小學(xué)生節(jié)約水資源主題班會教案

小學(xué)生節(jié)約水資源主題班會授課設(shè)計小學(xué)生節(jié)約水資源主題班會授課設(shè)計范文一、指導(dǎo)思想：地球只有一個，保護(hù)自然資源，人人有責(zé)?？墒牵S著人民生活水平的日益提高，在平常生活中浪費水、電的現(xiàn)象卻日益嚴(yán)重。因此我班睜開了"節(jié)約水資源"的活動，一方面是為了使學(xué)生從小成立環(huán)保意識，另一方面是想經(jīng)過學(xué)生調(diào)動家長節(jié)約能源的積極性，進(jìn)而使環(huán)?；顒訌膶W(xué)校走向家庭，從家庭走向社區(qū)，走向社會，形成人人關(guān)心地球，珍愛地球的優(yōu)異場面。二、活動方式：召開主題班會三、活動準(zhǔn)備：學(xué)生在家中觀察統(tǒng)計用水、用電情況，想一想怎樣才能節(jié)約一部分水、電，哪些地方浪費現(xiàn)象比較嚴(yán)重，其他方面能夠怎樣為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)，并做出記錄(水表、電表各月走了多少)。四、班會過程：班長宣布："節(jié)約水資源"主題班會現(xiàn)在開始。班干部介紹活動內(nèi)容及要求：同學(xué)們，你們好，大家都知道地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@，可是隨著人口的不斷增加和人們無控制的利用，地球資源越來越少了，將來我們的后輩后輩將無法生計，下面請大家聽一下《能源危機(jī)火燎眉毛》吧!發(fā)言：聽完了地球的最后景觀，使我們深刻地感覺到保護(hù)地球資源火燎眉毛，讓我們也為環(huán)保做一份貢獻(xiàn)吧!學(xué)生談?wù)摚涸谖覀兗抑杏心男┬枰盟?、用電的地?電：洗衣機(jī)、電扇、空調(diào)、冰箱、電視、微波爐、熱水器水：做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖洗手間、洗浴那么請同學(xué)們想一想在我們用水、用電時有哪些浪費的`觀象?學(xué)生舉例：如：①洗衣服時洗衣機(jī)用水量比用手洗費水多得多。②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。③沖洗手間很費水，而且沖完后水箱不嚴(yán)一滴一滴地往便池中流，天長地久就會浪費很多水了。④有時上班忘了關(guān)燈，一天沒人，會浪費很多電。⑤我們家的冰箱很費電。⑥洗浴時，我到媽媽單位去洗，不沖的時候，水也嘩嘩地流著白白的浪費了。⑦我們家的電視--開就是一天，沒人看也開著，空費電。發(fā)言：同學(xué)們總結(jié)出這么多浪費水電的地方，對于一個家庭來說，浪費一些不算什么，可是請大家算一算，我國有12億人口，每人每天浪費1斤水，每天浪費多少?每個月多少?每年又是多少?(學(xué)生算好后報告12億人每天浪費12億斤水，每個月浪費360億斤，每年浪費4320億斤)再請大家算一算，每人每天浪費半度電，12億人一年浪費多少?(0.5×12億×365天=2190億度)班長總結(jié)：多么提心吊膽的數(shù)字呀!地球資源不再能夠任意浪費了，否則，不久的將來，我們見到的最后一滴水將是我們的眼淚!若是我們每個家庭每個月節(jié)約1噸水，1度電，我們?nèi)?5個家庭每年就能節(jié)約420噸水，420度電，天長地久，我們不同樣樣為保護(hù)地球資源做出貢獻(xiàn)了嗎?請大家談?wù)撘幌?，我們怎樣從身邊的小事做起，?jié)約每一滴水，每一度電呢?擬訂措施：①做到隨手關(guān)燈。②洗衣服時少量衣服盡量不用洗衣機(jī)，洗衣服剩下的水留著涮墩布或沖洗手間，做到充分利用。③買冰箱時買節(jié)能型冰箱，即省錢又省電。④刷碗時用一個大盆接著，不要讓干凈水白白流走。⑤開空調(diào)時把門窗關(guān)嚴(yán)。⑥洗手洗臉時不要長流水，不洗時關(guān)上籠頭。⑦從冰箱里拿東西時盡量一次拿完，做到少開快關(guān)也能夠省電。⑧我洗浴時，站在一個大盆里，沖澡的水流在盆里能夠沖洗手間。6、孔雨晨讀《建議書》(不積跬步，無致使千里;不積小流，無以成江海，請同學(xué)們和家長一起從身邊小事做起，從每一滴水，每一度電做起，為節(jié)約能源做出貢獻(xiàn))7、班主任總結(jié)：第一直各位家長表示衷心的感謝，同學(xué)們統(tǒng)計了以前家中每個月的用水、用電的數(shù)量，從今天開始。我們記錄一下，這個月在我們采用了節(jié)約措施今后比以前節(jié)約了多少，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的節(jié)約方法，一個月后我們再來報告。8、班長宣布：《節(jié)約水資源》主題班會到此結(jié)束!小班語言授課設(shè)計《小刺猬摘蘋果》小班語言授課設(shè)計《小刺猬摘蘋果》活動目標(biāo)：1、掌握《小刺猬摘蘋果》故事內(nèi)容，理解故事啟示，經(jīng)過自己的努力結(jié)果是甜美的，想著不勞而獲最后只會是一無所獲。2、能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，英勇猜想故事內(nèi)容，開發(fā)想象力。3、敢于在集體中表達(dá)自己，而且善于傾聽?；顒又攸c：掌握故事內(nèi)容，理解故事所帶來的啟示，做一個經(jīng)過自己努力勞動而有所收獲的人?；顒与y點：依照圖片供應(yīng)的線索，表達(dá)故事內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：故事圖片?；顒舆^程：一、發(fā)言導(dǎo)入師：小朋友們清早好！秋天是收獲的'季節(jié)，有沒有小朋友去摘過水果呢？個別幼兒采摘過水果，那么我們就可以開始分享摘水果的經(jīng)歷，若是沒有幼兒有相關(guān)經(jīng)歷，則由教師分享采摘水果的經(jīng)歷。二、看圖講故事師：方才我們講了我們摘水果的經(jīng)歷，有一只小刺猬呀，它也來摘蘋果啦，我們一起來看看它是怎么摘蘋果的?、俳處焾D片顯現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并依照圖片內(nèi)容，英勇猜想故事情節(jié)，并請小朋友和大家一起分享自己的看法，七張圖片逐一表達(dá)。②教師完滿表達(dá)故事內(nèi)容。要求幼兒一邊觀看圖片一邊沉寂的傾聽。③跟讀故事《小刺猬摘蘋果》，談?wù)摴适聠⑹救?、故事表演供?yīng)機(jī)遇幼兒自己表達(dá)故事，以表演的形式進(jìn)行，鍛煉孩子的膽量和語言表達(dá)能力，也能對故事加深印象，課后還可以夠叫孩子給家人表達(dá)故事?！肚笠粋€數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》的公開課教案《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》的公開課授課設(shè)計授課內(nèi)容：第39頁例4和“試一試”和第40頁例5、“試一試”、“練一練”，練習(xí)七地5-8題。授課目的：1、學(xué)會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，感知分?jǐn)?shù)不但能夠表示一個數(shù)量中局部與整體的關(guān)系，還可以夠表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。2、發(fā)展同學(xué)的數(shù)感，認(rèn)識分?jǐn)?shù)在平常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)自主研究與合作交流的意識，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。授課重點：研究并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法。授課難點：確定單位“1”的量。授課對策：讓同學(xué)利用分?jǐn)?shù)的意義初步研究并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的`實責(zé)問題。授課準(zhǔn)備：授課光盤。授課過程：一、復(fù)習(xí)引入。同桌相互舉出一些分?jǐn)?shù)，說明意義，并說說是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)?依照要求表示分?jǐn)?shù)。3/44/7貼出：紅彩帶黃彩帶從圖中你知道了什么?你能提出什么問題?二、新授。授課例4。黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾?把誰看作單位“1”?黃彩帶的長相當(dāng)于紅彩帶的幾份?把紅彩帶的長看作單位“1”，平均分成4份，每份是紅彩帶的1/4。綠彩帶的長與其中的1份同樣長。也就是說紅彩帶的1/4與黃彩帶同樣長。(貼出答案)同桌相互交流。授課試一試。貼出紅彩帶：藍(lán)彩帶：藍(lán)彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾。把誰看作單位“1”?藍(lán)彩帶的長相當(dāng)于紅彩帶的幾份?改題：紅彩帶的長是藍(lán)彩帶的幾分之幾?同學(xué)考慮，小組內(nèi)交流。把藍(lán)彩帶的長看作單位“1”，平均分成3份。紅彩帶的長與其中的4份同樣長，也就是4個1/3，即4/3。授課例5。綠彩帶的長是紅彩帶的5/4，你怎么理解這句話?出示紅彩帶：你能畫出綠彩帶嗎?同學(xué)獨立畫，交流校訂。授課試一試。出示：紅彩帶：花彩帶：你能夠怎樣提問?你會解答嗎?說說怎么想的?三、牢固練習(xí)。完成練一練1同學(xué)獨立完成，交流。完成練一練2完成練習(xí)七5、6請同學(xué)說說怎么想的?完成練習(xí)七7說一說你是怎樣理解“梨的個數(shù)是蘋果的1/5”“鴨的只數(shù)是雞的3/4”同學(xué)填空。交流，說說你是怎樣想的?完成練習(xí)七8四、總結(jié)。經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?授后小記解決近似問題的重點是協(xié)助同學(xué)弄清題中的“單位‘1’”。我在辦理時是讓同學(xué)試一試練習(xí)——交流(討情每題是將什么看作單位“1”的)，經(jīng)過幾個練習(xí)此后，讓同學(xué)結(jié)合這些練習(xí)發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：“是”字后邊的量平常看作單位“1”，這樣對于一些學(xué)習(xí)上有必然困難的同學(xué)有很大的協(xié)助。小學(xué)一年級語文《小松鼠找花生》原文、授課設(shè)計及授課反思【篇一】小學(xué)一年級語文《小松鼠找花生》原文小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀？”鼴鼠說：“這是花生的花。到秋天，會結(jié)花生，花生可好吃啦！”小松鼠很快樂，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦！小松鼠每天都到地里去，看看花生結(jié)了沒有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一顆花生。小松鼠感覺很奇怪，自言自語地說：“誰把花生摘走了呢？”【篇二】小學(xué)一年級語文《小松鼠找花生》授課設(shè)計《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重申：閱讀授課是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。一年級的閱讀授課應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感覺閱讀的興趣”作為起步階段閱讀授課的第一要求，采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生經(jīng)過讀書實踐“向往美好的情境”，“感覺語言的特點”和“閱讀的樂趣”。二、授課目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識課文的12個生字。3、認(rèn)識課文內(nèi)容，知道花生在地下結(jié)果這一特點，產(chǎn)生觀察植物的興趣。三、對教材的開發(fā)依照綜合性學(xué)習(xí)的要求，對本課的授課內(nèi)容做了以下的加工：1、語文與生活“生活”是語文學(xué)習(xí)的大課堂，“生活有多么廣闊，語文就有多么廣闊”。本課《小松鼠找花生》就是一篇與生活親近聯(lián)系的文章，知道花生在地下結(jié)果這一特點，教師借助這一載體讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，觀察生活。2、語文與開放“語文學(xué)習(xí)應(yīng)從課內(nèi)向課外延伸，形成課內(nèi)外結(jié)合的、開放的、富饒活力的語文課程系統(tǒng)”，因此在授課本課前，我讓學(xué)生采集和整理相關(guān)花生的知識，使學(xué)生對這一內(nèi)容進(jìn)一步的認(rèn)識。四、授課流程（一）激趣導(dǎo)入小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因為它特別香，因此我們都很喜歡吃它。其實不但我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就拿定想法，今年冬天要靠花生過冬?？墒撬膲粝?yún)s沒有實現(xiàn)，這是為什么呢？這個故事就是《小松鼠找花生》（全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音）（二）整體感知1、放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字。2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把感覺難讀的字畫出來。3、學(xué)生置疑：a、哪些發(fā)音有困難？b、對課文有什么想不理解的地方？4、依照學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名三個各讀一遍，老師注意糾正，爾后由一個人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（三）再讀課文1、個別讀。（用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告?zhèn)溆伦x課文）2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。3、學(xué)生自己再練讀一遍。4、全班齊讀。5、顯現(xiàn)臺：再次讓那些自己感覺有信心讀好課文的學(xué)生登臺讀。（四）理解感悟1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、全班交流。3、指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟。4、指名有感情朗讀。5、談?wù)撜n后問題：花生真的被摘走了嗎？激勵學(xué)生英勇的表示自己的看法。這個問題可能有三種答案：一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒被摘走而是被埋在了土里。學(xué)生不但要說出答案，而且要說出是怎樣想到這樣的答案的。教師激勵學(xué)生多看課外書，增加看法?！酒啃W(xué)一年級語文《小松鼠找花生》授課反思低年段授課目的明確指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。因此我想，低年級的課堂特別要幽默，特別要注意在調(diào)動學(xué)生的積極性上下功夫。對于文中小松鼠與鼴鼠的對話我采用分角色朗讀的方式，讓同桌兩個一個扮演“小松鼠”、一個扮演“鼴鼠”，在角色扮演的過程中感覺一下小松鼠的心情。先是好奇——“這是什么花呀？”找到答案此后心里很快樂，這種心情的變化要經(jīng)過朗讀讓大家感覺到。對于小松鼠沒找到花生時的失落心情，則經(jīng)過課文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也沒看見一個花生?！弊寣W(xué)生領(lǐng)悟一下，