電視臺(tái)全媒體融合生產(chǎn)解決方案

電視臺(tái)全媒體融合生產(chǎn)解決方案電視臺(tái)全媒體融合生產(chǎn)解決方案1媒體生態(tài)發(fā)生巨變互聯(lián)網(wǎng)改變了世界新媒體改變了生活媒體生態(tài)發(fā)生巨變互聯(lián)網(wǎng)改變了世界新媒體改變了生活2電視臺(tái)業(yè)務(wù)變革的兩個(gè)趨勢(shì)新聞：融合生產(chǎn)新聞統(tǒng)一指揮策劃打造媒體“中央廚房”新聞資訊多渠道立體發(fā)布節(jié)目：產(chǎn)品化運(yùn)營(yíng)節(jié)目變產(chǎn)品，觀眾變用戶粉絲經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)用戶粘性媒體電商，發(fā)揮內(nèi)容的“長(zhǎng)尾效應(yīng)”電視臺(tái)業(yè)務(wù)變革的兩個(gè)趨勢(shì)新聞：融合生產(chǎn)新聞統(tǒng)一指揮策劃打造媒3全媒體聚合面向融合的廣電業(yè)務(wù)架構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)+廣電多渠道拓展，多業(yè)態(tài)運(yùn)營(yíng)融合資源平臺(tái)（資源、應(yīng)用、用戶）現(xiàn)有系統(tǒng)1現(xiàn)有系統(tǒng)2現(xiàn)有系統(tǒng)n本地庫(kù)本地庫(kù)本地庫(kù)內(nèi)置生產(chǎn)工具業(yè)務(wù)融合內(nèi)容融合全媒體融合生產(chǎn)平臺(tái)全媒體聚合面向融合的廣電業(yè)務(wù)架構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)+廣電融合資源平臺(tái)現(xiàn)有4全媒體融合：業(yè)務(wù)融合與內(nèi)容融合多屏運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)融合內(nèi)容依然是電視臺(tái)立足之本變觀眾為用戶，變節(jié)目為產(chǎn)品注重技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)臺(tái)內(nèi)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容融合生產(chǎn)手段適應(yīng)融合媒體時(shí)代要求提高生產(chǎn)效率、降低生產(chǎn)成本發(fā)布渠道多樣化，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境全媒體融合：業(yè)務(wù)融合與內(nèi)容融合多屏運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)融合內(nèi)容依然是5大洋全媒體融合生產(chǎn)解決方案大洋全媒體融合生產(chǎn)解決方案6全媒體多渠道資源匯聚網(wǎng)頁(yè)微博微信論壇貼吧電話郵件短信外電信號(hào)UGCPGC全媒體多渠道資源匯聚網(wǎng)頁(yè)郵件7CRE—全媒體融合資源平臺(tái)CRE，ConvergedResourceEnvironment，全媒體融合資源平臺(tái)CRE≠媒資！資源應(yīng)用用戶融合資源核心應(yīng)用管理內(nèi)容管理內(nèi)容生產(chǎn)內(nèi)容分發(fā)CRE—全媒體融合資源平臺(tái)CRE，ConvergedRes8CRE—全媒體資源統(tǒng)一管理視頻音頻故事板動(dòng)畫(huà)圖片文本文檔圖表網(wǎng)頁(yè)微博微信郵件錄音報(bào)料文件文件夾視音頻、圖片、文檔、網(wǎng)頁(yè)等媒體數(shù)據(jù)資源的統(tǒng)一管理資源分權(quán)分域管理，支持資源的收藏、分享、推薦等社交模式CRE—全媒體資源統(tǒng)一管理視頻音頻故事板動(dòng)畫(huà)圖片文本文檔圖表9CRE—資源的挖掘與展現(xiàn)新聞時(shí)間線事件地點(diǎn)設(shè)備位置專(zhuān)題稿件與串聯(lián)單CRE—資源的挖掘與展現(xiàn)新聞時(shí)間線事件地點(diǎn)設(shè)備位置專(zhuān)題稿件與10統(tǒng)一生產(chǎn)策劃和指揮調(diào)度線索選題任務(wù)1熱點(diǎn)話題發(fā)布維護(hù)任務(wù)2用戶調(diào)查數(shù)據(jù)跟蹤任務(wù)3廣告/宣傳片制播廣告/宣傳片項(xiàng)目CRE全媒體融合資源平臺(tái)任務(wù)6專(zhuān)題制播

專(zhuān)題制作項(xiàng)目任務(wù)7

新媒體發(fā)布新媒體處理項(xiàng)目任務(wù)4采訪拍攝收錄約傳檢索下載任務(wù)5資訊制播

條目制作項(xiàng)目基于線索的及時(shí)匯聚、展現(xiàn)，統(tǒng)一進(jìn)行多渠道制播策劃稿件、串聯(lián)單等生產(chǎn)進(jìn)度及時(shí)反饋，生產(chǎn)過(guò)程盡在掌握統(tǒng)一生產(chǎn)策劃和指揮調(diào)度線索選題任務(wù)1熱點(diǎn)話題發(fā)11全媒體生產(chǎn)制作工具集音頻編輯Soundwork快編QuickCut精編D3Edit全媒體稿件編輯Scriptedit移動(dòng)編輯EditGo隨身編輯EditTouch移動(dòng)審片/微審片全媒體記者移動(dòng)工具包全媒體生產(chǎn)制作工具集音頻編輯Soundwork快編Quick12CRE與工具集無(wú)縫對(duì)接CRE與工具集無(wú)縫對(duì)接13工具的統(tǒng)一入口：門(mén)戶集成桌面用戶登錄門(mén)戶集成桌面后，直接點(diǎn)擊進(jìn)入具體應(yīng)用，無(wú)需二次登錄預(yù)置全媒體融合生產(chǎn)所有B/S及C/S應(yīng)用工具包括：新聞文稿、非編、轉(zhuǎn)碼、OA辦公、指揮策劃、信息發(fā)布等，還可擴(kuò)展工具的統(tǒng)一入口：門(mén)戶集成桌面用戶登錄門(mén)戶集成桌面后，直接點(diǎn)擊14全媒體多渠道發(fā)布與運(yùn)營(yíng)演播室播出內(nèi)容新媒體內(nèi)容電視播出電臺(tái)播出頻道播出內(nèi)容全媒體融合生產(chǎn)電視新聞生產(chǎn)互聯(lián)網(wǎng)新聞生產(chǎn)電視節(jié)目制作互聯(lián)網(wǎng)節(jié)目制作電臺(tái)內(nèi)容制作互動(dòng)內(nèi)容生產(chǎn)全媒體播出運(yùn)營(yíng)頻道播出電視演播室電臺(tái)演播室演播室播出新媒體演播室IPTV播控OTT播控集成播控平臺(tái)有線互動(dòng)電視播控網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)互動(dòng)APP新媒體發(fā)布微博/微信等社交媒體全媒體多渠道發(fā)布與運(yùn)營(yíng)演播室播出內(nèi)容新媒體內(nèi)容電視播出電臺(tái)播15全媒體演播室互動(dòng)式播出微博/微信互動(dòng)接入，投票、抽獎(jiǎng)、眾籌、觀眾連線……全媒體演播室互動(dòng)式播出微博/微信互動(dòng)接入，投票、抽獎(jiǎng)、眾籌、16網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)及APP發(fā)布網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)不再是“收錄拆條”，而是與電視屏同等重要的發(fā)布渠道，是連接觀眾的橋梁。臺(tái)網(wǎng)融合，并行制播！網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)及APP發(fā)布網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)不再是“收錄拆條”，而是與電17跨屏互動(dòng)與增值業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖，延伸廣告空間和時(shí)間，為增值業(yè)務(wù)導(dǎo)流……跨屏互動(dòng)與增值業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖，延伸廣告空間和時(shí)間，為18電視臺(tái)全媒體融合生產(chǎn)解決方案19逐步建立以用戶為核心的運(yùn)營(yíng)體系傳統(tǒng)模式：以靜態(tài)內(nèi)容為核心的經(jīng)營(yíng)缺少對(duì)用戶的深入分析內(nèi)容經(jīng)過(guò)編排靜態(tài)化提供各種相對(duì)靜態(tài)的業(yè)務(wù)交付用戶廣泛采集用戶數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)形成大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)引入外部海量數(shù)據(jù)是重要補(bǔ)充實(shí)時(shí)化大數(shù)據(jù)分析內(nèi)容實(shí)時(shí)化智能編排形成各種動(dòng)態(tài)、個(gè)性的業(yè)務(wù)大規(guī)模、海量供應(yīng)用戶數(shù)據(jù)作分析使用吸納數(shù)據(jù)、交換數(shù)據(jù)、基于數(shù)據(jù)開(kāi)展業(yè)務(wù)成為行業(yè)大勢(shì)構(gòu)建貼近用戶、滿足用戶需要的數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)是關(guān)鍵編排模式的實(shí)時(shí)化將改變經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)新的模式：需要更好的了解用戶從數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)、思路上全面貼近用戶逐步建立以用戶為核心的運(yùn)營(yíng)體系傳統(tǒng)模式：內(nèi)容經(jīng)過(guò)編排提供各種20案例分享：北京電視臺(tái)云制播服務(wù)平臺(tái)案例分享：北京電視臺(tái)云制播服務(wù)平臺(tái)21案例分享：浙江電視臺(tái)融合互動(dòng)傳播平臺(tái)案例分享：浙江電視臺(tái)融合互動(dòng)傳播平臺(tái)22案例分享：內(nèi)蒙古網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)及融合平臺(tái)案例分享：內(nèi)蒙古網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)及融合平臺(tái)23案例分享：青島電視臺(tái)全媒體融合新聞網(wǎng)案例分享：青島電視臺(tái)全媒體融合新聞網(wǎng)24案例分享：蘇州電視臺(tái)融合生產(chǎn)平臺(tái)案例分享：蘇州電視臺(tái)融合生產(chǎn)平臺(tái)25部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫(xiě)人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫(xiě)組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專(zhuān)家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫(xiě)組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專(zhuān)家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫(xiě)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫(xiě)等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫(xiě)人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫(xiě)組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專(zhuān)家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫(xiě)組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專(zhuān)家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的編寫(xiě)從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫(xiě)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫(xiě)等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫(xiě)的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫(xiě)的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來(lái)人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專(zhuān)題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來(lái)了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見(jiàn)字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話書(shū)、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂(lè)閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫(xiě)字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書(shū)寫(xiě)提示”的欄目。寫(xiě)字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫(xiě)字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說(shuō)，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺(jué)得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說(shuō)：“我剛剛教完一年級(jí)語(yǔ)文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門(mén)的孩子上來(lái)就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)?！闭Z(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫(xiě)的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫(xiě)的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉?lái)人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專(zhuān)題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來(lái)了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見(jiàn)字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話書(shū)、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂(lè)閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫(xiě)字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書(shū)寫(xiě)提示”的欄目。寫(xiě)字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫(xiě)字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說(shuō)，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺(jué)得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說(shuō)：“我剛剛教完一年級(jí)語(yǔ)文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門(mén)的孩子上來(lái)就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)。”部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，26電視臺(tái)全媒體融合生產(chǎn)解決方案電視臺(tái)全媒體融合生產(chǎn)解決方案27媒體生態(tài)發(fā)生巨變互聯(lián)網(wǎng)改變了世界新媒體改變了生活媒體生態(tài)發(fā)生巨變互聯(lián)網(wǎng)改變了世界新媒體改變了生活28電視臺(tái)業(yè)務(wù)變革的兩個(gè)趨勢(shì)新聞：融合生產(chǎn)新聞統(tǒng)一指揮策劃打造媒體“中央廚房”新聞資訊多渠道立體發(fā)布節(jié)目：產(chǎn)品化運(yùn)營(yíng)節(jié)目變產(chǎn)品，觀眾變用戶粉絲經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)用戶粘性媒體電商，發(fā)揮內(nèi)容的“長(zhǎng)尾效應(yīng)”電視臺(tái)業(yè)務(wù)變革的兩個(gè)趨勢(shì)新聞：融合生產(chǎn)新聞統(tǒng)一指揮策劃打造媒29全媒體聚合面向融合的廣電業(yè)務(wù)架構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)+廣電多渠道拓展，多業(yè)態(tài)運(yùn)營(yíng)融合資源平臺(tái)（資源、應(yīng)用、用戶）現(xiàn)有系統(tǒng)1現(xiàn)有系統(tǒng)2現(xiàn)有系統(tǒng)n本地庫(kù)本地庫(kù)本地庫(kù)內(nèi)置生產(chǎn)工具業(yè)務(wù)融合內(nèi)容融合全媒體融合生產(chǎn)平臺(tái)全媒體聚合面向融合的廣電業(yè)務(wù)架構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)+廣電融合資源平臺(tái)現(xiàn)有30全媒體融合：業(yè)務(wù)融合與內(nèi)容融合多屏運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)融合內(nèi)容依然是電視臺(tái)立足之本變觀眾為用戶，變節(jié)目為產(chǎn)品注重技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)臺(tái)內(nèi)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容融合生產(chǎn)手段適應(yīng)融合媒體時(shí)代要求提高生產(chǎn)效率、降低生產(chǎn)成本發(fā)布渠道多樣化，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境全媒體融合：業(yè)務(wù)融合與內(nèi)容融合多屏運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)融合內(nèi)容依然是31大洋全媒體融合生產(chǎn)解決方案大洋全媒體融合生產(chǎn)解決方案32全媒體多渠道資源匯聚網(wǎng)頁(yè)微博微信論壇貼吧電話郵件短信外電信號(hào)UGCPGC全媒體多渠道資源匯聚網(wǎng)頁(yè)郵件33CRE—全媒體融合資源平臺(tái)CRE，ConvergedResourceEnvironment，全媒體融合資源平臺(tái)CRE≠媒資！資源應(yīng)用用戶融合資源核心應(yīng)用管理內(nèi)容管理內(nèi)容生產(chǎn)內(nèi)容分發(fā)CRE—全媒體融合資源平臺(tái)CRE，ConvergedRes34CRE—全媒體資源統(tǒng)一管理視頻音頻故事板動(dòng)畫(huà)圖片文本文檔圖表網(wǎng)頁(yè)微博微信郵件錄音報(bào)料文件文件夾視音頻、圖片、文檔、網(wǎng)頁(yè)等媒體數(shù)據(jù)資源的統(tǒng)一管理資源分權(quán)分域管理，支持資源的收藏、分享、推薦等社交模式CRE—全媒體資源統(tǒng)一管理視頻音頻故事板動(dòng)畫(huà)圖片文本文檔圖表35CRE—資源的挖掘與展現(xiàn)新聞時(shí)間線事件地點(diǎn)設(shè)備位置專(zhuān)題稿件與串聯(lián)單CRE—資源的挖掘與展現(xiàn)新聞時(shí)間線事件地點(diǎn)設(shè)備位置專(zhuān)題稿件與36統(tǒng)一生產(chǎn)策劃和指揮調(diào)度線索選題任務(wù)1熱點(diǎn)話題發(fā)布維護(hù)任務(wù)2用戶調(diào)查數(shù)據(jù)跟蹤任務(wù)3廣告/宣傳片制播廣告/宣傳片項(xiàng)目CRE全媒體融合資源平臺(tái)任務(wù)6專(zhuān)題制播

專(zhuān)題制作項(xiàng)目任務(wù)7

新媒體發(fā)布新媒體處理項(xiàng)目任務(wù)4采訪拍攝收錄約傳檢索下載任務(wù)5資訊制播

條目制作項(xiàng)目基于線索的及時(shí)匯聚、展現(xiàn)，統(tǒng)一進(jìn)行多渠道制播策劃稿件、串聯(lián)單等生產(chǎn)進(jìn)度及時(shí)反饋，生產(chǎn)過(guò)程盡在掌握統(tǒng)一生產(chǎn)策劃和指揮調(diào)度線索選題任務(wù)1熱點(diǎn)話題發(fā)37全媒體生產(chǎn)制作工具集音頻編輯Soundwork快編QuickCut精編D3Edit全媒體稿件編輯Scriptedit移動(dòng)編輯EditGo隨身編輯EditTouch移動(dòng)審片/微審片全媒體記者移動(dòng)工具包全媒體生產(chǎn)制作工具集音頻編輯Soundwork快編Quick38CRE與工具集無(wú)縫對(duì)接CRE與工具集無(wú)縫對(duì)接39工具的統(tǒng)一入口：門(mén)戶集成桌面用戶登錄門(mén)戶集成桌面后，直接點(diǎn)擊進(jìn)入具體應(yīng)用，無(wú)需二次登錄預(yù)置全媒體融合生產(chǎn)所有B/S及C/S應(yīng)用工具包括：新聞文稿、非編、轉(zhuǎn)碼、OA辦公、指揮策劃、信息發(fā)布等，還可擴(kuò)展工具的統(tǒng)一入口：門(mén)戶集成桌面用戶登錄門(mén)戶集成桌面后，直接點(diǎn)擊40全媒體多渠道發(fā)布與運(yùn)營(yíng)演播室播出內(nèi)容新媒體內(nèi)容電視播出電臺(tái)播出頻道播出內(nèi)容全媒體融合生產(chǎn)電視新聞生產(chǎn)互聯(lián)網(wǎng)新聞生產(chǎn)電視節(jié)目制作互聯(lián)網(wǎng)節(jié)目制作電臺(tái)內(nèi)容制作互動(dòng)內(nèi)容生產(chǎn)全媒體播出運(yùn)營(yíng)頻道播出電視演播室電臺(tái)演播室演播室播出新媒體演播室IPTV播控OTT播控集成播控平臺(tái)有線互動(dòng)電視播控網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)互動(dòng)APP新媒體發(fā)布微博/微信等社交媒體全媒體多渠道發(fā)布與運(yùn)營(yíng)演播室播出內(nèi)容新媒體內(nèi)容電視播出電臺(tái)播41全媒體演播室互動(dòng)式播出微博/微信互動(dòng)接入，投票、抽獎(jiǎng)、眾籌、觀眾連線……全媒體演播室互動(dòng)式播出微博/微信互動(dòng)接入，投票、抽獎(jiǎng)、眾籌、42網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)及APP發(fā)布網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)不再是“收錄拆條”，而是與電視屏同等重要的發(fā)布渠道，是連接觀眾的橋梁。臺(tái)網(wǎng)融合，并行制播！網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)及APP發(fā)布網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)不再是“收錄拆條”，而是與電43跨屏互動(dòng)與增值業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖，延伸廣告空間和時(shí)間，為增值業(yè)務(wù)導(dǎo)流……跨屏互動(dòng)與增值業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖，延伸廣告空間和時(shí)間，為44電視臺(tái)全媒體融合生產(chǎn)解決方案45逐步建立以用戶為核心的運(yùn)營(yíng)體系傳統(tǒng)模式：以靜態(tài)內(nèi)容為核心的經(jīng)營(yíng)缺少對(duì)用戶的深入分析內(nèi)容經(jīng)過(guò)編排靜態(tài)化提供各種相對(duì)靜態(tài)的業(yè)務(wù)交付用戶廣泛采集用戶數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)形成大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)引入外部海量數(shù)據(jù)是重要補(bǔ)充實(shí)時(shí)化大數(shù)據(jù)分析內(nèi)容實(shí)時(shí)化智能編排形成各種動(dòng)態(tài)、個(gè)性的業(yè)務(wù)大規(guī)模、海量供應(yīng)用戶數(shù)據(jù)作分析使用吸納數(shù)據(jù)、交換數(shù)據(jù)、基于數(shù)據(jù)開(kāi)展業(yè)務(wù)成為行業(yè)大勢(shì)構(gòu)建貼近用戶、滿足用戶需要的數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)是關(guān)鍵編排模式的實(shí)時(shí)化將改變經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)新的模式：需要更好的了解用戶從數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)、思路上全面貼近用戶逐步建立以用戶為核心的運(yùn)營(yíng)體系傳統(tǒng)模式：內(nèi)容經(jīng)過(guò)編排提供各種46案例分享：北京電視臺(tái)云制播服務(wù)平臺(tái)案例分享：北京電視臺(tái)云制播服務(wù)平臺(tái)47案例分享：浙江電視臺(tái)融合互動(dòng)傳播平臺(tái)案例分享：浙江電視臺(tái)融合互動(dòng)傳播平臺(tái)48案例分享：內(nèi)蒙古網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)及融合平臺(tái)案例分享：內(nèi)蒙古網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)及融合平臺(tái)49案例分享：青島電視臺(tái)全媒體融合新聞網(wǎng)案例分享：青島電視臺(tái)全媒體融合新聞網(wǎng)50案例分享：蘇州電視臺(tái)融合生產(chǎn)平臺(tái)案例分享：蘇州電視臺(tái)融合生產(chǎn)平臺(tái)51部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫(xiě)人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫(xiě)組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專(zhuān)家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫(xiě)組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專(zhuān)家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫(xiě)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫(xiě)等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫(xiě)人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫(xiě)組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專(zhuān)家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫(xiě)組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專(zhuān)家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的編寫(xiě)從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫(xiě)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫(xiě)等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫(xiě)的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫(xiě)的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉?lái)人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專(zhuān)題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來(lái)了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見(jiàn)字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話書(shū)、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂(lè)閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫(xiě)字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書(shū)寫(xiě)提示”的欄目。寫(xiě)字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫(xiě)字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說(shuō)，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺(jué)得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說(shuō)：“我剛剛教完一年級(jí)語(yǔ)文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門(mén)的孩子上來(lái)就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)。”語(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫(xiě)的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫(xiě)的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同