《雪孩子》教學(xué)案例-1

希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！《雪孩子》教學(xué)案例【教學(xué)理念】導(dǎo)讀：教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心的同時，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?！窘滩姆治觥看蠡鹬械男“淄?，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文，使學(xué)生獲得真實情感體驗。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有8課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道6～8自希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！演示課件，突出重點，突破難點。【教學(xué)片斷】……師：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢?討論：你覺得要讀出什么樣的語氣?生1：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經(jīng)變成了白云，但他用自己的生命換來了小白兔的平安，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。(該生朗讀。)生2：我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺得很傷心，所以要讀出傷心的語氣。(該生朗讀。)師：其他小朋友呢，你們同意誰的意見?(學(xué)生各抒己見。)朗讀這一段。(學(xué)生自由朗讀。)指名學(xué)生朗讀。師：你們覺得她讀出了什么語氣?希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！生可以看出這時她很傷心。生4：我覺得她在讀“飛到了空中”時，也讀得較慢，可以看出這時她很傷心。該生再次朗讀，全班仿讀。師：誰還能讀出不同的語氣呢?師：評一評，誰讀得好?生5：我覺得蔣黎靜讀得好，她讀到“很美很美”時，語調(diào)比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣。生也讀得比較快，讀出了高興的語氣。生7：我認(rèn)為從“美”這個詞，還能看出雪孩子的心靈美。師及時給予肯定。(該生再次朗讀，全班仿讀。)【教學(xué)反思】這教學(xué)片斷中，充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。對同一篇課文，或同一個人往往會根據(jù)教參，給予學(xué)生一個統(tǒng)一的答案。而在此教學(xué)片斷中，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！獨特感受，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，讀出了不同的感情色彩。學(xué)生情;而從另一角度，學(xué)生們也體驗到了