高考補(bǔ)寫續(xù)寫題技巧(技巧+練習(xí)+答案)課件

高考補(bǔ)寫續(xù)寫題技巧(技巧+練習(xí)+答案)課件1、《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他孤獨(dú)的長大成人。2、《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他的家門不興旺缺少幸福。3、《陳情表》用“

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?！眱删浔砻髯约喝鄙儆H屬幫助并且事必躬親的孤弱。1、《陳情表》用“4、《陳情表》用“

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?！眱删鋵懗隽俗约旱墓聠魏腿鄙傩撵`的安慰。5、《陳情表》中作者用“，，

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6、《陳情表》中李密用“，。”寫明母孫二人命運(yùn)一體實(shí)難相離的請辭原因。4、《陳情表》用“，7、《陳情表》中李密從年齡的角度說明可以暫時不應(yīng)命的原因的兩句是“

，

?！?、用典故寫明人因盡孝心的兩句是“

，

。”9、陳情表中李密向晉武帝表達(dá)他將不惜為國出力和報答皇帝大恩德倆句是“

，。10、陳情表中李密向晉武帝說明了在前朝任職的目的而打消晉武帝疑慮的兩句是“

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高考補(bǔ)寫續(xù)寫題技巧(技巧+練習(xí)+答案)課件1、《陳情表》用“

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?！眱删浔憩F(xiàn)他孤獨(dú)的長大成人。零丁孤苦，至于成立。2、《陳情表》用“

，

。”兩句表現(xiàn)他的家門不興旺缺少幸福。門衰祚薄，晚有兒息。3.《陳情表》用“

，

?！眱删浔砻髯约喝鄙儆H屬幫助并且事必躬親的孤弱。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。1、《陳情表》用“4、《陳情表》用“

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?！眱删鋵懗隽俗约旱墓聠魏腿鄙傩撵`的安慰。煢煢孑立，形影相吊。5、《陳情表》中作者用“，，

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。”四句寫出他的進(jìn)退兩難。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許6、《陳情表》.中李密用“

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。”寫明母孫二人命運(yùn)一體實(shí)難相離的請辭原因。母孫二更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)4、《陳情表》用“7、《陳情表》中李密從年齡的角度說明可以暫時不應(yīng)命的原因的兩句是“

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?！笔浅急M節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。8、用典故寫明人因盡孝心的兩句是“

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。”烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)9、陳情表中李密向晉武帝表達(dá)他將不惜為國出力和報答皇帝大恩德倆句是“

，。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草10、陳情表中李密向晉武帝說明了在前朝任職的目的而打消晉武帝疑慮的兩句是“

，

?！北緢D宦達(dá)，不矜名節(jié)。7、《陳情表》中李密從年齡的角度說明可以暫時不應(yīng)命的原因的兩考點(diǎn)2補(bǔ)寫句子考點(diǎn)2補(bǔ)寫句子方法1．閱讀語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系(如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。2．推導(dǎo)要從兩個角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。方法1．閱讀反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請根據(jù)上下文，請補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12個子。

在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是①—————————。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。②—————————？匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在③———————。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個木匠。④——————，他設(shè)計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是⑤—————。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

吹捧匠人和大師到底有何區(qū)別熟練程度和技術(shù)精度大師則絕不重復(fù)有沒有創(chuàng)新和突破反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請根據(jù)上下文，請補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12個字。

在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是①—————————。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。②—————————？匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在③———————。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個木匠。④——————，他設(shè)計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是⑤—————。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

吹捧匠人和大師到底有何區(qū)別熟練程度和技術(shù)精度大師則絕不重復(fù)有沒有創(chuàng)新和突破①句前面是“尊敬”，后面應(yīng)該與之相對，“吹捧”②句要求寫問句，后面是關(guān)于匠人和大師區(qū)別③-⑤句要求寫開頭句，要根據(jù)前后的語境，或者關(guān)鍵詞第一層到“匠氣”：社會對大師的反應(yīng)。分3小層，1、匠人和大師的區(qū)別。2、區(qū)別之一技術(shù)。3、區(qū)別之二是大師不重復(fù)做4、區(qū)別之三有沒有創(chuàng)新反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字方法1：分清層次。瞻前顧后，理清邏輯關(guān)系，把握關(guān)鍵詞。再看是否與前后文相關(guān)詞語相對或者相近的詞。方法1：

老人倒地?zé)o人扶，旁邊是一群保持安全距離圍觀的路人有人想伸手?jǐn)v扶，又有人出言阻止……

面對這種情景，無數(shù)人在發(fā)問，①----------------？對社會道德滑坡現(xiàn)象痛心疾首的人們，立即會想到南京“彭宇案”、天津“許云鶴案”等案例。的確，經(jīng)過輿論不斷發(fā)酵，②-----------------，大眾的第一反應(yīng)應(yīng)該就是“彭宇案”帶來的恐懼感。法院判決的模棱兩可至今仍為人詬病?！芭碛畎浮迸袥Q書使用了“從常理分析”、“跟符合實(shí)際的做法”、“與情理相悖”之類的措辭來判斷彭宇之責(zé)。當(dāng)真相撲朔迷離的時候，局外人妄斷是非都是輕率和不負(fù)責(zé)的行為。如果被告真的撞到老人卻不肯承認(rèn)，還要編造動聽的助人為樂借口，是③-----------------；如果老人④--------------，同樣極不誠信，并且在媒體與網(wǎng)絡(luò)的放大效應(yīng)下，對社會的向善之心造成極大傷害。二、閱讀下面關(guān)于“老人摔倒無人敢扶”的評論，請根據(jù)上下文，請補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12個子。我們的社會道德呢面對老人倒地?zé)o人敢扶的問題不誠信不道德的不是被被告撞倒卻反誣被告②句的主干是“大眾的第一反應(yīng)應(yīng)該是……帶來的恐懼感”，前面應(yīng)該是狀語“面對……的問題”老人倒地?zé)o人扶，旁邊是一群保持安全距離方法2：先看分析句子成分看缺什么成分，其次還要把握中心。

方法2：

三根據(jù)所給材料，把下面的句子補(bǔ)充完整。要求所填語句是對材料內(nèi)容的概括。

狗因?yàn)樯秒x職守，導(dǎo)致主人的財物被盜，受到了主人的嚴(yán)厲責(zé)罰。而黃牛卻因?yàn)槿蝿谌卧?，?jīng)常受到主人的獎賞。這讓心中窩火的狗感到很不爽快。于是，它便開始在其它動物之間對黃牛進(jìn)行惡意詆毀，繼而又當(dāng)著黃牛的面指桑罵槐，最后竟然隨便找了理由對黃牛破口大罵。黃牛聽之聞之，不言不語，依如故我。樹上的喜鵲看不下去了，對黃牛說：“狗那樣污辱你，你為什么不反唇相譏，和它理論一番？”

黃牛說：“如果那樣的話，我豈不是也成了一條狗？”

不要因?yàn)棰佟@是許多有修養(yǎng)的人②——————————。他人的嫉妒和辱罵而喪失應(yīng)有的品行風(fēng)度和道德立場特有的智慧三根據(jù)所給材料，把下面的句子補(bǔ)充完整。要求所填語方法3：

壓縮信息概括語段方法3：地震是人類遭遇的在時間和空間上交發(fā)性最強(qiáng)，損失最嚴(yán)重的自然災(zāi)害，地震預(yù)測、預(yù)報一直備受關(guān)注。地震預(yù)報是政府以減少公民生命財產(chǎn)損失為目標(biāo)，向社會公眾提供信息的責(zé)任行為。因此，①____________________________________。在各省市，發(fā)布地震預(yù)報的權(quán)限是省政府，在北京，發(fā)布地震預(yù)報的權(quán)限是國務(wù)院。如果把地震看成地球上物質(zhì)和能量運(yùn)動的過程，②

，既然有規(guī)律，就應(yīng)該能夠被認(rèn)識，但是對這種規(guī)律的認(rèn)識，要經(jīng)過若干階段，目前還不能從整體上預(yù)測、預(yù)報地震。因此，可以這樣問答：人類何時能夠預(yù)測、預(yù)報地震？③___________________________。①地震預(yù)報是有發(fā)布權(quán)限的(或“地震預(yù)報的主體只能是權(quán)威的政府部門”)②那么地震就應(yīng)該遵循物質(zhì)和能量的運(yùn)動規(guī)律(或“而物質(zhì)和能量運(yùn)動的過程是有規(guī)律的”)③這一天雖然還遙遠(yuǎn)，但非無期(或“應(yīng)該是在將來的某一天，但現(xiàn)在還無法做到”)根據(jù)前后內(nèi)容，是“物質(zhì)和能量””規(guī)律”根據(jù)后面的內(nèi)容，應(yīng)是“地震預(yù)報的權(quán)限”地震是人類遭遇的在時間和空間上交發(fā)性最強(qiáng)，損失最嚴(yán)重的自然災(zāi)方法4注意關(guān)聯(lián)詞的搭配，抓關(guān)鍵詞確定主語方法4注意關(guān)聯(lián)詞的搭配，抓關(guān)鍵詞確定主語常見關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：1、并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的……有的、一方面……一方面、有時候……有時候、那么……那么、既然……（又、也、還）2、選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是……還是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、與其……不如、寧可……也(決)不。3、轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：（但是、雖然）……可是、雖然……但是、盡管……還、

(雖是、雖說、盡管、固然)…但是(但、可是、然而、卻)4、因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：（因此、因?yàn)椋?、既然……就、因?yàn)?由於)……所以(因此、因而)、之所以……是因?yàn)椤⒓热弧?便、則、那么)。5、條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……總、除非……才、只要……就、無論

(不論、不管、任憑)……

都（也、還)

。常見關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：6、遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但……還、不僅……還、除了……還有、不但……而且、不但

(不僅、不光)……而且(并且)、不但……還(也、又、更)、何況、而且、況且、尤其、甚至。7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)

、即使(就算、就是、哪怕、縱使)……也（仍然、還是)

。8、取舍關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：寧可……也不、與其……不如。9、并列：……又……又……、

……有時……有時……、

……一會兒……一會兒……、

……既……又……、.......也.......也.......、

.......不是........不是.......

、......不是......而是......6、遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：10、承接：……一……就……

、……首先……然后……、

……便……

、……于是……、

……才…………接著……11、遞進(jìn)：……不但……而且……

、……不僅……還……

、……不但不……反而……

、……連……也……、……何況……、

……甚至……

、.......更不要說.......10、承接：12、選擇：……不是……就是……、

……或是……或是……、

……寧可……也不……、

……還是……、.......或者......或者........

、.......要么......要么........、

.......與其......不如........13、轉(zhuǎn)折：盡管……可是……

、雖然……但是……

、……卻……

、……然而……14、假設(shè)：如果……就……

、假使……便……

、要是……那么……

、倘若.......就.......15、條件：只要……就……

、只有……才……

、無論……都……

、不管……也……16、因果因?yàn)椤浴?/p>

、由于……因此……

、既然……那么……

、之所以........是因?yàn)?.......12、選擇：練習(xí)1：中國盡管是一個大國，但人均國土面積很小，人均可用土地面積和人均耕地面積更小。按道理應(yīng)該非常節(jié)約土地才是?？墒?，__(1)__。為什么？因?yàn)橥恋靥畠r，使用者太容易獲得，擁有者也不太珍惜。政府可以利用權(quán)力征用農(nóng)民的土地用于公共設(shè)施建設(shè)，給的補(bǔ)償價格非常低，基本上是政府給多少就是多少，農(nóng)民沒有談判資格和能力。土地廉價自然就會造成土地浪費(fèi)。__(2)__？根本原因在于：第一，產(chǎn)權(quán)不明晰。沒有誰有足夠動力和能力保護(hù)土地。第二，市場機(jī)制不起作用。“物以稀為貴”這一原理作用的前提是市場機(jī)制的存在和發(fā)生作用?！敬鸢浮?1)大量浪費(fèi)土地資源的現(xiàn)象隨處可見。(2)為什么一個土地高度稀缺的國家土地會廉價呢？第一句前的“可是”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以填的內(nèi)容應(yīng)該和節(jié)約的內(nèi)容相反。第二句前面說土地廉價，后面分析原因，所以填的句子應(yīng)包含“土地廉價”，另外還應(yīng)注意到最后一句的“物以稀為貴”。練習(xí)1：中國盡管是一個大國，但人均國土面積很小，人均可用土地2．請在下面一段文字中的橫線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~。近年來，①網(wǎng)絡(luò)文化的強(qiáng)勢流行，諸如“雷人”“給力”“吐槽”等眾多網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮。最近“十動然拒”“人艱不拆”“喜大普奔”“不明覺厲”等一批所謂網(wǎng)絡(luò)新成語又在青年群體中快速傳播廣泛使用。②這種現(xiàn)象，專家表示盡可淡然處之，③造詞熱并非網(wǎng)絡(luò)時代獨(dú)有的現(xiàn)像，每當(dāng)社會處于發(fā)展活躍期，新詞新語就會大量涌現(xiàn)。④這些新生詞語要融入社會語言系統(tǒng)并長期存在，必須能填補(bǔ)人們表達(dá)上的空白，且富于表現(xiàn)力，易于傳播。⑤，其生命力將不會長久，據(jù)統(tǒng)計每年出現(xiàn)的新詞有三分之一在第二年就銷聲匿跡了?！敬鸢浮竣匐S著（伴隨著），②對于（對、針對）③因?yàn)椋ㄊ聦?shí)上）④而（如果），⑤否則（不然）?！窘馕觥亢竺媸恰啊W(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮”，前面是狀語2．請在下面一段文字中的橫線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~。3、補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整個文段語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）

鋁是和銅齊名的一種金屬，在生產(chǎn)、生活中運(yùn)用廣泛。①

，在這方面僅次于金和銀，在100℃—150℃時可使之延展做成薄于0.01毫米的鋁箔，這些鋁箔廣泛地用于香煙、糖果等商品的包裝。②

，因此工業(yè)上常用鋁制造各種熱交換器、散熱材料等，家庭中使用的許多炊具也由鋁制成。但是，③

。人食用含鋁的食物后，鋁就會在人體內(nèi)慢慢蓄積起來，且不易察覺，直到引起病變。人體每天攝鋁量應(yīng)控制在0.004克以下，如果鋁的攝入量太多，就會影響腦細(xì)胞功能。據(jù)研究，老年癡呆癥患者腦中鋁含量約為正常人的5倍。

①鋁有較好的延展性

②鋁的導(dǎo)熱能力很強(qiáng)

③鋁的不當(dāng)使用也會產(chǎn)生一些副作用根據(jù)后面的內(nèi)容確定答案3、補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整個文段語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)4、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個字（6分）

禮是對人的社會行為的規(guī)范，是文明社會的重要標(biāo)志。①

：一種是自然屬性，一種是社會屬性。作為自然屬性的人，屬于動物，只不過是高級動物而已；作為社會屬性的人，②

。一個人的行為，如果脫離了禮儀的規(guī)范，那么剩下的只是自然屬性，③

。這個道理，早在兩千多年前，我們的先哲就已經(jīng)說得清清楚楚了。

①人具有雙重屬性

②必須受禮儀的規(guī)范

③這就與禽獸無異了

試題分析：從冒號來看，第一空應(yīng)是后文的總起句；第二空可以從后文“一個人的行為，如果脫離了禮儀的規(guī)范”得出來；第三空可以從前文“作為自然屬性的人，屬于動物，只不過是高級動物而已”得出來。4、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個字（高考補(bǔ)寫續(xù)寫題技巧(技巧+練習(xí)+答案)課件1、《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他孤獨(dú)的長大成人。2、《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他的家門不興旺缺少幸福。3、《陳情表》用“

，

?！眱删浔砻髯约喝鄙儆H屬幫助并且事必躬親的孤弱。1、《陳情表》用“4、《陳情表》用“

，

?！眱删鋵懗隽俗约旱墓聠魏腿鄙傩撵`的安慰。5、《陳情表》中作者用“，，

，

?！彼木鋵懗鏊倪M(jìn)退兩難。

6、《陳情表》中李密用“，?！睂懨髂笇O二人命運(yùn)一體實(shí)難相離的請辭原因。4、《陳情表》用“，7、《陳情表》中李密從年齡的角度說明可以暫時不應(yīng)命的原因的兩句是“

，

。”8、用典故寫明人因盡孝心的兩句是“

，

?！?、陳情表中李密向晉武帝表達(dá)他將不惜為國出力和報答皇帝大恩德倆句是“

，。10、陳情表中李密向晉武帝說明了在前朝任職的目的而打消晉武帝疑慮的兩句是“

，

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高考補(bǔ)寫續(xù)寫題技巧(技巧+練習(xí)+答案)課件1、《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他孤獨(dú)的長大成人。零丁孤苦，至于成立。2、《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他的家門不興旺缺少幸福。門衰祚薄，晚有兒息。3.《陳情表》用“

，

?！眱删浔砻髯约喝鄙儆H屬幫助并且事必躬親的孤弱。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。1、《陳情表》用“4、《陳情表》用“

，

。”兩句寫出了自己的孤單和缺少心靈的安慰。煢煢孑立，形影相吊。5、《陳情表》中作者用“，，

，

?！彼木鋵懗鏊倪M(jìn)退兩難。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許6、《陳情表》.中李密用“

，

?！睂懨髂笇O二人命運(yùn)一體實(shí)難相離的請辭原因。母孫二更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)4、《陳情表》用“7、《陳情表》中李密從年齡的角度說明可以暫時不應(yīng)命的原因的兩句是“

，

?！笔浅急M節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。8、用典故寫明人因盡孝心的兩句是“

，

?！睘貘B私情，愿乞終養(yǎng)9、陳情表中李密向晉武帝表達(dá)他將不惜為國出力和報答皇帝大恩德倆句是“

，。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草10、陳情表中李密向晉武帝說明了在前朝任職的目的而打消晉武帝疑慮的兩句是“

，

。”本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。7、《陳情表》中李密從年齡的角度說明可以暫時不應(yīng)命的原因的兩考點(diǎn)2補(bǔ)寫句子考點(diǎn)2補(bǔ)寫句子方法1．閱讀語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系(如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。2．推導(dǎo)要從兩個角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。方法1．閱讀反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請根據(jù)上下文，請補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12個子。

在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是①—————————。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。②—————————？匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在③———————。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個木匠。④——————，他設(shè)計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是⑤—————。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

吹捧匠人和大師到底有何區(qū)別熟練程度和技術(shù)精度大師則絕不重復(fù)有沒有創(chuàng)新和突破反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請根據(jù)上下文，請補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12個字。

在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是①—————————。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。②—————————？匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在③———————。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個木匠。④——————，他設(shè)計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是⑤—————。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

吹捧匠人和大師到底有何區(qū)別熟練程度和技術(shù)精度大師則絕不重復(fù)有沒有創(chuàng)新和突破①句前面是“尊敬”，后面應(yīng)該與之相對，“吹捧”②句要求寫問句，后面是關(guān)于匠人和大師區(qū)別③-⑤句要求寫開頭句，要根據(jù)前后的語境，或者關(guān)鍵詞第一層到“匠氣”：社會對大師的反應(yīng)。分3小層，1、匠人和大師的區(qū)別。2、區(qū)別之一技術(shù)。3、區(qū)別之二是大師不重復(fù)做4、區(qū)別之三有沒有創(chuàng)新反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字方法1：分清層次。瞻前顧后，理清邏輯關(guān)系，把握關(guān)鍵詞。再看是否與前后文相關(guān)詞語相對或者相近的詞。方法1：

老人倒地?zé)o人扶，旁邊是一群保持安全距離圍觀的路人有人想伸手?jǐn)v扶，又有人出言阻止……

面對這種情景，無數(shù)人在發(fā)問，①----------------？對社會道德滑坡現(xiàn)象痛心疾首的人們，立即會想到南京“彭宇案”、天津“許云鶴案”等案例。的確，經(jīng)過輿論不斷發(fā)酵，②-----------------，大眾的第一反應(yīng)應(yīng)該就是“彭宇案”帶來的恐懼感。法院判決的模棱兩可至今仍為人詬病?！芭碛畎浮迸袥Q書使用了“從常理分析”、“跟符合實(shí)際的做法”、“與情理相?！敝惖拇朕o來判斷彭宇之責(zé)。當(dāng)真相撲朔迷離的時候，局外人妄斷是非都是輕率和不負(fù)責(zé)的行為。如果被告真的撞到老人卻不肯承認(rèn)，還要編造動聽的助人為樂借口，是③-----------------；如果老人④--------------，同樣極不誠信，并且在媒體與網(wǎng)絡(luò)的放大效應(yīng)下，對社會的向善之心造成極大傷害。二、閱讀下面關(guān)于“老人摔倒無人敢扶”的評論，請根據(jù)上下文，請補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12個子。我們的社會道德呢面對老人倒地?zé)o人敢扶的問題不誠信不道德的不是被被告撞倒卻反誣被告②句的主干是“大眾的第一反應(yīng)應(yīng)該是……帶來的恐懼感”，前面應(yīng)該是狀語“面對……的問題”老人倒地?zé)o人扶，旁邊是一群保持安全距離方法2：先看分析句子成分看缺什么成分，其次還要把握中心。

方法2：

三根據(jù)所給材料，把下面的句子補(bǔ)充完整。要求所填語句是對材料內(nèi)容的概括。

狗因?yàn)樯秒x職守，導(dǎo)致主人的財物被盜，受到了主人的嚴(yán)厲責(zé)罰。而黃牛卻因?yàn)槿蝿谌卧?，?jīng)常受到主人的獎賞。這讓心中窩火的狗感到很不爽快。于是，它便開始在其它動物之間對黃牛進(jìn)行惡意詆毀，繼而又當(dāng)著黃牛的面指桑罵槐，最后竟然隨便找了理由對黃牛破口大罵。黃牛聽之聞之，不言不語，依如故我。樹上的喜鵲看不下去了，對黃牛說：“狗那樣污辱你，你為什么不反唇相譏，和它理論一番？”

黃牛說：“如果那樣的話，我豈不是也成了一條狗？”

不要因?yàn)棰佟@是許多有修養(yǎng)的人②——————————。他人的嫉妒和辱罵而喪失應(yīng)有的品行風(fēng)度和道德立場特有的智慧三根據(jù)所給材料，把下面的句子補(bǔ)充完整。要求所填語方法3：

壓縮信息概括語段方法3：地震是人類遭遇的在時間和空間上交發(fā)性最強(qiáng)，損失最嚴(yán)重的自然災(zāi)害，地震預(yù)測、預(yù)報一直備受關(guān)注。地震預(yù)報是政府以減少公民生命財產(chǎn)損失為目標(biāo)，向社會公眾提供信息的責(zé)任行為。因此，①____________________________________。在各省市，發(fā)布地震預(yù)報的權(quán)限是省政府，在北京，發(fā)布地震預(yù)報的權(quán)限是國務(wù)院。如果把地震看成地球上物質(zhì)和能量運(yùn)動的過程，②

，既然有規(guī)律，就應(yīng)該能夠被認(rèn)識，但是對這種規(guī)律的認(rèn)識，要經(jīng)過若干階段，目前還不能從整體上預(yù)測、預(yù)報地震。因此，可以這樣問答：人類何時能夠預(yù)測、預(yù)報地震？③___________________________。①地震預(yù)報是有發(fā)布權(quán)限的(或“地震預(yù)報的主體只能是權(quán)威的政府部門”)②那么地震就應(yīng)該遵循物質(zhì)和能量的運(yùn)動規(guī)律(或“而物質(zhì)和能量運(yùn)動的過程是有規(guī)律的”)③這一天雖然還遙遠(yuǎn)，但非無期(或“應(yīng)該是在將來的某一天，但現(xiàn)在還無法做到”)根據(jù)前后內(nèi)容，是“物質(zhì)和能量””規(guī)律”根據(jù)后面的內(nèi)容，應(yīng)是“地震預(yù)報的權(quán)限”地震是人類遭遇的在時間和空間上交發(fā)性最強(qiáng)，損失最嚴(yán)重的自然災(zāi)方法4注意關(guān)聯(lián)詞的搭配，抓關(guān)鍵詞確定主語方法4注意關(guān)聯(lián)詞的搭配，抓關(guān)鍵詞確定主語常見關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：1、并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的……有的、一方面……一方面、有時候……有時候、那么……那么、既然……（又、也、還）2、選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是……還是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、與其……不如、寧可……也(決)不。3、轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：（但是、雖然）……可是、雖然……但是、盡管……還、

(雖是、雖說、盡管、固然)…但是(但、可是、然而、卻)4、因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：（因此、因?yàn)椋?、既然……就、因?yàn)?由於)……所以(因此、因而)、之所以……是因?yàn)椤⒓热弧?便、則、那么)。5、條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……總、除非……才、只要……就、無論

(不論、不管、任憑)……

都（也、還)

。常見關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：6、遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但……還、不僅……還、除了……還有、不但……而且、不但

(不僅、不光)……而且(并且)、不但……還(也、又、更)、何況、而且、況且、尤其、甚至。7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)

、即使(就算、就是、哪怕、縱使)……也（仍然、還是)

。8、取舍關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：寧可……也不、與其……不如。9、并列：……又……又……、

……有時……有時……、

……一會兒……一會兒……、

……既……又……、.......也.......也.......、

.......不是........不是.......

、......不是......而是......6、遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：10、承接：……一……就……

、……首先……然后……、

……便……

、……于是……、

……才…………接著……11、遞進(jìn)：……不但……而且……

、……不僅……還……

、……不但不……反而……

、……連……也……、……何況……、

……甚至……

、.......更不要說.......10、承接：12、選擇：……不是……就是……、

……或是……或是……、

……寧可……也不……、

……還是……、.......或者......或者........

、.......要么......要么........、

.......與其......不如........13、轉(zhuǎn)折：盡管……可是……

、雖然……但是……

、……卻……

、……然而……14、假設(shè)：如果……就……

、假使……便……

、要是……那么……

、倘若.......就.......15、條件：只要……就……

、只有……才……

、無論……都……

、不管……也……16、因果因?yàn)?/p>