四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-4.1 身體的結(jié)構(gòu)｜教科版

教科版四上第四單元身體的結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容簡(jiǎn)析 本課是小學(xué)科學(xué)（教科版）四年級(jí)上冊(cè)《我們的身體》單元的第一課。在這一課中，主要讓孩子比較宏觀地認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)組成。通過對(duì)人體外形的觀察，劃分身體結(jié)構(gòu)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)人體外形左右對(duì)稱的特點(diǎn)，以及其特有的相互協(xié)作的功能；其次將觀察的視角轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w內(nèi)部的觀察，不同觀察方法的使用讓學(xué)生真實(shí)地了解到身體內(nèi)部的一些信息；最后以身體各部位能做不同的事，讓學(xué)生從功能的視角來劃分身體結(jié)構(gòu)，引出深入的思考。本課有兩個(gè)主要活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)“觀察我們的身體”，學(xué)生通過觀察和討論提出人體從外形上看是由哪幾部分構(gòu)成的。第二個(gè)活動(dòng)“身體怎樣工作”，利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生通過對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)，利用氣泡圖的方式，把多個(gè)部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。在后繼的學(xué)習(xí)過程中身體各個(gè)部位功能之間有著怎樣的聯(lián)系，將會(huì)成為研究的主線索，所以這里的教學(xué)設(shè)計(jì)也是為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法，如：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等等。2、人體的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以多種感官感覺或借助工具觀察。過程與方法：1、能夠用眼看、觸摸、手捏、耳聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體的結(jié)構(gòu)。2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身體有利于更好的生活，體會(huì)殘疾人的不便。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、通過觀察知道人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分。2、通過填寫氣泡圖，了解人體各部分在活動(dòng)時(shí)是密切配合、共同工作的。教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠應(yīng)用各種觀察方法感覺身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)存在。2、通過對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。教學(xué)準(zhǔn)備 人體雙層貼圖、氣泡圖圓片、PPT課件、亞運(yùn)會(huì)體操視頻剪輯、螳螂捕蛇的驚險(xiǎn)視頻、跳繩、毽子、啞鈴等教學(xué)過程一、視頻導(dǎo)入1.播放一段螳螂運(yùn)用自己的特殊本領(lǐng)捕蛇的驚險(xiǎn)視頻。剛才大家看了一段動(dòng)物大戰(zhàn)視頻，那么請(qǐng)問，螳螂是用身體的哪一部分身體的結(jié)構(gòu)來戰(zhàn)勝比自己大許多倍的蛇的引出動(dòng)物的本領(lǐng)和它的身體構(gòu)造有關(guān)。鸕鶿、青蛙、啄木鳥2、質(zhì)疑：相比之下，人的本領(lǐng)更大。這些本領(lǐng)是不是也和我們身體的結(jié)構(gòu)有關(guān)呢？板書課題。 學(xué)生討論交流二、觀察認(rèn)識(shí)分析人體結(jié)構(gòu)首先從觀察我們的身體開始，下面我想請(qǐng)一個(gè)小模特到臺(tái)前來。1、觀察人體外部（1）提問：你準(zhǔn)備按什么順序觀察？從外形上看身體可以分為幾部分？（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，師及時(shí)貼圖在黑板上，組合成人體。我們的身體由哪幾部分組成？生思考，通過交流充實(shí)自己的想法。知道觀察要有序。人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分。脖子的科學(xué)名稱叫頸；身子的科學(xué)名稱叫軀干。人有兩臂和兩腿。它們的形態(tài)和構(gòu)造基本相同，可以把它們看成一部分，科學(xué)的名稱叫四肢。（教師在相應(yīng)位置板書：頭、頸、軀干、四肢）（3）認(rèn)識(shí)身體的對(duì)稱。感受對(duì)稱。用長(zhǎng)尺從頭頂、鼻尖開始，量出拼圖的中心線，你有發(fā)現(xiàn)嗎？人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分，不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。通過體驗(yàn)活動(dòng)認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。以及對(duì)稱的好處?；顒?dòng)：讓一學(xué)生到臺(tái)前單腿直立走路，體會(huì)殘疾人的困難，健全人的方便靈活。引導(dǎo)出人體的左右對(duì)稱做事平穩(wěn)、方便，同時(shí)顯得平衡、充滿美感；引導(dǎo)體諒、關(guān)愛殘疾人。2、觀察人體內(nèi)部各組討論：身體內(nèi)部也可以觀察到嗎？如果不用儀器呢?。?）師：身體的內(nèi)部怎么觀察？你有什么好方法呢？小結(jié)：我們可以通過用眼看，用耳聽，用手摸、敲捏等多種方法觀察。按照從上到下，從外到內(nèi)是觀察的順序。像以前一樣做好觀察記錄。（2）師：誰愿意將你們組的發(fā)現(xiàn)跟大家分享？他們的匯報(bào)對(duì)你們有何啟發(fā)？小組內(nèi)推選代表匯報(bào)觀察結(jié)果。（視頻展臺(tái)）用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；說話時(shí)用手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后，胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；吃飽飯后，脹起來的地方是胃；餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭。人體有206塊骨頭，人體的骨架叫骨骼。(3)剛才我們用自己總結(jié)的方法觀察了身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在就把你們看、摸、聽得到的一些零散感受組合在一起，想像一下我們身體的內(nèi)部構(gòu)造。誰來描述一下？(4)我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子？請(qǐng)同學(xué)們看一看。揭開貼圖。學(xué)生觀察。（5）教師出示人體內(nèi)部構(gòu)造模型，學(xué)生觀察交流。（6）教師小結(jié)。我們的身體是一架機(jī)器，世界上還沒有任何一架機(jī)器有人體這樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精巧，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活。三、活動(dòng)體驗(yàn)1、好啦！剛才了解了這么多的知識(shí)，腦子有些累啦！咱們來換一項(xiàng)活動(dòng)調(diào)節(jié)一下。根據(jù)口令，師生共同做下蹲運(yùn)動(dòng)，且根據(jù)不斷加快速度。要求學(xué)生思考：身體的哪些部位參與了活動(dòng)？2、根據(jù)學(xué)生的回答，師示范填寫氣泡圖。（貼在黑板上）3、分組活動(dòng)體驗(yàn)多媒體出示部分活動(dòng)圖片，各組選擇一種喜愛的活動(dòng)。（請(qǐng)小組長(zhǎng)到臺(tái)前分別領(lǐng)取器材：?jiǎn)♀?、跳繩、毽子等）學(xué)生檢驗(yàn)?zāi)男┥眢w部位參與活動(dòng)，分組試著用氣泡圖記錄下來。4、展示各組活動(dòng)記錄，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)記錄，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成，在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。6、看來我們的身體真是一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”。身體的各個(gè)部分和器官各負(fù)其責(zé)，相互密切配合。提問：根據(jù)剛才的兩個(gè)氣泡圖，我們發(fā)現(xiàn)哪些是部分身體外部的？負(fù)責(zé)什么？板書運(yùn)動(dòng)。哪些是身體內(nèi)部的器官？他們又起什么作用？所以，按照各部分的工作類型來分，身體的結(jié)構(gòu)還可以劃分為運(yùn)動(dòng)、呼吸、血液循環(huán)、消化……等類型。四、拓展延伸2010年在廣州召開了亞運(yùn)會(huì)，老師編輯了一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。小結(jié)：剛才是我國體操健兒的精彩畫面，它是力與美的體現(xiàn)，我們不僅感受到人體的對(duì)稱之美，還看到了人體所做的各種高難度的動(dòng)作。我們的身體就像一架神奇的機(jī)器，它復(fù)雜精巧而又靈