鐵道概論鐵路車(chē)站課件

鐵道概論鐵路車(chē)站41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾鐵道概論鐵路車(chē)站鐵道概論鐵路車(chē)站41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾鐵道概論第三部分車(chē)站天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵路車(chē)站√概述√中間站√區(qū)段站√編組站√鐵路樞紐新課程改革提出，把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為要點(diǎn)，以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特性和個(gè)性化作為基本原則，從而重建教與學(xué)、師與生的關(guān)系。在教學(xué)中我們每個(gè)老師努力地探索著，希望能盡快適應(yīng)新課改的要求，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，希望學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)能早一點(diǎn)進(jìn)入我們的常規(guī)教學(xué)中，但事實(shí)與我們的期望目標(biāo)相差較大，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題和困惑。下面我談幾點(diǎn)教學(xué)中的困惑及我的應(yīng)對(duì)策略：一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣農(nóng)村中學(xué)因生源問(wèn)題，學(xué)生底子薄弱，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)又重，所以不得不把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海，學(xué)生的學(xué)習(xí)就被動(dòng)了。時(shí)間久了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就逐漸喪失，成績(jī)下滑。所以在教學(xué)中我用下面幾點(diǎn)做法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)他們的興趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)墚a(chǎn)生各種明顯的、有趣的現(xiàn)象，能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，例如在元素化合物那章，在金屬鈉的性質(zhì)教學(xué)中，鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，我先讓學(xué)生協(xié)助我完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是沒(méi)人愿意上來(lái)，無(wú)奈之下我只能獨(dú)自完成，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了特別明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（現(xiàn)象概括起來(lái)用幾個(gè)字描述就是浮，游，響，紅。實(shí)驗(yàn)前在水里滴了無(wú)色酚酞，所以實(shí)驗(yàn)中生成氫氧化鈉，使溶液變紅）。當(dāng)看到此現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生頓時(shí)興趣高漲，躍躍欲試，都想親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一次，于是我滿(mǎn)足了他們的要求，從此課堂上遇到實(shí)驗(yàn)他們都會(huì)積極主動(dòng)去做。2.結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)他們的興趣在平時(shí)的教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，能使課堂氛圍變得輕松愉快，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講原子結(jié)構(gòu)時(shí)，為了更形象的讓學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)，我把原子比作一樁大樓，原子核就像這個(gè)大樓里的一顆桃子；還有鹽類(lèi)水解時(shí)，聯(lián)系蒸饅頭時(shí)加的“堿”等等。所以在教學(xué)中適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際加以分析講解，會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。二、建立和諧的師生關(guān)系建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡老師，從而喜歡化學(xué)這門(mén)科目。所以老師要放下架子，尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)習(xí)過(guò)程也是一個(gè)不斷的糾錯(cuò)過(guò)程，所以對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要正確面對(duì)，不能過(guò)多的責(zé)備和指責(zé)，要及時(shí)幫助他們找到原因，及時(shí)找到解決問(wèn)題的方法。對(duì)學(xué)生取得的微小進(jìn)步也要給予肯定和贊美，使學(xué)生建立足夠的自信心。課后要走到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，多和學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)和生活存在的困難，知道幫助他們克服困難。讓他們感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，建立起良好的師生關(guān)系，成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三、舍棄流于形式的合作學(xué)習(xí)法新課改要求學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中采取合作學(xué)習(xí)的方式，本來(lái)是想要學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)就是以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)這種做法是不對(duì)的。所謂合作學(xué)習(xí)，是在老師的指導(dǎo)下，小組成員之間共同交往、共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程，教師要對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，如果教師只重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，也就失去了合作學(xué)習(xí)的意義。還要注意的是，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還需要給學(xué)生制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到發(fā)展的目的，這才是真正的合作學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，教師只有摒棄那種流于形式的合作學(xué)習(xí)，才能真正提高學(xué)習(xí)效果。四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的局限性農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重理論、輕實(shí)踐。原因是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，教學(xué)資源嚴(yán)重不足，師資力量缺乏，教學(xué)評(píng)價(jià)單一，導(dǎo)致學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠，實(shí)驗(yàn)條件差，藥品不齊全。實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)本是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助實(shí)驗(yàn)還可以訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，同時(shí)又是培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的一種途徑。但這樣的現(xiàn)狀卻讓我有力使不上，滿(mǎn)腔熱情化為無(wú)可奈何。為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)重視，加大投入，完善實(shí)驗(yàn)員編制；招引優(yōu)秀人才，提高教師素質(zhì)；重視創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)。五、樹(shù)立學(xué)生信心，培養(yǎng)應(yīng)試技巧1.沒(méi)有信心就沒(méi)有希望，信心不足就會(huì)臨場(chǎng)心慌意亂，影響自己已有水平的發(fā)揮。拿到試卷后先粗略看一遍試題，做到心中有數(shù)，對(duì)試題的難易不必介意。從整體來(lái)看：我難你也難，你易我也易。2.合理把握時(shí)間，盡量延長(zhǎng)有效時(shí)間。對(duì)于選擇題，其中多有巧解妙算，注意廣開(kāi)思路，少走彎路，少做無(wú)用功，以節(jié)約時(shí)間；做題過(guò)程中要遇難而過(guò)，以保證會(huì)做的題目有足夠的時(shí)間完成，再回過(guò)頭去思考。4按要求用化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范答題，明確題目要求是寫(xiě)名稱(chēng)還是化學(xué)式，是化學(xué)方程式還是離子方程式，是遞增還是遞減，是結(jié)構(gòu)式還是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等等。5.語(yǔ)言描述要規(guī)范準(zhǔn)確，抓住要點(diǎn)，少說(shuō)廢話(huà)，如果有多種答案以最常用的方式答題?？傊?，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師要不斷反思，認(rèn)真研究新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，從試題中去領(lǐng)略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究能力，真正做到有的放矢，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，就能大大提高實(shí)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生的成績(jī)有大幅度的提高。樂(lè)譜是表達(dá)音樂(lè)的主要手段，也是音樂(lè)教學(xué)中最基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的一部分。樂(lè)譜中有許多符號(hào)和樂(lè)律這難免會(huì)使識(shí)譜教學(xué)變得非常的困難，再加上識(shí)譜也非常的枯燥和抽象，這就極大的打消了學(xué)生們學(xué)習(xí)樂(lè)譜的積極性，影響教育效果。怎樣可以讓識(shí)譜教學(xué)變得簡(jiǎn)單易懂還非常有樂(lè)趣呢？筆者根據(jù)新課改的目標(biāo)要求，在傳統(tǒng)的識(shí)譜教學(xué)的基礎(chǔ)上，以新的教學(xué)思路進(jìn)行進(jìn)一步改革研究。一、設(shè)置具體情境，使學(xué)生深入其中，并引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在所有教學(xué)課程中都尤為重要，當(dāng)然在識(shí)譜教學(xué)中也不例外。學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)知識(shí)的渴求心理才可以高效的吸收和學(xué)習(xí)教師所教授道德課程，因此，在教學(xué)的過(guò)程中教師能否找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法十分重要。樂(lè)譜是音樂(lè)的一部分，兩者不可分割，我們可以把這個(gè)想法引用到識(shí)譜教學(xué)中，通過(guò)把樂(lè)譜與音樂(lè)情景相結(jié)合的方法，先把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的環(huán)境中去，起到激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。例如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這一曲目中，《青春舞曲》屬于新疆民歌，其主要表達(dá)了青春歲月流逝的文化內(nèi)涵，教師可以通過(guò)豐富的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹音樂(lè)作品的優(yōu)秀內(nèi)涵，再通過(guò)多媒體技術(shù)播放《青春舞曲》的視頻，這樣學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)這三個(gè)方面感受到這首曲目所帶來(lái)青春氣息，讓學(xué)生融入到新疆民歌的氛圍中，從而使同學(xué)既了解該曲目的寓意，又使同學(xué)們對(duì)這首曲子印象深刻，之后，再加上老師對(duì)這首曲目的詳細(xì)講解，直觀(guān)具體的引導(dǎo)就可以讓學(xué)生們輕松熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)了。二、在識(shí)譜教學(xué)的過(guò)程中要注意多變換教學(xué)的手段初中生在音樂(lè)方面已有一些知識(shí)的積累，他們可以感受出音樂(lè)的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱，還可以進(jìn)行音樂(lè)旋律的模唱以及聽(tīng)辨能力。但是，對(duì)于有些曲目不能準(zhǔn)確的掌握，那么怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)整首曲目的識(shí)譜呢？筆者做出以下幾點(diǎn)分析：（一）突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，進(jìn)行先唱歌后識(shí)譜的教學(xué)方式在傳統(tǒng)的音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中，老師們都是通過(guò)先認(rèn)識(shí)整首曲目的譜子，之后讓學(xué)生去演唱，這就使很大一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)譜子的時(shí)候就失去了對(duì)整首曲子的學(xué)習(xí)積極性。教師可以先用鋼琴或是先演唱一下曲子，使學(xué)生簡(jiǎn)單的熟悉曲子的旋律，激發(fā)學(xué)生唱歌的欲望，之后再向?qū)W生傳授樂(lè)譜知識(shí)，這樣的方法就可以使學(xué)生易于接受識(shí)譜教學(xué)。（二）先對(duì)曲中的難點(diǎn)進(jìn)行解讀，之后再進(jìn)行整首曲目的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)整首曲子識(shí)譜之前，教師可以先向?qū)W生們闡述學(xué)習(xí)該曲子的難點(diǎn)所在，并通過(guò)對(duì)難點(diǎn)的解讀以及多次的練習(xí)之后再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)整首曲目的識(shí)譜。例如，在學(xué)習(xí)《唱臉譜》中，此首曲子的最大的難點(diǎn)在于臉譜的分類(lèi)及所代表的人物性格，這就要求教師在進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)的過(guò)程中先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行臉譜的分類(lèi)及人物性格的分析，再要求同學(xué)們把這首歌曲的歌詞有節(jié)奏的大聲朗讀出來(lái)，這樣做的目的可以使學(xué)生突破難點(diǎn)也可以讓學(xué)生借此機(jī)會(huì)鍛煉自身的節(jié)奏感。最后在跟著老師和鋼琴進(jìn)行整首曲目的哼唱聯(lián)系，學(xué)生就可以自然而然的掌握了。（三）采用分句分段的教學(xué)方法在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用分句分段的教學(xué)方法，逐句逐段的教授音準(zhǔn)，并且讓學(xué)生進(jìn)行“唱名模唱”和“唱名背誦”有利于學(xué)生對(duì)樂(lè)譜知識(shí)的溫習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)樂(lè)譜掌握程度。例如，學(xué)習(xí)《茉莉花》，首先教師應(yīng)讓學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)，最后，采用分句分段的方式進(jìn)行教學(xué)，該歌曲樂(lè)譜的前后音符節(jié)奏都是重復(fù)的，教師只需要加強(qiáng)前半部分的樂(lè)譜，學(xué)生就可以全面掌握該樂(lè)譜。三、結(jié)合樂(lè)器，強(qiáng)化對(duì)識(shí)譜教育的學(xué)習(xí)在我國(guó)教育事業(yè)不斷地發(fā)展和革新中，實(shí)踐已成為教學(xué)的主要部分，實(shí)踐是把課上的理論應(yīng)用到實(shí)際的一種方式，通過(guò)實(shí)踐學(xué)生既可以熟練掌握理論知識(shí)又可以很好的運(yùn)用理論，自然而然的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)的程度。在音樂(lè)的教學(xué)中，對(duì)于樂(lè)譜理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最好的實(shí)踐方法就是通過(guò)樂(lè)器與識(shí)譜教育相結(jié)合。教師可以在課堂中安插一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們自己用樂(lè)器來(lái)演奏簡(jiǎn)單的曲目或者已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的曲目，這樣就可以很好地加強(qiáng)和鞏固樂(lè)譜知識(shí)。例如，老師可以用，笛子、口琴、風(fēng)琴、鼓這一類(lèi)的樂(lè)器，仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演奏出基本音符，加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)度，鞏固學(xué)生的識(shí)譜知識(shí)。在學(xué)習(xí)例如《龍的傳人》這樣簡(jiǎn)單而歡快的曲目時(shí)教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些“非規(guī)則”的樂(lè)器，如，小碗、水杯、碟子等可以在課堂上讓同學(xué)們自己嘗試擊打出相似的旋律，這既豐富了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，又增強(qiáng)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生們發(fā)揮自我能動(dòng)性，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)課程中。四、結(jié)束語(yǔ)以上是筆者就如何以新的樂(lè)譜教學(xué)思路將初中音樂(lè)教學(xué)取得最大化成果的幾種思考意見(jiàn)，總的來(lái)說(shuō)，在識(shí)譜教學(xué)的過(guò)程中，只要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，詳細(xì)周密的制定教學(xué)方案，在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有趣味性的識(shí)譜訓(xùn)練并積極有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)時(shí)識(shí)譜的積極性全身心的投入到識(shí)譜的學(xué)習(xí)中，有利于教師保證教學(xué)質(zhì)量并達(dá)成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)我國(guó)初中識(shí)譜教學(xué)的發(fā)展，更有效的提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，使學(xué)生的德、智、體、美、勞達(dá)到全面發(fā)展。【鐵道概論鐵路車(chē)站41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，1鐵道概論第三部分車(chē)站天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道概論2鐵路車(chē)站√概述√中間站√區(qū)段站√編組站√鐵路樞紐鐵路車(chē)站3鐵道概論鐵路車(chē)站課件4§3.1概述車(chē)站——設(shè)有配線(xiàn)辦理列車(chē)到發(fā)、會(huì)讓、越行、解編及客貨運(yùn)業(yè)務(wù)等的地點(diǎn)。辦理作業(yè):1主要設(shè)備:◆旅客運(yùn)輸?shù)母黜?xiàng)作業(yè);●客運(yùn)輸設(shè)備;◆貨物運(yùn)輸?shù)母黜?xiàng)作業(yè);●貨運(yùn)輸設(shè)備;◆與列車(chē)運(yùn)行有關(guān)的各項(xiàng)作業(yè)?！窳熊?chē)運(yùn)行有關(guān)的各項(xiàng)技術(shù)設(shè)備●還配備了客運(yùn)、貨運(yùn)、行車(chē)、裝卸等方面的工作人員§3.1概述5鐵道概論鐵路車(chē)站課件6車(chē)臺(tái)第熱情服務(wù)車(chē)臺(tái)7鐵道概論鐵路車(chē)站課件8區(qū)間與分界點(diǎn)1、區(qū)間與分界點(diǎn)的概念為了保證行車(chē)安全和必要的線(xiàn)路通過(guò)能力,將車(chē)站、線(xiàn)路所及自動(dòng)閉塞區(qū)段的通過(guò)色燈信號(hào)機(jī)作為鐵路線(xiàn)路上的分界點(diǎn)鐵路上每隔一定距離(約10km)需要設(shè)置一個(gè)車(chē)站(或線(xiàn)路所)由車(chē)站(或線(xiàn)路所)把條鐵路線(xiàn)路劃分成若干個(gè)長(zhǎng)度不同的段落,稱(chēng)為區(qū)間區(qū)間和分界點(diǎn)是組成鐵路線(xiàn)路的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)。2、分界點(diǎn)的分類(lèi)有配線(xiàn)的分界點(diǎn):車(chē)站—除了正線(xiàn)以外,還配有其他線(xiàn)路(到發(fā)線(xiàn)、牽出線(xiàn)等除正線(xiàn)之外的其他線(xiàn)路,均可稱(chēng)為車(chē)站配線(xiàn))線(xiàn)路所—設(shè)置在非自動(dòng)閉塞區(qū)段的兩車(chē)站間。無(wú)配線(xiàn)的分界點(diǎn)通過(guò)色燈信號(hào)機(jī)—設(shè)置在自動(dòng)閉塞區(qū)段的兩車(chē)站間,將其劃分為若干個(gè)閉塞分區(qū)。區(qū)間與分界點(diǎn)93、區(qū)間的分類(lèi)注意:每一區(qū)間只允許一列車(chē)占用!分界點(diǎn)的不同,區(qū)間也有不同的分類(lèi)站間區(qū)間:車(chē)站與車(chē)站之間的區(qū)間。所間區(qū)間:車(chē)站與線(xiàn)路所之間的區(qū)間。閉塞分區(qū):自動(dòng)閉塞區(qū)段上通過(guò)色燈信號(hào)機(jī)之間的段落。H-車(chē)站站向區(qū)車(chē)站HOCO口線(xiàn)路所所間區(qū)間所間區(qū)間車(chē)站打塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)車(chē)站H閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)一3、區(qū)間的分類(lèi)104、區(qū)段的概念區(qū)段—指兩相鄰技術(shù)站間的鐵路線(xiàn)段,它包含了若干個(gè)區(qū)間和分界點(diǎn),區(qū)段的長(zhǎng)度一般取決于牽引動(dòng)力的種類(lèi)或路網(wǎng)狀況。區(qū)間區(qū)間區(qū)間區(qū)間區(qū)間區(qū)段分界點(diǎn)技術(shù)站4、區(qū)段的概念11鐵道概論鐵路車(chē)站課件12鐵道概論鐵路車(chē)站課件13鐵道概論鐵路車(chē)站課件14鐵道概論鐵路車(chē)站課件15鐵道概論鐵路車(chē)站課件16鐵道概論鐵路車(chē)站課件17鐵道概論鐵路車(chē)站課件18鐵道概論鐵路車(chē)站課件19鐵道概論鐵路車(chē)站課件20鐵道概論鐵路車(chē)站課件21鐵道概論鐵路車(chē)站課件22鐵道概論鐵路車(chē)站課件23鐵道概論鐵路車(chē)站課件24鐵道概論鐵路車(chē)站課件25鐵道概論鐵路車(chē)站課件26鐵道概論鐵路車(chē)站課件27鐵道概論鐵路車(chē)站課件28鐵道概論鐵路車(chē)站課件29鐵道概論鐵路車(chē)站課件30鐵道概論鐵路車(chē)站課件31鐵道概論鐵路車(chē)站課件32鐵道概論鐵路車(chē)站課件33鐵道概論鐵路車(chē)站課件34鐵道概論鐵路車(chē)站課件35鐵道概論鐵路車(chē)站課件36鐵道概論鐵路車(chē)站課件37鐵道概論鐵路車(chē)站課件38鐵道概論鐵路車(chē)站課件39鐵道概論鐵路車(chē)站課件40鐵道概論鐵路車(chē)站課件41鐵道概論鐵路車(chē)站課件42鐵道概論鐵路車(chē)站課件43鐵道概論鐵路車(chē)站課件44鐵道概論鐵路車(chē)站課件45鐵道概論鐵路車(chē)站課件46鐵道概論鐵路車(chē)站課件47鐵道概論鐵路車(chē)站課件48鐵道概論鐵路車(chē)站課件49鐵道概論鐵路車(chē)站課件50鐵道概論鐵路車(chē)站課件51鐵道概論鐵路車(chē)站課件52鐵道概論鐵路車(chē)站課件53鐵道概論鐵路車(chē)站課件54鐵道概論鐵路車(chē)站課件55鐵道概論鐵路車(chē)站課件56鐵道概論鐵路車(chē)站課件57鐵道概論鐵路車(chē)站課件58鐵道概論鐵路車(chē)站課件59鐵道概論鐵路車(chē)站課件60鐵道概論鐵路車(chē)站課件61鐵道概論鐵路車(chē)站課件62鐵道概論鐵路車(chē)站課件63鐵道概論鐵路車(chē)站課件64鐵道概論鐵路車(chē)站課件65鐵道概論鐵路車(chē)站課件66鐵道概論鐵路車(chē)站課件67鐵道概論鐵路車(chē)站課件68鐵道概論鐵路車(chē)站課件69鐵道概論鐵路車(chē)站課件70鐵道概論鐵路車(chē)站課件71鐵道概論鐵路車(chē)站課件72鐵道概論鐵路車(chē)站課件73鐵道概論鐵路車(chē)站課件74鐵道概論鐵路車(chē)站課件75鐵道概論鐵路車(chē)站課件76鐵道概論鐵路車(chē)站課件77鐵道概論鐵路車(chē)站課件78鐵道概論鐵路車(chē)站課件79鐵道概論鐵路車(chē)站課件80鐵道概論鐵路車(chē)站課件81鐵道概論鐵路車(chē)站課件82鐵道概論鐵路車(chē)站課件83鐵道概論鐵路車(chē)站課件84鐵道概論鐵路車(chē)站課件85鐵道概論鐵路車(chē)站課件86鐵道概論鐵路車(chē)站課件87鐵道概論鐵路車(chē)站課件88鐵道概論鐵路車(chē)站課件89鐵道概論鐵路車(chē)站課件90鐵道概論鐵路車(chē)站課件91鐵道概論鐵路車(chē)站課件92鐵道概論鐵路車(chē)站課件93鐵道概論鐵路車(chē)站課件94鐵道概論鐵路車(chē)站課件95鐵道概論鐵路車(chē)站課件96鐵道概論鐵路車(chē)站課件97鐵道概論鐵路車(chē)站課件98鐵道概論鐵路車(chē)站課件99鐵道概論鐵路車(chē)站課件100鐵道概論鐵路車(chē)站課件101鐵道概論鐵路車(chē)站課件102鐵道概論鐵路車(chē)站課件103鐵道概論鐵路車(chē)站課件104鐵道概論鐵路車(chē)站課件10536、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!106鐵道概論鐵路車(chē)站41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾鐵道概論鐵路車(chē)站鐵道概論鐵路車(chē)站41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾鐵道概論第三部分車(chē)站天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵路車(chē)站√概述√中間站√區(qū)段站√編組站√鐵路樞紐新課程改革提出，把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為要點(diǎn)，以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特性和個(gè)性化作為基本原則，從而重建教與學(xué)、師與生的關(guān)系。在教學(xué)中我們每個(gè)老師努力地探索著，希望能盡快適應(yīng)新課改的要求，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，希望學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)能早一點(diǎn)進(jìn)入我們的常規(guī)教學(xué)中，但事實(shí)與我們的期望目標(biāo)相差較大，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題和困惑。下面我談幾點(diǎn)教學(xué)中的困惑及我的應(yīng)對(duì)策略：一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣農(nóng)村中學(xué)因生源問(wèn)題，學(xué)生底子薄弱，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)又重，所以不得不把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海，學(xué)生的學(xué)習(xí)就被動(dòng)了。時(shí)間久了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就逐漸喪失，成績(jī)下滑。所以在教學(xué)中我用下面幾點(diǎn)做法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)他們的興趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)墚a(chǎn)生各種明顯的、有趣的現(xiàn)象，能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，例如在元素化合物那章，在金屬鈉的性質(zhì)教學(xué)中，鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，我先讓學(xué)生協(xié)助我完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是沒(méi)人愿意上來(lái)，無(wú)奈之下我只能獨(dú)自完成，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了特別明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（現(xiàn)象概括起來(lái)用幾個(gè)字描述就是浮，游，響，紅。實(shí)驗(yàn)前在水里滴了無(wú)色酚酞，所以實(shí)驗(yàn)中生成氫氧化鈉，使溶液變紅）。當(dāng)看到此現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生頓時(shí)興趣高漲，躍躍欲試，都想親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一次，于是我滿(mǎn)足了他們的要求，從此課堂上遇到實(shí)驗(yàn)他們都會(huì)積極主動(dòng)去做。2.結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)他們的興趣在平時(shí)的教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，能使課堂氛圍變得輕松愉快，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講原子結(jié)構(gòu)時(shí)，為了更形象的讓學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)，我把原子比作一樁大樓，原子核就像這個(gè)大樓里的一顆桃子；還有鹽類(lèi)水解時(shí)，聯(lián)系蒸饅頭時(shí)加的“堿”等等。所以在教學(xué)中適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際加以分析講解，會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。二、建立和諧的師生關(guān)系建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡老師，從而喜歡化學(xué)這門(mén)科目。所以老師要放下架子，尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)習(xí)過(guò)程也是一個(gè)不斷的糾錯(cuò)過(guò)程，所以對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要正確面對(duì)，不能過(guò)多的責(zé)備和指責(zé)，要及時(shí)幫助他們找到原因，及時(shí)找到解決問(wèn)題的方法。對(duì)學(xué)生取得的微小進(jìn)步也要給予肯定和贊美，使學(xué)生建立足夠的自信心。課后要走到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，多和學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)和生活存在的困難，知道幫助他們克服困難。讓他們感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，建立起良好的師生關(guān)系，成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三、舍棄流于形式的合作學(xué)習(xí)法新課改要求學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中采取合作學(xué)習(xí)的方式，本來(lái)是想要學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)就是以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)這種做法是不對(duì)的。所謂合作學(xué)習(xí)，是在老師的指導(dǎo)下，小組成員之間共同交往、共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程，教師要對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，如果教師只重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，也就失去了合作學(xué)習(xí)的意義。還要注意的是，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還需要給學(xué)生制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到發(fā)展的目的，這才是真正的合作學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，教師只有摒棄那種流于形式的合作學(xué)習(xí)，才能真正提高學(xué)習(xí)效果。四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的局限性農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重理論、輕實(shí)踐。原因是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，教學(xué)資源嚴(yán)重不足，師資力量缺乏，教學(xué)評(píng)價(jià)單一，導(dǎo)致學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠，實(shí)驗(yàn)條件差，藥品不齊全。實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)本是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助實(shí)驗(yàn)還可以訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，同時(shí)又是培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的一種途徑。但這樣的現(xiàn)狀卻讓我有力使不上，滿(mǎn)腔熱情化為無(wú)可奈何。為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)重視，加大投入，完善實(shí)驗(yàn)員編制；招引優(yōu)秀人才，提高教師素質(zhì)；重視創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)。五、樹(shù)立學(xué)生信心，培養(yǎng)應(yīng)試技巧1.沒(méi)有信心就沒(méi)有希望，信心不足就會(huì)臨場(chǎng)心慌意亂，影響自己已有水平的發(fā)揮。拿到試卷后先粗略看一遍試題，做到心中有數(shù)，對(duì)試題的難易不必介意。從整體來(lái)看：我難你也難，你易我也易。2.合理把握時(shí)間，盡量延長(zhǎng)有效時(shí)間。對(duì)于選擇題，其中多有巧解妙算，注意廣開(kāi)思路，少走彎路，少做無(wú)用功，以節(jié)約時(shí)間；做題過(guò)程中要遇難而過(guò)，以保證會(huì)做的題目有足夠的時(shí)間完成，再回過(guò)頭去思考。4按要求用化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范答題，明確題目要求是寫(xiě)名稱(chēng)還是化學(xué)式，是化學(xué)方程式還是離子方程式，是遞增還是遞減，是結(jié)構(gòu)式還是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等等。5.語(yǔ)言描述要規(guī)范準(zhǔn)確，抓住要點(diǎn)，少說(shuō)廢話(huà)，如果有多種答案以最常用的方式答題?？傊?，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師要不斷反思，認(rèn)真研究新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，從試題中去領(lǐng)略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究能力，真正做到有的放矢，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，就能大大提高實(shí)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生的成績(jī)有大幅度的提高。樂(lè)譜是表達(dá)音樂(lè)的主要手段，也是音樂(lè)教學(xué)中最基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的一部分。樂(lè)譜中有許多符號(hào)和樂(lè)律這難免會(huì)使識(shí)譜教學(xué)變得非常的困難，再加上識(shí)譜也非常的枯燥和抽象，這就極大的打消了學(xué)生們學(xué)習(xí)樂(lè)譜的積極性，影響教育效果。怎樣可以讓識(shí)譜教學(xué)變得簡(jiǎn)單易懂還非常有樂(lè)趣呢？筆者根據(jù)新課改的目標(biāo)要求，在傳統(tǒng)的識(shí)譜教學(xué)的基礎(chǔ)上，以新的教學(xué)思路進(jìn)行進(jìn)一步改革研究。一、設(shè)置具體情境，使學(xué)生深入其中，并引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在所有教學(xué)課程中都尤為重要，當(dāng)然在識(shí)譜教學(xué)中也不例外。學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)知識(shí)的渴求心理才可以高效的吸收和學(xué)習(xí)教師所教授道德課程，因此，在教學(xué)的過(guò)程中教師能否找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法十分重要。樂(lè)譜是音樂(lè)的一部分，兩者不可分割，我們可以把這個(gè)想法引用到識(shí)譜教學(xué)中，通過(guò)把樂(lè)譜與音樂(lè)情景相結(jié)合的方法，先把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的環(huán)境中去，起到激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。例如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這一曲目中，《青春舞曲》屬于新疆民歌，其主要表達(dá)了青春歲月流逝的文化內(nèi)涵，教師可以通過(guò)豐富的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹音樂(lè)作品的優(yōu)秀內(nèi)涵，再通過(guò)多媒體技術(shù)播放《青春舞曲》的視頻，這樣學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)這三個(gè)方面感受到這首曲目所帶來(lái)青春氣息，讓學(xué)生融入到新疆民歌的氛圍中，從而使同學(xué)既了解該曲目的寓意，又使同學(xué)們對(duì)這首曲子印象深刻，之后，再加上老師對(duì)這首曲目的詳細(xì)講解，直觀(guān)具體的引導(dǎo)就可以讓學(xué)生們輕松熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)了。二、在識(shí)譜教學(xué)的過(guò)程中要注意多變換教學(xué)的手段初中生在音樂(lè)方面已有一些知識(shí)的積累，他們可以感受出音樂(lè)的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱，還可以進(jìn)行音樂(lè)旋律的模唱以及聽(tīng)辨能力。但是，對(duì)于有些曲目不能準(zhǔn)確的掌握，那么怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)整首曲目的識(shí)譜呢？筆者做出以下幾點(diǎn)分析：（一）突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，進(jìn)行先唱歌后識(shí)譜的教學(xué)方式在傳統(tǒng)的音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中，老師們都是通過(guò)先認(rèn)識(shí)整首曲目的譜子，之后讓學(xué)生去演唱，這就使很大一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)譜子的時(shí)候就失去了對(duì)整首曲子的學(xué)習(xí)積極性。教師可以先用鋼琴或是先演唱一下曲子，使學(xué)生簡(jiǎn)單的熟悉曲子的旋律，激發(fā)學(xué)生唱歌的欲望，之后再向?qū)W生傳授樂(lè)譜知識(shí)，這樣的方法就可以使學(xué)生易于接受識(shí)譜教學(xué)。（二）先對(duì)曲中的難點(diǎn)進(jìn)行解讀，之后再進(jìn)行整首曲目的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)整首曲子識(shí)譜之前，教師可以先向?qū)W生們闡述學(xué)習(xí)該曲子的難點(diǎn)所在，并通過(guò)對(duì)難點(diǎn)的解讀以及多次的練習(xí)之后再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)整首曲目的識(shí)譜。例如，在學(xué)習(xí)《唱臉譜》中，此首曲子的最大的難點(diǎn)在于臉譜的分類(lèi)及所代表的人物性格，這就要求教師在進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)的過(guò)程中先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行臉譜的分類(lèi)及人物性格的分析，再要求同學(xué)們把這首歌曲的歌詞有節(jié)奏的大聲朗讀出來(lái)，這樣做的目的可以使學(xué)生突破難點(diǎn)也可以讓學(xué)生借此機(jī)會(huì)鍛煉自身的節(jié)奏感。最后在跟著老師和鋼琴進(jìn)行整首曲目的哼唱聯(lián)系，學(xué)生就可以自然而然的掌握了。（三）采用分句分段的教學(xué)方法在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用分句分段的教學(xué)方法，逐句逐段的教授音準(zhǔn)，并且讓學(xué)生進(jìn)行“唱名模唱”和“唱名背誦”有利于學(xué)生對(duì)樂(lè)譜知識(shí)的溫習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)樂(lè)譜掌握程度。例如，學(xué)習(xí)《茉莉花》，首先教師應(yīng)讓學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)，最后，采用分句分段的方式進(jìn)行教學(xué)，該歌曲樂(lè)譜的前后音符節(jié)奏都是重復(fù)的，教師只需要加強(qiáng)前半部分的樂(lè)譜，學(xué)生就可以全面掌握該樂(lè)譜。三、結(jié)合樂(lè)器，強(qiáng)化對(duì)識(shí)譜教育的學(xué)習(xí)在我國(guó)教育事業(yè)不斷地發(fā)展和革新中，實(shí)踐已成為教學(xué)的主要部分，實(shí)踐是把課上的理論應(yīng)用到實(shí)際的一種方式，通過(guò)實(shí)踐學(xué)生既可以熟練掌握理論知識(shí)又可以很好的運(yùn)用理論，自然而然的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)的程度。在音樂(lè)的教學(xué)中，對(duì)于樂(lè)譜理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最好的實(shí)踐方法就是通過(guò)樂(lè)器與識(shí)譜教育相結(jié)合。教師可以在課堂中安插一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們自己用樂(lè)器來(lái)演奏簡(jiǎn)單的曲目或者已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的曲目，這樣就可以很好地加強(qiáng)和鞏固樂(lè)譜知識(shí)。例如，老師可以用，笛子、口琴、風(fēng)琴、鼓這一類(lèi)的樂(lè)器，仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演奏出基本音符，加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)度，鞏固學(xué)生的識(shí)譜知識(shí)。在學(xué)習(xí)例如《龍的傳人》這樣簡(jiǎn)單而歡快的曲目時(shí)教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些“非規(guī)則”的樂(lè)器，如，小碗、水杯、碟子等可以在課堂上讓同學(xué)們自己嘗試擊打出相似的旋律，這既豐富了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，又增強(qiáng)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生們發(fā)揮自我能動(dòng)性，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)課程中。四、結(jié)束語(yǔ)以上是筆者就如何以新的樂(lè)譜教學(xué)思路將初中音樂(lè)教學(xué)取得最大化成果的幾種思考意見(jiàn)，總的來(lái)說(shuō)，在識(shí)譜教學(xué)的過(guò)程中，只要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，詳細(xì)周密的制定教學(xué)方案，在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有趣味性的識(shí)譜訓(xùn)練并積極有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)時(shí)識(shí)譜的積極性全身心的投入到識(shí)譜的學(xué)習(xí)中，有利于教師保證教學(xué)質(zhì)量并達(dá)成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)我國(guó)初中識(shí)譜教學(xué)的發(fā)展，更有效的提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，使學(xué)生的德、智、體、美、勞達(dá)到全面發(fā)展。【鐵道概論鐵路車(chē)站41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，107鐵道概論第三部分車(chē)站天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道概論108鐵路車(chē)站√概述√中間站√區(qū)段站√編組站√鐵路樞紐鐵路車(chē)站109鐵道概論鐵路車(chē)站課件110§3.1概述車(chē)站——設(shè)有配線(xiàn)辦理列車(chē)到發(fā)、會(huì)讓、越行、解編及客貨運(yùn)業(yè)務(wù)等的地點(diǎn)。辦理作業(yè):1主要設(shè)備:◆旅客運(yùn)輸?shù)母黜?xiàng)作業(yè);●客運(yùn)輸設(shè)備;◆貨物運(yùn)輸?shù)母黜?xiàng)作業(yè);●貨運(yùn)輸設(shè)備;◆與列車(chē)運(yùn)行有關(guān)的各項(xiàng)作業(yè)。→●列車(chē)運(yùn)行有關(guān)的各項(xiàng)技術(shù)設(shè)備●還配備了客運(yùn)、貨運(yùn)、行車(chē)、裝卸等方面的工作人員§3.1概述111鐵道概論鐵路車(chē)站課件112車(chē)臺(tái)第熱情服務(wù)車(chē)臺(tái)113鐵道概論鐵路車(chē)站課件114區(qū)間與分界點(diǎn)1、區(qū)間與分界點(diǎn)的概念為了保證行車(chē)安全和必要的線(xiàn)路通過(guò)能力,將車(chē)站、線(xiàn)路所及自動(dòng)閉塞區(qū)段的通過(guò)色燈信號(hào)機(jī)作為鐵路線(xiàn)路上的分界點(diǎn)鐵路上每隔一定距離(約10km)需要設(shè)置一個(gè)車(chē)站(或線(xiàn)路所)由車(chē)站(或線(xiàn)路所)把條鐵路線(xiàn)路劃分成若干個(gè)長(zhǎng)度不同的段落,稱(chēng)為區(qū)間區(qū)間和分界點(diǎn)是組成鐵路線(xiàn)路的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)。2、分界點(diǎn)的分類(lèi)有配線(xiàn)的分界點(diǎn):車(chē)站—除了正線(xiàn)以外,還配有其他線(xiàn)路(到發(fā)線(xiàn)、牽出線(xiàn)等除正線(xiàn)之外的其他線(xiàn)路,均可稱(chēng)為車(chē)站配線(xiàn))線(xiàn)路所—設(shè)置在非自動(dòng)閉塞區(qū)段的兩車(chē)站間。無(wú)配線(xiàn)的分界點(diǎn)通過(guò)色燈信號(hào)機(jī)—設(shè)置在自動(dòng)閉塞區(qū)段的兩車(chē)站間,將其劃分為若干個(gè)閉塞分區(qū)。區(qū)間與分界點(diǎn)1153、區(qū)間的分類(lèi)注意:每一區(qū)間只允許一列車(chē)占用!分界點(diǎn)的不同,區(qū)間也有不同的分類(lèi)站間區(qū)間:車(chē)站與車(chē)站之間的區(qū)間。所間區(qū)間:車(chē)站與線(xiàn)路所之間的區(qū)間。閉塞分區(qū):自動(dòng)閉塞區(qū)段上通過(guò)色燈信號(hào)機(jī)之間的段落。H-車(chē)站站向區(qū)車(chē)站HOCO口線(xiàn)路所所間區(qū)間所間區(qū)間車(chē)站打塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)車(chē)站H閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)一3、區(qū)間的分類(lèi)1164、區(qū)段的概念區(qū)段—指兩相鄰技術(shù)站間的鐵路線(xiàn)段,它包含了若干個(gè)區(qū)間和分界點(diǎn),區(qū)段的長(zhǎng)度一般取決于牽引動(dòng)力的種類(lèi)或路網(wǎng)狀況。區(qū)間區(qū)間區(qū)間區(qū)間區(qū)間區(qū)段分界點(diǎn)技術(shù)站4、區(qū)段的概念117鐵道概論鐵路車(chē)站課件118鐵道概論鐵路車(chē)站課件119鐵道概論鐵路車(chē)站課件120鐵道概論鐵路車(chē)站課件121鐵道概論鐵路車(chē)站課件122鐵道概論鐵路車(chē)站課件123鐵道概論鐵路車(chē)站課件124鐵道概論鐵路車(chē)站課件125鐵道概論鐵路車(chē)站課件126鐵道概論鐵路車(chē)站課件127鐵道概論鐵路車(chē)站課件128鐵道概論鐵路車(chē)站課件129鐵道概論鐵路車(chē)站課件130