大班數(shù)學(xué)熊媽媽幾點了教案反思

大班數(shù)學(xué)熊媽媽幾點了教案反思

活動目標(biāo)：

1、在觀看圖片、理解圖意的根底上，用清晰連貫的語言敘述圖片的內(nèi)容。

2、理解故事情節(jié)，學(xué)會從不同的角度思索問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語言表達力量和思維力量。

3、仔細(xì)傾聽別人的敘述。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動預(yù)備：

圖片三幅，可移動的磁性教具，幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》

活動過程：

（一）引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問：小朋友們看，他們是誰？他們之間發(fā)生了一件特別好玩的事，究竟是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。

（二）感知理解敘述對象

1、教師不按挨次出示圖片，讓幼兒認(rèn)真觀看后，找到圖片挨次，并通過提問讓幼兒觀看爭論，圖中有誰？他們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？

2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后，教師又引導(dǎo)幼兒觀看圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動，熊媽媽觀察馬蜂在叮咬小熊時，心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時心里在想什么？表情怎樣？為什么會消失這樣的結(jié)果?

（三）幼兒運用已有閱歷敘述

1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進展結(jié)伴敘述。幼兒敘述時，教師仔細(xì)傾聽幼兒的敘述，引導(dǎo)幼兒大膽而清晰地敘述大事的發(fā)生及進展過程，細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。

2、請個別幼兒到集風(fēng)光前進展連貫敘述。

（四）引進新的敘述閱歷教師完整地敘述圖片的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛剛小朋友講的哪里不一樣，重點幫忙幼兒理解熊媽媽觀察馬蜂叮咬小熊時的心理感受，敘述熊媽媽采納什么方法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣?

（五）遷移新的敘述閱歷教師提出新的問題：熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會傷著小熊呢?

讓幼兒思索，然后讓幼兒將思索的結(jié)果大膽運用已獲得的敘述閱歷敘述出來。

活動反思：

活動中，孩子們除了消失常見的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的鏡頭，我還提示他們在未娃娃喝奶前，還需用手背試試溫度，相宜的溫度才能讓寶寶喝，孩子們很快都把握了這一動作，然后我創(chuàng)設(shè)娃娃哭了的情境，詢問幼兒娃娃怎么了？孩子們說：“餓了”我說：“奶粉已經(jīng)喝飽了，猜猜看還會是什么緣由？”很快他們就猜到了尿尿了，我說：“對呀，娃娃不僅尿尿了還拉臭臭，好臭啊，怎么辦？”“給他換尿布?！薄罢l來？”結(jié)果上來一男一女，男孩子在寶寶的屁股上抹了幾下，我問“這是干嘛？”“洗屁股”，我笑了，可定了爸爸的細(xì)心照看，接著輪到女孩了，女孩拿起尿不濕放在娃娃的屁股下面，接著折上來，把寶寶兩腿邊的可伸縮的皮筋刺毛氈粘好，像一個真正的育嬰師，了不起。大家一起給這對爸爸媽媽鼓掌。接著我又從孩子們收集物品的框里找出用布做的尿布，問，“這是什么？”“圍兜、尿布”“這是尿布，誰會給娃娃用，換上?！贝鸢甘窍矏偟?，真有一女孩上來，給娃娃換好了，同時也把尿布固定好。說實話，我是以為孩子們確定不會的，就這樣一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備自己示范給孩子看的，豈料他們出乎我的意料，給我大大的驚喜。

通過這樣的體驗更能讓孩子感受到媽媽對自己的愛，更能