《〈論語〉十則》教學設計

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１、知識和能力：

⑴能停頓正確、字音確切、語速流暢、語調冷靜地朗讀，并熟讀成誦。

⑵了解孔子及《論語》；整理積累成語、格言、警句等語言材料，提高閱讀文言文的能力。

２、過程和方法：

⑴初步學會借助注解、工具書、用"換字法'"增字法'等疏通文言文。

⑵通過反復誦讀，領悟文章豐富的思想內容。

２、情感態(tài)度和價值觀：

⑴感受中國悠久、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

⑵逐步完善自我，端正學習態(tài)度，積極把握并運用其中的學習方法。

一、由疑激趣

１、你知道對中國思想文化影響最大的書是什么？

是《論語》。漢武帝時代"罷黜百家，獨尊儒術'以來，它成了中國正統(tǒng)思想的代表《論語》的另兩個"最'：中國兩千年來最重要的課本，出成語最多的書。

介紹孔子，突出三個"最'：最宏偉的思想家，最宏偉的教育家，最宏偉的典籍整理編訂家。展示多媒體資料：孔廟中孔子的塑像、孔廟中孔子講學的杏壇、山東曲阜孔府大門、孔子墓（山東曲阜）、然后是兩段簡介孔子的視頻。

２、為什么要學習文言文？

可以了解我國５０００年的歷史，知道大量精彩迷人的故事。

文言是現代漢語之源，現代漢語的大量詞語出于文言，文言的大量句子成為現代漢語的成語，學文言能大大促進現代漢語學習。

提高文學修養(yǎng)和寫作能力，提升人生價值。

文言文簡練，典雅，抑揚頓挫，讀起來有很大的美感。

我國古代典籍是一個巨大的寶庫，有大量資料可供現代研究之用，但假如不懂文言文，則無法利用。

舉幾個例子：

現代氣象學只有１００多年的歷史，現代氣象記錄最多也只有１００多年，但我國有名氣象學家竺可楨卻寫出了專著《中國五千年氣候變遷的研究》，在國際上引起震動。他從哪里找來到資料？從古代各種書籍中尋覓的。別國氣象資料只有１００多年，我國的卻有幾千年。

古籍中有治療癌癥的方法。

《夢溪筆談》中有"ＵＦＯ'的記載。

還有關于地震、洪水、日食、月蝕、彗星。

３、給學生一把鑰匙，自己開啟文言知識之門。對這一課來說，最重要的是指導怎樣學習文言文。

讀懂──能見"言'而知"意'；

讀熟背誦──熟悉文言的表達方式和語言習慣，形成語感；

積累詞句──特別是古今不同的詞語和句式。

二、自學存疑

放范讀錄音，學生跟讀。學生自由朗讀全文。學生在自我閱讀時作如下要求：對照解釋疏通課文；學會查工具書；標出疑難字句。

三、質疑答難

為了有效地組織這一環(huán)節(jié)，可將以下三種方式交替運用，互為補充，以此調理課堂教訓的"放'與"收'：

集合式──先集中讓學生發(fā)問，教師匯總后作解答。

逐一式──學生質疑，教師及時解答。

切磋式──歸納學生所問，然后讓學生互議，再作解答。

四、設疑引議

疑問探究：

學了這篇課文，你認為自己在學習態(tài)度、學習方法、思想修養(yǎng)上，哪些方面做得還不夠？

"學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎'這三句有什么內在聯(lián)系？可能不可能沒什么聯(lián)系？

五、釋疑多練

學生解釋疑難，教師分析總結。

學生練讀：自由朗讀，分段齊讀，接力賽讀，分段背誦，全文齊背。

知識點的穩(wěn)定練習：

１、語文常識：孔子是什么時代的人？是一個怎樣的人？《論語》是一部什么書？

２、讀準字音：不亦說乎、人不知而不慍、曾子、三省吾身、學而不思則罔、思而不學則殆、誨女知之、是知也、自省、弘毅等。

３、古今不同的常用詞：日、省、信、傳、習、弘毅、已

４、三個通假字："說'通"悅'，"女'同"汝'，"知'通"智'

５、出了哪些成語：不亦樂乎、溫故知新、溫故知新、見賢思齊、三人行必有我?guī)煛?/p>