老師學習《雙減背景下單元作業(yè)設計與實施》有感2

老師對落實“雙減”政策的心得體會今年“雙減”政策的大力推進，讓我們看到了國家對教改的決心和力度。作為一線教師，我們每天都處在“雙減”工作的主陣地上，更要認真領會“雙減”精神并積極貫徹到自己的教書育人之中。在“雙減”實施三個月以來，對于“雙減”，我有以下體會：一、“雙減”對學生是一場減法工程?！半p減”減的是學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。單純來看，作業(yè)減少，補習班減少，學生、家長的負擔都減輕了，但我認為“雙減”是“減”但并不是簡單的“減”。對于學生來說，實施“雙減”后自己的作業(yè)和課后輔導負擔確實減少，學生的睡眠時間得到了保證，這是一件著眼學生身心健康快樂成長的事情，同時家長的負擔也大大減輕，但“雙減”并不是讓學生遠離學習，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，也不是在忽視學校教育和家庭教育，而是對教師的職業(yè)道德、學生的學習自覺性、家庭的家庭教育的一次考驗。二、“雙減”對教師是一場加法工程?！半p減”為學生們減輕了一些不必要的學習壓力，但對于一線教育工作者來說，在“減”的同時也需要我們做更多的“加法”?！半p減”需要我們?nèi)コ嗟臒o效教學，花更多的心思去備課，研究學情，精心布置作業(yè)，不斷提高教學效率上，讓教學從“少而精”上下功夫，讓教師和學生都在“雙減中獲得愉悅和受益。三、“雙減”對我教學的改變?！半p減”實施三個月來，作為一名一線教師，“雙減”不僅不會讓我松懈，讓我更加深感責任重大。這學期為了積極相應“雙減”政策，為了給學生減負而不減質(zhì)，首先在課堂教學上，我進行了改革。每節(jié)課保持在20-25分鐘上完，剩下時間進行課堂演練，對學生今天所學知識進行考察，發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正，保證當堂課知識疑問做到當堂課解決，做到“堂堂清”。為了保證學生在20-25分鐘的時間內(nèi)進行有效學習，我采用積分評價的方式對學生的學習效果進行評價，加入評價環(huán)節(jié)后，大大提升了學生的課堂積極性。在作業(yè)設計上，從班級的整體水平出發(fā)，我講作業(yè)分為了三類，必做題一類、選做題一類以及對于學習困難的一位學生的“減”做題，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)，同時也兼顧到了學習困難學生學習自信心的培養(yǎng)。對于課外作業(yè)，從數(shù)學的實踐性出發(fā)，多布置一些實踐性的作業(yè)，例如在學習圓的周長的時候，布置的作業(yè)是讓學生回去測量村莊里大樹的周長，并計算直徑。這樣的作業(yè)結(jié)合了生活實際，培養(yǎng)了學生的動手實踐力，讓學生感受到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，也同時用別樣的方式考察了學生對知識的掌握程度?！半p減”之下，有減有增，我們要一手減負，一手提質(zhì)，讓學生在德智體美勞方面全面發(fā)展，在課堂教學改革和作業(yè)質(zhì)量提升上下功夫，真正落實“雙減”，讓學生“減負增效”。教師關于學校落實“雙減”政策心得體會我從事教學工作10多年來，對學生因校外補課出現(xiàn)的一些變化深有體會。隨著社會的快速發(fā)展，家長對教育越來越重視，很多家長把自己沒有實現(xiàn)的學業(yè)成績甚至個人理想都寄托在孩子身上。來自學校和家庭多方面的壓力最終都施加給了年幼的孩子，因此導致作業(yè)越來越多，孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進各種沖刺班、培優(yōu)班……，這讓孩子們身心疲憊。近幾年，不少學生的健康也或多或少出現(xiàn)一些問題，肥胖、近視等學生逐年增多，體質(zhì)明顯下降。今年7月，印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。10月，“雙減”擬明確入法，避免加重義務教育階段學生負擔。義務教育是國民教育的重中之重。減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現(xiàn)了對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。在“雙減”政策指引下，我校教師積極行動起來，孩子的作業(yè)負擔和校外培訓負擔減輕了，那么，體育運動、家務勞動、課外閱讀等等就有了更充足的時間。如何提高課堂效率，如何讓作業(yè)變得少而精，如何讓學生快樂的學習，是我對“雙減”之后教育教學工作新的思考。我認為除了接受學校老師的教育，家長的言傳身教、有效陪伴等也是對孩子最有力的教育。我們要正確理解“雙減”，消除焦慮，靜待花開，和孩子一起回歸健康快樂的成長過程。今后，我們要堅持全面貫徹教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者貢獻一份力量。《“雙減”背景下單元作業(yè)設計與實施》學習心得體會2021年11月18日下午，我有幸聆聽了XX市教委教研室XX博士雙減背景下單元作業(yè)設計與實施講座，王老師首先為我們詳細講解雙減和五項管理政策，落實雙減政策能促進學生的全面發(fā)展。中小學生負擔太重是當前義務教育最突出的問題，五項管理中以小見方向，以小見責任，以小見情懷，真正做到小切，大改。其次從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)；作業(yè)現(xiàn)狀與關系模型；課程適于與單元作業(yè)三個問題展開了講座。在三個小時的聽講中使我學到了很多的新知識，讓我對作業(yè)的設計有了新的認識和感受，其中讓我感受頗深的有一下幾個方面：作業(yè)的本質(zhì)是什么？王老師提到過去傳統(tǒng)作業(yè)簡單粗暴只是延長學生學習時間的手段，現(xiàn)在的作業(yè)本質(zhì)是學生自主學習的過程，使學生運用方法把知識內(nèi)容內(nèi)化成能力和素養(yǎng)，在學生內(nèi)化的過程中培養(yǎng)學生解決問題的能力。作業(yè)的價值。王老師從六個方面給我們進行了解讀。讓我深刻了解到作業(yè)不能變?yōu)檠娱L學生的手段，而是鞏固課堂知識的練習，作業(yè)不是教師情緒化的產(chǎn)物，不是我想多布置作業(yè)就多布置，我想做哪個題就做哪個題，隨心、所欲。作為教師的我們應該理智化的布置作業(yè)，要從多方面考慮作業(yè)，要做到作業(yè)從量到質(zhì)的改變。作業(yè)質(zhì)量以及作業(yè)評價要相結(jié)合，作業(yè)批改不要只打?qū)﹀e、等級，應指出孩子作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤和原因，從而充分了解到每一位學生的薄弱環(huán)節(jié)，加以講評和輔導，這樣才能提高學生的學習效果。也能夠體現(xiàn)作業(yè)的價值所在。而不是成為提高學習成績的載體。如何設計作業(yè)。設計一份好的作業(yè)首先教師要有自主設計作業(yè)的能力，不要依賴培訓機構(gòu)和教輔，設計作業(yè)要有明確的目標，難度要體現(xiàn)基礎性作業(yè)、中等難度和高等難度，層層遞進。作業(yè)要因人而異，精準設計作業(yè)。作為一名美術(shù)教師，深刻的反思到美術(shù)作業(yè)，不能只展現(xiàn)在技能方面，而是從圖像識讀、審美判斷、創(chuàng)意實踐、以及文化理解等幾方面展現(xiàn)出來，不斷增強學生在作業(yè)中的自主性。從而培養(yǎng)學生審美能力以及解決問題的能力。本次學習為我們提供了一個學習和交流的平臺，也為我們指明了以后努力的方向，讓我們對作業(yè)從理論到實踐有了一個新的認識和思考，在接下來的工作中要更好的落實減負增效。英語老師學習“雙減”政策心得體會“雙減”工作是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促動學生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線英語教師，更是站在了“雙減”工作的前沿陣地上。在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，作業(yè)變得更有溫度，更加凸顯它的育人價值。在三年級學習完數(shù)字后，我讓學生用英語書寫家長的電話號碼，學生對家長有了進一步的了解。放國慶假時，我讓學生上網(wǎng)搜集關于國慶節(jié)的相關信息，并辦國慶節(jié)英文手抄報，進一步激發(fā)了學生的愛國之情。理論聯(lián)系實際，凸顯作業(yè)的實踐性。我們常說的做作業(yè)其實更多的是落實在書面上，而忽略實踐性作業(yè)。實踐性作業(yè)有其獨特的價值，它有助于提升學生的綜合素養(yǎng)。學生的作業(yè)應該是學生的學習生活活動，應該使學生從學科邏輯走向生活邏輯，從書本走向生活。在布置作業(yè)時，我注重作業(yè)的實踐性。比如，在給三年級學習字母時，我讓學生親手做字母卡;在學習顏色時，讓學生給自己的彩筆貼上相應的單詞標簽，這樣既鞏固了相應的知識點，又把學習到的知識靈活地運用到了實際生活中，達到了學以致用的目的。作為老師，我一直認為作業(yè)的目的從來不是為了作業(yè)而作業(yè)，在精而不在多?！半p減”這樣的好政策下來以后，我們一線教師堅決貫徹執(zhí)行，切實減輕學生作業(yè)負擔。作業(yè)作為鞏固知識的手段，應該是由老師認真思考后的精心設計。我想，能上好課是好老師，能給學生減負、增效的老師更是好老師中的翹首！我愿在這條道路上繼續(xù)摸索前行！學習《雙減背景下單元作業(yè)設計與實施》有感11月18日下午，有幸聆聽了XX市教委教研室副主任XX作的《“雙減”背景下單元作業(yè)設計與實施》專題講座，感覺受益頗深。一、深刻認識了雙減的必要性。“雙減”政策如火如荼的在全國開展起來，作為一線教師的我剛開始非常迷茫，都“雙減”了也沒有課后書寫作業(yè)了，課堂教學的延伸怎么開展？教學質(zhì)量如何保障？會不會這陣風刮一會兒就過去了？帶著這些疑問，我積極認真的在王老師的講座中尋求解決之道。王老師首先分析了過重的作業(yè)負擔和長期參加課外培訓給學生身心健康造成的危害，并結(jié)合國內(nèi)外形勢，指明了雙減政策對發(fā)展的深遠意義，使我深刻認識到雙減是教育改的一個切，雙減政策勢在必行。二、明確了作業(yè)要提質(zhì)減量。王老師闡明了作業(yè)是推動“雙減”落地的重要載體，是影響教育質(zhì)量的關鍵，是社會認識和理解教育的“名片”。減輕學生作業(yè)負擔的基本前提是教師要樹立正確的作業(yè)觀作業(yè)的目的不僅是要鞏固學科的基本知識與技能，更為關鍵的是，作業(yè)還承載著育人價值與目標的落實。所以作業(yè)既要關注學生對具體學科知識的學習，也要重視激發(fā)學生興趣。注重設計生活