數字化校園建設中的科學發(fā)展觀課件

數字化校園建設中的科學發(fā)展觀中山大學信息與網絡中心中山大學現代教育技術中心2005年4月郭清順博士數字化校園建設中的科學發(fā)展觀中山大學信息與網絡中心郭清順博1

以人為本，全面、協調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，是建立在馬克思主義哲學理論基礎上的，它準確地揭示了經濟社會發(fā)展的客觀規(guī)律，反映了我們黨對發(fā)展問題的新認識?？茖W發(fā)展觀，把發(fā)展經濟、發(fā)展生產力作為全面建設小康社會的基礎要求，進一步深化了馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的發(fā)展觀。以人為本，全面、協調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，是建立在馬克思2教育信息化階段劃分這是以基礎設施和環(huán)境建設為重點的時代！1995—2000教育信息化階段劃分這是以基礎設施和環(huán)境建設1995—20003教育信息化階段劃分這是以數字化、網絡化和多媒體化信息資源建設與信息服務為核心建設內容的時代！2000—2005教育信息化階段劃分這是以數字化、網絡化和多媒體化信息資源建設4教育信息化階段劃分信息服務和知識服務的時代2005—2010教育信息化階段劃分信息服務和知識服務的時代2005—20105什么是數字化校園

數字化校園是系統(tǒng)數字化校園是工程數字化校園是標準數字化校園是文化什么是數字化校園數字化校園是系統(tǒng)6什么是數字化校園數字化校園環(huán)境數字化校園資源數字化校園應用數字化校園工具什么是數字化校園數字化校園環(huán)境數字化校園資源數字化校園應用數7數字化校園的特征1、集成化為本質2、應用為重點3、服務為核心4、個性化為主線5、信息到（用戶）桌面數字化校園的特征1、集成化為本質8數字化校園的實質

數字化校園建設的實質就是學校和教育管理部門通過信息化手段，實現對各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實現資源的有效配置和充分利用，實現教育和校務管理過程的優(yōu)化、協調，教師與學生實現教學過程與學習過程的優(yōu)化，從而實現提高各種工作的效率、效果和效益。

數字化校園的實質數字化校園建設的實質就是學校和教育管9數字化校園的建設目標我校數字化校園建設的目標是：建設一流的數字化網絡環(huán)境，數字化的教學資源，數字化的教學與學習環(huán)境，數字化的管理手段和工作環(huán)境，實現數字化學習、數字化教學、數字化科研和數字化管理，創(chuàng)建數字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬大學空間，實現教育的信息化和現代化。

數字化校園的建設目標我校數字化校園建設的目標是：建設10數字化校園建設的核心體系數字化校園的技術體系數字化校園的標準體系數字化校園的安全體系數字化校園的管理體系數字化校園的用戶體系數字化校園建設的核心體系數字化校園的技術體系數字化校園的標準11數字化校園建設的結構層次數字化校園概念結構數字化校園功能結構數字化校園的物理結構數字化校園建設的結構層次數字化校園概念結構數字化校園功能結構12數字化校園建設的總體概念結構基礎設施（網絡設備與網絡架構）校園門戶服務系統(tǒng)與信息安全體系大容量存儲超級計算統(tǒng)一數據庫統(tǒng)一系統(tǒng)平臺與資源管理通用信息服務專用信息服務各類工具服務統(tǒng)一用戶管理外部信息系統(tǒng)數字化校園建設的總體概念結構基礎設施（網絡設備與網絡架構）校13數字化校園建設要解決的主要矛盾傳統(tǒng)和現代的矛盾整體和局部的矛盾局部和局部的矛盾

過去、現在和將來的矛盾管理與技術的矛盾硬件與軟件的矛盾數量和質量的矛盾先進與落后之間的矛盾公平與效率之間的矛盾先與后的矛盾資源占有與共享之間的矛盾人與系統(tǒng)之間的矛盾校內與校外之間的矛盾建設與投資之間的矛盾系統(tǒng)和諧建設與批評之間的矛盾突擊建設與可持續(xù)發(fā)展之間的矛盾部門權利與系統(tǒng)服務之間的矛盾數字化校園建設要解決的主要矛盾傳統(tǒng)和現代的矛盾人與系統(tǒng)之間的14數字化校園建設的原則統(tǒng)一領導統(tǒng)一規(guī)劃統(tǒng)一標準統(tǒng)一建設統(tǒng)一管理先進實用安全可靠資源共建共享建用結合以用促建突出重點突出效益分步實施數字化校園建設的原則統(tǒng)一領導資源共建共享15數字化校園工作方針重點:資源建設和信息服務數字化校園工作方針重點:16數字化校園工作方針系統(tǒng)工程方法：集成數字化校園工作方針系統(tǒng)工程方法：17最新進展與主要成果完成了校園網絡改造和升級完成了學校數據中心機房建設完成了學校數據中心核心系統(tǒng)建設完成了學校視頻會議系統(tǒng)建設完成了校園卡系統(tǒng)建設建立和完善了網絡系統(tǒng)運行管理和服務機制建立和完善了學校的主要信息分類編碼及相關數據標準體系完成了校務管理系統(tǒng)一期建設內容的主體工作建立了學校的信息員隊伍，形成了相關的信息管理制度完成了數字化學習系統(tǒng)的主體平臺建設，建立了資源建設與開發(fā)機制，啟動教育技術博學工程，開展了相關應用與推廣實驗啟動了高性能和網格計算項目建立了網絡電視、娛樂網站等網上生活和娛樂等應用最新進展與主要成果完成了校園網絡改造和升級18

統(tǒng)一數據庫統(tǒng)一標準統(tǒng)一開發(fā)平臺統(tǒng)一用戶管理統(tǒng)一門戶

突出了系統(tǒng)的“一站式服務”，提高了系統(tǒng)效率和適應性效果與水平統(tǒng)一數據庫突出了系統(tǒng)的“一站式服務”，提高了系統(tǒng)效率和適應19

系統(tǒng)集成數據集成應用集成服務集成消除了信息孤島，實現了資源共享效果與水平系統(tǒng)集成消除了信息孤島，實現了資源共享效果與水平20

數據集中

應用集中設備集中降低了信息化建設成本，提高了經濟效益效果與水平數據集中降低了信息化建設成本，提高了經濟效益效果與水平21

有效地體現了信息化建設的可持續(xù)化發(fā)展的思想效果與水平有效地體現了信息化建設的可持續(xù)化發(fā)展的22謝謝！謝謝！23數字化校園建設中的科學發(fā)展觀中山大學信息與網絡中心中山大學現代教育技術中心2005年4月郭清順博士數字化校園建設中的科學發(fā)展觀中山大學信息與網絡中心郭清順博24

以人為本，全面、協調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，是建立在馬克思主義哲學理論基礎上的，它準確地揭示了經濟社會發(fā)展的客觀規(guī)律，反映了我們黨對發(fā)展問題的新認識?？茖W發(fā)展觀，把發(fā)展經濟、發(fā)展生產力作為全面建設小康社會的基礎要求，進一步深化了馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的發(fā)展觀。以人為本，全面、協調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，是建立在馬克思25教育信息化階段劃分這是以基礎設施和環(huán)境建設為重點的時代！1995—2000教育信息化階段劃分這是以基礎設施和環(huán)境建設1995—200026教育信息化階段劃分這是以數字化、網絡化和多媒體化信息資源建設與信息服務為核心建設內容的時代！2000—2005教育信息化階段劃分這是以數字化、網絡化和多媒體化信息資源建設27教育信息化階段劃分信息服務和知識服務的時代2005—2010教育信息化階段劃分信息服務和知識服務的時代2005—201028什么是數字化校園

數字化校園是系統(tǒng)數字化校園是工程數字化校園是標準數字化校園是文化什么是數字化校園數字化校園是系統(tǒng)29什么是數字化校園數字化校園環(huán)境數字化校園資源數字化校園應用數字化校園工具什么是數字化校園數字化校園環(huán)境數字化校園資源數字化校園應用數30數字化校園的特征1、集成化為本質2、應用為重點3、服務為核心4、個性化為主線5、信息到（用戶）桌面數字化校園的特征1、集成化為本質31數字化校園的實質

數字化校園建設的實質就是學校和教育管理部門通過信息化手段，實現對各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實現資源的有效配置和充分利用，實現教育和校務管理過程的優(yōu)化、協調，教師與學生實現教學過程與學習過程的優(yōu)化，從而實現提高各種工作的效率、效果和效益。

數字化校園的實質數字化校園建設的實質就是學校和教育管32數字化校園的建設目標我校數字化校園建設的目標是：建設一流的數字化網絡環(huán)境，數字化的教學資源，數字化的教學與學習環(huán)境，數字化的管理手段和工作環(huán)境，實現數字化學習、數字化教學、數字化科研和數字化管理，創(chuàng)建數字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬大學空間，實現教育的信息化和現代化。

數字化校園的建設目標我校數字化校園建設的目標是：建設33數字化校園建設的核心體系數字化校園的技術體系數字化校園的標準體系數字化校園的安全體系數字化校園的管理體系數字化校園的用戶體系數字化校園建設的核心體系數字化校園的技術體系數字化校園的標準34數字化校園建設的結構層次數字化校園概念結構數字化校園功能結構數字化校園的物理結構數字化校園建設的結構層次數字化校園概念結構數字化校園功能結構35數字化校園建設的總體概念結構基礎設施（網絡設備與網絡架構）校園門戶服務系統(tǒng)與信息安全體系大容量存儲超級計算統(tǒng)一數據庫統(tǒng)一系統(tǒng)平臺與資源管理通用信息服務專用信息服務各類工具服務統(tǒng)一用戶管理外部信息系統(tǒng)數字化校園建設的總體概念結構基礎設施（網絡設備與網絡架構）校36數字化校園建設要解決的主要矛盾傳統(tǒng)和現代的矛盾整體和局部的矛盾局部和局部的矛盾

過去、現在和將來的矛盾管理與技術的矛盾硬件與軟件的矛盾數量和質量的矛盾先進與落后之間的矛盾公平與效率之間的矛盾先與后的矛盾資源占有與共享之間的矛盾人與系統(tǒng)之間的矛盾校內與校外之間的矛盾建設與投資之間的矛盾系統(tǒng)和諧建設與批評之間的矛盾突擊建設與可持續(xù)發(fā)展之間的矛盾部門權利與系統(tǒng)服務之間的矛盾數字化校園建設要解決的主要矛盾傳統(tǒng)和現代的矛盾人與系統(tǒng)之間的37數字化校園建設的原則統(tǒng)一領導統(tǒng)一規(guī)劃統(tǒng)一標準統(tǒng)一建設統(tǒng)一管理先進實用安全可靠資源共建共享建用結合以用促建突出重點突出效益分步實施數字化校園建設的原則統(tǒng)一領導資源共建共享38數字化校園工作方針重點:資源建設和信息服務數字化校園工作方針重點:39數字化校園工作方針系統(tǒng)工程方法：集成數字化校園工作方針系統(tǒng)工程方法：40最新進展與主要成果完成了校園網絡改造和升級完成了學校數據中心機房建設完成了學校數據中心核心系統(tǒng)建設完成了學校視頻會議系統(tǒng)建設完成了校園卡系統(tǒng)建設建立和完善了網絡系統(tǒng)運行管理和服務機制建立和完善了學校的主要信息分類編碼及相關數據標準體系完成了校務管理系統(tǒng)一期建設內容的主體工作建立了學校的信息員隊伍，形成了相關的信息管理制度完成了數字化學習系統(tǒng)的主體平臺建設，建立了資源建設與開發(fā)機制，啟動教育技術博學工程，開展了相關應用與推廣實驗啟動了高性能和網格計算項目建立了網絡電視、娛樂網站等網上生活和娛樂等應用最新進展與主要成果完成了校園網絡改造和升級41

統(tǒng)一數據庫統(tǒng)一標準統(tǒng)一開發(fā)平臺統(tǒng)一用戶管理統(tǒng)一門戶

突出了系統(tǒng)的“一站式服務”，提高了系統(tǒng)效率和適應性效果與水平統(tǒng)一數據庫突出了系統(tǒng)的“一站式服務”，提高了系統(tǒng)效率和