教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2-3《測(cè)量肺活量》教學(xué)設(shè)計(jì)

四上《呼吸與消化》 3.測(cè)量肺活量單元教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《測(cè)量肺活量》是教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《呼吸與消化》的第三課。本單元分成三部分內(nèi)容，分別是關(guān)注呼吸與健康的關(guān)系、研究食物對(duì)生命健康的重要性、探索食物消化的過(guò)程和變化，本課是第一部分的最后一課。學(xué)生在測(cè)量肺活量的活動(dòng)中，收集、處理科學(xué)合理的數(shù)據(jù)，分析、反思自己的健康指數(shù),樹立積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)健康的意識(shí)。聚焦板塊通過(guò)比較吹哨子時(shí)間的長(zhǎng)短，引出什么是肺活量，從而聚焦本課的主題：測(cè)量自己的肺活量。探索板塊通過(guò)測(cè)量自己的肺活量，明確肺活量如何取值，分析自己的健康指數(shù)。研討板塊通過(guò)對(duì)兩個(gè)問題進(jìn)行思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)，提升肺活量?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《感受我們的呼吸》和《呼吸與健康生活》，已經(jīng)了解了人體基本的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與作用，運(yùn)動(dòng)可以使呼吸加快，知道肺在呼吸過(guò)程中的重要作用。在前面兩課的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)《測(cè)量肺活量》，在認(rèn)知上是比較合理的。當(dāng)然學(xué)生在體育課上也會(huì)對(duì)肺活量進(jìn)行測(cè)量，這是教學(xué)可以利用的點(diǎn)，但是對(duì)于“肺活量是指什么"，“如何選擇肺活量值”，“對(duì)人體的健康有什么意義”還需在課堂上加以引導(dǎo)。尤其是肺活量與健康生活之間的關(guān)系認(rèn)識(shí),還需建立在體育鍛煉，加強(qiáng)肺部功能的基礎(chǔ)之上?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到肺活量是人體吸入最多的空氣后，呼出去空氣的量，是人體發(fā)育是否健康的一個(gè)指標(biāo)。.學(xué)生通過(guò)對(duì)測(cè)得的肺活量值進(jìn)行分析和反思，體會(huì)到進(jìn)行經(jīng)常參加體育鍛煉，可以加大肺活量，有利于身體健康?？茖W(xué)探究目標(biāo).學(xué)生通過(guò)利用簡(jiǎn)易的材料測(cè)量肺活量，掌握如何獲取合理的數(shù)據(jù)，并初步學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。.學(xué)生通過(guò)與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)肺活量數(shù)值的比較和分析，初步學(xué)會(huì)對(duì)自己測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上樂于與人合作交流。.學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)耐心、細(xì)致的完成測(cè)量活動(dòng)?？茖W(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境目標(biāo)學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，意識(shí)到呼吸系統(tǒng)與空氣質(zhì)量關(guān)系密切，逐步建立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)分析、反思肺活量測(cè)量數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)到積極鍛煉提高肺活量的重要性。難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)分析、反思肺活量測(cè)量數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)到積極鍛煉提高肺活量的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生探究準(zhǔn)備：一個(gè)肺活量測(cè)試袋、一根吸管、回形針、學(xué)習(xí)單教師教學(xué)準(zhǔn)備：與學(xué)生相同的材料、各類肺活量測(cè)試器、哨子、班級(jí)肺活量統(tǒng)計(jì)表、本班學(xué)生在國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)中的肺活量數(shù)據(jù)、課件【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）［材料準(zhǔn)備：板貼、哨子］.出示哨子，今天老師想和同學(xué)們玩一個(gè)吹哨子比賽，想試一試嗎？（1）出示游戲規(guī)則：吸一口氣吹哨子，聲音斷了比賽結(jié)束，看看誰(shuí)持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。開始游戲挑戰(zhàn)。（2）提問：剛才這位同學(xué)贏得挑戰(zhàn)的秘訣是什么？（預(yù)設(shè)：一次性多吸入空氣）.出示肺活量的概念：人體一次性吸入最多的空氣后，呼出空氣的量就叫做肺活量。（1）提問：你知道自己的肺活量嗎？（預(yù)設(shè)：在體育課上測(cè)量過(guò)肺活量，部分同學(xué)能說(shuō)出自己的肺活量）（2）提問：你想測(cè)量一下自己的肺活量嗎？.出示課題：測(cè)量肺活量（板書）二、探索：測(cè)量肺活量（預(yù)設(shè)20分鐘）［材料準(zhǔn)備：肺活量測(cè)試袋、吸管、回形針、學(xué)習(xí)單、班級(jí)肺活量統(tǒng)計(jì)表］.思考：如何才能測(cè)出自己的肺活量呢？想想辦法。（預(yù)設(shè)：想辦法將吹出的空氣收集起來(lái)）.出示材料（肺活量測(cè)量袋、吸管、回形針），學(xué)習(xí)如何測(cè)量。（預(yù)設(shè)：學(xué)生先回答，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示，講解關(guān)鍵點(diǎn)）講解，清楚測(cè)量要點(diǎn)：（1）展開測(cè)量袋，放好吸管（確保測(cè)量袋中沒有多余空氣）；（2）深吸一口氣，捏緊袋口，將氣體從吸管呼入測(cè)量袋；（3）肺部全部氣體呼出后，拔掉吸管，向里卷折測(cè)量袋，直到卷不進(jìn)去為止；（4）讀取鼓起的測(cè)量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升。.出示學(xué)習(xí)單，多次測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。.討論：肺活量如何取值。（預(yù)設(shè)：一般選擇最大值作為肺活量值）.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，巡視指導(dǎo)。（1）觀察測(cè)量方法是否準(zhǔn)確；（2）查看取值是否有誤；（3）指導(dǎo)學(xué)生將測(cè)量的肺活量值填入班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中。三、研討：肺活量聯(lián)系健康生活（預(yù)設(shè)12分鐘）［材料準(zhǔn)備：國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）中有關(guān)肺活量的數(shù)據(jù)］.展示班級(jí)記錄表中學(xué)生的肺活量數(shù)據(jù)。

提問：你測(cè)得的肺活量值和同學(xué)、老師一樣嗎？你覺得肺活量值和哪些因素有關(guān)？（預(yù)設(shè)：和性別、年齡有關(guān)）引導(dǎo)：比較普通成年人和專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的肺活量有什么差別？（預(yù)設(shè)：經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)的肺活量明顯比較大）.肺活量的重要性提問：肺活量大小對(duì)人體健康有影響嗎？（預(yù)設(shè)：1.肺活量大，供氧能力強(qiáng)，身體各個(gè)組織器官就不容易缺氧。2.肺活量大就不容易衰老。）.出示國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）中有關(guān)肺活量的數(shù)據(jù)（1）提問：對(duì)比《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》中肺活量的數(shù)值，你達(dá)標(biāo)了嗎？（預(yù)設(shè)：是或者不是）（2）提問：如果你沒有達(dá)標(biāo)，我們可以怎么提高自己的肺活量呢？（預(yù)設(shè)：積極參加各項(xiàng)體育鍛煉）.小結(jié)：提高肺活量的方法有很多，比如深呼吸、唱歌、大笑等等都是可以提高肺活量的，不過(guò)重要的是需要同學(xué)們的堅(jiān)持，在耐心和毅力下才會(huì)有效果?！景鍟O(shè)計(jì)】測(cè)量肺活量 =>單位：毫升3.測(cè)量肺活量影響肺活量的因素 二>測(cè)量肺活量 =>單位：毫升3.測(cè)量肺活量影響肺活量的因素 二>性別提高肺活量最大值年齡積極參加體育鍛煉是否參加體育鍛煉【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】.每個(gè)同學(xué)測(cè)量三次，三個(gè)數(shù)據(jù)選擇相同數(shù)值最大的那個(gè)數(shù)作為自己的肺活量值。.考慮到每個(gè)同學(xué)都需測(cè)量多次，建議增加下圖活動(dòng)記錄，讓學(xué)生對(duì)肺活量的取值有更清晰的認(rèn)識(shí)。班級(jí)姓名次數(shù)第一次第二次第三次肺活量我最終的肺活量.表格內(nèi)記錄的是小組同學(xué)的肺活量，各小組的數(shù)據(jù)再匯總起來(lái)就是全班學(xué)生的肺活量數(shù)據(jù)表?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】.下列材料能夠測(cè)量肺活量的是?？贛A B C.測(cè)量肺活量的過(guò)程中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A.一口氣吹完可以再吹一口B.呼氣的時(shí)候，要捏緊袋口，以免漏氣C.卷折測(cè)量袋到其最鼓的時(shí)候方可3.下