整理房間說(shuō)課稿課件

《整理房間》11/27/2022111/26/20221《整理房間》說(shuō)教材1說(shuō)教法與學(xué)法2說(shuō)教學(xué)流程3說(shuō)教學(xué)反思411/27/20222《整理房間》說(shuō)教材1說(shuō)教法與學(xué)法2說(shuō)教學(xué)（一）教材分析

《分類》是新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。于是，我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，開(kāi)展由淺入深的分類操作活動(dòng)，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，活動(dòng)中力求遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知主動(dòng)性，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程之中，使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會(huì)分類，掌握分類的方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。

說(shuō)教材一11/27/20223（一）教材分析說(shuō)教材一11/26/20223說(shuō)教材一（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過(guò)程就是尋找事物共同屬性的過(guò)程。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。11/27/20224說(shuō)教材一（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步感知分類的意義。

教學(xué)難點(diǎn)(三)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。說(shuō)教材一11/27/20225教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步感知分類的意義。教學(xué)難點(diǎn)(三)教學(xué)重難點(diǎn)

（四）說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)2、在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。3、參與合作，在交流中學(xué)交流與合作是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過(guò)小組的合作、操作與討論交流起來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。說(shuō)教材一11/27/20226（四）說(shuō)學(xué)情說(shuō)教材一11/26/20226說(shuō)教法與學(xué)法二

說(shuō)教法新課標(biāo)指出，教學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學(xué)生搭建研究平臺(tái)，讓學(xué)生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類、學(xué)會(huì)分類，享受成功的喜悅。2、觀察教學(xué)法。讓學(xué)生充分觀察周圍的事物并對(duì)其進(jìn)行分類，這里我選擇的是觀察教室里的人并對(duì)其進(jìn)行分類。3、討論法。以合作的形式來(lái)組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這里我主要是讓同桌之間進(jìn)行討論。11/27/20227說(shuō)教法與學(xué)法二說(shuō)教法11/26/20227說(shuō)教法與學(xué)法二說(shuō)學(xué)法著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識(shí)的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過(guò)程，有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過(guò)觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高解決問(wèn)題的能力。11/27/20228說(shuō)教法與學(xué)法二說(shuō)學(xué)法11/26/20228說(shuō)教學(xué)過(guò)程三（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（二）結(jié)合生活，感知分類。（三）繼續(xù)練習(xí)，體驗(yàn)分類。（四）課外延伸，運(yùn)用分類。（五）課堂小結(jié)11/27/20229說(shuō)教學(xué)過(guò)程三（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。11/26/2022912（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課用多媒體播放歌曲《不再麻煩好媽媽》板書(shū)課題11/27/20221012（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課用多媒體播放歌曲《不再麻煩好媽媽（二）結(jié)合生活，感知分類。

我讓學(xué)生自己思考如何整理房間，思考后，請(qǐng)學(xué)生回答并說(shuō)明為什么要這樣整理，這里我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類，初步感受分類、學(xué)會(huì)分類?？偨Y(jié)分類的概念：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。11/27/202211（二）結(jié)合生活，感知分類。我讓學(xué)生自己思考如何整理房間，（三）繼續(xù)練習(xí)，體驗(yàn)分類

學(xué)生要獲得知識(shí)，掌握知識(shí)練習(xí)是必不可少的，因此這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：（課件）每一個(gè)環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的，時(shí)常運(yùn)用的，第一個(gè)活動(dòng)是：第一個(gè)環(huán)節(jié)是涂一涂讓學(xué)生先講講這些動(dòng)物的特點(diǎn)，再來(lái)進(jìn)行分類。我選用了“會(huì)飛的和不會(huì)飛的“分類方法，讓學(xué)生給會(huì)飛的小動(dòng)物穿上花衣裳，涂上喜歡的顏色。對(duì)水果和蔬菜的分類，先請(qǐng)同學(xué)們自己分類，然后請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)回答。分一分本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自己做，然后同桌之間相互檢查，看看誰(shuí)最棒，做的全對(duì)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓一年級(jí)的學(xué)生在自己好勝心的驅(qū)使下能夠很好的完成分類。后面的分類題目，并沒(méi)有明確給出該按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類，這就需要讓學(xué)生自己想是按什么分類的，該怎么分類。在這個(gè)期間可以讓同桌之間相互討論。11/27/202212（三）繼續(xù)練習(xí)，體驗(yàn)分類學(xué)生要獲得知識(shí)，掌握知識(shí)練習(xí)（四）課外延伸，應(yīng)用分類

請(qǐng)學(xué)生自己仔細(xì)觀察教室里的人并進(jìn)行分類。學(xué)生可能按老師、學(xué)生來(lái)分類，還可能按性別、年齡等來(lái)分類。11/27/202213（四）課外延伸，應(yīng)用分類請(qǐng)學(xué)生自己仔細(xì)觀察教室里的（五）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了怎么對(duì)物體進(jìn)行分類，因此我布置了一道作業(yè)題：（課件出示“整理自己的小房間”）這道作業(yè)題使學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。讓學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。11/27/202214（五）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎么對(duì)物體進(jìn)行分類，（五）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了怎么對(duì)物體進(jìn)行分類，因此我布置了一道作業(yè)題：（課件出示“整理自己的小房間”）這道作業(yè)題使學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。讓學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。11/27/202215（五）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎么對(duì)物體進(jìn)行分類，

上完本節(jié)課，我感受最深的是：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，逐步感知分類，體驗(yàn)分類，應(yīng)用分類，切身體驗(yàn)到不同標(biāo)準(zhǔn)下分類的多樣性，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中煥發(fā)出生命的活力。。4說(shuō)教學(xué)反思411/27/2022164說(shuō)教學(xué)反思411/26/202216謝謝！11/27/202217謝謝！11/26/202217

《整理房間》11/27/20221811/26/20221《整理房間》說(shuō)教材1說(shuō)教法與學(xué)法2說(shuō)教學(xué)流程3說(shuō)教學(xué)反思411/27/202219《整理房間》說(shuō)教材1說(shuō)教法與學(xué)法2說(shuō)教學(xué)（一）教材分析

《分類》是新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。于是，我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，開(kāi)展由淺入深的分類操作活動(dòng)，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，活動(dòng)中力求遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知主動(dòng)性，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程之中，使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會(huì)分類，掌握分類的方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。

說(shuō)教材一11/27/202220（一）教材分析說(shuō)教材一11/26/20223說(shuō)教材一（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過(guò)程就是尋找事物共同屬性的過(guò)程。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。11/27/202221說(shuō)教材一（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步感知分類的意義。

教學(xué)難點(diǎn)(三)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。說(shuō)教材一11/27/202222教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步感知分類的意義。教學(xué)難點(diǎn)(三)教學(xué)重難點(diǎn)

（四）說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)2、在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。3、參與合作，在交流中學(xué)交流與合作是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過(guò)小組的合作、操作與討論交流起來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。說(shuō)教材一11/27/202223（四）說(shuō)學(xué)情說(shuō)教材一11/26/20226說(shuō)教法與學(xué)法二

說(shuō)教法新課標(biāo)指出，教學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學(xué)生搭建研究平臺(tái)，讓學(xué)生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類、學(xué)會(huì)分類，享受成功的喜悅。2、觀察教學(xué)法。讓學(xué)生充分觀察周圍的事物并對(duì)其進(jìn)行分類，這里我選擇的是觀察教室里的人并對(duì)其進(jìn)行分類。3、討論法。以合作的形式來(lái)組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這里我主要是讓同桌之間進(jìn)行討論。11/27/202224說(shuō)教法與學(xué)法二說(shuō)教法11/26/20227說(shuō)教法與學(xué)法二說(shuō)學(xué)法著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識(shí)的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過(guò)程，有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過(guò)觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高解決問(wèn)題的能力。11/27/202225說(shuō)教法與學(xué)法二說(shuō)學(xué)法11/26/20228說(shuō)教學(xué)過(guò)程三（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（二）結(jié)合生活，感知分類。（三）繼續(xù)練習(xí)，體驗(yàn)分類。（四）課外延伸，運(yùn)用分類。（五）課堂小結(jié)11/27/202226說(shuō)教學(xué)過(guò)程三（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。11/26/2022912（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課用多媒體播放歌曲《不再麻煩好媽媽》板書(shū)課題11/27/20222712（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課用多媒體播放歌曲《不再麻煩好媽媽（二）結(jié)合生活，感知分類。

我讓學(xué)生自己思考如何整理房間，思考后，請(qǐng)學(xué)生回答并說(shuō)明為什么要這樣整理，這里我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類，初步感受分類、學(xué)會(huì)分類?？偨Y(jié)分類的概念：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。11/27/202228（二）結(jié)合生活，感知分類。我讓學(xué)生自己思考如何整理房間，（三）繼續(xù)練習(xí)，體驗(yàn)分類

學(xué)生要獲得知識(shí)，掌握知識(shí)練習(xí)是必不可少的，因此這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：（課件）每一個(gè)環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的，時(shí)常運(yùn)用的，第一個(gè)活動(dòng)是：第一個(gè)環(huán)節(jié)是涂一涂讓學(xué)生先講講這些動(dòng)物的特點(diǎn)，再來(lái)進(jìn)行分類。我選用了“會(huì)飛的和不會(huì)飛的“分類方法，讓學(xué)生給會(huì)飛的小動(dòng)物穿上花衣裳，涂上喜歡的顏色。對(duì)水果和蔬菜的分類，先請(qǐng)同學(xué)們自己分類，然后請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)回答。分一分本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自己做，然后同桌之間相互檢查，看看誰(shuí)最棒，做的全對(duì)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓一年級(jí)的學(xué)生在自己好勝心的驅(qū)使下能夠很好的完成分類。后面的分類題目，并沒(méi)有明確給出該按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類，這就需要讓學(xué)生自己想是按什么分類的，該怎么分類。在這個(gè)期間可以讓同桌之間相互討論。11/27/202229（三）繼續(xù)練習(xí)，體驗(yàn)分類學(xué)生要獲得知識(shí)，掌握知識(shí)練習(xí)（四）課外延伸，應(yīng)用分類