《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)5

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１、認(rèn)識"輸、睫、否'等８個(gè)生字，會(huì)寫"炸、醫(yī)、輸'等１３個(gè)字，正確讀寫"醫(yī)院、護(hù)士、消息'等詞語。

２、有感情地朗讀課文。

３、從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所表達(dá)出的真誠的友情和無私奉獻(xiàn)的精神。

認(rèn)識８個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)字；有感情地朗讀課文；體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，了解他當(dāng)時(shí)繁雜的內(nèi)心活動(dòng)。

體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，了解他當(dāng)時(shí)繁雜的內(nèi)心活動(dòng)。

一、講故事創(chuàng)設(shè)情景

有一對好朋友胖子和瘦子。有一天，他們到野外去玩，突然遇到一頭熊向他們逼來。瘦子手腳麻利，迅速地爬上了身邊的大樹，而胖子怎么也爬不上去，他慌張地向瘦子求救："嗨，拉我一把！'這時(shí)，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象沒有聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險(xiǎn)一步步迫近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是立刻屏住呼吸，倒地裝死，終究躲過了這場劫難。當(dāng)危險(xiǎn)過去以后，胖子對瘦子說了一句話：（）

１、同學(xué)們，假使你是胖子，你會(huì)說什么？

２、你們說的很有道理，胖子說的話是"我終究知道了什么是真正的朋友。'畢竟什么是真正的朋友呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，相信學(xué)了之后你會(huì)對什么是真正的朋友有更深刻的理解。

３、（板書課題）看了課題，你們有什么疑問嗎？（學(xué)生可能問"她'和"我'分別指誰，這對朋友間發(fā)生了什么事等），請同學(xué)們自由讀讀課文。

二、初讀課文，整體感知

１、初讀，把課文讀確切、流利，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事。

２、指名歸納主要內(nèi)容。

３、是啊，在阮恒的心里，他認(rèn)為獻(xiàn)血是有巨大危險(xiǎn)甚至?xí)ド?，可他為什么要獻(xiàn)血呢？他是怎么想的？請找出描寫阮恒動(dòng)作神態(tài)的句子，同桌交流是否找對了。

４、學(xué)生活動(dòng)。

三、研讀

１、交流匯報(bào)：

⑴獻(xiàn)血前，"一陣默然之后，一只小手顫抖地舉起來。突然又放下去，然后又舉起來。'讓學(xué)生從中圈出表示動(dòng)作的詞，提出問題同大家探討。如：默然之后，阮恒為什么顫抖地舉起小手？阮恒舉起手為什么又放下，然后又舉起來？兩次"舉'起手，有什么不同？

⑵獻(xiàn)血時(shí)，"過了一會(huì)兒，他突然抽噎了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。'"但過了一會(huì)兒，他又開始啜泣，并再一次試圖用手掩蓋他的痛楚。'"接著，他那不時(shí)的抽噎變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。'學(xué)生反復(fù)讀以上句子，教師可進(jìn)行如下板書：

抽噎捂住搖頭啜泣

掩蓋又搖頭哭泣制止

根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生提問、探討交流。估計(jì)學(xué)生會(huì)問：阮恒為什么輸血時(shí)，突然抽噎，并且用手捂住臉？他搖頭表示不疼，既然不疼，那為什么要抽噎呢？又搖頭也表示不疼，而且抽血是不會(huì)疼的，為什么阮恒要竭力掩蓋自己的痛楚？他為什么這樣痛楚？阮恒由"抽噎'到"啜泣'，又由"啜泣'而"低聲哭泣'，說明他越來越痛楚，可他又為什么想竭力"制止抽泣'？

⑶出示課文插圖的投影片，請學(xué)生細(xì)心觀測圖片，并且聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)阮恒內(nèi)心的痛楚。

２、總結(jié)學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己提出的問題，反思自己是怎么提問的，幫助學(xué)生概括提問的方法。

⑴抓住反?，F(xiàn)象及矛盾之處提問。

⑵抓住關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文提問。

⑶由人物的神態(tài)、動(dòng)作去猜測人物的內(nèi)心提問。

⑷聯(lián)系生活實(shí)際或有關(guān)知識提問。

四、布置作業(yè)

１、抄寫生字詞。

２、有感情地朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、聽寫生字詞。

２、有感情地朗讀課文，注意讀出阮恒感情變化的層次，體會(huì)他當(dāng)時(shí)心情的變化。

二、發(fā)揮想象，合作釋疑

１、我們學(xué)習(xí)到這里，同學(xué)們有沒有什么問題？

（阮恒為什么會(huì)哭呢？阮恒輸血時(shí)為什么那么痛楚？阮恒是不是懊悔為小姑娘輸血呢？阮恒當(dāng)時(shí)在想什么呢）

２、請同學(xué)們自由讀下面幾句話，結(jié)合下文，以小組的形式探討下面的幾句話，想象一下阮恒當(dāng)時(shí)可能在想什么？

（出示文字投影）

在（）里寫上阮恒當(dāng)時(shí)的想法，愿寫幾句就寫幾句，然后在小組內(nèi)交流。

⑴一陣默然之后，一只小手顫抖地舉起來。（此時(shí)他可能在想：_______________）突然又放下去，然后又舉起來。（此時(shí)他可能在想：__________________）

⑵抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。（此時(shí)他可能在想：__________________）

⑶過了一會(huì)兒，他突然抽噎了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（此時(shí)他可能在想：________________）

⑷但過了一會(huì)兒，他又開始啜泣，并再一次試圖用手掩蓋他的痛楚。（此時(shí)他可能在想：_____________________）

⑸他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（此時(shí)他可能在想：_________________）

３、各小組派同學(xué)匯報(bào)本小組的想法：

引導(dǎo)學(xué)生由表及里地探究阮恒的內(nèi)心世界，體會(huì)阮恒雖然誤以為獻(xiàn)了血自己就會(huì)死去，但為了朋友能活下去，仍舊堅(jiān)持獻(xiàn)血的難得品質(zhì)。

三、角色扮演，深入理解

１、醫(yī)生畢竟跟阮恒說了什么，使他有了這么大的變化？請同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，想象一下醫(yī)生說的話，然后同桌合作，將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對話，并表演出來，看誰說得好，想象得合理，再選幾組同學(xué)在班上表演。

２、表演完了，同學(xué)們還有什么問題想問阮恒嗎？

（引導(dǎo)出示問題：小男孩能夠這樣做的原因是什么）

（他們同在孤兒院里生活，平日一定相互關(guān)心和愛護(hù)，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的關(guān)鍵時(shí)刻，阮恒決定獻(xiàn)出自己的生命，來救他的朋友）

３、有感情地朗讀課文。

４、反復(fù)朗讀課文的最終一句話，讀出表達(dá)的感情。

四、總結(jié)，擴(kuò)展

同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己救人的高尚品質(zhì)，相信一定會(huì)深深地印在同學(xué)們的心中，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么困難，大家都能夠相互幫助。

１、這個(gè)故事可以什么為題？課文為什么用阮恒的話作為題目？你從阮恒的這句話想到了什么？