幼兒故事教學活動的設計與指導

幼兒故事教學活動設計與指導第一頁，共十四頁。幼兒故事的情節(jié)分為：發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局

四個階段幼兒故事情節(jié)敘述形式有：順敘、插敘和倒敘幼兒理解幼兒故事作品的關鍵是把握情節(jié)，

即1、幼兒能夠理解故事大意，

2、能聽出故事的開頭、中間、結尾各發(fā)生了什么

事情，有什么人物，

3、能講述聽到的內(nèi)容，并按順序加以排列，最

后通過情節(jié)了解人物、環(huán)境和主題。

第二頁，共十四頁。一、幼兒園故事活動的選材要點1.主題單一明確，有一定的教育意義2.情節(jié)具體生動有趣，有起伏，按一般順序記敘。3.人物形象鮮明突出，易于學前兒童理解喜歡。4.故事要有針對性。5.故事要有利于訓練學前兒童的創(chuàng)新思維，留給幼兒發(fā)揮想象的空間。第三頁，共十四頁。

4、效果評價

二、設計、組織幼兒故事進行活動的步驟

1、確立教育目標

2、確定組織形式3、組織實施

第四頁，共十四頁。幼兒故事活動的評價目標的評價環(huán)境材料的評價師幼互動的評價內(nèi)容的評價方法的評價組織形式的評價第五頁，共十四頁。三、幼兒園故事活動案例分析

幼兒故事教學活動的過程設計步驟？導入故事講述理解故事遷移故事經(jīng)驗延伸活動設置情境，引出故事教師生動有感情地講述故事，初步感知故事深入理解故事，教師幫助幼兒理解故事通過掛圖、教具、故事表演和描述性、思考性、假設性的三個層次的提問等方式，幫助幼兒理解故事的主題、情節(jié)、人物特征等。完整欣賞故事，引導幼兒交流，圍繞故事擴展系列性創(chuàng)造性語言活動

如：故事表演游戲、復述故事、創(chuàng)編故事、續(xù)編故事、畫故事等。拓展延伸

第六頁，共十四頁。1.利用多種形式積累幼兒相關的知識、生活經(jīng)驗；四、幼兒園故事活動的組織方法及指導要點2.教師講述故事語言要規(guī)范、完整、生

動形象3.教學形式豐富多樣，圍繞故事主題開展相關的豐富多彩的活動，盡量充分調動幼兒各種感官，采用視、聽、講、做結合法，發(fā)展幼兒的完整語言。4.幼兒園故事教學中，教師應重在引導幼兒理解體驗作品，所以三層次的提問的設計要準確、恰當。5.以發(fā)展幼兒創(chuàng)造性想象和語言表述為主，多給幼兒自我感知和體驗。大膽想象和表述的機會。

第七頁，共十四頁。開放性的提問方式

(1)針對兒童記憶系統(tǒng)的提問

(2)針對細節(jié)的提問

(3)針對情感識別與匹配的提問

(4)針對作品的主題或情節(jié)的提問

(5)針對作品中文學語言的提問

(6)針對作品整體結構形式的提問

(7)針對生活原型與作品形象進行比較的提問

第八頁，共十四頁。五、幼兒園故事教學的特殊形式

——幼兒編構故事

小班：編結局

中班：編高潮和結局，即編“有趣情節(jié)”

大班：編完整故事。

第九頁，共十四頁。

花園里有三只蝴蝶，一只紅的，一只黃的，還有一只白的。三只蝴蝶是好朋友，它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲。一天忽然下起雨來了。它們一同朝一朵紅花飛去，齊聲向紅花請求“紅花姐姐，讓我到你葉子下避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來！黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手！”三只蝴蝶離開紅花朝花園深處飛去。他們發(fā)現(xiàn)一朵黃花，請求說：“黃花姐姐，讓我們到你葉子下躲雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶顏色像我，請進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手?！庇晗碌脟W嘩響，三只蝴蝶在雨里飛著，他們找到了一朵白花。他們齊聲請求：“讓我們在你葉子下避雨吧！”白花說：“白蝴蝶顏色像我，請進來！紅蝴蝶，黃蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶一起搖頭：“我們相親相愛不分手?！比缓谟昀镲w著，他們誰也不愿離開自己的朋友。這時，太陽公公從云縫里看見了他們。連忙把空中的黑云趕走了。雨停了，天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽又一塊兒在花園里快樂地唱歌，跳舞，做游戲。他們高興地唱著：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手?！惫适拢喝缓谑?，共十四頁。課堂模擬實訓

以幼兒故事《三只蝴蝶》為例，模擬幼兒園課堂組織幼兒故事教學活動。

第十一頁，共十四頁。微格教學實訓導入猜謎提問？故事講述圖片手偶？理解故事描述性思考性假設性遷移經(jīng)驗表演復述？延伸活動藝術健康科學社會第十二頁，共十四頁。謝謝！第十三頁，共十四頁。內(nèi)容梗概幼兒故事教學活動設計與指導。幼兒故事的情節(jié)分為：發(fā)生、發(fā)展、。高潮、結局四個階段。2.情節(jié)具體生動有趣，有起伏，按一般順序記敘。5.故事要有利于訓練學前兒童的創(chuàng)新思維，留給幼兒發(fā)揮想象的空間。二、設計、組織幼兒故事進行活動的步驟。教師生動有感情地講述故事，初步感知故事。深入理解故事，教師幫助幼兒理解故事通過掛圖、教具、故事表演和描述性、思考性、假設性的三個層次的提問等方式，幫助幼兒理解故事的主題、情節(jié)、人物特征等。完整欣賞故事，引導幼兒交流，圍繞故事擴展系列性創(chuàng)造性語言活動

如：故事表演游戲、復述故事、創(chuàng)編故事、續(xù)編故事、畫故事等。2.教師講述故事語言要規(guī)范、完整、生動形象。3.教學形式豐富多樣，圍繞故事主題開展相關的豐富多彩的活動，盡量充分調動幼兒各種感官，采用視、聽、講、做結合法，發(fā)展幼兒的完整語言。4.幼兒園故事教學中，教師應重在引導幼兒理解體驗作品，所以三層次的提問的設計要準確、恰當。5.以發(fā)展幼兒創(chuàng)造性想象和語言表述為主，多給幼兒自我感知和