中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課件

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)經(jīng)濟(jì)與管理系王寧中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)經(jīng)濟(jì)與管理系1一、課程定位１．前后課程《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課，其前導(dǎo)課程為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、其后續(xù)課程是《管理會(huì)計(jì)》和《審計(jì)實(shí)務(wù)》等。在整個(gè)專業(yè)核心課程鏈中，本課程起著承上啟下的作用。目標(biāo)是整合提高前期理論學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生能夠從事不同行業(yè)的會(huì)計(jì)核算，并為學(xué)生準(zhǔn)備財(cái)務(wù)報(bào)告分析及審計(jì)實(shí)務(wù)等課程學(xué)習(xí)打下良好的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。一、課程定位１．前后課程22、課程目標(biāo)在本課程內(nèi)，學(xué)生通過對(duì)不同行業(yè)和類型的企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，了解不同行業(yè)或企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、會(huì)計(jì)核算流程；掌握不同行業(yè)或類型企業(yè)的會(huì)計(jì)核算；培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。形成能力、知識(shí)和素質(zhì)在本課程內(nèi)三位一體高度融合。一、課程定位2、課程目標(biāo)一、課程定位33.1能力目標(biāo)（1）能夠熟練完成小型服務(wù)企業(yè)全盤帳務(wù)核算；（2）能夠熟練完成小型商業(yè)企業(yè)全盤帳務(wù)核算；（3）能夠熟練完成中小型一般制造企業(yè)全盤帳務(wù)核算；（4）能夠熟練完成股份有限公司基本帳務(wù)處理；（5）能夠從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、舉一反三，較熟練的掌握更多行業(yè)的會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)報(bào)告編制，并實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)處理在更多行業(yè)遷移的能力。一、課程定位3.1能力目標(biāo)一、課程定位43.2知識(shí)目標(biāo)（1）了解不同類型企業(yè)業(yè)務(wù)流程，至少掌握商業(yè)企業(yè)、一般加工制造業(yè)企業(yè)和施工企業(yè)業(yè)務(wù)流程，主要業(yè)務(wù)類型、特點(diǎn)及流程圖；（2）掌握會(huì)計(jì)核算的基本程序和方法；（3）了解不同行業(yè)會(huì)計(jì)制度的內(nèi)容；（4）掌握小企業(yè)會(huì)計(jì)制度與新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的一般常規(guī)內(nèi)容；（5）了解最新會(huì)計(jì)法規(guī)與制度內(nèi)容。一、課程定位3.2知識(shí)目標(biāo)一、課程定位53.3素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，廉潔自律，客觀公正，堅(jiān)持準(zhǔn)則，提高技能的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)；（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)不同類型企業(yè)不同業(yè)務(wù)特點(diǎn)快速適應(yīng)能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生理解溝通、團(tuán)隊(duì)合作、組織領(lǐng)導(dǎo)等全面的商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)能力；提升學(xué)生未來職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。一、課程定位3.3素質(zhì)目標(biāo)一、課程定位6一、課程定位良好的溝通協(xié)調(diào)素質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鰡栴}、解決問題的思維能力

良好的職業(yè)道德素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)更多復(fù)雜行業(yè)會(huì)計(jì)核算能力

組織領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)綜合能力

小企業(yè)會(huì)計(jì)制度企業(yè)組織與管理理論其它行業(yè)會(huì)計(jì)制度

企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則“能力+知識(shí)+素質(zhì)”三位一體一、課程定位良好的溝通協(xié)調(diào)素質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鰡栴}、解決問題的思維7課程設(shè)計(jì)理念以綜合職業(yè)能力為目標(biāo)教學(xué)做一體化以典型工作為驅(qū)動(dòng)以工作過程為導(dǎo)向以三評(píng)一體為考評(píng)體系課程設(shè)計(jì)理念以綜合教學(xué)做以典型以工作以三評(píng)8二、課程教學(xué)設(shè)計(jì) 1．總體設(shè)計(jì)思路 課程著眼于學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)性發(fā)展。該課程是依據(jù)“會(huì)計(jì)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”設(shè)置的。其總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。二、課程教學(xué)設(shè)計(jì) 1．總體設(shè)計(jì)思路9二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了助理會(huì)計(jì)師職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的10二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合、前校后廠等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合；學(xué)生自評(píng)互評(píng)與教師參評(píng)相結(jié)合的方式，通過教學(xué)做一體化，以學(xué)生為主體，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力的養(yǎng)成。二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)11二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)以行業(yè)為載體，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分行業(yè)進(jìn)行綜合會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)?；谕暾ぷ鬟^程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。以行業(yè)某一實(shí)例為項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)崗位功能為任務(wù)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。項(xiàng)目設(shè)計(jì)以行業(yè)和崗位為線索來進(jìn)行。二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)12二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)小型服務(wù)企業(yè)會(huì)計(jì)中小型工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)股份有限公司企業(yè)會(huì)計(jì)

復(fù)雜行業(yè)載體簡(jiǎn)單基于完整工作過程的教學(xué)模塊二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)小型服務(wù)企業(yè)會(huì)計(jì)中小型工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)股份有限公13課程定位一般專業(yè)課程基礎(chǔ)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)財(cái)政與金融經(jīng)濟(jì)法稅法核心專業(yè)課程中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)成本會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)拓展課程審計(jì)基礎(chǔ)實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)管理事務(wù)管理會(huì)計(jì)預(yù)算會(huì)計(jì)課程定位一般專業(yè)課程核心專業(yè)課程專業(yè)拓展課程14１．內(nèi)容選取依據(jù)選取根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本課程團(tuán)隊(duì)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。三、課程內(nèi)容１．內(nèi)容選取依據(jù)三、課程內(nèi)容15三、課程內(nèi)容２．內(nèi)容選取遵循原則：以行業(yè)為載體：選擇行業(yè)時(shí)，面向未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)行業(yè)，如生活產(chǎn)業(yè)：輕工行業(yè)，高端服務(wù)業(yè)；同時(shí)注意選擇比較成熟和就業(yè)吸納能力比較大的行業(yè)：一般加工企業(yè)，服務(wù)業(yè)等；三、課程內(nèi)容２．內(nèi)容選取遵循原則：16以項(xiàng)目為導(dǎo)向：選取某一行業(yè)內(nèi)一個(gè)典型企業(yè)的全部帳務(wù)處理為項(xiàng)目。不同項(xiàng)目企業(yè)的組織形式與規(guī)模應(yīng)該不同，以便學(xué)生在有限的實(shí)訓(xùn)中掌握更多行業(yè)更多不同類型企業(yè)的會(huì)計(jì)處理。以項(xiàng)目為導(dǎo)向：選取某一行業(yè)內(nèi)一個(gè)典型企業(yè)的全部帳務(wù)處理為項(xiàng)目17三、課程內(nèi)容以崗位為任務(wù)：主要以崗位職責(zé)所需要完成的工作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的任務(wù)。實(shí)現(xiàn)實(shí)際工作任務(wù)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)完全對(duì)接，學(xué)生角色與職員角色的順利轉(zhuǎn)換。三、課程內(nèi)容以崗位為任務(wù)：主要以崗位職責(zé)所需要完成的工作為學(xué)18三、課程內(nèi)容以學(xué)生為中心：選取內(nèi)容時(shí)，充分考慮學(xué)生的需要，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生與工作對(duì)接的難點(diǎn)在哪里？根據(jù)實(shí)訓(xùn)的表現(xiàn)及往屆畢業(yè)生的調(diào)查，主要在于對(duì)企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)、組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)范圍和流程，崗位核算流程了解不夠而導(dǎo)致會(huì)計(jì)處理失誤或無所適從。因此，本課程在內(nèi)容選取上將“企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)、組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)范圍和流程，崗位核算流程”作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。這是目前其它會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程所沒有關(guān)注到的。三、課程內(nèi)容以學(xué)生為中心：19三、課程內(nèi)容堅(jiān)持動(dòng)態(tài)和開放：本課程始終堅(jiān)持動(dòng)態(tài)和開放的原則，及時(shí)反映經(jīng)濟(jì)、行業(yè)、職業(yè)、企業(yè)組織發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)就是行業(yè)最新的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)三、課程內(nèi)容堅(jiān)持動(dòng)態(tài)和開放：本課程始終堅(jiān)持動(dòng)態(tài)和開放的原則，20三、課程內(nèi)容有限責(zé)任公司會(huì)計(jì)核算任務(wù)投資核算股權(quán)融資核算收入核算利潤(rùn)核算期間費(fèi)用核算所得稅費(fèi)用核算財(cái)務(wù)報(bào)告的編制三、課程內(nèi)容有限責(zé)任公司會(huì)計(jì)核算任務(wù)利潤(rùn)核算期間費(fèi)用核算所得21三、課程內(nèi)容三、課程內(nèi)容22四、教學(xué)組織小型服務(wù)企業(yè)會(huì)計(jì)核算一人全崗存貨核算崗其他核算四、教學(xué)組織小型服務(wù)企業(yè)會(huì)計(jì)核算一人全崗存貨核算崗23四、教學(xué)組織小型服務(wù)企業(yè)會(huì)計(jì)核算一人多崗存貨核算崗其他核算四、教學(xué)組織小型服務(wù)企業(yè)會(huì)計(jì)核算一人多崗存貨核算崗24四、教學(xué)組織大中型股份有限公司會(huì)計(jì)核算一人一崗或多崗一人核算崗存貨核算崗?fù)度谫Y核算崗報(bào)表崗…….經(jīng)理崗經(jīng)理職員四、教學(xué)組織大中型股份有限公司會(huì)計(jì)核算一人一崗或多崗一人核算25四、教學(xué)組織在不同的階段，教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作參與度是不同：股份有限公司小型股份有限公司小型中小型中小型學(xué)生自主工作安排教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)快樂工作四、教學(xué)組織在不同的階段，教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作參與度是不同26四、教學(xué)組織校內(nèi)專任教師與行業(yè)專家緊密配合，共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)校內(nèi)專任教師行業(yè)專家四、教學(xué)組織校內(nèi)專任教師與行業(yè)專家緊密配合，共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)27五、師資隊(duì)伍教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師6人，其中3人有企業(yè)工作經(jīng)歷（含企業(yè)中級(jí)會(huì)計(jì)師２人）。副教授1人，講師2人。。五、師資隊(duì)伍教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師6人，其中3人有企業(yè)工作經(jīng)歷（含28六、實(shí)踐條件場(chǎng)地及設(shè)施手工實(shí)訓(xùn)室：經(jīng)濟(jì)系多功能實(shí)訓(xùn)中心電算化實(shí)訓(xùn)室：經(jīng)濟(jì)系多功能生產(chǎn)性及仿真實(shí)訓(xùn)中心校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地六、實(shí)踐條件場(chǎng)地及設(shè)施29中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)經(jīng)濟(jì)與管理系王寧中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)經(jīng)濟(jì)與管理系30一、課程定位１．前后課程《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課，其前導(dǎo)課程為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、其后續(xù)課程是《管理會(huì)計(jì)》和《審計(jì)實(shí)務(wù)》等。在整個(gè)專業(yè)核心課程鏈中，本課程起著承上啟下的作用。目標(biāo)是整合提高前期理論學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生能夠從事不同行業(yè)的會(huì)計(jì)核算，并為學(xué)生準(zhǔn)備財(cái)務(wù)報(bào)告分析及審計(jì)實(shí)務(wù)等課程學(xué)習(xí)打下良好的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。一、課程定位１．前后課程312、課程目標(biāo)在本課程內(nèi)，學(xué)生通過對(duì)不同行業(yè)和類型的企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，了解不同行業(yè)或企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、會(huì)計(jì)核算流程；掌握不同行業(yè)或類型企業(yè)的會(huì)計(jì)核算；培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。形成能力、知識(shí)和素質(zhì)在本課程內(nèi)三位一體高度融合。一、課程定位2、課程目標(biāo)一、課程定位323.1能力目標(biāo)（1）能夠熟練完成小型服務(wù)企業(yè)全盤帳務(wù)核算；（2）能夠熟練完成小型商業(yè)企業(yè)全盤帳務(wù)核算；（3）能夠熟練完成中小型一般制造企業(yè)全盤帳務(wù)核算；（4）能夠熟練完成股份有限公司基本帳務(wù)處理；（5）能夠從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、舉一反三，較熟練的掌握更多行業(yè)的會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)報(bào)告編制，并實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)處理在更多行業(yè)遷移的能力。一、課程定位3.1能力目標(biāo)一、課程定位333.2知識(shí)目標(biāo)（1）了解不同類型企業(yè)業(yè)務(wù)流程，至少掌握商業(yè)企業(yè)、一般加工制造業(yè)企業(yè)和施工企業(yè)業(yè)務(wù)流程，主要業(yè)務(wù)類型、特點(diǎn)及流程圖；（2）掌握會(huì)計(jì)核算的基本程序和方法；（3）了解不同行業(yè)會(huì)計(jì)制度的內(nèi)容；（4）掌握小企業(yè)會(huì)計(jì)制度與新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的一般常規(guī)內(nèi)容；（5）了解最新會(huì)計(jì)法規(guī)與制度內(nèi)容。一、課程定位3.2知識(shí)目標(biāo)一、課程定位343.3素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，廉潔自律，客觀公正，堅(jiān)持準(zhǔn)則，提高技能的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)；（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)不同類型企業(yè)不同業(yè)務(wù)特點(diǎn)快速適應(yīng)能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生理解溝通、團(tuán)隊(duì)合作、組織領(lǐng)導(dǎo)等全面的商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)能力；提升學(xué)生未來職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。一、課程定位3.3素質(zhì)目標(biāo)一、課程定位35一、課程定位良好的溝通協(xié)調(diào)素質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鰡栴}、解決問題的思維能力

良好的職業(yè)道德素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)更多復(fù)雜行業(yè)會(huì)計(jì)核算能力

組織領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)綜合能力

小企業(yè)會(huì)計(jì)制度企業(yè)組織與管理理論其它行業(yè)會(huì)計(jì)制度

企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則“能力+知識(shí)+素質(zhì)”三位一體一、課程定位良好的溝通協(xié)調(diào)素質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鰡栴}、解決問題的思維36課程設(shè)計(jì)理念以綜合職業(yè)能力為目標(biāo)教學(xué)做一體化以典型工作為驅(qū)動(dòng)以工作過程為導(dǎo)向以三評(píng)一體為考評(píng)體系課程設(shè)計(jì)理念以綜合教學(xué)做以典型以工作以三評(píng)37二、課程教學(xué)設(shè)計(jì) 1．總體設(shè)計(jì)思路 課程著眼于學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)性發(fā)展。該課程是依據(jù)“會(huì)計(jì)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”設(shè)置的。其總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。二、課程教學(xué)設(shè)計(jì) 1．總體設(shè)計(jì)思路38二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了助理會(huì)計(jì)師職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的39二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合、前校后廠等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合；學(xué)生自評(píng)互評(píng)與教師參評(píng)相結(jié)合的方式，通過教學(xué)做一體化，以學(xué)生為主體，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力的養(yǎng)成。二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)40二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)以行業(yè)為載體，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分行業(yè)進(jìn)行綜合會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)。基于完整工作過程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。以行業(yè)某一實(shí)例為項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)崗位功能為任務(wù)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。項(xiàng)目設(shè)計(jì)以行業(yè)和崗位為線索來進(jìn)行。二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)41二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)小型服務(wù)企業(yè)會(huì)計(jì)中小型工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)股份有限公司企業(yè)會(huì)計(jì)

復(fù)雜行業(yè)載體簡(jiǎn)單基于完整工作過程的教學(xué)模塊二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)小型服務(wù)企業(yè)會(huì)計(jì)中小型工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)股份有限公42課程定位一般專業(yè)課程基礎(chǔ)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)財(cái)政與金融經(jīng)濟(jì)法稅法核心專業(yè)課程中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)成本會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)拓展課程審計(jì)基礎(chǔ)實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)管理事務(wù)管理會(huì)計(jì)預(yù)算會(huì)計(jì)課程定位一般專業(yè)課程核心專業(yè)課程專業(yè)拓展課程43１．內(nèi)容選取依據(jù)選取根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本課程團(tuán)隊(duì)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。三、課程內(nèi)容１．內(nèi)容選取依據(jù)三、課程內(nèi)容44三、課程內(nèi)容２．內(nèi)容選取遵循原則：以行業(yè)為載體：選擇行業(yè)時(shí)，面向未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)行業(yè)，如生活產(chǎn)業(yè)：輕工行業(yè)，高端服務(wù)業(yè)；同時(shí)注意選擇比較成熟和就業(yè)吸納能力比較大的行業(yè)：一般加工企業(yè)，服務(wù)業(yè)等；三、課程內(nèi)容２．內(nèi)容選取遵循原則：45以項(xiàng)目為導(dǎo)向：選取某一行業(yè)內(nèi)一個(gè)典型企業(yè)的全部帳務(wù)處理為項(xiàng)目。不同項(xiàng)目企業(yè)的組織形式與規(guī)模應(yīng)該不同，以便學(xué)生在有限的實(shí)訓(xùn)中掌握更多行業(yè)更多不同類型企業(yè)的會(huì)計(jì)處理。以項(xiàng)目為導(dǎo)向：選取某一行業(yè)內(nèi)一個(gè)典型企業(yè)的全部帳務(wù)處理為項(xiàng)目46三、課程內(nèi)容以崗位為任務(wù)：主要以崗位職責(zé)所需要完成的工作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的任務(wù)。實(shí)現(xiàn)實(shí)際工作任務(wù)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)完全對(duì)接，學(xué)生角色與職員角色的順利轉(zhuǎn)換。三、課程內(nèi)容以崗位為任務(wù)：主要以崗位職責(zé)所需要完成的工作為學(xué)47三、課程內(nèi)容以學(xué)生為中心：選取內(nèi)容時(shí)，充分考慮學(xué)生的需要，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生與工作對(duì)接的難點(diǎn)在哪里？根據(jù)實(shí)訓(xùn)的表現(xiàn)及往屆畢業(yè)生的調(diào)查，主要在于對(duì)企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)、組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)范圍和流程，崗位核算流程了解不夠而導(dǎo)致會(huì)計(jì)處理失誤或無所適從。因此，本課程在內(nèi)容選取上將“企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)、組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)范圍和流程，崗位核算流程”作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。這是目前其它會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程所沒有關(guān)注到的。三、課程內(nèi)容以學(xué)生為中心：48三、課程內(nèi)容堅(jiān)持動(dòng)態(tài)和開放：本課程始終堅(jiān)持動(dòng)態(tài)和開放的原則，及時(shí)反映經(jīng)濟(jì)、行業(yè)、職業(yè)、企業(yè)組織發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)就是行業(yè)最新的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)三、課程內(nèi)容堅(jiān)持動(dòng)態(tài)和開放：本課程始終堅(jiān)持動(dòng)態(tài)和開放的原