2022九年級下冊語文第二單元測試卷

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一、積累運用(25分)

1.閱讀下面短文，回復問題。(10分)

“鞠躬盡粹，死而后已〞，這是諸葛亮許身社稷(jì)的誓言，也是他作為兩朝輔臣忠心報國的見證;“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺()子牛〞，這是魯迅

先生自己的寫照，也是他作為一個作家的宏偉的全部人格的表達□李白“天生我才必有用，千金散盡還復來〞這是他人生價值的宣言，也是他作為一位天才詩人高度自信達觀豪放的寫照□李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流〞這是他對猛烈的亡國之痛的描述，也是他作為一個薄命君王的悲苦境遇的反映;陸游“王師北定中原日，家jì()無忘告乃翁〞這是他臨終的遺zhǔ()，也是他作為一位愛國詩人終生追求未遂的夢想。

(1)看拼音寫漢字，給加點的字注音。(4分)

答：社稷(jì)孺(rú)子牛家jì(祭)遺zhǔ(囑)

(2)在文中方框里填上恰當?shù)臉它c符號。(2分)

答：(;)

(3)文段中有兩個錯別字分別是粹、才，正確的寫法是瘁、材。(2分)

答：粹、才——瘁、材。

(4)文段中畫線句子是病句，請將修改后的句子寫在下面。(2分)

答：也是他作為一個宏偉的作家的全部人格的表達。

2.以下詞語中沒有錯別字的一項為哪一項()(2分)

A.硯臺羼水奄奄一息三顧茅瀘

B.葷菜窒息望眼欲穿無精打采

C.榮膺門檻提心掉膽如坐針氈

D.無聊格局不屑置辨一想天開

答：B。A三顧茅廬、C提心吊膽D不屑置辯、異想天開。

3.以下句子中加點詞語運用不正確的一項為哪一項()(2分)

A.既然人稱大學問，那就要打扮得斯文模樣兒，于是穿起了長衫，說話也歇斯底里。

B.近年來，貪官攜巨額贓款外逃事件頻發(fā)，面對巨款流失境外的現(xiàn)實，我國的訴訟制度目前還束手無策。

C.“孔乙己，你當真認識字么?〞孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。

D.命運對他實在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息，他還是不情愿死。

答：A(“歇斯底里〞形容情緒異常沖動，舉止失常，與前面的“斯文〞矛盾。應(yīng)為“咬文嚼字〞。)

4.以下對課文的講解不正確的一項為哪一項()(2分)

A.魯迅筆下的孔乙己既可悲又可笑：懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書人自居;貧困不能自存而又好喝懶做;很想清白做人而又不免偷竊;死要面子、怕人嘲諷而又自欺欺人、迂腐可笑。

B.《熱愛生命(節(jié)選)》描寫

了一個淘金者在荒原上迷路，在自然環(huán)境極端險惡的狀況下，與饑餓、寒冷、畏懼和死亡作斗爭的故事，表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自然、戰(zhàn)勝死亡的積極思想。

C.《孔乙己》《社戲》和《藤野先生》里的“我〞都是自己。

D.《變色龍》《蒲柳人家(節(jié)選)》的分別是俄國的契訶夫和中國的劉紹棠。

C(不是自己，而是作品中的人物，只是以第一人稱寫的。)

5.以下對病句的修改不正確的一項為哪一項(2分)()

A.對于那些情節(jié)嚴重的犯了罪的干部，我們必需依法給予嚴肅的法律制裁。(去掉“依法〞或者去掉“法律〞)

B.中學生寫作文，要留心觀測各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。(應(yīng)去掉“切忌〞或去掉“不要〞)

C.近日，我國利用性能最高的超級服務(wù)器曙光3000實現(xiàn)了關(guān)鍵的基因組測序和組裝分析工作。率先完成了水稻基因組“工作框架圖〞和數(shù)據(jù)庫。(“完成了〞改為“完成〞)

D.近年來，由于國際市場的變化以及隨之而來的訂單的減少，是直接導致了以加工型為主的珠江三角洲區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度下降的主要原因。(去掉“由于〞)

C動賓搭配不當，“實現(xiàn)〞與“組裝分析工作〞不搭配。可改為“實現(xiàn)了關(guān)鍵的基因組測序、做好了組裝分析工作〞。

6.走進名著。(4分)

請從①②兩段中任選一段閱讀，回復問題。

①……將阿斗抱護在懷，綽槍上馬。早有一將，引一隊步軍至，乃曹洪部將晏明也，持三尖兩刃刀來戰(zhàn)A。不三合，被A一槍刺倒，殺散眾軍，沖開一條路……曹軍一齊擁至。A乃拔青釭劍亂砍，手起處，衣甲平過，血如涌泉。(《三國演義》)

②……當日將了寶刀，插了草標兒，上市去賣。走到馬行街內(nèi)，立了兩個時辰，并無一個人問。將立到晌午時分，轉(zhuǎn)來到天漢州橋喧嚷處去賣。B立未久，只見兩邊的人都跑入河下巷內(nèi)去躲。B看時，只見都亂攛，口里說道：“快躲了!大蟲來也!〞(《水滸傳》)

我選()段;選段中A(或B)指代的人物是__________，出自名著中的精彩故事_____________,這個故事的結(jié)局是______________________________________。

答：(例如一)①趙云(趙子龍)趙子龍單騎救主趙云殺死曹營名將五十余人，突出重圍(例如二)②楊志楊志賣刀楊志打死牛二，到官府自首，被發(fā)配充軍，寶刀遭沒收(做好此題，確定人物是關(guān)鍵。可根據(jù)選段中有關(guān)的故事情節(jié)，判斷人物。①為《三國演義》選段，由A單槍匹馬，從敵軍中救出阿斗，可判斷出A為“五虎戰(zhàn)將〞之一——趙云;②為《水滸傳》選段，由B街市賣刀，可判斷出B為“青面獸〞——楊志?？筛鶕?jù)選段內(nèi)容概括，也可根據(jù)知識積累，首先明確這兩處的故事為“趙子龍單騎救主〞“楊志賣刀〞。然后調(diào)動閱讀積累，概括出相關(guān)故事的結(jié)局：趙云殺兵斬將，突出重圍;楊志打死潑皮牛二，被充軍。)

7.閱讀下面的材料，按要求回復問題。(3分)

15年里，他在廣西一所深山小學悄悄堅守，“上學、放學時是船夫，課堂上是老師，生活中是父母〞。他日復一日地劃著雙槳，義務(wù)接送學生上下學，把大山里的孩子一撥又一撥地送到理想的對岸。

他就是全國模范教師、榮獲其次屆全國道德模范提名獎的廣西武鳴縣太平鎮(zhèn)上江希望小學教師——滕大韶。

(1)請為他寫一段頒獎詞。(2分)

答：例如：他，一個人撐起一所學校，十五載劃船接送學生;他，是敬業(yè)愛生的模范，是執(zhí)著堅守的代表;他，道德?lián)P八桂，風范激世人。他就是滕大韶。

(2)他的這種奉獻精神感染了大量人，請寫出一句你積累的關(guān)于奉獻的名言。(1分)

答：例如：對人來說，最大的開心、最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人?！K霍姆林斯基

[(1)寫頒獎詞，可以參考“感動中國〞人物的頒獎詞來寫，要突出人物的事跡和精神。(2)要注意平日對名人名言的積累，可分門別類地積累。]

二.語文與學習。(8分)

請你根據(jù)要求，在學校開展的以“走進小說天地〞為主題的綜合性學習活動巾，完成以下任務(wù)。

同學，你好!初中三年，我們已經(jīng)學了不少小說，它們像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的人生世界。使我們陶冶性情，凈化靈魂，請你加入以下“走進小說天地〞主題學習活動。

8.活動一：重溫名篇(2分)

小說作品中，總有一些場景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請你從以下作品中選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照例如，編寫一個謎語，并寫出相應(yīng)的課文題目(謎底)。

現(xiàn)當代小說：《社戲》《臺階》

國外小說：《窗》《最終一課》

古典小說：《智取生辰綱》《范進中舉》

例如：一聲老爺，喊出隔膜悲涼——《家鄉(xiāng)》，《》

答：例如：一條小船，滿載純真開心——《社戲》

一堵光禿禿的墻，折射靈魂的高尚與卑劣——《窗》

一堂課，沉睡的靈魂開始覺醒——《最終一課》

9.活動二：走近名家(2分)

為提高學生文學素養(yǎng)，學校將邀請有名作家秦文君到校開設(shè)文學講座，該講座活動由校團委組織，由校文學社負責安排.時間定于本周五上午九點，地點安排在階梯教室。請你通過形式，及時將該講座確切信息告知你的外校好友、文學愛好者小軒，字數(shù)操縱在40字以內(nèi)。

答：

例如：小軒，我校將于周五上午九點在階梯教室開設(shè)秦文

君文學講座，有空加入哦。

10.活動三：觸摸名著(2分)

兩個取路投草料場來，正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起.卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來，那雪早下得密了?！笱┫碌恼o，林沖和差撥兩個，在路上又沒買酒吃處，早來到草料場外。

上面一段文字選自《水滸傳》“林教頭風雪山神廟〞一回，是文學名著中寫雪景的佳句，請從用詞的角度，說說其妙處。

答：

例如：紛紛揚揚，寫雪花之多;寫出了滿天的風雪來勢之猛;密，寫出了飄落的雪花之多;緊，寫出了暴風雪的急驟急促。這些詞層次漸漸加深，說明雪越下越大。

11.活動四：閃爍火花(2分)

班級要出一期主題為“文學的光芒〞的黑板報，請你也來供稿。要求以活動一中所列作品的、文中的人物形象或作品本身為出發(fā)點，用生動形象的語言，至少運用一種修辭方法，談?wù)勗?、人物形象或作品給予你的精神力量或哲理感悟.表達你的稱贊或批判之情。

例如：魯迅，你在絕望中的抵擋精神，像一盞明燈，照亮了我前進的道路。

答：

例如一：父親，你打草鞋、拾卵石、踩黃泥……筑起了九級臺階，你改變了自己的地位嗎?

例如二：范進，你“中了〞和“瘋了〞的丑態(tài)，像一面鏡子折射出封建科舉制度對讀書人靈魂的戕害。

三、閱讀理解及分析。(37分)

(一)閱讀下面的文段，回復12-15題。(10分)

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。①他身材很高大;②青白臉色，③皺紋間時常夾些傷痕;④一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，貌似十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。由于他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己〞這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了!〞他不回復，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。〞便排出九文大錢。他們又有意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了!〞孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……〞“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。〞孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，辯論道，“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?〞接連便是難懂的話，什么“君子固窮〞，什么“者乎〞之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

12.孔乙己最突出的特點是什么?這個特點說明了什么?(2分)

答：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。說明了孔乙己經(jīng)濟地位、社會地位和“短衣幫〞一致，但他又擺讀書人的臭架子，看不起勞動人民。他的這一個特點集中反映了他的經(jīng)濟地位和思想意識的矛盾。(文段第一句是一個總括句，突出概括了孔乙己的整體形象特點，這也是他最突出的特點。穿長衫的一般是讀書人，站著喝酒的一般是窮苦人，而孔乙己穿長衫卻站著喝酒，充分說明了他的矛盾性。)

13.文段中標出的①②③④句是對孔乙己的描寫

，各句的作用是什么?(4分)

①句“身材很高大〞說明。

②句“青白臉色〞說明。

③句“皺紋間時常夾些傷痕〞說明。

④句“一部亂蓬蓬的花白的胡子〞說明。

答：肖像①他有勞動能力，具備謀生的身體條件②他生活貧困，營養(yǎng)不良③他因偷竊經(jīng)常挨打④他年事已高，接近風燭殘年，精神萎靡頹唐(這四句很明顯是對人物的肖像描寫。通過對人物肖像的描寫，示意了這個人物的境遇和生活狀況。)

14.讀文段中畫線的句子，說一說孔乙己為什么把“偷書〞說成“竊書〞，這說明白孔乙己怎樣的性格。(2分)

答：顯示自己是讀書人，與“短衣幫〞不同，賣弄斯文。迂腐、虛榮、自欺欺人。(孔乙己硬是將“偷書〞說成是“竊書〞，一字之差，意義無甚區(qū)別，賣弄斯文，自欺欺人。)

15.眾人的“哄笑〞顯示出了他們的“麻木不仁〞，他們“麻木不仁〞的根本原因是什么?(2分)

答：封建統(tǒng)治階級的愚民政策，使民眾麻木不仁?；颍悍饨ǖ燃壷贫群头饨ㄋ枷氲那忠u，使民眾麻木不仁。(封建社會有著一整套的封建等級制度，統(tǒng)治階級實行愚民政策，使民眾變得麻木不仁。)

(二)閱讀下面文章，完成16-19題。(8分)

狗鼻子

商人葉列麥伊?巴勃金有件貂皮大衣給人偷走了。商人葉列麥伊?巴勃金嚎了起來。他真心疼這件皮大衣呀。他說：“諸位，我那件皮大衣可是好貨啊。太惋惜了。錢我舍得花，我非把這個賊抓到不可。我要啐他一臉唾沫。〞

于是，葉列麥伊?巴勃金叫來警犬搜查。來了一個戴鴨舌帽、打裹腿的便衣，領(lǐng)著一只狗。狗還是個大個頭，毛是褐色的;嘴臉尖尖的，一副尊容很不雅觀。便衣把那條狗推到門旁去聞腳印，自己“噓〞了一聲就退到一邊。警犬嗅了嗅，朝人群掃了一眼(自然四周有大量圍觀的人)，突然跑到住在五號的一個叫費奧克拉的女人跟前，一個勁兒地聞她的裙子下擺。女人往人群里躲，狗一口咬住裙子。女人往一旁跑，它也跟著。一句話，它咬住女人的裙角就是不放。女人“撲通〞一聲跪倒在便衣面前。

“完了。〞她說，“我犯案啦。我不抵賴。〞

她說：“有五桶酒曲，這不假;還有釀酒用的全套家什，這也是真的：都藏在浴室里。把我送警察局好了。〞

人們自然驚得叫出了聲。

“那件皮大衣呢?〞有人問。她說：“皮大衣我可不知道，聽都沒聽說過。別的都是實話。抓走我好了，隨你們罰吧。〞

那女人就給帶走了。便衣牽過那只大狗，又推它去聞腳印，說了聲“噓〞又退到一旁。狗轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)瞬珠，鼻子嗅了嗅，忽地沖著房產(chǎn)管理員跑過去。管理員嚇得臉色煞白，摔了個仰面朝天。他說：“諸位好人呀，你們的覺悟高，把我捆了吧。我收了大伙的水費，全讓我給亂花了。〞

住戶們當然一擁而上，把管理員捆綁起來。這當兒警犬又轉(zhuǎn)到七號房客的跟前，一口咬住他的褲腿。這位公民一下子面如土色，癱倒在人群前面。他說：“我有罪，我有罪。是我涂改了勞動履歷表，瞞了一年。照理，我身強力壯，該去服兵役，保衛(wèi)國家?？晌曳吹苟阍谄咛柗坷铮弥?，享受各種公共福利。你們把我逮起來吧!〞人們發(fā)慌了，心想：“這是條什么狗?這么嚇人呀!〞那個商人葉列麥伊?巴勃金，一個勁兒地眨巴著眼睛。他朝四周看了看，掏出錢遞給便衣。

“快把這條狗牽走吧，真見鬼。丟了貂皮大衣，我認倒霉了。丟就丟了吧……〞他正說著，狗已經(jīng)過來了，站到商人面前不停地搖尾巴。商人葉列麥伊?巴勃金慌了手腳，掉頭就走，狗追著不放，跑到他跟前就聞他那雙套鞋。商人嚇得臉色刷地就白了。他說：“老天有眼，我實說了吧，我自己就是個混賬小偷。那件皮大衣，說實話也不是我的，是我哥哥的，我賴著沒還。我真該死，我真懊悔啊!〞這下子人群哄地四散而逃。狗也顧不得聞了，就近咬住了兩三個人，咬住就不放。這幾位也一一坦白了：一個打牌把公款給輸了;一個抄起熨斗砸了自己的太太;還有一個，說的那事簡直叫人沒法言傳。人一跑光，院子便空空如也，只剩下那條狗和便衣。這時警犬突然走到便衣跟前，大搖其尾巴。便衣臉色陡地變了，一下子跪倒在狗跟前。他說：“老弟，要咬你就咬吧。你的狗食費，我領(lǐng)的是三十盧布，可自己私吞了二十盧布……〞

后來怎樣，我就不得而知了。是非之地，不可久留，我便趕快溜之大吉。

(本文有改動)

16.以“狗鼻子〞為題，有什么深刻含意和作用?(2分)

答：狗鼻子具有較強的分辯氣味的能力，小說中，它能夠識別出不同人在日常生活中的丑惡心理和罪惡行為，象征著正義的審判;狗鼻子是將各種人串聯(lián)起來的媒介，是全文的行文線索，在文中起到了引領(lǐng)各色人物出場、推動情節(jié)發(fā)展的作用。(在小說類閱讀文本中，有時文章的題目就是小說的線索。通讀全文可知，本文題目“狗鼻子〞就是小說的線索。)

17.這篇小說的主題是什么?請簡要分析。(2分)

答：這篇小說以尋覓商人葉列麥伊?巴勃金被人偷走的貂皮大衣為主線，將社會上形形色色的人物統(tǒng)統(tǒng)納入寫作范疇，揭露并批判了人性自私、貪婪等陰暗和丑惡的一面。(小說的主題往往蘊含在故事情節(jié)的發(fā)展中，本文通過寫尋覓葉列麥伊?巴勃金被人偷走的貂皮大衣，揭露了人們貪婪、自私的一面。)

18.這篇小說運用了多種表現(xiàn)手法，請舉例并分析。(2分)

答：這篇小說運用了比較、夸誕、象征、以小見大等表現(xiàn)手法。比較：小說運用了比較的手法，將常態(tài)下的人物與真實的人性進行比較，揭露出人性中陰暗、丑惡的一面，凸顯了小說的主旨?？湔Q：加強了小說的譏諷意味，使小說具有了更加吸引讀者的表達效果。象征：小說中狗鼻子象征了正義的審判，各色人等以及各自身上所發(fā)生的故事實則象征了一類人、一類事，借象征手法批判了現(xiàn)實中人性的丑惡，豐富并深化了文章的內(nèi)涵。以小見大：小說表面上寫的是生活中的一件小事，實際上透露的是一個深刻的主題，反映的是人性的大問題，切入口小，但意義深刻。(表現(xiàn)手法主要有比較、夸誕、象征、以小見大等，從文中找出相對應(yīng)的例子并簡單分析一下即可。)

19.有人認為這篇小說的主角是警犬，有人認為是事件中的所有當事人，你贊成哪一種觀點?請說明觀點并闡述理由。(2分)

答：例如一：警犬是主角。理由：警犬的活動貫穿故事的始終，故事情節(jié)的展開都是靠警犬的活動推動的，小說的主題也是通過警犬的一系列活動透露的，小說的題目是“狗鼻子〞，因此，主角應(yīng)當是警犬。例如二：所有當事人是主角。理由：警犬的活動僅僅是串起故事的線索，警犬是一個具有象征意義的角色，是小說的一個“工具〞。小說的主題是通過所有當事人這個“群體〞闡述的，所有當事人身上所反映的問題具有普遍性和典型性。因此說，小說的主角是所有當事人。(這兩種觀點可以任選一種，但要詳細闡述理由，不可泛泛而談。)

(三)閱讀下面文章，完成20-23題。(8分)

玫瑰和膠囊

沈奇嵐

十多年前筆者曾經(jīng)加入過一次國際論壇。有一位十分年輕的企業(yè)家介紹自己的新公司，經(jīng)營的主要業(yè)務(wù)是“替人讀書〞。大量大企業(yè)的管理人員總是十分繁忙，卻又很想讀書。這家公司就為這些想讀書而沒有時間讀書的人把三百頁的大部頭著作精簡成十頁的“精華〞。負責摘選和撰寫“精華〞的人都是具有高學歷的研究人員，以保證濃縮的一定是精華。一時間這家公司十分受歡迎，它提供的“精華〞摘要，猶如讀書界的營養(yǎng)膠囊，小小一粒，讓人們覺得獲得了所需要的信息和養(yǎng)分，同時大大儉約了時間。

當時我就想，這套方法是沒法用在文學和哲學書上的吧，曾有人將《安娜·卡列尼娜》的摘編成一句“已婚的安娜愛上了渥倫斯基，離開了家庭，然后臥軌自殺〞，將《簡·愛》的摘要就是“家庭教師簡·愛在羅切斯特先生家里教書，后來嫁給了他〞，不倫不類，引人發(fā)笑。事實是，假如抽去了故事的細節(jié)，抽去了一切社會屬性和事情發(fā)展的時間性，沒有一個故事值得一讀，沒有一個人物值得去愛。好作品是無法壓縮成所謂的精華的，盡管讀好作品必需付出時間和精力，但這才是真正能夠回饋到生命本身的閱讀。

以獲取信息為目的的閱讀，或許可以壓縮成“精華〞，讓無暇與心靈對話的讀者迅速吞咽，立刻獲得營養(yǎng)。這是兔子吃胡蘿卜式的閱讀，是占有性的閱讀。而另外一種閱讀，是更冷靜。它考驗讀者的情趣，也試探讀者的耐心。在閱讀中，讀者和書中的內(nèi)容建立起生命的聯(lián)系。讀者找到了閱讀的意義，加強了思維能力和感情容量，生命也因此而豐富起來。

讀書是個選擇。讀書的目的不僅僅是為了獲得知識，還為了正確度過生命時光，使生命更加充實。獲得信息和知識，在互聯(lián)網(wǎng)時代是簡單的，而思維能力的加強和理解力的增加是有難度的。當網(wǎng)絡(luò)逐漸分擔甚至取代了圖書傳播信息和知識的功能時，滋養(yǎng)心靈成了書籍更重要的功能。那些不可壓縮的是什么?那些不能變成“精華摘要〞的是什么?這是每一個讀書人值得思考的問題。這個時代盛產(chǎn)各種各樣的營養(yǎng)膠囊，一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而一朵盛開的紅玫瑰可以召喚整個春天。

(選自《讀者》2022年第2期，有改動)

20.文章以“玫瑰和膠囊〞為題，有什么妙處?(2分)

答：運用比喻，將經(jīng)典書籍比喻成玫瑰，將精華摘要比喻為膠囊，用語形象，易激發(fā)讀者的閱讀興趣;通過比較，突出本文論述的中心。

21.第2段劃線內(nèi)容運用了哪一種論證方法?有什么作用?(2分)

答：舉例論證或反面論證，用事實從反面有力證明“好作品是無法壓縮成所謂的精華的〞這一觀點，加強了說服力。

22.第4段劃線句有什么含義?(2分)

答：閱讀壓縮的精品書籍能獲得知識;付出時間和精力細心閱讀經(jīng)典原著，還可以滋養(yǎng)心靈，豐富生命的內(nèi)涵(或充實生命)。

23.提倡怎樣的讀書方式?聯(lián)系實際，說說你的理解。(2分)

答：讀經(jīng)典原著。例如：冷靜的閱讀原汁原味的經(jīng)典作品，才能有更大的收獲。如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，不僅要了解故事大意，更要領(lǐng)會保爾的精神，遇到艱苦困苦，就能鼓舞自己繼續(xù)前行。

(四)閱讀下面的課外文言文，完成24—27題。(10分)

陽貨見孔子

陽貨①欲見孔子，孔子不見，歸孔子豚②?？鬃訒r其