教師師德師風(fēng)反思總結(jié)報(bào)告(總結(jié)類(lèi))

實(shí)用結(jié)教師德師風(fēng)思心體我們常說(shuō)：“年樹(shù)木，百年樹(shù)。”教育工作是苦的，但老師的職更為神圣，在平日教書(shū)育人中要我們付出很多力、時(shí)間，但學(xué)更需要老師的關(guān)愛(ài)給予學(xué)生足夠的愛(ài)能產(chǎn)生神奇而大的教育力量。多教育學(xué)家在談他們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)都說(shuō)其實(shí)只有一個(gè)字：“愛(ài)”。愛(ài)你從事的事業(yè)，愛(ài)的班級(jí)，愛(ài)你每個(gè)學(xué)生。老師既要又要善愛(ài)。對(duì)學(xué)生愛(ài)要以理解和重為基礎(chǔ)，要持以恒，更要一視仁。本人認(rèn)為最重的是愛(ài)還要因材施、因時(shí)施愛(ài)。既關(guān)愛(ài)各類(lèi)問(wèn)題學(xué)的細(xì)微處，也要愛(ài)優(yōu)等生細(xì)微處，要關(guān)愛(ài)廣泛層面上“默默無(wú)聞”學(xué)生細(xì)微處“誰(shuí)愛(ài)孩子孩子就愛(ài)只有愛(ài)孩子的他才能教孩子”教師應(yīng)用自己大的愛(ài)去溫暖每位學(xué)生。教師只熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)，才能去精心地培學(xué)生，只有愛(ài)深，才能更認(rèn)真更耐心、更細(xì)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)”源于高尚的師，德是人的素質(zhì)核心，也是人健成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)力加強(qiáng)師德建設(shè)是加教師隊(duì)伍建設(shè)的核。教師的師德是動(dòng)教書(shū)育人積極、實(shí)施素質(zhì)教育決定因素。進(jìn)一步進(jìn)素質(zhì)教育，首要問(wèn)題是轉(zhuǎn)變觀，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，而一切的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)師資隊(duì)伍的師德建，提高教師的思想德素質(zhì)是關(guān)鍵通過(guò)短短的時(shí)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)，令我深深地認(rèn)到教師是人類(lèi)靈魂工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅認(rèn)識(shí)到言傳身的重要性古人云“親其師則其道;信其道則循其步。喊破嗓子不如出樣子，所以說(shuō)師是旗幟，學(xué)生影隨形般地追著;教師是路，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)前行為人師表有教無(wú)類(lèi)誨人不倦的教育原在學(xué)校教育中教師是“人師”，教育是種以人格來(lái)培育格，以靈魂來(lái)塑靈魂的勞動(dòng)，而我教育中，想想過(guò)去對(duì)照現(xiàn)在，展未來(lái)，查找自己在的問(wèn)題?，F(xiàn)結(jié)自己教學(xué)生涯認(rèn)真析自己：一、存在的問(wèn)、重教書(shū)，輕人。教師作為人靈魂的工程師，僅要教好書(shū)，還要好人。作為語(yǔ)文老師，我醉心提高本班學(xué)生的文成績(jī)的提高，足于學(xué)生語(yǔ)文方面進(jìn)步。平時(shí)與學(xué)生分析講解較多但與學(xué)生的談心了，對(duì)學(xué)生的家思想等情況忽視了少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)諸多不良現(xiàn)象我也甚至有力不心的感覺(jué)。教書(shū)育人，這是不可分的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)來(lái)，這種做法我心有不安。、缺乏依法執(zhí)，特別是遇到一屢教不改的學(xué)生，教語(yǔ)文兼班主任我心躁氣急，對(duì)此類(lèi)學(xué)生惡語(yǔ)擊，傷害了學(xué)生自尊心，大聲訓(xùn)，使師生關(guān)系很尷，這實(shí)在是一種不重學(xué)生人格的現(xiàn)。不僅損害了師的形象，還違了“為人師表，語(yǔ)規(guī)范健康，舉止文禮貌”。、小成即滿。發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于己跟自己比，特是老把現(xiàn)在跟以前，覺(jué)得一切都很好，安于現(xiàn)狀進(jìn)取力度不大，至有時(shí)還為以前得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾自喜。通過(guò)深入習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這很危險(xiǎn)呀，這種想那可要不得，覺(jué)“滿”了，那就了，你思想不解放，沒(méi)有了進(jìn)取心你會(huì)被時(shí)代所淘。時(shí)代的發(fā)展要我們一定要順應(yīng)潮，這個(gè)潮流實(shí)際上是客觀規(guī)律，流而行，太危險(xiǎn)、在如何做好堂落實(shí)自主、合、探究學(xué)習(xí)方面需加強(qiáng)：()要明確自的職責(zé)，幫助學(xué)生檢測(cè)反思我，尋找、搜集利用資源，設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)所學(xué)東西的個(gè)人意等;()要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和提充分的課程資源()要為學(xué)確定新的教學(xué)觀首先要幫助學(xué)生確能夠達(dá)成的目;另外教學(xué)方式要服務(wù)于生的學(xué)習(xí)方式，密聯(lián)系學(xué)生的生活世同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生完富有挑戰(zhàn)性的任及時(shí)反饋建構(gòu)溝通的橋梁不要限制學(xué)生思考的方向幫助1/3

實(shí)用結(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)個(gè)人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最后必需常提示本課程與其課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)洽和諧的學(xué)習(xí)氛。、在“在對(duì)待我，新課程強(qiáng)調(diào)思”這句話的理上，還不夠深入：為反思是教師以自己的職業(yè)活為思考對(duì)象，對(duì)己在職業(yè)中所做的行為以及由此所生的結(jié)果進(jìn)行審視分析的過(guò)程。學(xué)反思被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和我成長(zhǎng)的核心因素。新課程非常強(qiáng)調(diào)師的教學(xué)反思按教學(xué)的進(jìn)程，為教學(xué)前、教學(xué)、教學(xué)后三個(gè)階段而恰恰在這方面，不太擅長(zhǎng)。反的范圍缺少?gòu)V度反思的內(nèi)容不夠入。二、今后的改通過(guò)對(duì)照檢查分析，使我更加識(shí)到自己存在的題，在今后的工作，我一定改善以下幾個(gè)方面：(一)在幫助學(xué)方面、對(duì)學(xué)生少一斥責(zé)，少點(diǎn)失望少一點(diǎn)冷漠，多份理解，多一份信，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛(ài)學(xué)困，積極與他們構(gòu)一個(gè)和諧的師生系，這樣才受到學(xué)的喜歡，才能感化位學(xué)生，學(xué)生會(huì)信服于你的道，學(xué)生才能在愛(ài)海洋里吸取更豐富知識(shí)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)生是一個(gè)教師職責(zé)，應(yīng)盡職盡教育學(xué)生進(jìn)步。、時(shí)刻要求自“育人先做人，人先正己”，也是你要求別人做的自己首先要做到。、以身作則，以自己的言行去染每一位學(xué)生，學(xué)生從小樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和道德觀。、幫助學(xué)生檢和反思自我，明自己想要學(xué)習(xí)什和獲得什么，確立夠達(dá)成的目標(biāo)。幫助學(xué)生尋找搜集和利用資源、幫助學(xué)生設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)形成有效的學(xué)習(xí)式。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)值。幫助學(xué)生營(yíng)和維持學(xué)習(xí)過(guò)程積極的心理氛圍。、幫助學(xué)生對(duì)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)評(píng)價(jià)。幫助學(xué)生現(xiàn)自己的潛能。(二)在自身修方面、刻苦專(zhuān)研業(yè)知識(shí)，不斷提高身的知識(shí)修養(yǎng)，刻牢記“要給學(xué)生杯水，自己必須有一桶水”。、在教育教學(xué)程中，我除了面學(xué)生外，還要與圍其他同事發(fā)生聯(lián)，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配。課程的綜合化勢(shì)特別需要與全教師之間的合作，同年級(jí)、不同學(xué)科相互配合，齊協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生不僅要教好自己學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)積極配合其他教師教學(xué)，從而使學(xué)科、各年級(jí)的學(xué)有機(jī)融合、相促進(jìn)。同事之間一要相互尊重、相互習(xí)、團(tuán)結(jié)互助這不僅具有教學(xué)意義，而且還具教育的功能。另外要處理好與家長(zhǎng)的系，加強(qiáng)與家的聯(lián)系與合作，同促進(jìn)學(xué)生的健成長(zhǎng)。、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，極工作。堅(jiān)持科的態(tài)度和求實(shí)的神，兢兢業(yè)業(yè)地做教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀念、質(zhì)觀念。嚴(yán)格要求自我加壓，始終保與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)2/3

實(shí)用結(jié)的精神狀態(tài)，重、自省、自警自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處格約束自己，正確待個(gè)人得失，不計(jì)利，不講價(jià)錢(qián)不圖虛名，不事?lián)P，勤勤懇懇，兢業(yè)業(yè)，全心全意教育、為人民服務(wù)、加強(qiáng)語(yǔ)文業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力高綜合素質(zhì)。加業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們進(jìn)方法和思想，是勤于從書(shū)上學(xué)，習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)教育教學(xué)論，業(yè)精于勤，服于人。三是向折和教訓(xùn)學(xué)，不斷以改進(jìn)和提高，以完善自我，豐人生。、我還要繼續(xù)確地對(duì)待群眾提的各種師德師風(fēng)設(shè)的意見(jiàn)，從群眾見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或有引起重視的缺和不足，虛心接群眾的意見(jiàn)和建議解決好自己的師德題。師德建設(shè)是與俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)以科