2020五年級語文上期末考試試卷分析

2020五年級語文上期末考試一試卷解析本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來；上傳到平臺為了幫到更多的人；若是您需要使用本文檔；請按鈕下載本文檔（有償下載）；別的祝您生活快樂；工作順利；萬事如意！xxxx-xxxx五年級語文上冊期末考試一試卷解析馮坡昌里小學蔡君從本次期末考試的試題上看；語文試卷主要從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行觀察。整份試卷親近聯(lián)系教材；關(guān)注學生的實質(zhì)；題量不大；難度偏大；覆蓋面較廣。下面就試題情況、學生答題情況以及對今后的授課等方面作點解析；談點看法。一、學生考情解析二、試題情況本次試題的題型有：看拼音寫詞語；辨字組詞；找出各組詞語中沒有錯別字的一組；讀句子；填反義詞；用“境”組成詞語填空；選擇題、按要求完成句子、把句子補充完滿；情境寫話；判斷題；閱讀；作文。三、學生考試情況1、字音、字詞試卷中要觀察的字音、字詞；都是本冊教材中學生必定掌握的；應(yīng)該是很簡單的。從學生的實質(zhì)答題1/6情況來看；學生對字音、字詞的掌握兩好。但也有部分學生拼音基礎(chǔ)較差、詞語積累不夠；以致失分。在第二題的辨字組詞中；好多學生“賺”、“瑤”是主要的失分點。第三題；在各組詞語中；找出沒有錯別字的一組。這道題學生的完成情況較好；只有一個同學選錯。2、讀句子；填寫反義詞本題的失分點主若是第一小題。很多同學填寫的是“貧窮的小山村變成了今天豐饒的多半市”?！柏毟F”對“豐饒”這組反義詞自己沒有錯；但放在語境中；“豐饒的多半市”就顯得不合適了。3、用“境”組成合適詞語填空本題失分點集中在第一小題和第二小題。第一小題應(yīng)該是“工作環(huán)境比較辛苦”；但部分學生去填“境遇”；第二小題學生積累的詞語較少；對“止境”一詞比較生疏；因此無法運用。4、選擇題這道題主若是以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)；進行選擇填空；難度較??；大部分同學都能做對。5、按要求完成句子本題學生的得分率較低；四道小題中；只有第三小題寬泛能答對；其他三道小題都有很多失分。第一2/6小題要求寫關(guān)于“天空”的比喻句；有的學生本體掌握不對；抓住的是天空中的白云或小鳥進行描述。第三小題的縮句；有的學生成分保留不正確；有的學生沒有按要求縮到最簡；因此答題上不夠認真。第四小題；關(guān)系詞的運用；學一生常積累的關(guān)系詞不夠；對關(guān)系詞“情愿??也??”較陌生。6、按課文內(nèi)容填空試卷中觀察的主要對“日新月異”部分的默寫及對要求背誦的課文進行默寫及內(nèi)容的觀察。從答題情況看；大部分學生課文內(nèi)容的掌握情況較好；但也有部分學生書寫錯別字以致失分。7、情境寫話本題是依照課文《地震中的父與子》的內(nèi)容；進行答題?！澳阆雽Π⒙_的父親說??”這道題在平時測試中也常有出現(xiàn)；大部分同學能夠圍繞中心；完滿回答；但基礎(chǔ)單薄的同學還是出現(xiàn)的較大失分。8、判斷題本次的判斷分值為8分；大部分學生只拿到6分；其中的兩分失分點主要分別在第一、二、三小題中。9、閱讀本次考試的閱讀題；學生整體上完成的情況不夠理想。第一第一小題；從文中找出“凋落、收獲、悲傷”3/6的反義詞；大部分的學生只能找到“悲傷”的反義詞。第二小題；要求用簡潔的話概括第三自然段的主要內(nèi)容；學生在答題時；要不不夠簡潔；要不概括不完滿。第三小題；部分學生只能抓住“滿懷歡樂”感覺到作者的歡樂；但沒有較好的感覺出“竟”字所表達的感情。第四小題；有些學生出現(xiàn)了漏題或不答的情況；有些學生在畫句子時大面積的畫下來；沒有挑出正確的句子。10、作文本次作文主要結(jié)合閱讀；讓學生談自己栽種植物或飼養(yǎng)小動物的經(jīng)歷。的體裁偏向敘事性的說明文。學生由于生活經(jīng)驗不足；對周圍事物的觀察比較欠缺；因此在寫的過程中；出現(xiàn)了知識性的錯誤；所描述事物生長過程不正確。四、針對以上情況；在今后的授課中我會努力做到以下幾方面：1、側(cè)重基礎(chǔ)知識在平時的授課過程中；立足于本班學生實質(zhì)；按照新課標的要求；把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握；夯實基礎(chǔ)。從每個生字詞字型到每一個生字的讀音；從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累；重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“寫4/6作的積累”；并且達到學以致用。2、側(cè)重培養(yǎng)學生的讀寫能力小學語文的閱讀、作文所要觀察的主若是學生的讀寫；學生只有具備了優(yōu)異的讀寫能力；才能在學習中暢達無阻。因此在今后授課中；不斷地提升學生的感知力、理解力、運用能力；以提升學生的綜合涵養(yǎng)；達到課程標準的要求。3、側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合能力進一步豐富學生的閱讀面；提升學生的閱讀水平；為表達打下牢固的基礎(chǔ)。拓寬語文授課的視野；平時多找一些閱讀感悟種類的讓學生品讀與理解；這樣才能做到真切地提升閱讀能力；沒有量的積累不可以能帶來質(zhì)的提升。利用好校本教材；讓學生多讀至誦。讓學生的綜合素質(zhì)得以提升。4、側(cè)重培養(yǎng)學生的生活觀察能力“欲要看終歸；各處細留神”。作文于生活；所一要想學生在習作中有話可寫；就要讓學生留神生活；積累生活知識、生活經(jīng)驗；豐富學生的知識面；廣闊視野；提升寫作水平?？傊?；依照此次檢測情況