統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下《燕子》第2課時教學(xué)設(shè)計

課題名稱：三年級下冊第2課《燕子》學(xué)習(xí)目標：認識“伶、俐”等8個生字，讀準多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等12個字，會寫“烏黑、剪刀”等16個詞語。正確、流利地朗讀課文，邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。背誦第1至3自然段。積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會文中優(yōu)美生動的語句并摘抄。學(xué)習(xí)重點：體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色，學(xué)會按順序、抓特點的觀察方法。課時安排：2課時。學(xué)習(xí)過程第二課時模塊一：細讀課文，欣賞春光燕子圖活動1：復(fù)習(xí)檢測通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道課文每一個自然段都是一幅畫，還記得有那幾幅畫面嗎？填空背誦：一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了那樣（）的小燕子?；顒?：自由朗讀，感受畫面默讀第2自然段，想一想，課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊圈畫景物，交流。課件出示：風、雨、柳、花、草、葉。課文如何把春天的爛漫無比寫生動的？以“雨”為例，在前面和后面逐次添加修飾成分，邊加邊想象畫面。出示句子：如毛的細雨由天上灑落著。（1）教師引導(dǎo)：什么雨？什么樣的細雨？如毛的細雨怎么樣？邊加邊想象，并用自己的語言描述畫面。（2）用“加一加”的方法同桌互學(xué)其他景物。出示學(xué)習(xí)提示：在課文中找一找作者在風、柳、花、草、葉前面加了哪些詞語？用“加一加”的方法讀句子想畫面，和爸爸媽媽交流交流。出示句子：這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣?！捌教怼笔鞘裁匆馑?？可以換成“增加”嗎？“平添”就是更近一層，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了?；顒?：邊讀邊想，體會生趣作者抓住了春天最常見的景物，為我們呈現(xiàn)了一幅爛漫的春光圖。邊讀邊想象畫面，畫面中既有色彩，也由聲音，還有味道，細細品味作家筆下的春天因為有了小燕子的加入，會有哪些不一樣的感覺？小結(jié)：因為有了燕子，春天更有活力，更加光彩奪目。從景物的樣子、狀態(tài)、顏色等方面展開想象，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進行描述。出示填空，引導(dǎo)學(xué)生按照景物的順序背誦，嘗試背誦第2自然段，然后背給爸爸媽媽聽?！舅伎迹菏褂谩凹右患印钡姆椒?，逐步引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受光彩奪目的春光。抓住關(guān)鍵性詞語，感受春天因為有燕子的加入更加富有生趣?！磕K二：細讀課文，感受飛行美默讀課文的第3、4自然段，你看到了一幅怎樣的畫面？找出你認為寫得優(yōu)美的語句，讀一讀，體會體會。自主學(xué)習(xí)，圈畫批注相關(guān)語句，寫下自己的感受。交流預(yù)設(shè)1：“‘嘰'的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！逼肺鲫P(guān)鍵詞句：從“嘰”可以體會出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。有感情地讀一讀。預(yù)設(shè)2：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！逼肺鲫P(guān)鍵詞句：“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。“小圓暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。讓學(xué)生將課本翻開，將其想象成燕子的一對翅膀，將桌面想象成湖面，模擬燕子飛行。4?思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上一下）我們一起伸開雙臂就像小燕子一樣飛行一下。模塊三：細讀課文，感受休息美活動1：默讀課文，體會休息愜意1.瞧，那邊還有幾對飛倦了的小燕子，這是多么有趣的一幅畫呀，默讀課文的第5自然段，你看到了一幅怎樣的畫面？找出你認為寫得優(yōu)美的語句，讀一讀，體會體會。思考：想一想：“小黑點”是什么？辨一辨：“幾痕”能不能換