偉大的悲劇教學設(shè)計 第三課時

《偉大的悲劇》教學設(shè)計第三課時教學目標：1、速讀課文，理清故事情節(jié)，把握主題。2、抓住文章中描寫探險隊員的幾個細節(jié)，體悟文中關(guān)鍵詞語，體會作者的思想感情。3、透過這個悲劇，增強學生追逐夢想的信念，培養(yǎng)團結(jié)合作、克服困難的精神。重難點：1、速讀課文，理清故事情節(jié)，把握主題。2、抓住文章中描寫探險隊員的幾個細節(jié)，體悟文中關(guān)鍵詞語，體會作者的思想感情。課時安排：三課時教學過程與方法一、溫故而知新師：從古到今，涌現(xiàn)了一批又一批的探險家，如：哥倫布、張騫、徐霞客、楊利偉，還有我們講到的阿蒙森、斯科特等(相機出示圖片)。探險如此危險，是什么驅(qū)使著他們呢?(探險的意義何在)明確：認識自然、挑戰(zhàn)自我，追逐夢想，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞和啟迪。二、聯(lián)系上下文，揣摩語意師：同學們翻到教材第129—130頁,看看課后練習，哪些是你們不會的，會了的我就不講了。著名學者陳寅恪在清華大學任教的時候曾說過：“對于教學，會了的我不講，講過的我不講?！睅煟和瑢W們齊讀第2自然段，注意讀出語氣、語調(diào)，邊閱讀邊思考課后的1-3小題。1、挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。(國旗為什么會“耀武揚威”“洋洋得意”?這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復雜感情?)明確：作者在這里采用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。變現(xiàn)出斯科特內(nèi)心的沮喪、失落。2、斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)也是他自己所追求的。(斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績作證的任務(wù)?他不接受不行嗎?)3、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。(聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么?作者為什么要這樣比喻?)明確：“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好過往和他對遙遠的祖國、親人、朋友的懷想，它們與現(xiàn)實形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是虛無縹緲，無法實現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果、給人心靈的沖擊。三、探究思考師：請同學們齊讀最后一個自然段。邊讀邊思考：這話表達的是什么意思?這句話在全文中起什么作用?“一個人雖然在不同戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”明確：這句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的高尚。壯麗的毀滅，雖死猶生。這句話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。這是作者的議論，表現(xiàn)了作者對這些可靠隊員的贊美。作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不完全是事業(yè)上的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神的震撼和啟迪。四、拓展延伸1、假如你是挪威國王，當你得知斯科特一行遇難的消息時候，你最想說的話是什么或者最想做的事是什么呢?2、有專家指出，阿蒙森的勝利和斯科特的失敗，主要在于前者憑借豐富的實踐經(jīng)驗制訂計劃，而后者則憑推理設(shè)想來制訂計劃。阿蒙森斷定，人的體力和西伯利亞矮種馬都無法抵御南極的嚴寒，惟有北極的愛斯基摩狗才能在極圈拉著雪橇前進，于是他用了二十條膘肥體壯的狗勝利完成了去南極點的往返路程。而斯克特則主要用西伯利亞矮種馬和少量的愛斯基摩狗，結(jié)果，狗跑掉了，矮種馬凍死。在以后的時間里，斯科特等人只能靠人拉雪橇前進，那么，他們遭受滅頂之災就成為必然了。茨威格為什么在這篇文章中對這些科學問題忽略不計呢?這樣寫合適嗎?參考：不可否認，作家有自己的創(chuàng)作自由，傳記作家也不例外。所以，對于已有的材料，用哪些或不用哪些，完全是作家自己的自由。但是在這種取舍之間，讀者能夠看出作家的價值取向和思想層次。茨威格所寫的這篇傳記，主要目的在于表現(xiàn)斯科特等人在這次探險悲劇中所展現(xiàn)出來的勇于探索勇于獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神，至于他們失敗的原因，并不是本文寫作的重點。事實上，任何一個作家創(chuàng)作任何一部作品，都不能做到面面俱到，即使做到了，沒有重點的作品也是不成功的。對寫作材料的取舍，恰恰反映了茨威格看問題的獨到的眼光———將成功者放置一旁，專為失敗者作傳，而且巧妙地運用現(xiàn)有的資料加上天才的想像，給我們成功地塑造了一組失敗的英雄的形象。我們不能不說，作者確是匠心獨運，慧眼獨具。作為讀者，我們既可以從文學創(chuàng)作的角度欣賞茨威格帶給我們的精神佳作，也可以從科學研究的角度分析一下導致斯科特等人最終失敗的各種因素，從而培養(yǎng)我們?nèi)鎳乐數(shù)目茖W精神，何樂而不為!參考資料：生命的意義是什么?人生的價值在哪里?作品要給人以巨大的精神震撼。它應(yīng)該是一粒種子，深埋進同學們的心底，在將來適當?shù)臅r候能夠發(fā)芽、開花、結(jié)果，成為我們“精神的底子”里不可缺少的內(nèi)涵。茨威格感動我們不僅僅是由于他細膩、激情的小說，優(yōu)雅的敘事藝術(shù)，更因為他心靈的高貴。從這個意義上說，他的傳記作品、自傳，價值或許更高一些。“我絲毫不想通過自己的虛構(gòu)來增加或者沖淡所發(fā)生的一切的內(nèi)外真實性，因為在那些非常時刻歷史本身已表現(xiàn)得十分完全，無需任何后來的幫手。歷史是真正的詩和戲劇家，任何一個作家都甭想去超過它?！?《人類的群星閃耀時·序言》)美國國家海洋和大氣層管理署的科學家蘇珊·所羅門在她的著作《最寒冷的三月》中指出，1911—1912年的冬天，長達幾周最低溫度為-37℃的天氣要比往常的天氣寒冷得多，正是這嚴寒的天氣打亂了斯科特經(jīng)過周密研究的探險計劃。所羅門說，為了應(yīng)對這十分糟糕的天氣，斯科特一行計劃在雪橇上使用帆來增速，以便能夠“一路飛奔回家”。在斯科特南極之行的幾周前，由阿蒙森率領(lǐng)的挪威探險隊已經(jīng)登上南極大陸，他們用的是狗拉雪橇;而斯科特一行使用的是馬和人拉的雪橇，結(jié)果馬在嚴寒中陷入了泥沼。斯科特一行在抵達南極后，才意識到他們?yōu)榇诵幸冻龅拇鷥r。在返程中，斯科特和他的兩名隊友在距大本營275公里的地方倒下了，而另外兩名隊友也在此前“先行一步”了。(新華網(wǎng)2022年9月14日電)參考資料：臨終前，斯科特給自己的妻子寫信，他提醒她要照看好他的最寶貴的遺產(chǎn)———兒子，他關(guān)照她最主要的是不要讓兒子懶散。他最后作了這樣的自白：“你是知道的，我不得不強迫自己有所追求———因為我總是喜歡懶散?！薄瓣P(guān)于這次遠征的一切，我能告訴你什么呢?它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少!”他懷著最誠摯的友情給那幾個同他自己一起罹難的伙伴們的妻子和母親寫信，為他們的英勇精神作證。盡管他自己即將死去，他卻以堅強的、超人的感情去安慰那幾個伙伴的遺屬。他給他的朋友寫信。他談到自己時非常謙遜，但談到整個民族時卻充滿無比的自豪，他說，在這樣的時刻，他為自己是這個民族的兒子———一個稱得上是兒子的人而感到歡欣鼓舞。他寫道：“我不知道，我算不算是一個偉大的發(fā)現(xiàn)者。但是我們的結(jié)局將證明，我們的民族還沒有喪失那種勇敢精神和忍耐力量?！彼谂R死時還對朋友做了友好的表白，這是他在一生中由于男性的倔強而沒有說出口的話。他在給他的最好的朋友的信中寫道：“在我一生中，我還從未遇到過一個像您這樣令我欽佩和愛戴的人，可是我卻從未向您表示過，您的友誼對我來說意味著什么，因為您有許多可以給我，而我卻沒有什么可以給您?！彼詈蟮囊彩亲罹实囊环庑攀菍懡o他的祖國的。他認為有必要說明，在這場爭取英國榮譽的搏斗中他雖然失敗了，但卻無個人的過錯。他一一列舉了使他遭到失敗的種種意外事件，同時用那種死者特有的無比悲愴的聲音，懇切地呼吁所有的英國人不要拋棄他的遺屬。他最后想到的仍然不是他的命運。他寫的最后一句話講的不是自己的死，而是關(guān)于活著的他人：“看在上帝面上，務(wù)請照顧我們的家人!”以下便是幾頁空白的信紙……(摘自《奪取南極的斗爭》，舒善昌譯)后來的故事11月12日一支探險隊出發(fā)，發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個悲慘死去的英雄們壘了一個石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個簡陋的黑色十字架。它至今還孤獨地矗立在銀白色的世界上，好像這銀白色的世界將要永遠藏匿起這件人類歷史上英雄業(yè)績的購物證。可是沒有!他們的事跡出乎意料地、奇妙地復活了。這是我們新時代的科技世界創(chuàng)造的精彩奇跡。朋友們把那些底片和電影膠卷帶回家，在化學溶液里顯出了圖像，人們再次看到了行軍途中的斯科特和他的伙伴們，并且發(fā)現(xiàn)：看到南極風光的除了他以外，只有另一個人———阿蒙森。斯科特的遺言和書信通過電線迅速傳播。在英國國家教堂里，國王跪下來悼念這五位英雄。所以說，看來徒勞的事情