2019統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作這兒真美教學(xué)設(shè)計(jì)(含課堂作業(yè))

2019統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：這兒真美教課方案(含講堂作業(yè)及答案)2019統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：這兒真美教課方案(含講堂作業(yè)及答案)1/72019統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：這兒真美教課方案(含講堂作業(yè)及答案)習(xí)作《這兒真美》

【教育目標(biāo)】

1.檢查一處情形，環(huán)繞一此中情義思，按必定的次序描繪下來(lái)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，如先總述后分述的方法把這個(gè)當(dāng)?shù)厥?/p>

怎么吸引人的寫(xiě)清楚，寫(xiě)詳細(xì)。

【教育要點(diǎn)】

捉住這個(gè)當(dāng)?shù)仫L(fēng)光的特色，環(huán)繞一此中情義思，用上堆集的佳詞佳句，按

必定的次序描繪下來(lái)。

【教育難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)過(guò)一些表達(dá)方法，把這個(gè)當(dāng)?shù)氐那樾位蚋淖儗?xiě)清楚，寫(xiě)詳細(xì)，

能運(yùn)用自己堆集的好詞語(yǔ)。

【教育課時(shí)】1課時(shí)

【教育進(jìn)度】

一、賞識(shí)圖片，激起情味。

1.同學(xué)們請(qǐng)賞識(shí)一組圖片。

2.（課件出示2）雄偉壯觀的長(zhǎng)城；世人凝視的天安

【規(guī)劃目的：課件

門(mén)廣場(chǎng)；寬廣無(wú)邊的大海；出名遐邇的黃山??出示美麗的風(fēng)光，

引進(jìn)課題，使學(xué)生3.在我們的家園、在我們的身邊也有許好多多風(fēng)光優(yōu)

興趣盎然地進(jìn)入教美的當(dāng)?shù)?。（引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們的身邊風(fēng)光美麗的當(dāng)?shù)?，?/p>

學(xué)狀況。】

說(shuō)出自己最喜歡的當(dāng)?shù)?。?/p>

二、回憶課文，輕松導(dǎo)入。

1.我們?cè)诘诹鶈卧膶W(xué)習(xí)中，賞識(shí)了雄奇秀美的天門(mén)

山和杭州西湖，賞析了豐饒的西沙群島，旅游了美麗的小

興安嶺，意會(huì)了海邊小城的美麗整齊。在賞識(shí)美景的進(jìn)度

中，同學(xué)們必定學(xué)到了好多寫(xiě)作方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.小組溝通，代表講話(huà)，教師小結(jié)。

（1）按必定的次序進(jìn)行描繪，如《美麗豐饒的西沙群

【規(guī)劃目的：回憶

島》是依照海面——海底——海島地址搬運(yùn)的次序進(jìn)行描本單元所學(xué)的寫(xiě)作

寫(xiě)，《美麗的小興安嶺》是依照春夏秋冬的次序進(jìn)行描繪，方法，行文結(jié)構(gòu)，

《海邊小城》一文中，作者按檢查次序，由遠(yuǎn)及近地按空為寫(xiě)作做好預(yù)備?！?/p>

間搬運(yùn)的次序進(jìn)行描繪。按必定次序描繪，可以使文章脈

絡(luò)更為清楚。

（2）仔細(xì)檢查，捉住情形特色寫(xiě)詳細(xì)。（3）先總寫(xiě)后分寫(xiě)。

（4）文中用了好多比方和擬人的方法，使文章更詳細(xì)再生動(dòng)

3.今日習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇

作文，把身邊的美景介紹給他人。（課件出示1）這兒真美（板書(shū)：這兒真美）

三、顯現(xiàn)片段，溝通方法。1.（課件出示3）

夏天，枝葉把森林封得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視

線(xiàn)，遮住了天空。清早，霧從山溝里升起來(lái)，整個(gè)森林浸

在濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照耀在工人宿舍門(mén)前的草地

上。草地上綻開(kāi)著各式各樣的野花。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥翠綠蘢，密密叢叢的枝葉把森林封

得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視野，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

清早，霧從山溝里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像白相同的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照耀

在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上綻開(kāi)著各式各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

2.對(duì)照閱覽，相互溝通：哪一種寫(xiě)法更好？為什么？

（1）榜首種寫(xiě)法不好，盡管捉住了夏天的樹(shù)木、霧、

太陽(yáng)、野花等情形來(lái)描繪，但對(duì)情形的特色描繪不清楚，【規(guī)劃目的：課件

不詳細(xì)，不吸引人。出示兩個(gè)片段的比

（2）第二種寫(xiě)法好，這一段把情形的特色寫(xiě)得十分清

較，從中理解哪個(gè)

楚，十分詳細(xì)，寫(xiě)出了小興安嶺夏天的誘人，十分吸引人。寫(xiě)法比較好。為寫(xiě)

3.師生小結(jié)：經(jīng)過(guò)比較，你感覺(jué)怎樣才能把這個(gè)當(dāng)?shù)?/p>

作做好預(yù)備工作，

的情形寫(xiě)清楚，寫(xiě)詳細(xì)？（只要仔細(xì)檢查，打開(kāi)想象，用使學(xué)生有章可循。】

自己堆集的好詞來(lái)描繪，才能把情形的特色寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。）

四、口頭溝通，做好襯托

說(shuō)話(huà)過(guò)渡：知道怎樣把身邊的美景介紹給我們了吧？

下面就請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，你怎樣把你身邊的美景有條理

的，捉住要點(diǎn)，捉住特色地介紹給我們。

1.先小組溝通，相互議論；

2.在班級(jí)溝通，相互議論。

在議論中總結(jié)：從學(xué)生表達(dá)中總結(jié)寫(xiě)景文章的一些順

序；寫(xiě)景文章怎么捉住情形特色；怎么優(yōu)異要點(diǎn)；哪些是

存心而發(fā)的感想。

預(yù)設(shè)：（板書(shū)：次序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、

玩耍的次序、方向的次序、從全體到部分、由上到低等。

特色：形狀、色彩、巨細(xì)等；要點(diǎn)：在好多情形中最有特

色的；感情：實(shí)在的感想。）

五、捉住特色，學(xué)生習(xí)作。

1.優(yōu)異情形特色、環(huán)繞一此中心，依照必定的次序，

運(yùn)用合適的修辭方法。

2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

六、品讀賞識(shí)，修正習(xí)作1.把全班同學(xué)的作文顯現(xiàn)出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)：習(xí)作有

沒(méi)有環(huán)繞一此中情義思去寫(xiě)？有沒(méi)適用到近來(lái)學(xué)過(guò)的描繪

情形的詞語(yǔ)？

2.讀給同學(xué)聽(tīng)過(guò)，依照同學(xué)提出的不足之處，進(jìn)行修正。

【板書(shū)規(guī)劃】習(xí)作：這兒真美

次序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、玩耍的次序、

方向的次序、從全體到部分、由上到低等

特色：形狀、色彩、巨細(xì)等

要點(diǎn)：在好多情形中最有特色的

感情：實(shí)在的感想【課后反思】成功之處：

榜首，選好你要介紹的一處情形。身邊必定有好多美麗誘人的風(fēng)光奇景、

名勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不可以能一個(gè)一個(gè)去介紹，因此在習(xí)作

前先讓學(xué)生想想形象最深的或愛(ài)情最深的一處情形是什么。這就辦理了習(xí)作“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。

第二，捉住情形的特色介紹。什么是情形的特色呢？那即是這種情形與其

他情形的不相同之處，是它自己所獨(dú)有的。如《豐饒的西沙群島》一文，作者從

海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們顯現(xiàn)了西沙群島的美景，表現(xiàn)了西沙

群島是個(gè)風(fēng)光美麗，物產(chǎn)豐富的心愛(ài)的當(dāng)?shù)兀磉_(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想愛(ài)情。

第三，寫(xiě)景必定要有次序。寫(xiě)景的次序有檢查次序，如