2022年特崗教師考試貴州省特崗教師招聘考試練習(xí)題

貴州省特崗教師招聘考試練習(xí)題【熱心小貼士】

同學(xué)們，2022年貴州特崗考試已經(jīng)結(jié)束了。從2022年和歷年考試的題型分布來看，貴州省特崗老師聘請考試內(nèi)容為學(xué)科專業(yè)學(xué)問和老師綜合素養(yǎng)。其中老師綜合素養(yǎng)主要以單項選擇題、簡答題、材料分析題為主。故針對明年的特崗考試，在此呈現(xiàn)練習(xí)題一份，供大家學(xué)習(xí)使用哦。

【練習(xí)題】

一、單選題

1.悄悄的學(xué)習(xí)成果始終以來都很好，最近不知道什么緣由成果直線下降，悄悄的媽媽為了更多地了解他，便偷看她的短信、微信以及日記等，悄悄媽媽的行為侵害了小張的()。

A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.名譽權(quán)

1.【答案】B。解析：本題考查的是同學(xué)的主要權(quán)利。

選項A，人格尊嚴(yán)權(quán)指的是學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)尊嚴(yán)，不得對同學(xué)實施體罰、變相體罰或其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。

選項B，隱私權(quán)是指學(xué)校和老師有義務(wù)愛護同學(xué)私人、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不被他人所知的權(quán)利。并且《中華人民共和國未成年人愛護法》第六十三條其次款提出：任何組織或者個人不得開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容。

選項C，同學(xué)的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。

選項D，名譽權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價、排解他人侵害的權(quán)利。

題干中，悄悄媽媽偷看其短信、微信及日記，體現(xiàn)悄悄的媽媽侵害悄悄的隱私權(quán)。ACD與題干不符，故本題選B。

2.在影響自我效能感形成的主要因素中，()是指個體以往從事同類工作的成敗閱歷。勝利會提高效能期望，失敗則會降低效能期望。

A.個人自身行為的成敗閱歷B.替代性閱歷

C.書本學(xué)問D.身心狀況

2.【答案】A。解析：本題考查的是影響自我效能感的因素。影響自我效能感的因素包括：個人自身行為的成敗閱歷、替代性閱歷、言語勸告、心情喚醒。

選項A，個人自身行為的成敗閱歷，是個體以往從事同類工作的成敗閱歷，是影響自我效能感的最主要的因素。一般來說，勝利閱歷會提高效能期望，反復(fù)的失敗會降低效能期望。

選項B，替代性閱歷，即他人的替代閱歷也會影響自我效能。當(dāng)個體看到與自己的力量水平相當(dāng)?shù)娜嗽诨顒又腥〉脛倮麜r，便信任當(dāng)自己處于類似活動情境時，也能獲得同樣勝利，從而提高自我效能。反之亦然。

選項C、D，為干擾選項，排解。

題干中，體現(xiàn)的是個人自身行為的成敗閱歷。BCD與題干不符，故本題選A。

3.在課堂上，同學(xué)小剛可以利用身體做出字母、數(shù)字或幾何圖形。依據(jù)加德納的多元智能理論，小剛最有可能是()。

A.語言智力B.身體動覺智力C.空間智力D.音樂智力

3.【答案】B。解析：本題考查的是加德納的多元智力理論。加德納認(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨立的智力：語言智力;規(guī)律數(shù)學(xué)智力;視覺空間智力;音樂智力;身體動覺智力;人際智力;自知智力。每種智力都有其獨特的解決問題的方法，在每個人身上的組合方式不同。

選項A，語言智力指能夠有效地運用口頭語言及文字的力量，個人能夠順當(dāng)而高效地利用語言描述大事、表達(dá)思想并與人溝通。

選項B，身體動覺智力指的是擅長運用整個身體來表達(dá)想法和感覺，以及運用雙手靈活地生產(chǎn)或改造事物的力量。

選項C，空間智力是指能夠精確?????感知視覺空間的才能?？臻g智能強的人對顏色、線條、外形、空間及它們之間關(guān)系的敏感性很高。

選項D，音樂智能主要是指敏感地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等力量。

題干中，小剛可以利用身體做出字母、數(shù)字或幾何圖形，強調(diào)小剛通過身體表達(dá)想法，體現(xiàn)的是身體動覺智力。ACD與題干不符，故本題選B。

4.明明為記憶我國歷史上各個朝代的名稱，將這些名稱編成歌謠，這里運用的學(xué)習(xí)策略是()。

A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略

4.【答案】B。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)策略。

選項A，復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進行重復(fù)識記的策略。

選項B，精加工策略是一種通過形成新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。主要包括：記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際生活、充分利用背景學(xué)問等。

選項C，組織是對相關(guān)內(nèi)容進行歸納整理的過程。組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。

選項D，資源管理策略包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)習(xí)工具利用策略和人力資源利用策略。

題干中，明明為記憶我國歷史上各個朝代的名稱，將這些名稱編成歌謠，體現(xiàn)的是精加工策略中的記憶術(shù)。ACD與題干不符，故本題選B。

5.新課程的三維目標(biāo)不包括()。

A.學(xué)問與技能B.過程與方法C.教學(xué)工具D.情感態(tài)度與價值觀

5.【答案】C。解析：本題考查的是新課程的三維目標(biāo)。新課程的三維目標(biāo)：學(xué)問與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。

選項A，學(xué)問與技能目標(biāo)主要包括人類生存所不行或缺的核心學(xué)問和學(xué)科基本學(xué)問;基本力量。

選項B，過程與方法目標(biāo)主要包括人類生存所不行或缺的過程與方法。

選項C，教學(xué)工具是用于教學(xué)的幫助工具。

選項D，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：情感不僅指學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強調(diào)個人的價值，更強調(diào)個人價值和社會價值的統(tǒng)一;不僅強調(diào)科學(xué)的價值，更強調(diào)科學(xué)的價值和人文價值的統(tǒng)一;不僅強調(diào)人類價值，更強調(diào)人類價值和自然價值的統(tǒng)一，從而使同學(xué)內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)進展的理念。

綜上所述，不屬于新課改的三維目標(biāo)是的教學(xué)工具。ABD與題意不符，故本題選C。

二、簡答題

1.簡述新課改背景下的同學(xué)觀。

1.【參考答案】

新課改背景下的同學(xué)觀主要包括以下幾點：

(1)同學(xué)是進展的人：同學(xué)的身心進展是有規(guī)律的;同學(xué)具有巨大的進展?jié)撃?同學(xué)是處于進展過程中的人。

(2)同學(xué)是獨特的人：同學(xué)是完整的人;每個同學(xué)都有自身的獨特性;同學(xué)與成人之間存在著巨大的差異。

(3)同學(xué)是具有獨立意義的人：每個同學(xué)都是獨立于老師的頭腦之外，不依老師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體;同學(xué)是責(zé)權(quán)的主體。

2.簡述德育的途徑。

2.【參考答案】

德育途徑是指學(xué)校教育者對同學(xué)實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。我國同學(xué)德育的途徑多種多樣，其中，德育的基本途徑：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。

(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

(2)社會實踐活動

(3)課外、校外活動

(4)共青團及少先隊組織的活動

(5)校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)

(6)班主任工作

三、案例分析題

蘭蘭上課特殊愛舉手回答問題，有時老師問題還沒說完她便把手高高舉了起來，但是老師讓她回答，她又不會。老師課下和蘭蘭溝通，問她緣由，她說："班上的同學(xué)總笑我成果不好，說我傻，我不服氣，所以老師提問時我總舉手是想向大家證明我不笨'。老師了解事情原委后，并沒有批判蘭蘭，而是和她定下君子協(xié)議："以后老師提問時，假如真會回答，你就舉左手;假如不會，就舉右手'。在以后的課上，老師抓住蘭蘭舉左手的機會，讓她回答，并好好地表揚了她。從那以后，蘭蘭的學(xué)習(xí)很有起色，成果也名列前茅。

問題：請從老師職業(yè)道德的角度分析材料中該老師的做法。

【參考答案】

材料中該老師的做法是正確的，符合老師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

首先，老師職業(yè)道德要求老師要做到關(guān)愛同學(xué)。這就要求老師要關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平公正對待同學(xué)。對同學(xué)嚴(yán)慈相濟，做同學(xué)良師益友。材料中，老師下課樂觀找蘭蘭談天，準(zhǔn)時了解狀況，在得知真實狀況后又和蘭蘭建立君子協(xié)議愛護其樂觀上進的自尊心。體現(xiàn)出老師遵循了關(guān)愛同學(xué)的職業(yè)道德規(guī)范。

其次，老師職業(yè)道德要求老師要做到教書育人。這就要求老師要遵循教育規(guī)律，實施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育同學(xué)良好品德。材料中，該老師不以分?jǐn)?shù)作為評價蘭蘭的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是樂觀主動找蘭蘭溝通，并且用蘭蘭可以接受的方式關(guān)心他，最終蘭蘭成果有所提升。體現(xiàn)出老師遵循了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。

最終，老師職業(yè)道德要求老師要做到愛崗敬業(yè)。這就要求老師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)備課上課。材料中，這名老師在對待教育教學(xué)工作時仔細(xì)負(fù)責(zé)，課堂上蘭蘭總舉手卻答不出問