幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-主題墻的設(shè)計(jì)與利用

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)—

主題墻的設(shè)計(jì)與利用

盧劍萍第1頁，共38頁。

一、從更高的理念角度去理解、認(rèn)識(shí)主題墻的意義和作用。

二、關(guān)于主題墻的設(shè)計(jì)第2頁，共38頁。（一）設(shè)計(jì)與利用主題墻的

意義與作用：

瑞吉?dú)W認(rèn)為：“環(huán)境生成課程，課程主題來源于幼兒與環(huán)境的互動(dòng)作用?！薄皟和氖澜鐟?yīng)該充滿兒童的語言”。第3頁，共38頁。

《綱要》----環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！坝變菏黔h(huán)境的主人”

第4頁，共38頁。意義1、展示課程、教學(xué)、幼兒以及家長之間的互動(dòng)。2、實(shí)踐“墻壁”對(duì)家長、幼兒的“對(duì)話”。3、成為教師的助手，突出“隱性課程”的價(jià)值。第5頁，共38頁。作用1、調(diào)動(dòng)起幼兒的“工作”熱情。2、為幼兒提供表達(dá)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)之場所。3、幫助幼兒進(jìn)一步的記憶和回憶經(jīng)驗(yàn)。4.幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的自我整合和集體建構(gòu)。第6頁，共38頁。1.調(diào)動(dòng)起幼兒的“工作”熱情第7頁，共38頁。2、為幼兒提供表達(dá)自己

對(duì)世界的認(rèn)識(shí)之場所。第8頁，共38頁。第9頁，共38頁。3、幫助幼兒進(jìn)一步的

記憶和回憶經(jīng)驗(yàn)第10頁，共38頁。第11頁，共38頁。第12頁，共38頁。4.幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的

自我整合和集體建構(gòu)第13頁，共38頁。第14頁，共38頁。第15頁，共38頁。（二）實(shí)踐的誤區(qū)

1、將幼兒園主題墻的布置主要理解為物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，忽略了精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

2、將幼兒園主題墻飾理解為只是為課程服務(wù)，忽略了與其互動(dòng)的關(guān)系。

第16頁，共38頁。

3、把主題墻飾創(chuàng)設(shè)只當(dāng)成是一面墻的環(huán)境裝飾，忽視了它所帶來的教育意義。

4、主題墻飾盲目追求“精美”，根本不符合實(shí)際的操作。

5、沒有真正從幼兒的興趣、需要出發(fā)考慮問題，而是教師憑自己的主觀判斷和臆測去裝飾，具有一定的盲目性。第17頁，共38頁。（三）怎樣才能走出誤區(qū)：

1、有計(jì)劃、有目的舉辦“主題墻”的交流會(huì)。

2、積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)。

3、端正自己的理念態(tài)度。

第18頁，共38頁。（四）實(shí)踐的誤區(qū)：

1、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦少。2、沒有真正理解主題墻與師生間互動(dòng)的關(guān)系。3、主題墻沒有遵循教育原理。第19頁，共38頁。九八年的墻飾作品

第20頁，共38頁。（五）正確的做法：

1、尊重幼兒的權(quán)利，不包辦代替以免制約幼兒主體性的發(fā)揮。

2、將收集材料和創(chuàng)設(shè)墻飾的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。3、給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。4、支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與主題墻的相互作用。第21頁，共38頁。第22頁，共38頁。第23頁，共38頁。第24頁，共38頁。二、關(guān)于主題墻的設(shè)計(jì)（一）需要遵循的原則。（二）根據(jù)不同的位置，設(shè)計(jì)主題墻的內(nèi)容。第25頁，共38頁。（一）需要遵循的原則1、尊重幼兒的權(quán)利，充分給予他們動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒與主題墻的相互作用的原則。2、提供豐富的物質(zhì)材料資源，支持幼兒游戲，及時(shí)變化墻飾布置的原則。

3、充分發(fā)掘和利用各種資源，為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)良好的主題墻內(nèi)容的原則。第26頁，共38頁。（二）根據(jù)不同的位置，

設(shè)計(jì)主題墻的內(nèi)容

外主題墻主要作用是：介紹：向家長介紹這個(gè)主題的內(nèi)容以及包括的幾個(gè)方面。（可以通過大標(biāo)題、小標(biāo)題、簡單文字概括的方法）第27頁，共38頁。第28頁，共38頁。展示：向家長和小朋友展示主題活動(dòng)中的精彩鏡頭，小朋友創(chuàng)作的作品。（可以通過照片、作品展覽來呈現(xiàn)）交流：讓家長小朋友之間相互交流有關(guān)調(diào)查表、觀察記錄表的相關(guān)信息。（這可以通過表格的展示，依情況采取平鋪或?qū)訉盈B加的方式）

記錄：讓家長看到一些教師的隨堂記錄，有關(guān)集體討論的；有關(guān)一個(gè)主題各人發(fā)表見解的，孩子們的童言稚語往往能讓家長會(huì)心一笑。第29頁，共38頁。第30頁，共38頁。第31頁，共38頁。第32頁，共38頁。

內(nèi)主題墻的對(duì)象主要是孩子，作用也單一些，主要是讓幼兒分享主題資料，學(xué)習(xí)遷移同伴在表現(xiàn)這一主題中的經(jīng)驗(yàn)（如：繪畫、手工等直觀物），引起幼兒回憶的相關(guān)照片（如：參觀的社區(qū)設(shè)施的照片）。第33頁，共38頁。第34頁，共38頁。第35頁，共38頁。第36頁，共38頁。謝謝！2016.3第37頁，共38頁。內(nèi)容梗概幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)—

主題墻的設(shè)計(jì)與利用

盧劍萍。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)—

主題墻的設(shè)計(jì)與利用

盧劍萍。（一）設(shè)計(jì)與利用主題墻的

意義與作用：。瑞吉?dú)W認(rèn)為：“環(huán)境生成課程，課程主題來源于幼兒與環(huán)境的互動(dòng)作用。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。意義。1、展示課程、教學(xué)、幼兒以及家長之間的互動(dòng)。2、實(shí)踐“墻壁”對(duì)家長、幼兒的“對(duì)話”。作用。2、將幼兒園主題墻飾理解為只是為課程服務(wù)，忽略了與其互動(dòng)的關(guān)系。3、把主題墻飾創(chuàng)設(shè)只當(dāng)成是一面墻的環(huán)境裝飾，忽視了它所帶來的教育意義。1、有計(jì)劃、有目的舉辦“主題墻”的交流會(huì)。4、支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與主題墻的相互作用。2、