乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 付海英

乘法初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。4、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)過程：一、數(shù)數(shù)游戲1.從2開始，2個(gè)2個(gè)的數(shù)，數(shù)6個(gè)(林夕)2.從3開始，3個(gè)3個(gè)的數(shù)，數(shù)6個(gè)(劉垚)3.從4開始，4個(gè)4個(gè)的數(shù)，數(shù)6個(gè)(劉開)4.從5開始，5個(gè)5個(gè)的數(shù)，數(shù)6個(gè)(徐妍)把這幾個(gè)孩子的名字板書出來。二、感知相同加數(shù)的加法的特點(diǎn)。1.這幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)非常棒，老師為他們每人準(zhǔn)備一束鮮花，花漂亮嗎？(好好表現(xiàn))聽問題，這幾個(gè)同學(xué)的名字一共有幾個(gè)字？怎樣得來的？列式:2+2+2+2=8生:每個(gè)名字有2個(gè)字，加數(shù)都是2，有4個(gè)名字。這個(gè)同學(xué)說的真好，鼓勵(lì)一下。(拍手)2.ⅩXⅩXⅩXⅩⅩⅩⅩⅩⅩ一共拍了多少下？4+4+4=12(拍手中還藏著算式)生:每次拍4下，拍了3次，3個(gè)4相加。3.一共有多少朵花？把算式寫下來。指名回答5+5+5+5=20有什么問題需要問他？學(xué)生自由提問。4.觀察這些算式有什么特點(diǎn)？(齊讀3個(gè)算式)板書(加數(shù)相同的加法)在一個(gè)加法算式中，如果每個(gè)加數(shù)都相同，我們就把這些加數(shù)叫相同加數(shù)，這些算式就表示幾個(gè)相同加數(shù)的和。5.出示課件說出每個(gè)算式的相同加數(shù)？求幾個(gè)幾相加？4+4+4=122+2+2+2=85+5+5+5=206.這3個(gè)同學(xué)回答真好！老師給他們每人一束，一共有多少朵花？(寫下來)讓學(xué)生念老師寫。學(xué)生念，老師寫時(shí)說，慢點(diǎn)，老師寫糊涂了，不知道該寫幾個(gè)？怎樣說能讓老師聽明白了。(7個(gè)5相加)老師把算式寫完。老師:其實(shí)你告訴我7個(gè)5相加我就明白了。如果再多一束呢？(8個(gè)5)再多一束？20束呢？(20個(gè)5)老師希望我們?nèi)?4個(gè)同學(xué)每人都能得到一束花，老師需要準(zhǔn)備多少束？(54束)需要多少朵花？(54個(gè)5)怎樣列式，寫在本上。什么表情？讓孩子自由說想法？(麻煩，算式太長(zhǎng))教師出示54個(gè)5相加的相加的算式。能不能讓這么長(zhǎng)的算式變得簡(jiǎn)短一些呢？三.教學(xué)乘法像這些加數(shù)相同的加法還可以用另外一種方法表示。:(乘法)今天我們一起學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。1.第一個(gè)算式4+4+4=12相同加數(shù)是4，4個(gè)3相加。也也可以寫成3x4=12或4ⅹ3=12介紹乘號(hào)可以寫成3x4=12或4ⅹ3=122.介紹乘號(hào)中間這個(gè)符號(hào)叫做乘號(hào)，乘法和加法、乘法、減法一樣，也是一種運(yùn)算。我們看乘號(hào)像什么(叉號(hào))，因?yàn)槌朔ê图臃P(guān)系密切，乘法是由加法得到的，它表示幾個(gè)相同加數(shù)相加，所數(shù)學(xué)家把加號(hào)一歪變成乘號(hào)，寫時(shí)左斜，右斜，跟老師一起書寫。讀作乘。讀乘法算式時(shí)按從左到右的順序來讀。4x3=12讀作:4乘3等于123ⅹ4=12讀作:3乘4等于12學(xué)生一起讀3x4=124ⅹ3=12表示3個(gè)4相加。3.把2+2+2+2=4改寫成乘法讓孩子試寫，指名回答時(shí)解釋給大家聽。(相同加數(shù)是2，再數(shù)2的個(gè)數(shù)，所以4個(gè)2相加所以可以用4ⅹ2=8或2x4=8)老師:把加數(shù)相同的加法改寫成乘法需要一看二數(shù)，一看就是看相同加數(shù)是什么？(相同加數(shù)是2)二數(shù)就是數(shù)一數(shù)幾個(gè)相同加數(shù)(4個(gè)，算式中有嗎？怎樣得到的，數(shù)出的)讓孩子上黑板上數(shù)數(shù)。然后把兩個(gè)數(shù)相乘。4.我們用一看二數(shù)的方法來改寫下面兩個(gè)算式。(同桌左面的孩子改上面算式，右面孩子改下面算式)同桌改完后，互相說說這兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn):都有5。不同點(diǎn):一個(gè)乘7，(表示7個(gè)5相加)，一個(gè)乘5(表示4個(gè)5相加)老師:幾個(gè)幾相加就可以寫成幾乘幾。5.現(xiàn)在我們解決留下的問題。54個(gè)5相加怎樣用乘法表示？54x5或5x54你喜歡哪一種？(乘法，又快又簡(jiǎn)便)四.鞏固練習(xí)1.判斷(課件)2.擺小棒。(1).擺出3個(gè)6要求:在心里列出加法和乘法算式。(2).擺出7個(gè)2要求:把自己喜歡的算式寫下來。(3).自由擺要求:自己確定把幾個(gè)幾，并說出乘法算式。3.游樂場(chǎng)根據(jù)畫面讓孩子自己說出娛樂項(xiàng)目并自己提出數(shù)學(xué)問題。自己解答在作業(yè)紙上。四.課堂總結(jié)你學(xué)到了什么學(xué)生自由發(fā)言老師:我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法幾個(gè)相同加數(shù)的和，學(xué)會(huì)加數(shù)相同的加法可以用乘法表示，并知道用乘法表示簡(jiǎn)便。關(guān)于乘法的知識(shí)還有很多，需要我們慢慢學(xué)習(xí)。乘法初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，乘法知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是幾個(gè)相同數(shù)的連加，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系，是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。重視讓學(xué)生實(shí)際操作，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”。首先根據(jù)讓學(xué)生把身邊的幾個(gè)問題用加數(shù)相同的加法算式表示出來并觀察有什么特點(diǎn)，從而對(duì)幾個(gè)相同數(shù)連加有初步的感性認(rèn)識(shí)；接著讓學(xué)生說出每個(gè)算式的相同加數(shù)和幾個(gè)幾，根據(jù)需要從而引出乘法。了解乘法產(chǎn)生的背景。練習(xí)設(shè)計(jì)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中占有重要地位，既有鞏固知識(shí)和形成技能的目的，又是為老師準(zhǔn)確診斷課堂教學(xué)效果，矯正和調(diào)節(jié)課堂的重要環(huán)節(jié)。因此我覺得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有層次的設(shè)計(jì)是有效練習(xí)的重要基礎(chǔ)，能有效貫徹“循序漸進(jìn)”和“因材施教”的教學(xué)原則。本節(jié)課在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，有一定的層次性。不僅有基礎(chǔ)性知識(shí)，而且有提升性知識(shí)。適合所有孩子。教完了“乘法的初步認(rèn)識(shí)”，思緒萬千，在以后的教學(xué)中