黃河頌教案教學設(shè)計設(shè)計 黃河頌教案教學設(shè)計一等獎

黃河頌教案教學設(shè)計設(shè)計黃河頌教案教學設(shè)計一等獎指導(dǎo)思想21教學目標一、知識與能力目標:詩歌的能力。體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。二、過程與方法目標:遵循由感性到理性的認識規(guī)律學習課文。重視運用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學法。三、情感與態(tài)度目標：深刻感悟黃河的英雄氣概。深入理解中華民族的堅強品格。情趣。教學重點的內(nèi)涵。教學難點教學突破鑒于作者是借黃河的英雄氣概來歌頌中華民族的偉大學習，從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。輔助手段：運用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫學法指導(dǎo)通過“讀--品--誦--談”的四步進行學習。教學流程一、導(dǎo)入二、黃河本事知多少等知識。她發(fā)源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東九省、區(qū)，注入渤海，總長五千四百六十公里。跟你有同感的詞語嗎？三、了解背景通文意作者是在什么情況下寫下這首詩的呢？1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同野......這時候，全國人民掀起了抗日救亡運動的高潮。1939感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合四、詩海暢游讀為先大屏幕，齊讀一遍，找出錯誤的讀音。diǎn哺pǔ育澎pen湃狂瀾lan贊zhan歌發(fā)源yuan屏嶂zhang濁zu流滋zīpopiwǎn們朗讀這首詩歌應(yīng)注意些什么？（一）個體自主學習，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。誦讀。（才的朗讀中注意到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？）的意見。全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。注教師對于學生：朗誦要求無需過高，對課文的理解理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：A、語調(diào)激昂、感情豪邁。B（無需求全）C、注意適當?shù)耐ｎD、語速。（二）小組合作學習，合作朗誦1女混合組......歌詞篇幅的選擇--全文、一小節(jié)、甚至一兩句。造多樣式的朗誦方法。2，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。感，將學生的情感逐漸引向高潮。（三）深入探究，探尋詩歌的朗誦要點。教師質(zhì)疑：這樣才能更好地朗誦好一首詩？（例說明（學生思考、討論）師生共議得出。如：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。2，時代背景的把握3，對詩詞語言的品味4，調(diào)節(jié)自己的感情。更多......讓首輪朗誦欠佳者再誦課文，展示自己的進步。五、感知品析作評點（一自主質(zhì)疑（（活動：思考交流）預(yù)設(shè)學生提出的問題（或啟示：1題眼。2如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？3、歌詞中“??！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？詩歌從哪幾個方面來歌頌的？4、全詩表達了作者怎樣的思想感情？（二）合作探究：我們一起討論解答。]（）的磅礴氣勢的基礎(chǔ)上，對黃河進行贊頌。作者借對黃河的描繪歌頌，表達對民族精神的贊頌之情。黃河養(yǎng)育中華民族、黃河保衛(wèi)中華民族、黃河激勵中華民族。聯(lián)系時代背景，我們可以知道作者的寫作目的，就是要號召中華兒女學習黃河（三）課堂反饋：1、找出文中展示了黃河的偉大氣勢和獨特特征詞語： 。2、把“黃河”比作中華民族的“搖籃”的原因是 。3、詩歌最后兩句采用 修辭方法，起 作用，達了 。4、詩歌最后一段與中華兒女聯(lián)系上原因是因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化是在黃河流域中產(chǎn)生、發(fā)展起來的，是黃河養(yǎng)育了世代炎黃子孫。所以稱Prime;Prime;Prime;千萬條P