教師師德師風(fēng)反思總結(jié)報告(總結(jié)類)

實(shí)用結(jié)教師德師風(fēng)思心體我們常說：“年樹木，百年樹?！苯逃ぷ魇强嗟?，但老師的職更為神圣，在平日教書育人中要我們付出很多力、時間，但學(xué)更需要老師的關(guān)愛給予學(xué)生足夠的愛能產(chǎn)生神奇而大的教育力量。多教育學(xué)家在談他們的經(jīng)驗(yàn)時都說其實(shí)只有一個字：“愛”。愛你從事的事業(yè)，愛的班級，愛你每個學(xué)生。老師既要又要善愛。對學(xué)生愛要以理解和重為基礎(chǔ)，要持以恒，更要一視仁。本人認(rèn)為最重的是愛還要因材施、因時施愛。既關(guān)愛各類問題學(xué)的細(xì)微處，也要愛優(yōu)等生細(xì)微處，要關(guān)愛廣泛層面上“默默無聞”學(xué)生細(xì)微處“誰愛孩子孩子就愛只有愛孩子的他才能教孩子”教師應(yīng)用自己大的愛去溫暖每位學(xué)生。教師只熱愛學(xué)生、尊重學(xué)，才能去精心地培學(xué)生，只有愛深，才能更認(rèn)真更耐心、更細(xì)心對學(xué)生進(jìn)行教育。愛”源于高尚的師，德是人的素質(zhì)核心，也是人健成長的一個動力加強(qiáng)師德建設(shè)是加教師隊(duì)伍建設(shè)的核。教師的師德是動教書育人積極、實(shí)施素質(zhì)教育決定因素。進(jìn)一步進(jìn)素質(zhì)教育，首要問題是轉(zhuǎn)變觀，統(tǒng)一認(rèn)識，而一切的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)師資隊(duì)伍的師德建，提高教師的思想德素質(zhì)是關(guān)鍵通過短短的時學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)，令我深深地認(rèn)到教師是人類靈魂工程師，也是漫長的育人之旅認(rèn)識到言傳身的重要性古人云“親其師則其道;信其道則循其步。喊破嗓子不如出樣子，所以說師是旗幟，學(xué)生影隨形般地追著;教師是路，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)前行為人師表有教無類誨人不倦的教育原在學(xué)校教育中教師是“人師”，教育是種以人格來培育格，以靈魂來塑靈魂的勞動，而我教育中，想想過去對照現(xiàn)在，展未來，查找自己在的問題?，F(xiàn)結(jié)自己教學(xué)生涯認(rèn)真析自己：一、存在的問、重教書，輕人。教師作為人靈魂的工程師，僅要教好書，還要好人。作為語文老師，我醉心提高本班學(xué)生的文成績的提高，足于學(xué)生語文方面進(jìn)步。平時與學(xué)生分析講解較多但與學(xué)生的談心了，對學(xué)生的家思想等情況忽視了少。對學(xué)生中出現(xiàn)諸多不良現(xiàn)象我也甚至有力不心的感覺。教書育人，這是不可分的兩個方面，細(xì)細(xì)來，這種做法我心有不安。、缺乏依法執(zhí)，特別是遇到一屢教不改的學(xué)生，教語文兼班主任我心躁氣急，對此類學(xué)生惡語擊，傷害了學(xué)生自尊心，大聲訓(xùn)，使師生關(guān)系很尷，這實(shí)在是一種不重學(xué)生人格的現(xiàn)。不僅損害了師的形象，還違了“為人師表，語規(guī)范健康，舉止文禮貌”。、小成即滿。發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于己跟自己比，特是老把現(xiàn)在跟以前，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀進(jìn)取力度不大，至有時還為以前得的那丁點(diǎn)的成績沾自喜。通過深入習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這很危險呀，這種想那可要不得，覺“滿”了，那就了，你思想不解放，沒有了進(jìn)取心你會被時代所淘。時代的發(fā)展要我們一定要順應(yīng)潮，這個潮流實(shí)際上是客觀規(guī)律，流而行，太危險、在如何做好堂落實(shí)自主、合、探究學(xué)習(xí)方面需加強(qiáng)：()要明確自的職責(zé)，幫助學(xué)生檢測反思我，尋找、搜集利用資源，設(shè)計當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，發(fā)所學(xué)東西的個人意等;()要為學(xué)生開發(fā)和提充分的課程資源()要為學(xué)確定新的教學(xué)觀首先要幫助學(xué)生確能夠達(dá)成的目;另外教學(xué)方式要服務(wù)于生的學(xué)習(xí)方式，密聯(lián)系學(xué)生的生活世同時還需要激勵學(xué)生完富有挑戰(zhàn)性的任及時反饋建構(gòu)溝通的橋梁不要限制學(xué)生思考的方向幫助1/3

實(shí)用結(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識個人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最后必需常提示本課程與其課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)洽和諧的學(xué)習(xí)氛。、在“在對待我，新課程強(qiáng)調(diào)思”這句話的理上，還不夠深入：為反思是教師以自己的職業(yè)活為思考對象，對己在職業(yè)中所做的行為以及由此所生的結(jié)果進(jìn)行審視分析的過程。學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和我成長的核心因素。新課程非常強(qiáng)調(diào)師的教學(xué)反思按教學(xué)的進(jìn)程，為教學(xué)前、教學(xué)、教學(xué)后三個階段而恰恰在這方面，不太擅長。反的范圍缺少廣度反思的內(nèi)容不夠入。二、今后的改通過對照檢查分析，使我更加識到自己存在的題，在今后的工作，我一定改善以下幾個方面：(一)在幫助學(xué)方面、對學(xué)生少一斥責(zé)，少點(diǎn)失望少一點(diǎn)冷漠，多份理解，多一份信，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛學(xué)困，積極與他們構(gòu)一個和諧的師生系，這樣才受到學(xué)的喜歡，才能感化位學(xué)生，學(xué)生會信服于你的道，學(xué)生才能在愛海洋里吸取更豐富知識。關(guān)愛每一個生是一個教師職責(zé)，應(yīng)盡職盡教育學(xué)生進(jìn)步。、時刻要求自“育人先做人，人先正己”，也是你要求別人做的自己首先要做到。、以身作則，以自己的言行去染每一位學(xué)生，學(xué)生從小樹立正確人生觀、價值觀和道德觀。、幫助學(xué)生檢和反思自我，明自己想要學(xué)習(xí)什和獲得什么，確立夠達(dá)成的目標(biāo)。幫助學(xué)生尋找搜集和利用資源、幫助學(xué)生設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動形成有效的學(xué)習(xí)式。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)們所學(xué)東西的個人意義和社會值。幫助學(xué)生營和維持學(xué)習(xí)過程積極的心理氛圍。、幫助學(xué)生對習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)評價。幫助學(xué)生現(xiàn)自己的潛能。(二)在自身修方面、刻苦專研業(yè)知識，不斷提高身的知識修養(yǎng)，刻牢記“要給學(xué)生杯水，自己必須有一桶水”。、在教育教學(xué)程中，我除了面學(xué)生外，還要與圍其他同事發(fā)生聯(lián)，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配。課程的綜合化勢特別需要與全教師之間的合作，同年級、不同學(xué)科相互配合，齊協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生不僅要教好自己學(xué)科，還要主動關(guān)積極配合其他教師教學(xué)，從而使學(xué)科、各年級的學(xué)有機(jī)融合、相促進(jìn)。同事之間一要相互尊重、相互習(xí)、團(tuán)結(jié)互助這不僅具有教學(xué)意義，而且還具教育的功能。另外要處理好與家長的系，加強(qiáng)與家的聯(lián)系與合作，同促進(jìn)學(xué)生的健成長。、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，極工作。堅持科的態(tài)度和求實(shí)的神，兢兢業(yè)業(yè)地做教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀、效率觀念、質(zhì)觀念。嚴(yán)格要求自我加壓，始終保與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)2/3

實(shí)用結(jié)的精神狀態(tài)，重、自省、自警自勵，時時處處格約束自己，正確待個人得失，不計利，不講價錢不圖虛名，不事?lián)P，勤勤懇懇，兢業(yè)業(yè)，全心全意教育、為人民服務(wù)、加強(qiáng)語文業(yè)知識學(xué)習(xí)，努力高綜合素質(zhì)。加業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們進(jìn)方法和思想，是勤于從書上學(xué)，習(xí)自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)教育教學(xué)論，業(yè)精于勤，服于人。三是向折和教訓(xùn)學(xué)，不斷以改進(jìn)和提高，以完善自我，豐人生。、我還要繼續(xù)確地對待群眾提的各種師德師風(fēng)設(shè)的意見，從群眾見中看清自己平常沒有察覺或有引起重視的缺和不足，虛心接群眾的意見和建議解決好自己的師德題。師德建設(shè)是與俱進(jìn)的，我會堅以科