高二化學教學計劃 精選10篇

第32頁共32頁高二化學教學方案精選10篇篇1：高二化學教學方案一、指導思想：以新課程標準為指引，緊跟學校教學工作方案，以進步課堂教學效率和構建樂學課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學的落實，不斷優(yōu)化課堂教學策略。學習北門中學教學形式和經(jīng)歷，變“教學”為“導學”，真正以學生為主體，以培養(yǎng)學生本領為主，努力進步四十五鐘教學質量。加強教學研究，進一步改善課堂教學方法，努力進步個人的整體教學程度和教學成績。二、現(xiàn)狀分析^p1、學情分析^p：本學期教的高二〔8〕班、〔14〕班，其中14班均為理科普通班，大局部學生的化學學科根底相對較薄弱，尤其對化學原理的運用本領較弱，分析^p問題本領，綜合本領欠缺。但各班大多數(shù)學生能認真聽講，根本上能按時完成作業(yè)，有問題能及時提出，有較強的上進心。大局部同學都能進取地學習。8班為理科實驗班，學生根底較為扎實，具備了必須的分析^p本領，培養(yǎng)學生的化學思維本領，分析^p綜合性問題的方法，進步解題本領，尋求更簡單的'解法，才是教學重要任務。2、教材分析^p：本學期的教學任務是完成選修五《有機化學根底》第三、四、五章的資料，選修三《物質構造與性質》的所有資料。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。資料較為多，可是一局部是在必修2的根底上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應當更加深化，并且本模塊所增添延長知識較為多，難以理解，需要光陰同時也需要學生多練。三、教學目的做好高中化學新課程標準的施行工作，在理論中不斷探究和研究，增強對新課標的理解和駕馭本領；設計好導學案，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。根據(jù)學校工作方案，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。實現(xiàn)學生學習成績的進步和學習本領的培養(yǎng)。四、詳細措施1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展精心準備導學案。按課程標準的要求，進取認真地做好課前備課資料的搜集；認真上好每節(jié)課；進取理論新課程理念，把握好課堂，進步課堂教學實效性；精心構思每道題。分層、合理布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，及時反響；對每一次測試認真分析^p總結，為學生確定合理的目的。2、進取開展實驗教學，進步學生學習興趣化學是一門以實驗為根底的自然學科，進取、認真開展實驗教學有助于進步學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗本領。根據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在保證探究活動的根底上，適當開展學生分組實驗和課后理論。3、進取參加教研活動，進步專業(yè)業(yè)務本領學習化學課程標準，明確新課程的詳細要求，認真學習新課程教學理念。與同組老師進展交流討論，互相解決有關問題。進取參加教改工作，充分利用網(wǎng)上資，充分表達人本教學的教學形式，不斷進步自身的教學程度。篇2：高二化學教學方案本學期高二化學主要開設選修課程，高二共有二十個班，根據(jù)學生的選課情景，有十二個班級開設《化學反響原理》，八個班級開設《化學與生活》，經(jīng)全組討論，制訂教學方案如下。一、指導思想及目的任務：本學期以《根底教育課程改革綱要》和《普通高中化學課程標準》為主要指導思想，明確當前根底教育課程改革的方向，深化理解課程改革的理念，全面推進素質教育。本學期高二化學組將緊緊圍繞進步課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面進步本組老師素質和課堂教學程度，深化課堂教學改革，制訂實在可行的改善措施和教學方案，保證我校的化學學業(yè)程度測試一次過關率，力爭圓滿完成學生學業(yè)修習任務。繼續(xù)認真學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學研究，改革課堂教學方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點，引導學生樂于探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論本領。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不一樣點為打破口，深化、詳細領會新課程的教學理念，并以此為指引，對照課標進展備課，異常注意新課標中增加的資料、實驗、知識順序的編排的不一樣，注意研究不一樣的教材對課標的知識點闡述、教法上的不一樣，從而選擇最正確的教學方案，使本學科的教學穩(wěn)步前進。針對學生根底較差的實際，在教學上采取穩(wěn)步前進的策略，即新課要求講解詳細，適量的作業(yè)，及時評講，加強解題方法的講解，遇到學生可是關的地方要及時補上，以減少高二復習的壓力。二、教材分析^p：《化學反響原理》是高中化學課程選修修局部資料，是高考必考模塊，教材從“化學反響與能量”，“化學反響的速率和平衡”，“水溶液中的離子平衡”，“電化學根底”三個方面介紹有關化學反響的根本原理和研究方法。這些原理和研究方法對于深化理解化學反響的本質和規(guī)律是極為重要的，有其理論的實際意義，更有其實用價值;是核心的根底化學知識，并且對于學生以后從事科學與技術創(chuàng)新具有重要的指導作用。選修《化學與生活》模塊的教學資料主要有以下四局部組成，第一，關注營養(yǎng)平衡，第二，促進身心安康，第三，探究生活材料，第四，保護生存環(huán)境。從知識體系上看，《化學與生活》更多表達了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養(yǎng)與安康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點深化淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，所以在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發(fā)他們學習化學的信心和熱情。三、學生情景分析^p:學生進入高二后由于化學根底知識比擬薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。局部學生學習化學的目的并不明確，學習進取性不高?；谶@種情景，老師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的根底知識進展必要的補充，對成績略微好的學生更要不斷加強指導。老師需更快，更好地走近與理解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發(fā)學生的學習興趣，為化學必修學業(yè)程度測試和高考做好鋪墊。1.認真分析^p研究新教材，以及學習學生的特點和根底知識，有方案，有步驟進展高二化學教學及高二化學復習。2.根據(jù)學生的實際程度，分層次開展教學輔導。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學及輔導。3.定期開展學生和老師交流會，認真聽取學生的意見和反響，根據(jù)學生的反響情景，及時調整教學課堂組織及教學目的4.加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導學生學會關心生活和自我，激發(fā)學生學習化學外的興趣，調整學生學習化學的思維和習慣。5.搜集同類學校的教學資和教學信息，開展及時的學校和教研室的教學交流和討論，并及時調整的教學目的的措施。6.化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和搜集及整理，加強邏輯教學，落實根底知識。7.加強實驗研究，重視實驗教學，改革實驗教學形式，增加學生動手時機，培養(yǎng)學生理論本領。8.指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。認真及時更改錯題。9.根據(jù)年級組的建立的根本要求和學校的要求，開展虛擬班補習，落實每一層次的學生的針對性輔導。五、教學進度表高二化學選修四《化學反響原理》教學進度注(備課，作業(yè)，先導課每人3次，假如假期耽誤，下周補上，然后依次下輪。月考題與單元檢測主要由備課組長負責，其他成員負責審核，包括刪題，換題等任務。)篇3：高二化學教學方案后面還有多篇高二化學教學方案！玉兔奔去一路輝煌，祥龍降臨萬象更新，在新的一年里，為了在工作上獲得新打破，教學上獲得新成績，在教誨處“工作方案具有：超前性、科學性、可操作性、實效性”的指導下，我們高二化學組在20xx-20xx上學期末，就進取籌劃下學期的教學工作，經(jīng)過組內廣泛討論，理順了工作思路，確定了工作的重點，明確了工作方法，現(xiàn)整理如下：一、思想與認識1.繼續(xù)深化領會新課改的精神、做好選修課的選擇，上學期我們已選定《有機化學根底》，并且上了前兩章資料，后三章方案在下學期的兩個多月內完成，上完后我們將繼續(xù)上化學選修3--《物質構造與性質》的資料，選上兩門選修課的根據(jù)基于以下幾點研究：①“新課改”強調教學為了學生的終身開展奠基，為學生的可持續(xù)開展效勞，教材面向所有的學生，又注重個性差異，選修教材編寫本意是便于學生選擇合適自我的學習資料，僅有選修資料上完了，學生才明白哪些是難的，哪些是自我感興趣的合適自我學習的資料，選修課上少了，不利于學生自主選擇，也不貼合新課改的精神;②借鑒此刻高三的做法，本校高三以及孝感高中的高三都是上了2門選修課，這也是市教科院的要求;③有利于化學競賽，競賽并沒有因為新課改而降低難度，雖然化學奧林匹克競賽考察的知識和本領超過中學教學的要求，可是上全選修課，利于參加競賽學生的自主深化鉆研。2.認真學習“兩綱”、不折不扣落實選修課的教學，既然確定了選修課，就不能有思想上的輕視，而要認真鉆研教材大綱，進取關注考綱，把握教學的深廣度，全面落實教學任務。3.進取發(fā)揚：“團結、務實、創(chuàng)新、求真”的高二化學組精神、力爭完成教學方案，我們工作的重點和難點是：落實教學方案，有效的途徑就是全面提升教學效率。同時關注學生的個性差異與成長需要，使每個學生的學習不一樣程度地進步，素質不一樣程度地進步。二、方法與措施1.抓好“兩個落實”，一是落實作息制度，嚴格落實學校有關作息制度，包括晚自習輔導到班的落實;二是落實教學常規(guī)，配合學校催促落實常規(guī)教學。2.以考促學、以考促教，利用月考的時機，認真分析^p總結，找出學生存在的問題，教學中的缺乏，以便及時對教學進展調整。3.繼續(xù)開展“課內比擬學”活動，經(jīng)過該活動，開展組內互相學習，共同探究新課程改革背景下的教學規(guī)律和教學方法，到達共同進步教學質量和教學效率的目的。4.進取開展團體備課、進步備課效果，教學中會遇到這樣或那樣的問題，攻克難關需要聚我們大家的力量和智慧，這也是校本研究的最根本形式，應當引起我們重視。平時注意搜集備課的素材或問題，盡量做到備課時有主題，有中心發(fā)言人，注重實效，做到備課后，人人有收獲。三、進度與安排第一周：醇酚(選修5)第二周：醛羧酸酯第三周：有機合成第四周：第三章歸納、整理、測試篇4：高二化學教學方案一、指導思想以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作方案，以進步課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合本領為目的，抓好常規(guī)教學，夯實根底，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的本領以及創(chuàng)新思維本領作為教學教研工作的中心任務。二、現(xiàn)狀分析^p1、根本情景：本學期理科班周課時為6節(jié)，主要學習選修4《化學反響原理》，向高考輻射。2、教材分析^p：選修4《化學反響原理》資料是最根本的化學反響原理，包括反響速率、反響方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反響。對于大家已經(jīng)熟悉的化學反響與能量的關系，將以反響熱與反響物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的互相轉化為根底的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的興趣和富有啟發(fā)性。3、學情分析^p：理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和必須的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，資料多，局部學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差異較大。有極個別學生根底薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。三、工作目的1、要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的施行工作，在理論中不斷探究和研究，增強對新課標的理解和駕馭本領，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身開展奠定良好的根底。在加強常規(guī)教學的同時，進取開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。2、根據(jù)學校教學工作方案，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩(wěn)步進步。不斷更新教育觀念，進取投身教學改革，促進教學質量穩(wěn)步進步。四、詳細工作措施1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展深化備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，進取認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案資料，根據(jù)班級詳細情景適當調整、共享。局部章節(jié)資料制作成教學課件后，再根據(jù)班級詳細情景適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，進取理論新課程理念，把握好課堂，進步課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反響。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要到達必須的預期效果。對每一次測試要認真分析^p，總結，為學生確定合理的目的。2、進取開展實驗教學，進步學生學習興趣化學是一門以實驗為根底的自然科學，進取、認真開展實驗教學有助于進步學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗本領。根據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大局部完成的根底上，適當開展學生分組實驗和課后理論。3、做好綜合理論，踐行分層教學(1)培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和本領。(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不落伍。4、進取參加教研活動，進步教學業(yè)務本領(1)學習化學課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深化研究教育教學方法。(2)定時與備課組內的老師進展交流，解決有關問題。與備課組每周進展一次活動，資料包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析^p討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。(3)進取參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地進步他們學習的興趣和學習的進取性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能進取響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資，使用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體的教學形式，不斷進步自身的教學程度?？傊?，僅有我們堅決信心，師生共同努力，相信在本學期我們必須能圓滿完成高二年級的化學教學工作，獲得優(yōu)異的成績，為高三化學的學習打下堅實的根底。篇5：高二化學教學方案一、指導思想以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作方案，以進步課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合本領為目的，抓好常規(guī)教學，夯實根底，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的本領以及創(chuàng)新思維本領作為教學教研工作的中心任務。二、現(xiàn)狀分析^p1、根本情景：本學期理科班周課時為6節(jié)，主要學習選修4《化學反響原理》，向高考輻射。2、教材分析^p：選修4《化學反響原理》資料是最根本的化學反響原理，包括反響速率、反響方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反響。對于大家已經(jīng)熟悉的化學反響與能量的關系，將以反響熱與反響物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的互相轉化為根底的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的興趣和富有啟發(fā)性。3、學情分析^p：理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和必須的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，資料多，局部學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差異較大。有極個別學生根底薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。三、工作目的1、要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的施行工作，在理論中不斷探究和研究，增強對新課標的理解和駕馭本領，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身開展奠定良好的根底。在加強常規(guī)教學的同時，進取開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。2、根據(jù)學校教學工作方案，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩(wěn)步進步。不斷更新教育觀念，進取投身教學改革，促進教學質量穩(wěn)步進步。四、詳細工作措施1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展深化備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，進取認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案資料，根據(jù)班級詳細情景適當調整、共享。局部章節(jié)資料制作成教學課件后，再根據(jù)班級詳細情景適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，進取理論新課程理念，把握好課堂，進步課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反響。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要到達必須的預期效果。對每一次測試要認真分析^p，總結，為學生確定合理的目的。2、進取開展實驗教學，進步學生學習興趣化學是一門以實驗為根底的自然科學，進取、認真開展實驗教學有助于進步學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗本領。根據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大局部完成的根底上，適當開展學生分組實驗和課后理論。3、做好綜合理論，踐行分層教學(1)培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和本領。(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不落伍。4、進取參加教研活動，進步教學業(yè)務本領(1)學習化學課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深化研究教育教學方法。(2)定時與備課組內的老師進展交流，解決有關問題。與備課組每周進展一次活動，資料包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析^p討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。(3)進取參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地進步他們學習的興趣和學習的進取性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能進取響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資，使用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體的教學形式，不斷進步自身的教學程度?？傊?，僅有我們堅決信心，師生共同努力，相信在本學期我們必須能圓滿完成高二年級的化學教學工作，獲得優(yōu)異的成績，為高三化學的學習打下堅實的根底。篇6：高二化學教學方案本學期高二化學主要教學資料有：文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習，理科班完成化學選修4《化學反響原理》的新課教學。本學期文科班每兩周完成一套程度測試練習，理科班每節(jié)課布置適應的作業(yè)和練習，每章要進展一次測試。一、指導思想本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞進步課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面進步學生的化學成績。二、情景分析^p〔一〕教材分析^p:就化學而言，高二化學教學文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習，該模塊是在高一化學知識的根底上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學根底知識比擬薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反響原理》教學。〔二〕學生情景分析^p:根據(jù)學生入學時的學習狀況和興趣愛好進展分班，高二年級共有3個理科班，其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。局部學生的學習習慣更差，打好根底是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要的，也就是說，相當一大局部學生學習化學的目的并不明確，學習進取性不高?；谶@種情景，老師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時對他們的根底知識加以穩(wěn)固。三、教學進度《化學反響原理》緒言：20xx.8.2——8.2第一章化學反響與能量第一節(jié)化學反響與能量的變化20xx.8.3——8.10第二節(jié)燃燒熱能20xx.8.11——8.12第三節(jié)化學反響熱的計算20xx.8.13——8.20歸納、整理與測試20xx.8.21——8.24第二章化學反響速率和化學平衡第一節(jié)化學反響速率20xx.8.25——8.26第二節(jié)影響化學反響速率的因素20xx.8.27——9.3第三節(jié)化學平衡20xx.9.4——9.20第四節(jié)化學反響進展的方向20xx.9.21——9.22歸納、整理與測試20xx.9x.23——10.1期中復習備考20xx10.3——第三章水溶液中的離子平衡第一節(jié)弱電解質的電離20xx.11.20——11.22第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20xx.11.23——12.4第三節(jié)鹽類的水解20xx.12.5——12.11第四節(jié)難溶電解質的溶解平衡20xx.12.12——12.20歸納、整理與測試20xx.12.21——12.30第四章電化學根底第一節(jié)原電池20xx.1.3——1.4第二節(jié)化學電20xx.1.5——1.7第三節(jié)電解池20xx.1.8——1.15第四節(jié)金屬的電化學腐蝕與防護20xx.1.16——1.17歸納、整理與測試20xx.1.18——1.20期末復習備考20xx.1.21——篇7：高二化學教學方案一、教材分析^p必修2中只學習了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質——醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅研究簡單的代表物的性質，選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識。所以，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。例如烴的教學，必需要可以舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活消費中是否真實的存在，掌握其應用，再例如酸，必修僅僅學習乙醇性質，還應理解其他常見醇、酚以及其物理性質、用處以及一元醇的簡單命名。從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是，不應當一到有機化學的學習，就奔著化學反響去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。二、從認識程度、本領和深度的層面。對于同樣一個反響，在必修階段只是感性的理解這個反響是什么樣的，能不能發(fā)生，反響有什么現(xiàn)象;到了選修不應當僅僅停留在描繪的階段，而要到達以下要求：1.可以進展分析^p和解釋：基于官能團程度，學生需要理解在反響當中官能團發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。2.可以實現(xiàn)化學性質的預測：不僅僅能分析^p給定的事實，還應當對化學性質有預測性。對于給定的反響物能分析^p出與哪些物質能發(fā)生反響，反響產(chǎn)生何種產(chǎn)物。3.明確構造信息：在預測反響的產(chǎn)物的根底上，能明確指出反響的部位，以及原子間結合方式，重組形式，應當基于官能團和化學鍵，要求學生理解官能團的內部構造。例如羥基的氫氧鍵是可以斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應當是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能理解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學鍵的認識，極性、飽和性等。所以，從必修到選修，對有機物化學性質的認識應上升到用官能團的構造及化學鍵變化來解釋、預測反響程度。三、從合成物質層面：選修階段要從碳骨架上官能團的轉化來認識化學反響，這也就是從轉化與合成角度認識認識反響。在教學過程中要關注反響前后化合物之間的關系，可以順推，逆推。二教學目的任務要求《有機化學根底》是中學化學教學中的一個重要教學環(huán)節(jié)，也是高考資料的重點選考局部。它是為對有機化學感興趣的學生開設的選修模塊，該模塊的資料主要涉及有機化合物的組成、構造、性質和應用，共設置了三個主題：1.有機化合物的構造和性質——烴2.官能團與有機化學反響——烴的衍生物3.有機合成及其應用——合成高分子化合物在新課程“以學生為主體，為學生的開展效勞為中心”的核心理念引導下，教學設計是至關重要的。高中化學課程目的規(guī)定了學生在整個高中階段經(jīng)過化學學科的學習應到達的開展目的，整個體系由三個目的緯度(知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀)、兩個目的層次(面向全體學生的和針對局部學生的)構成。表達了“培養(yǎng)全體學生的科學綜合素養(yǎng)”、“科學教育為群眾”等教育理念;完善了課程目的的維度;實現(xiàn)了與課程構造的對應。理解化學課程的總目的體系，對老師合理、全面的設計教學目的有重要的指導作用，可以幫助老師樹立科學的教學理念，并將其表達于教學目的中?！队袡C化學根底》模塊的學習安排于高中二年級，是在初中化學和高中化學必修2“有機物”的認識根底上拓展，其目的是讓學生經(jīng)過本模塊的學習更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度?！队袡C化學根底》模塊的設置在于學習有機化學對進步學生的科學素養(yǎng)有著非常重要的意義。因為，有機物是人類賴以生存的重要物質根底，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及消費、研究的各個領域。基于此設置意圖，老師設計教學目的時應更關注學生較高層次的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。在應試教育向素質教育轉變的今日，教學目的中就加大關注對學生科學態(tài)度和科學方法的指導及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。理論知識、理論活動、生活經(jīng)歷的互相關系的聯(lián)絡和應用。三、采取的教學措施(一)讓學生深化體會到有機化學的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。老師可以開展化學就在我們身邊的主題活動，讓同學們真實的感受到世界的進步與化學有密不可分的聯(lián)絡，讓他們明白只要他們認真學習也許下一個可以“改變世界”的人就是他，從而學生們就不會認為他們每一天學習的知識都是與生活毫無聯(lián)絡，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，興趣是最好的老師。(二)教學過程中注重學習方法的培養(yǎng)。有機化學學習的一般規(guī)律與方法：構造→性質(物理性質、化學性質)→用處→制法(工業(yè)制法、實驗室制法)→一類物質。老師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進展詳細的講解。讓學生理解，雖然有機化合物種類多，數(shù)目宏大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學習方法的掌握。例如：講到乙炔時，因為之前講過乙稀，老師可以引導讓同學們自我推測出分子式、構造式、構造簡式，經(jīng)過實驗讓學生能自行得出物理性質、化學性質，從而總結出飽和烴和不飽和烴的區(qū)別，重點認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反響。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用處。經(jīng)過乙炔的講解的，得出炔烴因為都包含所以碳碳三鍵性質與乙炔相似。(三)是要重視直觀教學，培養(yǎng)空間思維本領。立體化學知識在有機化學中起著非常重要的作用，在《有機化學根底》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中，出現(xiàn)了很多有機化合物分子的立體構造，假如準確掌握這些知識需要學生具有較強的空間思維本領。由于學習此模塊之前學生未學習過《物質構造與性質》模塊，在教學過程中需要注重使用直觀教學手段，讓學消費生感性認識，其中較有效的方法是采用模象直觀手段。(四)重視實驗中培養(yǎng)學生動手、觀察、總結本領化學是一門以實驗為根底的學科，在教學過程中，我堅持學生自我能做的實驗必須讓他們自我親自動手做，在實驗過程中既要注重實驗現(xiàn)象的觀察，更要注重動手本領的培養(yǎng)，總結實驗的規(guī)律，考慮實驗中出現(xiàn)的問題。我也常常提醒同學們要注意操作的標準性，思維的嚴謹性。比方做乙醛的銀鏡反響時，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反響中注意的事項，反響后試管的洗滌方法等，不但要讓學生知其然，還要知其所以然。理論指導理論，理論論證理論，理論與理論的統(tǒng)一才是學習的最終目的。(五)充分理解學生，事半功倍經(jīng)歷告訴我們，學生在學習有機化學局部存在著如下缺陷：1.對各類主要官能團的構造特征、主要性質和反響掌握不牢，容易混淆。2.知識網(wǎng)絡化程度差，對大型推斷題沒有思路，不能很好的對所學知識進展準確的應用。3.書寫方程式本領及文字表達本領較差。四、優(yōu)差生輔導方案對后進生的輔導方面，這是一件很重要的事，轉化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。我要按照成績排出了化學后進生和較差生的，對于較差生，主要是利用課堂時間多提問，多加注意的方法進步他們的化學成績，而對于差生，我那么決定利用課后給他們經(jīng)常補課，經(jīng)常給他們布置一點任務，利用課前上課的幾分鐘檢查。每一天給他們一點任務，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習完畢也要當天過掉。根據(jù)學生的個體差異，安排不一樣的作業(yè)，并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習，課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學生每一天做好”預習—聽課—復習”三步。并進取檢查.把當天的功課在當天解決。周周有總結。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進展講解和解決。利用輔導時間，加強穩(wěn)固學生對根本知識的掌握。篇8：高二化學教學方案一、教學目的1、嚴格按照《學科指導意見》要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規(guī)定的根底知識和根本技能，努力進步教學質量。2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的根底上，進一步進步學生的閱讀、理解本領和自學本領，進步學生的分析^p、綜合、推理的邏輯思維本領，訓練學生分析^p問題、解決問題的科學思維方法。二、教學任務1、學考班完成學考復習的教學任務，選考班盡量完成選《反響原理》和《有機化學》的教學任務。2、使學考學生盡可能一次性經(jīng)過學考;高考班學生務實根底，理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，理解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法，能純熟解決有機推斷題。4、掌握電化學的根本原理。三、教學措施1、盡快熟悉學生，理解學生的學習狀況2、多做學生工作，要經(jīng)常找學生談心。3、改善教學方法，多采用討論啟發(fā)探究實驗討論等方法，活潑學生學習氣氛，進步學習興趣。4、面向全體學生，注意各層次的學生根底。5、多聯(lián)絡生活，如介紹一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等進步學生的興趣。6、加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。篇9：高二化學教學方案一、指導思想：以新課程標準為指引，緊跟學校教學工作方案，以進步課堂教學效率和構建樂學課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學的落實，不斷優(yōu)化課堂教學策略。學習北門中學教學形式和經(jīng)歷，變“教學”為“導學”，真正以學生為主體，以培養(yǎng)學生本領為主，努力進步四十五鐘教學質量。加強教學研究，進一步改善課堂教學方法，努力進步個人的整體教學程度和教學成績。二、現(xiàn)狀分析^p1、學情分析^p：本學期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科普通班，大局部學生的化學學科根底相對較薄弱，尤其對化學原理的運用本領較弱，分析^p問題本領，綜合本領欠缺。但各班大多數(shù)學生能認真聽講，根本上能按時完成作業(yè)，有問題能及時提出，有較強的上進心。大局部同學都能進取地學習。8班為理科實驗班，學生根底較為扎實，具備了必須的分析^p本領，培養(yǎng)學生的化學思維本領，分析^p綜合性問題的方法，進步解題本領，尋求更簡單的解法，才是教學重要任務。2、教材分析^p：本學期的教學任務是完成選修五《有機化學根底》第三、四、五章的資料，選修三《物質構造與性質》的所有資料。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。資料較為多，可是一局部是在必修2的根底上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應當更加深化，并且本模塊所增添延長知識較為多，難以理解，需要光陰同時也需要學生多練。三、教學目的做好高中化學新課程標準的施行工作，在理論中不斷探究和研究，增強對新課標的理解和駕馭本領;設計好導學案，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的化。根據(jù)學校工作方案，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。實現(xiàn)學生學習成績的進步和學習本領的培養(yǎng)。四、詳細措施1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展精心準備導學案。按課程標準的要求，進取認真地做好課前備課資料的搜集;認真上好每節(jié)課;進取理論新課程理念，把握好課堂，進步課堂教學實效性;精心構思每道題。分層、合理布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，及時反響;對每一次測試認真分析^p總結，為學生確定合理的目的。2、進取開展實驗教學，進步學生學習興趣化學是一門以實驗為根底的自然學科，進取、認真開展實驗教學有助于進步學生的學習興趣和