《元素》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)

《介紹--元素》授課方案--優(yōu)《介紹--元素》授課方案--優(yōu)第頁(yè)碼37頁(yè)/總合NUMPAGES總頁(yè)數(shù)37頁(yè)《介紹--元素》授課方案--優(yōu)《元素》授課方案一、授課目的1.認(rèn)識(shí)元素的看法，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)2.會(huì)正確區(qū)分元素和原子。3.認(rèn)識(shí)元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，漸漸記住一些常有的元素符號(hào)。4.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能依照原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素和有關(guān)該元素的一些初步知識(shí)。5.經(jīng)過(guò)微觀想像、解析、談?wù)摗⒈容^、認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化。6.經(jīng)過(guò)同學(xué)之間相互合作，查閱資料，認(rèn)識(shí)地殼、生物細(xì)胞和一些食品中元素的含量。二、課題解析本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表三部分內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到元素是組成物質(zhì)的基本成分，認(rèn)識(shí)了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)它下一個(gè)比較確實(shí)的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)。元素的看法比較抽象，是授課中的難點(diǎn)。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是授課的重點(diǎn)。要修業(yè)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常有元素的符號(hào)，必定會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用。教材編排“元素周期表簡(jiǎn)介”的目的，是讓學(xué)生較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，為他們今后的學(xué)習(xí)供應(yīng)方便。學(xué)生只要會(huì)依照原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量以及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可，不要任意提高要求。本課題分兩課時(shí)完成：1.元素。2.元素符號(hào)、元素周期表簡(jiǎn)介。三、授課策略解析本課題的授課以學(xué)生自主研究為主，學(xué)生在閱讀課文、查閱有關(guān)資料后進(jìn)行談?wù)?，在此基礎(chǔ)上完成本課的授課目的?？紤]到學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，教師應(yīng)供應(yīng)有關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提出問(wèn)題供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思慮，組織學(xué)生進(jìn)行談?wù)?。授課中要多結(jié)合實(shí)例、多做練習(xí)，讓學(xué)生在屢次練習(xí)中加深理解和牢固，使所學(xué)的看法獲取比較清楚的比較、區(qū)分和歸類。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對(duì)無(wú)聊無(wú)味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，授課過(guò)程中可組織一些有興趣的活動(dòng)，如符號(hào)認(rèn)位、聯(lián)想記憶、查表?yè)尨鸬取Ｋ?、設(shè)計(jì)思路1由問(wèn)題、圖片、文字資料推出元素看法，課本72頁(yè)活動(dòng)與研究得出地殼、生物細(xì)胞和部分食品中所含元素。2.由課本73頁(yè)資料、圖片和課文內(nèi)容得出元素符號(hào)的寫(xiě)法和涵義。3由.課本74頁(yè)活動(dòng)與研究認(rèn)識(shí)元素周期表有關(guān)用途。五、教具設(shè)計(jì)1.投影1：依照課本49至50頁(yè)圖樣繪制水分子、氧分子、氧化汞分子圖。2.投影2：元素與原子比較表。（空白）3投影3：介紹地殼里含量很多的幾種元素及其存在，簡(jiǎn)介幾種食品中的元素含量。4.投影4：簡(jiǎn)介門(mén)捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。六、授課過(guò)程第一課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：水通電分解的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么組成的？回答引入課題2“元素”。授課新課1.設(shè)疑：什么是元素呢？投影1，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本68頁(yè)表4-2，要修業(yè)生思慮水分子、氧分子、氧化汞分子中都含有哪一種原子？它們?yōu)槭裁磳儆谕环N原子?依照教師提出的要求觀察投影，得出：三種分子中都含有氧原子，因?yàn)檫@些原子的質(zhì)子數(shù)都是8.閱讀本課第一節(jié)，認(rèn)識(shí)元素的看法。談?wù)摚菏裁词菤湓?？什么是碳元素？讓學(xué)生領(lǐng)悟到凡質(zhì)子數(shù)相同的原子都?xì)w為同一類，從而得出元素的看法。加深對(duì)元素看法的理解2.投影2。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛睾驮拥牟町惡吐?lián)系。依照表格內(nèi)容分組談?wù)摳餍〗M代表發(fā)言，共同完成表格內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、對(duì)已學(xué)看法的解析和比較能力。初步學(xué)會(huì)正確使用元素和原子的看法。3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?1頁(yè)的談?wù)擃}，再放投影1供學(xué)生參照?qǐng)D形進(jìn)行解析分組談?wù)撛诨瘜W(xué)反應(yīng)中分子可否發(fā)生了變化？元素可否發(fā)生了變化?在談?wù)摰幕A(chǔ)上歸納出分子在化學(xué)反應(yīng)中變了，元素在化學(xué)反應(yīng)中不變的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象和解析、比較的能力。認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子的可分和元素的不可以分。4.投影3。引導(dǎo)學(xué)生完成72頁(yè)活動(dòng)與研究。閱讀課本71頁(yè)二、三兩節(jié)、圖4-4、72頁(yè)資料以及其他資料，觀察投影3，相互交流，認(rèn)識(shí)地殼中含量較大的幾種元素及其存在，認(rèn)識(shí)生物細(xì)胞和某些食品的元素組成。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的。第二課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖引入新課在我們前一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們接觸過(guò)一些符號(hào)，如Al,O,H,C.等。這些符號(hào)表示什么意思呢？帶著問(wèn)題閱讀課本73頁(yè)內(nèi)容?；卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題以舊引新，設(shè)疑引思。授課新課引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本73頁(yè)表4-3元素名稱和元素符號(hào)，認(rèn)真閱讀課本73頁(yè)表4-3。LNFT進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們學(xué)好化學(xué)的信心。提問(wèn)：如何正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)呢？出示幾個(gè)錯(cuò)誤的元素符號(hào)，讓學(xué)生改正。閱讀課真有關(guān)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法規(guī)提問(wèn)：元素符號(hào)能表示什么呢？以詳盡符號(hào)為例，說(shuō)明元素符號(hào)的涵義。學(xué)生閱讀課本資料，認(rèn)識(shí)元素中文名稱的造字規(guī)律。加強(qiáng)對(duì)與元素有關(guān)的知識(shí)的理解。投影4.簡(jiǎn)介元素周期表，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本74頁(yè)內(nèi)容。閱讀。完成活動(dòng)與研究。活動(dòng)過(guò)程中采用以下形式：符號(hào)認(rèn)位，小組查表?yè)尨鸶?jìng)賽。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行談?wù)?。仍以小組談?wù)摲绞綄?duì)本課題進(jìn)行歸納小結(jié)，爾后各組商議推出代表發(fā)言。加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解。練習(xí)：1．一種元素與另一種元素最實(shí)質(zhì)的差異是什么?2.說(shuō)出地殼中含量前四位元素的名稱。3.判斷正誤，說(shuō)明原由。（1）水是由氫分子和氧分子組成的。（2）水分子由氫原子和氧原子組成。（3）化學(xué)反應(yīng)中分子和元素都改變了。（4）一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子。4.寫(xiě)出氯、氮、硫、磷、錳、銅、金的元素符號(hào)。5.寫(xiě)出He,F,Si,K,Ag,Hg的元素名稱。6.將以下寫(xiě)錯(cuò)的元素符號(hào)加以改正：銅CU.鋅ZN.銀AG.氯cl.鈣Cu.七、板書(shū)設(shè)計(jì)課題2.元素（一）元素1.什么叫做元素？2.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分元素不可以分.3物質(zhì)世界是由100多種元素組成的.(二)元素符號(hào)1.元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)：一大、二小。2.元素符號(hào)的涵義：表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。（三）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。一、授課目的1.認(rèn)識(shí)元素的看法，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)2.會(huì)正確區(qū)分元素和原子。3.認(rèn)識(shí)元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，漸漸記住一些常有的元素符號(hào)。4.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能依照原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素和有關(guān)該元素的一些初步知識(shí)。5.經(jīng)過(guò)微觀想像、解析、談?wù)?、比較、認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化。6.經(jīng)過(guò)同學(xué)之間相互合作，查閱資料，認(rèn)識(shí)地殼、生物細(xì)胞和一些食品中元素的含量。二、課題解析本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表三部分內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到元素是組成物質(zhì)的基本成分，認(rèn)識(shí)了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)它下一個(gè)比較確實(shí)的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)。元素的看法比較抽象，是授課中的難點(diǎn)。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是授課的重點(diǎn)。要修業(yè)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常有元素的符號(hào)，必定會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用。教材編排“元素周期表簡(jiǎn)介”的目的，是讓學(xué)生較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，為他們今后的學(xué)習(xí)供應(yīng)方便。學(xué)生只要會(huì)依照原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量以及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可，不要任意提高要求。本課題分兩課時(shí)完成：1.元素。2.元素符號(hào)、元素周期表簡(jiǎn)介。三、授課策略解析本課題的授課以學(xué)生自主研究為主，學(xué)生在閱讀課文、查閱有關(guān)資料后進(jìn)行談?wù)摚诖嘶A(chǔ)上完成本課的授課目的?？紤]到學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，教師應(yīng)供應(yīng)有關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提出問(wèn)題供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思慮，組織學(xué)生進(jìn)行談?wù)?。授課中要多結(jié)合實(shí)例、多做練習(xí)，讓學(xué)生在屢次練習(xí)中加深理解和牢固，使所學(xué)的看法獲取比較清楚的比較、區(qū)分和歸類。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對(duì)無(wú)聊無(wú)味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，授課過(guò)程中可組織一些有興趣的活動(dòng)，如符號(hào)認(rèn)位、聯(lián)想記憶、查表?yè)尨鸬?。四、設(shè)計(jì)思路1由問(wèn)題、圖片、文字資料推出元素看法，課本72頁(yè)活動(dòng)與研究得出地殼、生物細(xì)胞和部分食品中所含元素。2.由課本73頁(yè)資料、圖片和課文內(nèi)容得出元素符號(hào)的寫(xiě)法和涵義。3由.課本74頁(yè)活動(dòng)與研究認(rèn)識(shí)元素周期表有關(guān)用途。五、教具設(shè)計(jì)1.投影1：依照課本49至50頁(yè)圖樣繪制水分子、氧分子、氧化汞分子圖。2.投影2：元素與原子比較表。（空白）3投影3：介紹地殼里含量很多的幾種元素及其存在，簡(jiǎn)介幾種食品中的元素含量。4.投影4：簡(jiǎn)介門(mén)捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。六、授課過(guò)程第一課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：水通電分解的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么組成的？回答引入課題2“元素”。授課新課1.設(shè)疑：什么是元素呢？投影1，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本68頁(yè)表4-2，要修業(yè)生思慮水分子、氧分子、氧化汞分子中都含有哪一種原子？它們?yōu)槭裁磳儆谕环N原子?依照教師提出的要求觀察投影，得出：三種分子中都含有氧原子，因?yàn)檫@些原子的質(zhì)子數(shù)都是8.閱讀本課第一節(jié)，認(rèn)識(shí)元素的看法。談?wù)摚菏裁词菤湓兀渴裁词翘荚?？讓學(xué)生領(lǐng)悟到凡質(zhì)子數(shù)相同的原子都?xì)w為同一類，從而得出元素的看法。加深對(duì)元素看法的理解2.投影2。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛睾驮拥牟町惡吐?lián)系。依照表格內(nèi)容分組談?wù)摳餍〗M代表發(fā)言，共同完成表格內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、對(duì)已學(xué)看法的解析和比較能力。初步學(xué)會(huì)正確使用元素和原子的看法。3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?1頁(yè)的談?wù)擃}，再放投影1供學(xué)生參照?qǐng)D形進(jìn)行解析分組談?wù)撛诨瘜W(xué)反應(yīng)中分子可否發(fā)生了變化？元素可否發(fā)生了變化?在談?wù)摰幕A(chǔ)上歸納出分子在化學(xué)反應(yīng)中變了，元素在化學(xué)反應(yīng)中不變的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象和解析、比較的能力。認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子的可分和元素的不可以分。4.投影3。引導(dǎo)學(xué)生完成72頁(yè)活動(dòng)與研究。閱讀課本71頁(yè)二、三兩節(jié)、圖4-4、72頁(yè)資料以及其他資料，觀察投影3，相互交流，認(rèn)識(shí)地殼中含量較大的幾種元素及其存在，認(rèn)識(shí)生物細(xì)胞和某些食品的元素組成。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的。第二課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖引入新課在我們前一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們接觸過(guò)一些符號(hào)，如Al,O,H,C.等。這些符號(hào)表示什么意思呢？帶著問(wèn)題閱讀課本73頁(yè)內(nèi)容?；卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題以舊引新，設(shè)疑引思。授課新課引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本73頁(yè)表4-3元素名稱和元素符號(hào)，認(rèn)真閱讀課本73頁(yè)表4-3。LNFT進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們學(xué)好化學(xué)的信心。提問(wèn)：如何正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)呢？出示幾個(gè)錯(cuò)誤的元素符號(hào)，讓學(xué)生改正。閱讀課真有關(guān)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法規(guī)提問(wèn)：元素符號(hào)能表示什么呢？以詳盡符號(hào)為例，說(shuō)明元素符號(hào)的涵義。學(xué)生閱讀課本資料，認(rèn)識(shí)元素中文名稱的造字規(guī)律。加強(qiáng)對(duì)與元素有關(guān)的知識(shí)的理解。投影4.簡(jiǎn)介元素周期表，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本74頁(yè)內(nèi)容。閱讀。完成活動(dòng)與研究?；顒?dòng)過(guò)程中采用以下形式：符號(hào)認(rèn)位，小組查表?yè)尨鸶?jìng)賽。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行談?wù)?。仍以小組談?wù)摲绞綄?duì)本課題進(jìn)行歸納小結(jié)，爾后各組商議推出代表發(fā)言。加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解。練習(xí)：1．一種元素與另一種元素最實(shí)質(zhì)的差異是什么?2.說(shuō)出地殼中含量前四位元素的名稱。3.判斷正誤，說(shuō)明原由。（1）水是由氫分子和氧分子組成的。（2）水分子由氫原子和氧原子組成。（3）化學(xué)反應(yīng)中分子和元素都改變了。（4）一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子。4.寫(xiě)出氯、氮、硫、磷、錳、銅、金的元素符號(hào)。5.寫(xiě)出He,F,Si,K,Ag,Hg的元素名稱。6.將以下寫(xiě)錯(cuò)的元素符號(hào)加以改正：銅CU.鋅ZN.銀AG.氯cl.鈣Cu.七、板書(shū)設(shè)計(jì)課題2.元素（一）元素1.什么叫做元素？2.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分元素不可以分.3物質(zhì)世界是由100多種元素組成的.(二)元素符號(hào)1.元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)：一大、二小。2.元素符號(hào)的涵義：表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。（三）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。一、授課目的1.認(rèn)識(shí)元素的看法，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)2.會(huì)正確區(qū)分元素和原子。3.認(rèn)識(shí)元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，漸漸記住一些常有的元素符號(hào)。4.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能依照原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素和有關(guān)該元素的一些初步知識(shí)。5.經(jīng)過(guò)微觀想像、解析、談?wù)?、比較、認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化。6.經(jīng)過(guò)同學(xué)之間相互合作，查閱資料，認(rèn)識(shí)地殼、生物細(xì)胞和一些食品中元素的含量。二、課題解析本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表三部分內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到元素是組成物質(zhì)的基本成分，認(rèn)識(shí)了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)它下一個(gè)比較確實(shí)的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)。元素的看法比較抽象，是授課中的難點(diǎn)。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是授課的重點(diǎn)。要修業(yè)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常有元素的符號(hào)，必定會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用。教材編排“元素周期表簡(jiǎn)介”的目的，是讓學(xué)生較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，為他們今后的學(xué)習(xí)供應(yīng)方便。學(xué)生只要會(huì)依照原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量以及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可，不要任意提高要求。本課題分兩課時(shí)完成：1.元素。2.元素符號(hào)、元素周期表簡(jiǎn)介。三、授課策略解析本課題的授課以學(xué)生自主研究為主，學(xué)生在閱讀課文、查閱有關(guān)資料后進(jìn)行談?wù)?，在此基礎(chǔ)上完成本課的授課目的?？紤]到學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，教師應(yīng)供應(yīng)有關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提出問(wèn)題供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思慮，組織學(xué)生進(jìn)行談?wù)?。授課中要多結(jié)合實(shí)例、多做練習(xí)，讓學(xué)生在屢次練習(xí)中加深理解和牢固，使所學(xué)的看法獲取比較清楚的比較、區(qū)分和歸類。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對(duì)無(wú)聊無(wú)味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，授課過(guò)程中可組織一些有興趣的活動(dòng)，如符號(hào)認(rèn)位、聯(lián)想記憶、查表?yè)尨鸬?。四、設(shè)計(jì)思路1由問(wèn)題、圖片、文字資料推出元素看法，課本72頁(yè)活動(dòng)與研究得出地殼、生物細(xì)胞和部分食品中所含元素。2.由課本73頁(yè)資料、圖片和課文內(nèi)容得出元素符號(hào)的寫(xiě)法和涵義。3由.課本74頁(yè)活動(dòng)與研究認(rèn)識(shí)元素周期表有關(guān)用途。五、教具設(shè)計(jì)1.投影1：依照課本49至50頁(yè)圖樣繪制水分子、氧分子、氧化汞分子圖。2.投影2：元素與原子比較表。（空白）3投影3：介紹地殼里含量很多的幾種元素及其存在，簡(jiǎn)介幾種食品中的元素含量。4.投影4：簡(jiǎn)介門(mén)捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。六、授課過(guò)程第一課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：水通電分解的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么組成的？回答引入課題2“元素”。授課新課1.設(shè)疑：什么是元素呢？投影1，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本68頁(yè)表4-2，要修業(yè)生思慮水分子、氧分子、氧化汞分子中都含有哪一種原子？它們?yōu)槭裁磳儆谕环N原子?依照教師提出的要求觀察投影，得出：三種分子中都含有氧原子，因?yàn)檫@些原子的質(zhì)子數(shù)都是8.閱讀本課第一節(jié)，認(rèn)識(shí)元素的看法。談?wù)摚菏裁词菤湓?？什么是碳元素？讓學(xué)生領(lǐng)悟到凡質(zhì)子數(shù)相同的原子都?xì)w為同一類，從而得出元素的看法。加深對(duì)元素看法的理解2.投影2。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛睾驮拥牟町惡吐?lián)系。依照表格內(nèi)容分組談?wù)摳餍〗M代表發(fā)言，共同完成表格內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、對(duì)已學(xué)看法的解析和比較能力。初步學(xué)會(huì)正確使用元素和原子的看法。3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?1頁(yè)的談?wù)擃}，再放投影1供學(xué)生參照?qǐng)D形進(jìn)行解析分組談?wù)撛诨瘜W(xué)反應(yīng)中分子可否發(fā)生了變化？元素可否發(fā)生了變化?在談?wù)摰幕A(chǔ)上歸納出分子在化學(xué)反應(yīng)中變了，元素在化學(xué)反應(yīng)中不變的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象和解析、比較的能力。認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子的可分和元素的不可以分。4.投影3。引導(dǎo)學(xué)生完成72頁(yè)活動(dòng)與研究。閱讀課本71頁(yè)二、三兩節(jié)、圖4-4、72頁(yè)資料以及其他資料，觀察投影3，相互交流，認(rèn)識(shí)地殼中含量較大的幾種元素及其存在，認(rèn)識(shí)生物細(xì)胞和某些食品的元素組成。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的。第二課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖引入新課在我們前一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們接觸過(guò)一些符號(hào)，如Al,O,H,C.等。這些符號(hào)表示什么意思呢？帶著問(wèn)題閱讀課本73頁(yè)內(nèi)容?；卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題以舊引新，設(shè)疑引思。授課新課引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本73頁(yè)表4-3元素名稱和元素符號(hào)，認(rèn)真閱讀課本73頁(yè)表4-3。LNFT進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們學(xué)好化學(xué)的信心。提問(wèn)：如何正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)呢？出示幾個(gè)錯(cuò)誤的元素符號(hào)，讓學(xué)生改正。閱讀課真有關(guān)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法規(guī)提問(wèn)：元素符號(hào)能表示什么呢？以詳盡符號(hào)為例，說(shuō)明元素符號(hào)的涵義。學(xué)生閱讀課本資料，認(rèn)識(shí)元素中文名稱的造字規(guī)律。加強(qiáng)對(duì)與元素有關(guān)的知識(shí)的理解。投影4.簡(jiǎn)介元素周期表，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本74頁(yè)內(nèi)容。閱讀。完成活動(dòng)與研究。活動(dòng)過(guò)程中采用以下形式：符號(hào)認(rèn)位，小組查表?yè)尨鸶?jìng)賽。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行談?wù)?。仍以小組談?wù)摲绞綄?duì)本課題進(jìn)行歸納小結(jié)，爾后各組商議推出代表發(fā)言。加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解。練習(xí)：1．一種元素與另一種元素最實(shí)質(zhì)的差異是什么?2.說(shuō)出地殼中含量前四位元素的名稱。3.判斷正誤，說(shuō)明原由。（1）水是由氫分子和氧分子組成的。（2）水分子由氫原子和氧原子組成。（3）化學(xué)反應(yīng)中分子和元素都改變了。（4）一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子。4.寫(xiě)出氯、氮、硫、磷、錳、銅、金的元素符號(hào)。5.寫(xiě)出He,F,Si,K,Ag,Hg的元素名稱。6.將以下寫(xiě)錯(cuò)的元素符號(hào)加以改正：銅CU.鋅ZN.銀AG.氯cl.鈣Cu.七、板書(shū)設(shè)計(jì)課題2.元素（一）元素1.什么叫做元素？2.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分元素不可以分.3物質(zhì)世界是由100多種元素組成的.(二)元素符號(hào)1.元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)：一大、二小。2.元素符號(hào)的涵義：表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。（三）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。一、授課目的1.認(rèn)識(shí)元素的看法，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)2.會(huì)正確區(qū)分元素和原子。3.認(rèn)識(shí)元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，漸漸記住一些常有的元素符號(hào)。4.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能依照原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素和有關(guān)該元素的一些初步知識(shí)。5.經(jīng)過(guò)微觀想像、解析、談?wù)?、比較、認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化。6.經(jīng)過(guò)同學(xué)之間相互合作，查閱資料，認(rèn)識(shí)地殼、生物細(xì)胞和一些食品中元素的含量。二、課題解析本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表三部分內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到元素是組成物質(zhì)的基本成分，認(rèn)識(shí)了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)它下一個(gè)比較確實(shí)的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)。元素的看法比較抽象，是授課中的難點(diǎn)。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是授課的重點(diǎn)。要修業(yè)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常有元素的符號(hào)，必定會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用。教材編排“元素周期表簡(jiǎn)介”的目的，是讓學(xué)生較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，為他們今后的學(xué)習(xí)供應(yīng)方便。學(xué)生只要會(huì)依照原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量以及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可，不要任意提高要求。本課題分兩課時(shí)完成：1.元素。2.元素符號(hào)、元素周期表簡(jiǎn)介。三、授課策略解析本課題的授課以學(xué)生自主研究為主，學(xué)生在閱讀課文、查閱有關(guān)資料后進(jìn)行談?wù)?，在此基礎(chǔ)上完成本課的授課目的?？紤]到學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，教師應(yīng)供應(yīng)有關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提出問(wèn)題供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思慮，組織學(xué)生進(jìn)行談?wù)?。授課中要多結(jié)合實(shí)例、多做練習(xí)，讓學(xué)生在屢次練習(xí)中加深理解和牢固，使所學(xué)的看法獲取比較清楚的比較、區(qū)分和歸類。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對(duì)無(wú)聊無(wú)味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，授課過(guò)程中可組織一些有興趣的活動(dòng)，如符號(hào)認(rèn)位、聯(lián)想記憶、查表?yè)尨鸬?。四、設(shè)計(jì)思路1由問(wèn)題、圖片、文字資料推出元素看法，課本72頁(yè)活動(dòng)與研究得出地殼、生物細(xì)胞和部分食品中所含元素。2.由課本73頁(yè)資料、圖片和課文內(nèi)容得出元素符號(hào)的寫(xiě)法和涵義。3由.課本74頁(yè)活動(dòng)與研究認(rèn)識(shí)元素周期表有關(guān)用途。五、教具設(shè)計(jì)1.投影1：依照課本49至50頁(yè)圖樣繪制水分子、氧分子、氧化汞分子圖。2.投影2：元素與原子比較表。（空白）3投影3：介紹地殼里含量很多的幾種元素及其存在，簡(jiǎn)介幾種食品中的元素含量。4.投影4：簡(jiǎn)介門(mén)捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。六、授課過(guò)程第一課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：水通電分解的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么組成的？回答引入課題2“元素”。授課新課1.設(shè)疑：什么是元素呢？投影1，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本68頁(yè)表4-2，要修業(yè)生思慮水分子、氧分子、氧化汞分子中都含有哪一種原子？它們?yōu)槭裁磳儆谕环N原子?依照教師提出的要求觀察投影，得出：三種分子中都含有氧原子，因?yàn)檫@些原子的質(zhì)子數(shù)都是8.閱讀本課第一節(jié)，認(rèn)識(shí)元素的看法。談?wù)摚菏裁词菤湓兀渴裁词翘荚?？讓學(xué)生領(lǐng)悟到凡質(zhì)子數(shù)相同的原子都?xì)w為同一類，從而得出元素的看法。加深對(duì)元素看法的理解2.投影2。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛睾驮拥牟町惡吐?lián)系。依照表格內(nèi)容分組談?wù)摳餍〗M代表發(fā)言，共同完成表格內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、對(duì)已學(xué)看法的解析和比較能力。初步學(xué)會(huì)正確使用元素和原子的看法。3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?1頁(yè)的談?wù)擃}，再放投影1供學(xué)生參照?qǐng)D形進(jìn)行解析分組談?wù)撛诨瘜W(xué)反應(yīng)中分子可否發(fā)生了變化？元素可否發(fā)生了變化?在談?wù)摰幕A(chǔ)上歸納出分子在化學(xué)反應(yīng)中變了，元素在化學(xué)反應(yīng)中不變的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象和解析、比較的能力。認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子的可分和元素的不可以分。4.投影3。引導(dǎo)學(xué)生完成72頁(yè)活動(dòng)與研究。閱讀課本71頁(yè)二、三兩節(jié)、圖4-4、72頁(yè)資料以及其他資料，觀察投影3，相互交流，認(rèn)識(shí)地殼中含量較大的幾種元素及其存在，認(rèn)識(shí)生物細(xì)胞和某些食品的元素組成。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的。第二課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖引入新課在我們前一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們接觸過(guò)一些符號(hào)，如Al,O,H,C.等。這些符號(hào)表示什么意思呢？帶著問(wèn)題閱讀課本73頁(yè)內(nèi)容?；卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題以舊引新，設(shè)疑引思。授課新課引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本73頁(yè)表4-3元素名稱和元素符號(hào)，認(rèn)真閱讀課本73頁(yè)表4-3。LNFT進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們學(xué)好化學(xué)的信心。提問(wèn)：如何正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)呢？出示幾個(gè)錯(cuò)誤的元素符號(hào)，讓學(xué)生改正。閱讀課真有關(guān)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法規(guī)提問(wèn)：元素符號(hào)能表示什么呢？以詳盡符號(hào)為例，說(shuō)明元素符號(hào)的涵義。學(xué)生閱讀課本資料，認(rèn)識(shí)元素中文名稱的造字規(guī)律。加強(qiáng)對(duì)與元素有關(guān)的知識(shí)的理解。投影4.簡(jiǎn)介元素周期表，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本74頁(yè)內(nèi)容。閱讀。完成活動(dòng)與研究?；顒?dòng)過(guò)程中采用以下形式：符號(hào)認(rèn)位，小組查表?yè)尨鸶?jìng)賽。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行談?wù)?。仍以小組談?wù)摲绞綄?duì)本課題進(jìn)行歸納小結(jié)，爾后各組商議推出代表發(fā)言。加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解。練習(xí)：1．一種元素與另一種元素最實(shí)質(zhì)的差異是什么?2.說(shuō)出地殼中含量前四位元素的名稱。3.判斷正誤，說(shuō)明原由。（1）水是由氫分子和氧分子組成的。（2）水分子由氫原子和氧原子組成。（3）化學(xué)反應(yīng)中分子和元素都改變了。（4）一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子。4.寫(xiě)出氯、氮、硫、磷、錳、銅、金的元素符號(hào)。5.寫(xiě)出He,F,Si,K,Ag,Hg的元素名稱。6.將以下寫(xiě)錯(cuò)的元素符號(hào)加以改正：銅CU.鋅ZN.銀AG.氯cl.鈣Cu.七、板書(shū)設(shè)計(jì)課題2.元素（一）元素1.什么叫做元素？2.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分元素不可以分.3物質(zhì)世界是由100多種元素組成的.(二)元素符號(hào)1.元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)：一大、二小。2.元素符號(hào)的涵義：表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。（三）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。一、授課目的1.認(rèn)識(shí)元素的看法，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)2.會(huì)正確區(qū)分元素和原子。3.認(rèn)識(shí)元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，漸漸記住一些常有的元素符號(hào)。4.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能依照原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素和有關(guān)該元素的一些初步知識(shí)。5.經(jīng)過(guò)微觀想像、解析、談?wù)?、比較、認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化。6.經(jīng)過(guò)同學(xué)之間相互合作，查閱資料，認(rèn)識(shí)地殼、生物細(xì)胞和一些食品中元素的含量。二、課題解析本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表三部分內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到元素是組成物質(zhì)的基本成分，認(rèn)識(shí)了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)它下一個(gè)比較確實(shí)的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)。元素的看法比較抽象，是授課中的難點(diǎn)。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是授課的重點(diǎn)。要修業(yè)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常有元素的符號(hào)，必定會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用。教材編排“元素周期表簡(jiǎn)介”的目的，是讓學(xué)生較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，為他們今后的學(xué)習(xí)供應(yīng)方便。學(xué)生只要會(huì)依照原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量以及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可，不要任意提高要求。本課題分兩課時(shí)完成：1.元素。2.元素符號(hào)、元素周期表簡(jiǎn)介。三、授課策略解析本課題的授課以學(xué)生自主研究為主，學(xué)生在閱讀課文、查閱有關(guān)資料后進(jìn)行談?wù)?，在此基礎(chǔ)上完成本課的授課目的。考慮到學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，教師應(yīng)供應(yīng)有關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提出問(wèn)題供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思慮，組織學(xué)生進(jìn)行談?wù)?。授課中要多結(jié)合實(shí)例、多做練習(xí)，讓學(xué)生在屢次練習(xí)中加深理解和牢固，使所學(xué)的看法獲取比較清楚的比較、區(qū)分和歸類。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對(duì)無(wú)聊無(wú)味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，授課過(guò)程中可組織一些有興趣的活動(dòng)，如符號(hào)認(rèn)位、聯(lián)想記憶、查表?yè)尨鸬?。四、設(shè)計(jì)思路1由問(wèn)題、圖片、文字資料推出元素看法，課本72頁(yè)活動(dòng)與研究得出地殼、生物細(xì)胞和部分食品中所含元素。2.由課本73頁(yè)資料、圖片和課文內(nèi)容得出元素符號(hào)的寫(xiě)法和涵義。3由.課本74頁(yè)活動(dòng)與研究認(rèn)識(shí)元素周期表有關(guān)用途。五、教具設(shè)計(jì)1.投影1：依照課本49至50頁(yè)圖樣繪制水分子、氧分子、氧化汞分子圖。2.投影2：元素與原子比較表。（空白）3投影3：介紹地殼里含量很多的幾種元素及其存在，簡(jiǎn)介幾種食品中的元素含量。4.投影4：簡(jiǎn)介門(mén)捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。六、授課過(guò)程第一課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：水通電分解的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么組成的？回答引入課題2“元素”。授課新課1.設(shè)疑：什么是元素呢？投影1，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本68頁(yè)表4-2，要修業(yè)生思慮水分子、氧分子、氧化汞分子中都含有哪一種原子？它們?yōu)槭裁磳儆谕环N原子?依照教師提出的要求觀察投影，得出：三種分子中都含有氧原子，因?yàn)檫@些原子的質(zhì)子數(shù)都是8.閱讀本課第一節(jié)，認(rèn)識(shí)元素的看法。談?wù)摚菏裁词菤湓?？什么是碳元素？讓學(xué)生領(lǐng)悟到凡質(zhì)子數(shù)相同的原子都?xì)w為同一類，從而得出元素的看法。加深對(duì)元素看法的理解2.投影2。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛睾驮拥牟町惡吐?lián)系。依照表格內(nèi)容分組談?wù)摳餍〗M代表發(fā)言，共同完成表格內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、對(duì)已學(xué)看法的解析和比較能力。初步學(xué)會(huì)正確使用元素和原子的看法。3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?1頁(yè)的談?wù)擃}，再放投影1供學(xué)生參照?qǐng)D形進(jìn)行解析分組談?wù)撛诨瘜W(xué)反應(yīng)中分子可否發(fā)生了變化？元素可否發(fā)生了變化?在談?wù)摰幕A(chǔ)上歸納出分子在化學(xué)反應(yīng)中變了，元素在化學(xué)反應(yīng)中不變的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象和解析、比較的能力。認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子的可分和元素的不可以分。4.投影3。引導(dǎo)學(xué)生完成72頁(yè)活動(dòng)與研究。閱讀課本71頁(yè)二、三兩節(jié)、圖4-4、72頁(yè)資料以及其他資料，觀察投影3，相互交流，認(rèn)識(shí)地殼中含量較大的幾種元素及其存在，認(rèn)識(shí)生物細(xì)胞和某些食品的元素組成。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的。第二課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖引入新課在我們前一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們接觸過(guò)一些符號(hào)，如Al,O,H,C.等。這些符號(hào)表示什么意思呢？帶著問(wèn)題閱讀課本73頁(yè)內(nèi)容?；卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題以舊引新，設(shè)疑引思。授課新課引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本73頁(yè)表4-3元素名稱和元素符號(hào)，認(rèn)真閱讀課本73頁(yè)表4-3。LNFT進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們學(xué)好化學(xué)的信心。提問(wèn)：如何正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)呢？出示幾個(gè)錯(cuò)誤的元素符號(hào)，讓學(xué)生改正。閱讀課真有關(guān)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法規(guī)提問(wèn)：元素符號(hào)能表示什么呢？以詳盡符號(hào)為例，說(shuō)明元素符號(hào)的涵義。學(xué)生閱讀課本資料，認(rèn)識(shí)元素中文名稱的造字規(guī)律。加強(qiáng)對(duì)與元素有關(guān)的知識(shí)的理解。投影4.簡(jiǎn)介元素周期表，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本74頁(yè)內(nèi)容。閱讀。完成活動(dòng)與研究?；顒?dòng)過(guò)程中采用以下形式：符號(hào)認(rèn)位，小組查表?yè)尨鸶?jìng)賽。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行談?wù)?。仍以小組談?wù)摲绞綄?duì)本課題進(jìn)行歸納小結(jié)，爾后各組商議推出代表發(fā)言。加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解。練習(xí)：1．一種元素與另一種元素最實(shí)質(zhì)的差異是什么?2.說(shuō)出地殼中含量前四位元素的名稱。3.判斷正誤，說(shuō)明原由。（1）水是由氫分子和氧分子組成的。（2）水分子由氫原子和氧原子組成。（3）化學(xué)反應(yīng)中分子和元素都改變了。（4）一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子。4.寫(xiě)出氯、氮、硫、磷、錳、銅、金的元素符號(hào)。5.寫(xiě)出He,F,Si,K,Ag,Hg的元素名稱。6.將以下寫(xiě)錯(cuò)的元素符號(hào)加以改正：銅CU.鋅ZN.銀AG.氯cl.鈣Cu.七、板書(shū)設(shè)計(jì)課題2.元素（一）元素1.什么叫做元素？2.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分元素不可以分.3物質(zhì)世界是由100多種元素組成的.(二)元素符號(hào)1.元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)：一大、二小。2.元素符號(hào)的涵義：表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。（三）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。一、授課目的1.認(rèn)識(shí)元素的看法，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)2.會(huì)正確區(qū)分元素和原子。3.認(rèn)識(shí)元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，漸漸記住一些常有的元素符號(hào)。4.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能依照原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素和有關(guān)該元素的一些初步知識(shí)。5.經(jīng)過(guò)微觀想像、解析、談?wù)?、比較、認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化。6.經(jīng)過(guò)同學(xué)之間相互合作，查閱資料，認(rèn)識(shí)地殼、生物細(xì)胞和一些食品中元素的含量。二、課題解析本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表三部分內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到元素是組成物質(zhì)的基本成分，認(rèn)識(shí)了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)它下一個(gè)比較確實(shí)的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)。元素的看法比較抽象，是授課中的難點(diǎn)。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是授課的重點(diǎn)。要修業(yè)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常有元素的符號(hào)，必定會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用。教材編排“元素周期表簡(jiǎn)介”的目的，是讓學(xué)生較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，為他們今后的學(xué)習(xí)供應(yīng)方便。學(xué)生只要會(huì)依照原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量以及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可，不要任意提高要求。本課題分兩課時(shí)完成：1.元素。2.元素符號(hào)、元素周期表簡(jiǎn)介。三、授課策略解析本課題的授課以學(xué)生自主研究為主，學(xué)生在閱讀課文、查閱有關(guān)資料后進(jìn)行談?wù)?，在此基礎(chǔ)上完成本課的授課目的。考慮到學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，教師應(yīng)供應(yīng)有關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提出問(wèn)題供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思慮，組織學(xué)生進(jìn)行談?wù)摗Ｊ谡n中要多結(jié)合實(shí)例、多做練習(xí)，讓學(xué)生在屢次練習(xí)中加深理解和牢固，使所學(xué)的看法獲取比較清楚的比較、區(qū)分和歸類。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對(duì)無(wú)聊無(wú)味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，授課過(guò)程中可組織一些有興趣的活動(dòng)，如符號(hào)認(rèn)位、聯(lián)想記憶、查表?yè)尨鸬?。四、設(shè)計(jì)思路1由問(wèn)題、圖片、文字資料推出元素看法，課本72頁(yè)活動(dòng)與研究得出地殼、生物細(xì)胞和部分食品中所含元素。2.由課本73頁(yè)資料、圖片和課文內(nèi)容得出元素符號(hào)的寫(xiě)法和涵義。3由.課本74頁(yè)活動(dòng)與研究認(rèn)識(shí)元素周期表有關(guān)用途。五、教具設(shè)計(jì)1.投影1：依照課本49至50頁(yè)圖樣繪制水分子、氧分子、氧化汞分子圖。2.投影2：元素與原子比較表。（空白）3投影3：介紹地殼里含量很多的幾種元素及其存在，簡(jiǎn)介幾種食品中的元素含量。4.投影4：簡(jiǎn)介門(mén)捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。六、授課過(guò)程第一課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：水通電分解的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么組成的？回答引入課題2“元素”。授課新課1.設(shè)疑：什么是元素呢？投影1，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本68頁(yè)表4-2，要修業(yè)生思慮水分子、氧分子、氧化汞分子中都含有哪一種原子？它們?yōu)槭裁磳儆谕环N原子?依照教師提出的要求觀察投影，得出：三種分子中都含有氧原子，因?yàn)檫@些原子的質(zhì)子數(shù)都是8.閱讀本課第一節(jié)，認(rèn)識(shí)元素的看法。談?wù)摚菏裁词菤湓兀渴裁词翘荚?？讓學(xué)生領(lǐng)悟到凡質(zhì)子數(shù)相同的原子都?xì)w為同一類，從而得出元素的看法。加深對(duì)元素看法的理解2.投影2。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛睾驮拥牟町惡吐?lián)系。依照表格內(nèi)容分組談?wù)摳餍〗M代表發(fā)言，共同完成表格內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、對(duì)已學(xué)看法的解析和比較能力。初步學(xué)會(huì)正確使用元素和原子的看法。3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?1頁(yè)的談?wù)擃}，再放投影1供學(xué)生參照?qǐng)D形進(jìn)行解析分組談?wù)撛诨瘜W(xué)反應(yīng)中分子可否發(fā)生了變化？元素可否發(fā)生了變化?在談?wù)摰幕A(chǔ)上歸納出分子在化學(xué)反應(yīng)中變了，元素在化學(xué)反應(yīng)中不變的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象和解析、比較的能力。認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子的可分和元素的不可以分。4.投影3。引導(dǎo)學(xué)生完成72頁(yè)活動(dòng)與研究。閱讀課本71頁(yè)二、三兩節(jié)、圖4-4、72頁(yè)資料以及其他資料，觀察投影3，相互交流，認(rèn)識(shí)地殼中含量較大的幾種元素及其存在，認(rèn)識(shí)生物細(xì)胞和某些食品的元素組成。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的。第二課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖引入新課在我們前一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們接觸過(guò)一些符號(hào)，如Al,O,H,C.等。這些符號(hào)表示什么意思呢？帶著問(wèn)題閱讀課本73頁(yè)內(nèi)容?；卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題以舊引新，設(shè)疑引思。授課新課引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本73頁(yè)表4-3元素名稱和元素符號(hào)，認(rèn)真閱讀課本73頁(yè)表4-3。LNFT進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們學(xué)好化學(xué)的信心。提問(wèn)：如何正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)呢？出示幾個(gè)錯(cuò)誤的元素符號(hào)，讓學(xué)生改正。閱讀課真有關(guān)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法規(guī)提問(wèn)：元素符號(hào)能表示什么呢？以詳盡符號(hào)為例，說(shuō)明元素符號(hào)的涵義。學(xué)生閱讀課本資料，認(rèn)識(shí)元素中文名稱的造字規(guī)律。加強(qiáng)對(duì)與元素有關(guān)的知識(shí)的理解。投影4.簡(jiǎn)介元素周期表，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本74頁(yè)內(nèi)容。閱讀。完成活動(dòng)與研究?；顒?dòng)過(guò)程中采用以下形式：符號(hào)認(rèn)位，小組查表?yè)尨鸶?jìng)賽。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行談?wù)?。仍以小組談?wù)摲绞綄?duì)本課題進(jìn)行歸納小結(jié)，爾后各組商議推出代表發(fā)言。加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解。練習(xí)：1．一種元素與另一種元素最實(shí)質(zhì)的差異是什么?2.說(shuō)出地殼中含量前四位元素的名稱。3.判斷正誤，說(shuō)明原由。（1）水是由氫分子和氧分子組成的。（2）水分子由氫原子和氧原子組成。（3）化學(xué)反應(yīng)中分子和元素都改變了。（4）一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子。4.寫(xiě)出氯、氮、硫、磷、錳、銅、金的元素符號(hào)。5.寫(xiě)出He,F,Si,K,Ag,Hg的元素名稱。6.將以下寫(xiě)錯(cuò)的元素符號(hào)加以改正：銅CU.鋅ZN.銀AG.氯cl.鈣Cu.七、板書(shū)設(shè)計(jì)課題2.元素（一）元素1.什么叫做元素？2.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分元素不可以分.3物質(zhì)世界是由100多種元素組成的.(二)元素符號(hào)1.元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)：一大、二小。2.元素符號(hào)的涵義：表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。（三）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。一、授課目的1.認(rèn)識(shí)元素的看法，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)2.會(huì)正確區(qū)分元素和原子。3.認(rèn)識(shí)元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，漸漸記住一些常有的元素符號(hào)。4.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能依照原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素和有關(guān)該元素的一些初步知識(shí)。5.經(jīng)過(guò)微觀想像、解析、談?wù)?、比較、認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化。6.經(jīng)過(guò)同學(xué)之間相互合作，查閱資料，認(rèn)識(shí)地殼、生物細(xì)胞和一些食品中元素的含量。二、課題解析本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表三部分內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到元素是組成物質(zhì)的基本成分，認(rèn)識(shí)了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)它下一個(gè)比較確實(shí)的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)。元素的看法比較抽象，是授課中的難點(diǎn)。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是授課的重點(diǎn)。要修業(yè)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常有元素的符號(hào)，必定會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用。教材編排“元素周期表簡(jiǎn)介”的目的，是讓學(xué)生較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，為他們今后的學(xué)習(xí)供應(yīng)方便。學(xué)生只要會(huì)依照原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量以及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可，不要任意提高要求。本課題分兩課時(shí)完成：1.元素。2.元素符號(hào)、元素周期表簡(jiǎn)介。三、授課策略解析本課題的授課以學(xué)生自主研究為主，學(xué)生在閱讀課文、查閱有關(guān)資料后進(jìn)行談?wù)?，在此基礎(chǔ)上完成本課的授課目的?？紤]到學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，教師應(yīng)供應(yīng)有關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提出問(wèn)題供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思慮，組織學(xué)生進(jìn)行談?wù)摗Ｊ谡n中要多結(jié)合實(shí)例、多做練習(xí)，讓學(xué)生在屢次練習(xí)中加深理解和牢固，使所學(xué)的看法獲取比較清楚的比較、區(qū)分和歸類。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對(duì)無(wú)聊無(wú)味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，授課過(guò)程中可組織一些有興趣的活動(dòng)，如符號(hào)認(rèn)位、聯(lián)想記憶、查表?yè)尨鸬?。四、設(shè)計(jì)思路1由問(wèn)題、圖片、文字資料推出元素看法，課本72頁(yè)活動(dòng)與研究得出地殼、生物細(xì)胞和部分食品中所含元素。2.由課本73頁(yè)資料、圖片和課文內(nèi)容得出元素符號(hào)的寫(xiě)法和涵義。3由.課本74頁(yè)活動(dòng)與研究認(rèn)識(shí)元素周期表有關(guān)用途。五、教具設(shè)計(jì)1.投影1：依照課本49至50頁(yè)圖樣繪制水分子、氧分子、氧化汞分子圖。2.投影2：元素與原子比較表。（空白）3投影3：介紹地殼里含量很多的幾種元素及其存在，簡(jiǎn)介幾種食品中的元素含量。4.投影4：簡(jiǎn)介門(mén)捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。六、授課過(guò)程第一課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：水通電分解的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么組成的？回答引入課題2“元素”。授課新課1.設(shè)疑：什么是元素呢？投影1，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本68頁(yè)表4-2，要修業(yè)生思慮水分子、氧分子、氧化汞分子中都含有哪一種原子？它們?yōu)槭裁磳儆谕环N原子?依照教師提出的要求觀察投影，得出：三種分子中都含有氧原子，因?yàn)檫@些原子的質(zhì)子數(shù)都是8.閱讀本課第一節(jié)，認(rèn)識(shí)元素的看法。談?wù)摚菏裁词菤湓?？什么是碳元素？讓學(xué)生領(lǐng)悟到凡質(zhì)子數(shù)相同的原子都?xì)w為同一類，從而得出元素的看法。加深對(duì)元素看法的理解2.投影2。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛睾驮拥牟町惡吐?lián)系。依照表格內(nèi)容分組談?wù)摳餍〗M代表發(fā)言，共同完成表格內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、對(duì)已學(xué)看法的解析和比較能力。初步學(xué)會(huì)正確使用元素和原子的看法。3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?1頁(yè)的談?wù)擃}，再放投影1供學(xué)生參照?qǐng)D形進(jìn)行解析分組談?wù)撛诨瘜W(xué)反應(yīng)中分子可否發(fā)生了變化？元素可否發(fā)生了變化?在談?wù)摰幕A(chǔ)上歸納出分子在化學(xué)反應(yīng)中變了，元素在化學(xué)反應(yīng)中不變的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象和解析、比較的能力。認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子的可分和元素的不可以分。4.投影3。引導(dǎo)學(xué)生完成72頁(yè)活動(dòng)與研究。閱讀課本71頁(yè)二、三兩節(jié)、圖4-4、72頁(yè)資料以及其他資料，觀察投影3，相互交流，認(rèn)識(shí)地殼中含量較大的幾種元素及其存在，認(rèn)識(shí)生物細(xì)胞和某些食品的元素組成。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的。第二課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖引入新課在我們前一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們接觸過(guò)一些符號(hào)，如Al,O,H,C.等。這些符號(hào)表示什么意思呢？帶著問(wèn)題閱讀課本73頁(yè)內(nèi)容?；卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題以舊引新，設(shè)疑引思。授課新課引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本73頁(yè)表4-3元素名稱和元素符號(hào)，認(rèn)真閱讀課本73頁(yè)表4-3。LNFT進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們學(xué)好化學(xué)的信心。提問(wèn)：如何正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)呢？出示幾個(gè)錯(cuò)誤的元素符號(hào)，讓學(xué)生改正。閱讀課真有關(guān)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法規(guī)提問(wèn)：元素符號(hào)能表示什么呢？以詳盡符號(hào)為例，說(shuō)明元素符號(hào)的涵義。學(xué)生閱讀課本資料，認(rèn)識(shí)元素中文名稱的造字規(guī)律。加強(qiáng)對(duì)與元素有關(guān)的知識(shí)的理解。投影4.簡(jiǎn)介元素周期表，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本74頁(yè)內(nèi)容。閱讀。完成活動(dòng)與研究。活動(dòng)過(guò)程中采用以下形式：符號(hào)認(rèn)位，小組查表?yè)尨鸶?jìng)賽。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行談?wù)摗Ｈ砸孕〗M談?wù)摲绞綄?duì)本課題進(jìn)行歸納小結(jié)，爾后各組商議推出代表發(fā)言。加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解。練習(xí)：1．一種元素與另一種元素最實(shí)質(zhì)的差異是什么?2.說(shuō)出地殼中含量前四位元素的名稱。3.判斷正誤，說(shuō)明原由。（1）水是由氫分子和氧分子組成的。（2）水分子由氫原子和氧原子組成。（3）化學(xué)反應(yīng)中分子和元素都改變了。（4）一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子。4.寫(xiě)出氯、氮、硫、磷、錳、銅、金的元素符號(hào)。5.寫(xiě)出He,F,Si,K,Ag,Hg的元素名稱。6.將以下寫(xiě)錯(cuò)的元素符號(hào)加以改正：銅CU.鋅ZN.銀AG.氯cl.鈣Cu.七、板書(shū)設(shè)計(jì)課題2.元素（一）元素1.什么叫做元素？2.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分元素不可以分.3物質(zhì)世界是由100多種元素組成的.(二)元素符號(hào)1.元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)：一大、二小。2.元素符號(hào)的涵義：表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。（三）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。一、授課目的1.認(rèn)識(shí)元素的看法，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)2.會(huì)正確區(qū)分元素和原子。3.認(rèn)識(shí)元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，漸漸記住一些常有的元素符號(hào)。4.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能依照原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素和有關(guān)該元素的一些初步知識(shí)。5.經(jīng)過(guò)微觀想像、解析、談?wù)摗⒈容^、認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化。6.經(jīng)過(guò)同學(xué)之間相互合作，查閱資料，認(rèn)識(shí)地殼、生物細(xì)胞和一些食品中元素的含量。二、課題解析本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表三部分內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到元素是組成物質(zhì)的基本成分，認(rèn)識(shí)了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)它下一個(gè)比較確實(shí)的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)。元素的看法比較抽象，是授課中的難點(diǎn)。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是授課的重點(diǎn)。要修業(yè)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常有元素的符號(hào)，必定會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用。教材編排“元素周期表簡(jiǎn)介”的目的，是讓學(xué)生較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，為他們今后的學(xué)習(xí)供應(yīng)方便。學(xué)生只要會(huì)依照原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量以及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可，不要任意提高要求。本課題分兩課時(shí)完成：1.元素。2.元素符號(hào)、元素周期表簡(jiǎn)介。三、授課策略解析本課題的授課以學(xué)生自主研究為主，學(xué)生在閱讀課文、查閱有關(guān)資料后進(jìn)行談?wù)?，在此基礎(chǔ)上完成本課的授課目的?？紤]到學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，教師應(yīng)供應(yīng)有關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提出問(wèn)題供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思慮，組織學(xué)生進(jìn)行談?wù)?。授課中要多結(jié)合實(shí)例、多做練習(xí)，讓學(xué)生在屢次練習(xí)中加深理解和牢固，使所學(xué)的看法獲取比較清楚的比較、區(qū)分和歸類。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對(duì)無(wú)聊無(wú)味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，授課過(guò)程中可組織一些有興趣的活動(dòng)，如符號(hào)認(rèn)位、聯(lián)想記憶、查表?yè)尨鸬?。四、設(shè)計(jì)思路1由問(wèn)題、圖片、文字資料推出元素看法，課本72頁(yè)活動(dòng)與研究得出地殼、生物細(xì)胞和部分食品中所含元素。2.由課本73頁(yè)資料、圖片和課文內(nèi)容得出元素符號(hào)的寫(xiě)法和涵義。3由.課本74頁(yè)活動(dòng)與研究認(rèn)識(shí)元素周期表有關(guān)用途。五、教具設(shè)計(jì)1.投影1：依照課本49至50頁(yè)圖樣繪制水分子、氧分子、氧化汞分子圖。2.投影2：元素與原子比較表。（空白）3投影3：介紹地殼里含量很多的幾種元素及其存在，簡(jiǎn)介幾種食品中的元素含量。4.投影4：簡(jiǎn)介門(mén)捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。六、授課過(guò)程第一課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：水通電分解的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么組成的？回答引入課題2“元素”。授課新課1.設(shè)疑：什么是元素呢？投影1，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本68頁(yè)表4-2，要修業(yè)生思慮水分子、氧分子、氧化汞分子中都含有哪一種原子？它們?yōu)槭裁磳儆谕环N原子?依照教師提出的要求觀察投影，得出：三種分子中都含有氧原子，因?yàn)檫@些原子的質(zhì)子數(shù)都是8.閱讀本課第一節(jié)，認(rèn)識(shí)元素的看法。談?wù)摚菏裁词菤湓兀渴裁词翘荚?？讓學(xué)生領(lǐng)悟到凡質(zhì)子數(shù)相同的原子都?xì)w為同一類，從而得出元素的看法。加深對(duì)元素看法的理解2.投影2。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛睾驮拥牟町惡吐?lián)系。依照表格內(nèi)容分組談?wù)摳餍〗M代表發(fā)言，共同完成表格內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、對(duì)已學(xué)看法的解析和比較能力。初步學(xué)會(huì)正確使用元素和原子的看法。3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?1頁(yè)的談?wù)擃}，再放投影1供學(xué)生參照?qǐng)D形進(jìn)行解析分組談?wù)撛诨瘜W(xué)反應(yīng)中分子可否發(fā)生了變化？元素可否發(fā)生了變化?在談?wù)摰幕A(chǔ)上歸納出分子在化學(xué)反應(yīng)中變了，元素在化學(xué)反應(yīng)中不變的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象和解析、比較的能力。認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子的可分和元素的不可以分。4.投影3。引導(dǎo)學(xué)生完成72頁(yè)活動(dòng)與研究。閱讀課本71頁(yè)二、三兩節(jié)、圖4-4、72頁(yè)資料以及其他資料，觀察投影3，相互交流，認(rèn)識(shí)地殼中含量較大的幾種元素及其存在，認(rèn)識(shí)生物細(xì)胞和某些食品的元素組成。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的。第二課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖引入新課在我們前一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們接觸過(guò)一些符號(hào)，如Al,O,H,C.等。這些符號(hào)表示什么意思呢？帶著問(wèn)題閱讀課本73頁(yè)內(nèi)容?；卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題以舊引新，設(shè)疑引思。授課新課引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本73頁(yè)表4-3元素名稱和元素符號(hào)，認(rèn)真閱讀課本73頁(yè)表4-3。LNFT進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們學(xué)好化學(xué)的信心。提問(wèn)：如何正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)呢？出示幾個(gè)錯(cuò)誤的元素符號(hào)，讓學(xué)生改正。閱讀課真有關(guān)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法規(guī)提問(wèn)：元素符號(hào)能表示什么呢？以詳盡符號(hào)為例，說(shuō)明元素符號(hào)的涵義。學(xué)生閱讀課本資料，認(rèn)識(shí)元素中文名稱的造字規(guī)律。加強(qiáng)對(duì)與元素有關(guān)的知識(shí)的理解。投影4.簡(jiǎn)介元素周期表，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本74頁(yè)內(nèi)容。閱讀。完成活動(dòng)與研究。活動(dòng)過(guò)程中采用以下形式：符號(hào)認(rèn)位，小組查表?yè)尨鸶?jìng)賽。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行談?wù)?。仍以小組談?wù)摲绞綄?duì)本課題進(jìn)行歸納小結(jié)，爾后各組商議推出代表發(fā)言。加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解。練習(xí)：1．一種元素與另一種元素最實(shí)質(zhì)的差異是什么?2.說(shuō)出地殼中含量前四位元素的名稱。3.判斷正誤，說(shuō)明原由。（1）水是由氫分子和氧分子組成的。（2）水分子由氫原子和氧原子組成。（3）化學(xué)反應(yīng)中分子和元素都改變了。（4）一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子。4.寫(xiě)出氯、氮、硫、磷、錳、銅、金的元素符號(hào)。5.寫(xiě)出He,F,Si,K,Ag,Hg的元素名稱。6.將以下寫(xiě)錯(cuò)的元素符號(hào)加以改正：銅CU.鋅ZN.銀AG.氯cl.鈣Cu.七、板書(shū)設(shè)計(jì)課題2.元素（一）元素1.什么叫做元素？2.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分元素不可以分.3物質(zhì)世界是由100多種元素組成的.(二)元素符號(hào)1.元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)：一大、二小。2.元素符號(hào)的涵義：表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。（三）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。一、授課目的1.認(rèn)識(shí)元素的看法，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)2.會(huì)正確區(qū)分元素和原子。3.認(rèn)識(shí)元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，漸漸記住一些常有的元素符號(hào)。4.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能依照原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素和有關(guān)該元素的一些初步知識(shí)。5.經(jīng)過(guò)微觀想像、解析、談?wù)?、比較、認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化。6.經(jīng)過(guò)同學(xué)之間相互合作，查閱資料，認(rèn)識(shí)地殼、生物細(xì)胞和一些食品中元素的含量。二、課題解析本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表三部分內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到元素是組成物質(zhì)的基本成分，認(rèn)識(shí)了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)它下一個(gè)比較確實(shí)的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)一致同來(lái)。元素的看法比較抽象，是授課中的難點(diǎn)。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是授課的重點(diǎn)。要修業(yè)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常有元素的符號(hào)，必定會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用。教材編排“元素周期表簡(jiǎn)介”的目的，是讓學(xué)生較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，為他們今后的學(xué)習(xí)供應(yīng)方便。學(xué)生只要會(huì)依照原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量以及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可，不要任意提高要求。本課題分兩課時(shí)完成：1.元素。2.元素符號(hào)、元素周期表簡(jiǎn)介。三、授課策略解析本課題的授課以學(xué)生自主研究為主，學(xué)生在閱讀課文、查閱有關(guān)資料后進(jìn)行談?wù)摚诖嘶A(chǔ)上完成本課的授課目的。考慮到學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，教師應(yīng)供應(yīng)有關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提出問(wèn)題供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思慮，組織學(xué)生進(jìn)行談?wù)?。授課中要多結(jié)合實(shí)例、多做練習(xí)，讓學(xué)生在屢次練習(xí)中加深理解和牢固，使所學(xué)的看法獲取比較清楚的比較、區(qū)分和歸類。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對(duì)無(wú)聊無(wú)味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，授課過(guò)程中可組織一些有興趣的活動(dòng)，如符號(hào)認(rèn)位、聯(lián)想記憶、查表?yè)尨鸬?。四、設(shè)計(jì)思路1由問(wèn)題、圖片、文字資料推出元素看法，課本72頁(yè)活動(dòng)與研究得出地殼、生物細(xì)胞和部分食品中所含元素。2.由課本73頁(yè)資料、圖片和課文內(nèi)容得出元素符號(hào)的寫(xiě)法和涵義。3由.課本74頁(yè)活動(dòng)與研究認(rèn)識(shí)元素周期表有關(guān)用途。五、教具設(shè)計(jì)1.投影1：依照課本49至50頁(yè)圖樣繪制水分子、氧分子、氧化汞分子圖。2.投影2：元素與原子比較表。（空白）3投影3：介紹地殼里含量很多的幾種元素及其存在，簡(jiǎn)介幾種食品中的元素含量。4.投影4：簡(jiǎn)介門(mén)捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。六、授課過(guò)程第一課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：水通電分解的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么組成的？回答引入課題2“元素”。授課新課1.設(shè)疑：什么是元素呢？投影1，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本68頁(yè)表4-2，要修業(yè)生思慮水分子、氧分子、氧化汞分子中都含有哪一種原子？它們?yōu)槭裁磳儆谕环N原子?依照教師提出的要求觀察投影，得出：三種分子中都含有氧原子，因?yàn)檫@些原子的質(zhì)子數(shù)都是8.閱讀本課第一節(jié)，認(rèn)識(shí)元素的看法。談?wù)摚菏裁词菤湓?？什么是碳元素？讓學(xué)生領(lǐng)悟到凡質(zhì)子數(shù)相同的原子都?xì)w為同一類，從而得出元素的看法。加深對(duì)元素看法的理解2.投影2。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛睾驮拥牟町惡吐?lián)系。依照表格內(nèi)容分組談?wù)摳餍〗M代表發(fā)言，共同完成表格內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、對(duì)已學(xué)看法的解析和比較能力。初步學(xué)會(huì)正確使用元素和原子的看法。3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?1頁(yè)的談?wù)擃}，再放投影1供學(xué)生參照?qǐng)D形進(jìn)行解析分組談?wù)撛诨瘜W(xué)反應(yīng)中分子可否發(fā)生了變化？元素可否發(fā)生了變化?在談?wù)摰幕A(chǔ)上歸納出分子在化學(xué)反應(yīng)中變了，元素在化學(xué)反應(yīng)中不變的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象和解析、比較的能力。認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子的可分和元素的不可以分。4.投影3。引導(dǎo)學(xué)生完成72頁(yè)活動(dòng)與研究。閱讀課本71頁(yè)二、三兩節(jié)、圖4-4、72頁(yè)資料以及其他資料，觀察投影3，相互交流，認(rèn)識(shí)地殼中含量較大的幾種元素及其存在，認(rèn)識(shí)生物細(xì)胞和某些食品的元素組成。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的。第二課時(shí)授課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖引入新課在我們前一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們接觸過(guò)一些符號(hào)，如Al,O,H,C.等。這些符號(hào)表示什么意思呢？帶著問(wèn)題閱讀課本73頁(yè)內(nèi)容?；卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題以舊引新，設(shè)疑引思。授課新課引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本73頁(yè)表4-3元素名稱和元素符號(hào)，認(rèn)真閱讀課本73頁(yè)表4-3。LNFT進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們學(xué)好化學(xué)的信心。提問(wèn)：如何正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)呢？出示幾個(gè)錯(cuò)誤的元素符號(hào)，讓學(xué)生改正。閱讀課真有關(guān)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法規(guī)提問(wèn)：元素符號(hào)能表示什么呢？以詳盡符號(hào)為例，說(shuō)明元素符號(hào)的涵義。學(xué)生閱讀課本資料，認(rèn)識(shí)元素中文名稱的造字規(guī)律。加強(qiáng)對(duì)與元素有關(guān)的知識(shí)的理解。投影4.簡(jiǎn)介元素周期表，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本74頁(yè)內(nèi)容。閱讀。完成活動(dòng)與研究?；顒?dòng)過(guò)程中采用以下形式：符號(hào)認(rèn)位，小組查表?yè)尨鸶?jìng)賽。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行談?wù)摗Ｈ砸孕〗M談?wù)摲绞綄?duì)本課題進(jìn)行歸納小結(jié)，爾后各組商議推出代表發(fā)言。加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解。練習(xí)：1．一種元素與另一種元素最實(shí)質(zhì)的差異是什么?2.說(shuō)出地殼中含量前四位元素的名稱。3.判斷正誤，說(shuō)明原由。（1）水是由氫分子和氧分子組成的。（2）水分子由氫原子和氧原子組成。（3）化學(xué)反應(yīng)中分子和元素都改變了。（4）一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子。4.寫(xiě)出氯、氮、硫、磷、錳、銅、金的元素符號(hào)。5.寫(xiě)出He,F,Si,K,Ag,Hg的元素名稱。6.將以下寫(xiě)錯(cuò)的元素符號(hào)加以改正：銅CU.鋅ZN.銀AG.氯cl.鈣Cu.七、板書(shū)設(shè)計(jì)課題2.元素（一）元素1.什么叫做元素？2.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分元素不可以分.3物質(zhì)世界是由100多種元素組成的.(二)元素符號(hào)1.元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)：一大、二小。2.元素符號(hào)的涵義：表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。（三）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化