《利息》閱讀附答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《利息》閱讀附答案閱讀（完成后面的題目，共13分）

利息

某校某年級(jí)某班一差生在期中考試時(shí)，語(yǔ)文只得了59分。差生十分慌張，怕回家屁股又要受罪。

怎么辦呢？差生急中生智，想了一個(gè)方法。他找到語(yǔ)文老師：“老師，請(qǐng)給我的作文加1分吧，就1分，求您了！〞

老師思忖了大約有一分鐘,說(shuō)：“我可以把你的成績(jī)改為60分。〞差生一聽，愉快極了，但老師接著說(shuō)：“不過(guò)，你可要想好，加的1分是老師借給你的。東西不能白借，要還利息的，借1分還10分，期終考試，我會(huì)從你的考分中扣下10分，你樂意嗎？〞差生遲疑了一下，終究允許了。

期終考試，差生語(yǔ)文得81分，老師扣下10分，凈剩71分。

想想看，即使世界上所有的高利貸者，又有哪一個(gè)能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢？

小題1:寫出“思忖〞這個(gè)詞的一個(gè)近義詞。答：。（２分）

小題2:本文寫了兩個(gè)人物：_____________________和_____________________，還暗寫了另一個(gè)人物，從文中“_____________________〞這個(gè)句子可以看出。（3分）

小題3:寫出差生思想感情變化的脈絡(luò)（用文中的詞語(yǔ)來(lái)回復(fù)）。（3分）

答：_____________________→_____________________→_____________________

小題4:發(fā)揮聯(lián)想，把老師“思忖〞時(shí)和差生“遲疑〞時(shí)的心理活動(dòng)加以描繪。（2分）

答：老師想：_____________________

差生想：_____________________

小題5:文章對(duì)老師的做法持怎樣的態(tài)度，你是怎樣知道的？（３分）

答：__________________________________________

參考答案：

小題1:思考（考慮）

小題2:老師學(xué)生怕回家屁股又要受罪

小題3:慌張——愉快—-遲疑

小題4:想象合情合理即可給總分值

小題5:持確定態(tài)度，從文章最終一段可以看出是以稱贊的筆調(diào)寫的

小題1:

試題分析：此題考察對(duì)結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。從“老師思忖了大約有一分鐘〞可明確是“思考、考慮〞之意。

小題2:

試題分析：此題考察對(duì)文中人物的梳理。本文中直接描寫的是師生二人，但促使這一故事發(fā)生的起因是學(xué)生“怕回家屁股又要受罪〞，這兒就有出現(xiàn)了一個(gè)人物，即文中暗寫的人物。

小題3:

試題分析：解題時(shí)，要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提取有效信息。抓住“差生十分慌張〞“差生一聽，愉快極了〞和“差生遲疑了一下，終究允許了〞即可明確答案。

小題4:

試題分析：結(jié)合語(yǔ)境，揣摩人物心理活動(dòng)，再用簡(jiǎn)明連貫的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。應(yīng)抓住老師為什么思忖和差生為什么遲疑及想到了什么方法來(lái)描述即可。

考點(diǎn)1：對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

考點(diǎn)2：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、確切、顯明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

小題5: