教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》試題預(yù)測27

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》試題預(yù)測最新版(二)1、單選題 向家長系統(tǒng)宣傳教育理念和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是 A:咨詢活動B:家長委員會C:家長學(xué)校D:電話聯(lián)系參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：家長學(xué)校主要是面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)地宣傳教育理念和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。2、單選題 馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是A:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B:加強現(xiàn)代科學(xué)教育C:開展網(wǎng)絡(luò)教育D:高等學(xué)校擴招參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。3、判斷題 中國先秦時期的《學(xué)記》是中國乃至世界上最早的一部教育專著。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：成書于戰(zhàn)國末期的《學(xué)記》是中國乃至世界上最早的一部專門論述教育問題的專著，比西方最早的教育專著——古羅馬昆體良的《雄辯術(shù)原理》一書早了三百多年。4、判斷題 埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，因此前一階段發(fā)展不好就不能進入下一階段。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一個階段都有一個發(fā)展危機，每一個危機都涉及一個積極的選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。如果個體能夠成功合理地解決每個階段的危機和沖突，就會形成積極的人格特征．有助于健全人格的發(fā)展；反之，危機得不到解決或解決得不合理，個體就會形成消極的人格特征，導(dǎo)致人格向不健全的方向發(fā)展。5、單選題 在幼兒的同伴關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出 的特點。A:社會交往的積極性很差B:既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C:長相難看而且衣著陳舊，不愛干凈D:精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：被拒絕型幼兒和受歡迎型幼兒一樣，喜歡交往，在交往中活躍、主動，但常常采取不友好的交往方式，如強行加入其他小朋友的活動、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等；攻擊性行為較多，友好行為較少，因而常常被多數(shù)幼兒排。6、判斷題 中國古代的莊子是內(nèi)發(fā)論的代表。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：孟子是內(nèi)發(fā)論的代表。7、單選題“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的A:選擇性BCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程。知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，知覺也就越完整、精確。8、單選題 教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際的原則。要防止和克服 。A:不從學(xué)生實際出發(fā)，不尊重學(xué)生的個性B:單純書本，排斥實踐；強調(diào)個人經(jīng)驗，否定理論知識的作用C:兒童中心論D:空洞說教，單純知識傳授參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要防止和克服單純書本，排斥實踐；強調(diào)個人經(jīng)驗，否定理論知識的作用。9、單選題 西歐最早出現(xiàn)的教育專著是 A:《大教學(xué)論》B:《論演說家的教育》C:《普通教育學(xué)》D:《我的教育信條》參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：此題暫無解析10、判斷題 德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：此題暫無解析11、單選題 根據(jù)我國《教育法》的相關(guān)規(guī)定，下列說法正確的是A:設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須有辦學(xué)資格和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源B:組織和個人舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)的目的一般是為了盈利C:學(xué)校及其他教育機構(gòu)不具有民事權(quán)利，學(xué)校及其他教育機構(gòu)，興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔(dān)民事責(zé)任D:學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)遵照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。學(xué)校及其他教育機構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任，學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔(dān)民事責(zé)任。學(xué)校及其他教育機構(gòu)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目。12、判斷題 臭氧之所以被稱為“生命的保護傘”，是因為它能夠吸收太陽中波長較短的紫外線。 參考答案:正確本題解釋:99％的紫外線輻射，從而保證了地球上的生命免受過多紫外線的傷害，因而被人們直觀地譽稱為“地球生命的保護傘”。13、簡答題 幼兒常參考答案:參考解析：幼兒常規(guī)即幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。14、判斷題事物運動全過程的辯證圖案是：否定一肯定一否定之否定。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：辯證圖案是肯定一否定一否定之否定。事物的發(fā)展總是先有肯定，然后隨著矛盾的發(fā)展，對現(xiàn)有的予以否定，隨著矛盾的繼續(xù)發(fā)展，又對其予以否定，從而使得事物不斷地發(fā)展。15、簡答題 趨避沖參考答案:參考解析：趨避沖突，是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。如有些同學(xué)想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，但又怕耽誤時間影響學(xué)習(xí)。16、單選題在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為A:挫折現(xiàn)象B:抑制現(xiàn)象C:低谷現(xiàn)象D:高原現(xiàn)象參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)習(xí)（練習(xí)）中期出現(xiàn)的學(xué)習(xí)暫時停頓的現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做“高原現(xiàn)象”。17、簡答題 試述發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的利弊參考答案:參考解析：利：發(fā)現(xiàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；．有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立探究的習(xí)慣與能力。教學(xué)中多采取個人或小組學(xué)習(xí)形式進行，便于因材施教。由于學(xué)生所獲得的經(jīng)驗和知識都是通過自己探索得來的，故便于理解、便于記憶。弊：可能因強調(diào)學(xué)生的獨立探究而不利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；另外，它對教師的要求高，除了具備深厚的理論知識外，教師還要有較強的動手操作能力和科研能力18、判斷題教育法規(guī)僅適用于公布以后社會生活中發(fā)生的事實，對于法規(guī)公布以前發(fā)生的事實不能適用。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：教育法規(guī)的溯及力是指對生效日之前的事件和行為是否有效力的問題?，F(xiàn)在，法律不能追溯既往已經(jīng)成為公認的法治原則，教育法規(guī)僅適用于公布以后社會生活中發(fā)生的事實，對于法規(guī)公布以前發(fā)生的事實不能適用。19、簡答題 簡述現(xiàn)代社會教育的特點參考答案:參考解析：現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出一些全新的特征：生產(chǎn)性、公共性、科學(xué)性、未來性、革命性、國際性、終身性。具體表現(xiàn)如下：（1）教育的生產(chǎn)性不斷增強，教育同生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合；（2）教育的公共性、普及性和多樣性日趨突出；（3）教育的科學(xué)化水平日益提高。20、單選題 新課程把教學(xué)過程看成是 的過程A:教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識B:師生交往、積極互動、共同發(fā)展C:以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)D:你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：新課程改革提倡的教學(xué)觀認為，教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。21、簡答題 簡述影響師幼關(guān)系的因素參考答案:參考解析：（1）幼兒自身的特征；教師自身特征直接影響其和諧關(guān)系；師幼互動；幼兒特征與教師特征的組合也影響師幼和諧關(guān)系；教師與家長之間的關(guān)系對師幼和諧關(guān)系也產(chǎn)生重要影響；幼兒園不同的教育活動；客觀環(huán)境因素的影響；文化性因素的影響。22、多選題 閱讀材料回答題：馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩個人都有些心事。于是，他們湊在一起聊天……馮：你說咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當(dāng)小孩看，什么都管。丁：可不是嘛!吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家稍晚就嘮叨個不?！鏌?有時他們讓我做什么，我偏不聽他們的話。?。鹤罱欢螘r間，我情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學(xué)面前出丑。馮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根了。?。翰还膺@個，有時高興起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能，18馮：我也一樣，就比如每次和女同學(xué)打招呼，我都莫名地心跳加速，既緊張又害羞，以前不是這樣。丁：有時候也會擔(dān)心自己在別人眼中形象不好。譬如不夠帥之類的。馮：還有不夠優(yōu)秀、能力不夠強等。特別希望在別人眼中我是一個聰明有實力的人。?。何姨貏e理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰說。根據(jù)上面兩位同學(xué)的對話，下列關(guān)于中學(xué)生青春期心理發(fā)展的特點正確的是（）。A:自我評價的獨立性增強BDE:從關(guān)注心理的自我向關(guān)注生理的自我轉(zhuǎn)變參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC。參考解析：這一階段的青少年自我評價的獨立性增強，表現(xiàn)在有主見、注重同學(xué)和老師的評價；自我評價更加全面，從關(guān)注生理的自我（關(guān)注身高、外貌）向心理的自我轉(zhuǎn)變（關(guān)注自己的煩惱、感受），更多關(guān)注自己的內(nèi)心世界。自我體驗深刻，成人感顯著增強，感到自己已經(jīng)長大成人．希望獨立于父母，產(chǎn)生反抗心理；心理上出現(xiàn)閉鎖性。很多事情難以啟齒，無從傾訴；自我體驗更復(fù)雜、深刻。23、簡答題 社會知覺參考答案:參考解析：社會知覺是個體在生活實踐中，對別人、對群體以及對自己的知覺，也叫社會認知。24、簡答題 個體社會參考答案:參考解析：個體社會化是指個體適應(yīng)社會的要求，在與社會的交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己個性的過程。25、簡答題 簡述學(xué)校文化的功能參考答案:參考解析：導(dǎo)向作用。學(xué)校管理者通過各種文化活動，把師生員工的積極性引導(dǎo)到學(xué)校目標所確定的方向上來，使之在確定的目標下從事教育、教學(xué)和管理活動。凝聚作用。學(xué)校文化的凝聚作用，表現(xiàn)為學(xué)校文化是聯(lián)系和協(xié)調(diào)一所學(xué)校所有成員行為的紐帶。規(guī)范作用。學(xué)校文化中蘊含著道德因素，能調(diào)節(jié)人際關(guān)系，使之心理相容、和諧有序，產(chǎn)生對成員的規(guī)范約束作用。26、判斷題免疫、神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)是動物和人體的三大調(diào)節(jié)系統(tǒng)。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：免疫、神經(jīng)、體液是動物和人體的三大調(diào)節(jié)系統(tǒng)。27、單選題問題解決是指由問題引發(fā)，運用一定的知識和認知策略去解決疑難的。A:過程B:情境C:結(jié)果D:狀態(tài)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：問題解決是指由問題引發(fā)，運用一定的知識和認知策去解決疑難的過程。28、單選題 教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是 A:個別教學(xué)B:道爾頓制C:復(fù)式教學(xué)D:班級授課制參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：個別教學(xué)制是教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式。29、簡答題中學(xué)校園周圍米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。參考答案:200本題解釋:參考解析：20030、單選題 成就動機理論的主要代表人物是 A:馬斯洛B:班杜拉C:韋納D:鄺可特金森參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：成就動機理論又稱期望一價值理論。成就動機就是個體為了達到某一有價值的社會目標的內(nèi)部動力。美國心理學(xué)家阿特金森認為個體成就動機強度由成就需要、期望水平和誘因價值三部分構(gòu)成。31、判斷題 學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務(wù)的。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教學(xué)中學(xué)生獲得的知識既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗。就學(xué)生的認識任務(wù)而言，學(xué)生認識的主要任務(wù)是大量地接受間接經(jīng)驗。32、判斷題在太陽能、風(fēng)能、水能、核能中，目前唯一能替代化石燃料(煤、石油、天然氣)并大規(guī)模使用的工業(yè)能源是核能。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：太陽能是各種可再生能源中最重要的基本能源，也是人類可利用的最豐富的能源。風(fēng)能是利用風(fēng)力機將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能、熱能、機械能等各種形式的能量，是一種自然能源。水能是一種可再生能源，是清潔能源。以上都是自然能源，故應(yīng)排除。故本題判斷正確。33、單選題壞血病是由于缺乏A:維生素AB:維生素C:維生素D:維生素參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：。34、單選題 下列主張比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是 A:學(xué)不躐等B:各因其材C:開而弗達D:溫故而知新參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：A項體現(xiàn)了循序漸進原則，B項體現(xiàn)了因材施教原則，D項體現(xiàn)了鞏固性原則。35、判斷題教育法規(guī)的保障作用，是指教育法規(guī)保障各種教育主體的教育權(quán)利得到實現(xiàn)，教育義務(wù)得到履行．從而使教育活動有序、有效地進行。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：教育法規(guī)的保障作用是指教育法規(guī)保障各種教育主體的教育權(quán)利得到實現(xiàn)，教育義務(wù)得到履行，從而使教育活動有序、有效地進行。36、單選題 在師生關(guān)系上存在著影響較大的兩大理論流派，即“教師中心論”和“兒童中心論”?！敖處熤行恼摗钡拇砣宋锸茿:赫爾巴特B:盧梭C:杜威D本題解釋:參考答案：A。參考解析：關(guān)于師生關(guān)系，有“教師中心論”和“兒童中心論”兩種對立的觀點。教師中心論的典型代表人物包括赫爾巴特與凱洛夫，兒童中心論的代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。37、判斷題 關(guān)系轉(zhuǎn)換說主張學(xué)習(xí)遷移的重點不在于覺察到手段與目的之問的關(guān)系，而在于掌握原理。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：關(guān)系轉(zhuǎn)換說是格式塔心理學(xué)家提出的遷移觀點。他們主張學(xué)習(xí)遷移的重點不在于掌握原理，而在于覺察到手段與目的之間的關(guān)系。他們認為學(xué)生“覺悟”兩種學(xué)習(xí)情境中原理和原則之間的關(guān)系，特別是手段與目的之間的關(guān)系，是實現(xiàn)遷移的根本條件。38、多選題辛亥革命是我國近代史上一次比較完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命，這次革命A:提出了平均地權(quán)，耕者有其田的重要原則B:建立了中國近代史上第一個資產(chǎn)階級政黨C:制定了比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)D:結(jié)束了封建君主專治制度，建立了資產(chǎn)階級共和國參考答案:BCD本題解釋:參考答案：BCD。參考解析：辛亥革命是我國近代史上一次比較完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命，它是由資產(chǎn)階級政黨同盟會領(lǐng)導(dǎo)的，以三民主義為重要指導(dǎo)；從歷史功績來看，它結(jié)束了君主專治制度，建立了資產(chǎn)階級民主共和國。選項ABCD。39、單選題 動畫的原理是每秒以數(shù)十幅畫面連續(xù)播放，在我們的 作用下，造成一種流暢的運動效果。A:瞬時記憶BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：瞬時記憶的貯存時間大約是0．25～2秒；2．5～2011240、單選題將一支木棒插入水中，木棒看起來彎曲了。這是A:感覺BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：錯覺是指在特定條件下對事物必然會產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺，是對客觀事物不正確的知覺，是知覺的一種特殊情況。因此，答案選擇C41、簡答題 試述成就動機理論及其教育意義參考答案:參考解析：成就動機理論的主要代表人物是阿特金森，該理論的主要觀點如下：①阿特金森認為成就動機是指個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。它是人類所獨有的，是后天獲得的具有社會意義的動機，能促使個體產(chǎn)生成就行為，并追求在某一社會條件下人們認為重要的社會目標。在學(xué)習(xí)活動中，成就動機是一種主要的學(xué)習(xí)動機。②阿特金森把個體的成就動機分為兩類：力求成功的動機和避免失敗的動機。③力求成功者的目的是獲取成就，即通過各種活動努力提高50％的任務(wù)是他們最有可能選擇的。避免失敗者則往往通過各種活動防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。教育意義：①在教育實踐中對力求成功者，應(yīng)通過給予新穎且有一定難度的任務(wù)，安排競爭的情境，嚴格評定分數(shù)等方式來激起其學(xué)習(xí)動機；②對于避免失敗者，則要安排少競爭或競爭性不強的情境，如果取得成功則要及時表揚給予加強，評定分數(shù)時要求稍稍放寬些，并盡量避免在公共場合下指責(zé)其錯誤；③由于力求成功者的動機比避免失敗者的動機具有更大的主動性，因此，對學(xué)生還應(yīng)增加他們力求成功的成分，使他們不以避免失敗為滿足，而以獲取成功為快樂，這樣才能真正調(diào)動一個人的積極性。42、單選題 與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的 。A:自覺性、主動性和穩(wěn)定性B:積極性C: