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出師一表千載無，千載誰堪伯仲間?生：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?博士能不能幫大家解答這個問題啊?興趣的同時，增添學生人文素養(yǎng)。)師：諸葛亮的情況，你能給大家做一個介紹嗎?師：你能解釋一下為什么要這樣斷句嗎?的特點給予重點引導，體現(xiàn)教師在關(guān)鍵處參與的重要性。)1～5師：你對這三條建議是如何理解，有何看法呢?事除此提出建議外，文章還寫了什么呢?6-77的字里行間覺察到諸葛亮心頭的情感波瀾?的注解。大家知道這句話是怎么說的嗎?77師：你從哪些體會到的?66師：為什么?理解中推動朗讀，使文言解讀輕松自然。)設空間與平臺。)盡忠，實在是令人不可思議!!課外，推動學習成為“不終止于課堂”的自主歷程。))取優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。)

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