關于三年級語文教學計劃范文合集六篇

第頁關于三年級語文教學計劃范文合集六篇三年級語文教學安排篇1

在新的學期里，孩子們已經升到三年級下學期了，這就須要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的實力進行更大程度上的提高。在新的學期里，我制定了新的語文教學工作安排：

一、指導思想

以教化科研為先導，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，深化課堂教學改革，推動教材的實施，大力推動素養(yǎng)教化。

三、學生狀況分析

三年三班共有學生60人，經過以往的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但三年級學生學習成果兩極分化，一部分同學在書寫、學習成果等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習看法差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的閱讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達實力的培育、引導學生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀以及簡潔的寫話實力培育。

五、本學期教學工作的主要目標

1、培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習看法。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫作有愛好。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

4、相識450個漢字,會寫350個生字。相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

5、會運用音序查字法、部首查字法，培育獨立識字的實力。

6、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

10、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

六、教學措施：

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素養(yǎng)、授課實力。

3、加強學生學習習慣的培育，主要培育學生的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習看法的培育。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增加學生操作、視察，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培育學生的學習愛好。

想要快速提高學生的語文寫作實力和表達實力不是一天兩天的事情，這是須要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的狀況，可以使各方面的成果得到提高。

在今后的教學中，我還會主動改正自己的教化方法，實現(xiàn)自己教學實力的提高，再將自己的全部一切教授給學生，老師就是要無私的奉獻才會換回學生成果的提高，我有實力來達到這一切！

三年級語文教學安排篇2

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至確定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最終九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿足的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務和探討課題。為此我們必需比照新課標，冷靜反思、深化分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較醒悟的相識和精確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學安排。

一、基本狀況分析：

學生基礎很差，學習主動性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，看法不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過老師近兩年的語文自學實力教學的培育，他們有了肯定的自學實力。但總體來看，學生的語文成果不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。

二、教材分析：

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，其次單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教化初中語文教學安排教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最終階段。教學重點上升為培育學生在生活中運用語文的實力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育學生文學觀賞的實力。課文根據文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、爭論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

三、教學策略：

1、領悟課標內涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的實力與目標，領悟了課程標準的內涵，才能了解學生學問與實力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能綻開針對性的教學。

《考試說明》是課標的詳細化和進一步的精細化，它依據課標，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了非常詳細的說明。因此，作文老師必需仔細探討考試說明，讓復習能做到低時高效。

2、依據學生實際，探尋語文差異。

本學期時間緊，任務重，學生語文實力差異大，有必要探討現(xiàn)階段學生最缺什么學問與實力，最須要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最須要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還須要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的打算，最好是自己細心篩選，不用外面的資料。依據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網。

4、細心備課，上好課。

時間緊，任務重，必需得向課堂四非常鐘要質量。每一節(jié)課，老師必需明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能四平八穩(wěn)。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。

5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學問。抓好閱讀訓練，一方面在講課時仔細分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生駕馭肯定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，依據教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著23部)，因此，要求學生多看一些有益的課外書，我確定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,懇求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來相互傳閱?？傊M量調動學生的主動性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以主動向上的教化意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求學生能體會出這些內容;三是留意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生留意吸取這些好處，以便到自己的文章中來。

6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多視察，多積累(多積累前面己談到)。多視察就是要培育學生常常視察四周事物的習慣。其次點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？筛鶕约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。

7、最終是注意培育學生其它語文實力，提高語文素養(yǎng)，表達實力的提高，大綱中要求學生能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有肯定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達實力的培育不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，依據兩冊書中口語交際的支配，我安排每個星期用一個早自習，讓學生輪番上講臺進行演說。

8、要求在第一學期內完成全年的教學任務，老師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。

就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文學問。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生了解初中語文學問系統(tǒng)、實力系統(tǒng)，其次個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。

就是以一個單元的內容作為授課的內容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。

就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文，駕馭相關的學問，培育學生閱讀的實力，提高學生解題的實力。這種方法主要用在爭論文的單元的學習上。

就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習，力爭在第一學期完成全部單項學問的復習，其次學期全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學生應考的實力。

9、做好學生的思想工作。思路確定出路。假如學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。

四、教學總結及反思

教學過程中，做到剛好總結老師與學生兩方面的成果和問題，并且仔細寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學生勝利的學習方法、獨特的見解，剛好加以確定并予以推廣。激勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

五、教學進度

依據科組統(tǒng)一支配。

三年級語文教學安排篇3

一、班級學生狀況分析

本班共有學生**人，經過*年的學習，班級學生能夠駕馭一些基本的語文學問，書寫姿態(tài)正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不相識的字和不理解的詞語意思，能夠簡潔的預習課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠寫幾句簡短的話，會用逗號與句號，會表達自己的意圖。通過半年的習作訓練，大部分學生能夠寫一段比較通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有肯定的難度，學生很難獨立將短文看明白，須要老師多指導督促。

二、本冊教材的重點、難點

能夠學會自覺預習復習，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)的習慣；能夠精確的書寫、默寫生字248個；能夠仔細聽別人講話，并能夠聽懂會轉述；能在看圖或視察事務后用一般話說幾句意思完整的、連貫的話；能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文；接著學習默讀課文；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語；接著學習習作，樂于書面表達，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確運用逗號、句號、問好和感嘆號，初步學習運用冒號、引號。

三、本冊教材的總要求

一、學習習慣：接著駕馭正確地讀寫姿態(tài)并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成自覺預習復習的習慣和仔細完成作業(yè)的習慣。接著培育勤

勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；接著培育勤查字典，主動識字的習慣；培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

二、漢語拼音：接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。能熟記《漢語拼音字母表》。

三、識字寫字：精確認讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的結構把字寫端正、寫勻整。

四、口語交際：能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容，能講解并描述課文所寫的故事；能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

五、閱讀：接著練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復述課文；會分角色朗讀課文。接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的`大意。

六、習作：留心四周的事物，起先學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

四、各單元教學

要求（語文包括作文）

學習習慣

培育學生自主預習、復習、仔細完成作業(yè)的習慣。

第一單元

學習本單元中三篇課文《長城和運輸河》、《漂亮的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內容，學會本單元生字48個，能夠背誦《長城和運輸河》、《漂亮的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習習作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習作，留意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿足了，再謄寫到習作本上。讓人看明白就行了。

其次單元

學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，并能嫻熟背誦課文《雪兒》。學會本單元生字46個，理解相關詞語意思。練習習作：為別人畫一張像，然后寫一篇習作。要求畫似乎以后，征求一下同學們的看法，再寫成習作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。

第三單元

學習本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文，理解課文，并能復述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學會本單元生字58個，理解相關詞語意思。習作：寫寫自己的新發(fā)覺。把自己發(fā)覺的寫下來，要寫的有意思，假如感愛好還可以為習作配圖。

第四單元

學習本單元中三篇課文《趕?！?、《荷花》、《古詩兩首》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》。學會本單元生字37個，理解相關詞語意思，理解古詩含義。習作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，綻開想象，寫一段話。留意正確運用標點符號。

第五單元

學習本單元中三篇課文《我應當感到驕傲才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，能夠讀通順課文，理解課文，并能講解并描述《我應當感到驕傲才對》這個故事。學會本單元生字40個，理解相關詞語意思。習作：寫一篇黑板報稿。依據課文供應的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風俗。

第六單元

學習本單元中三篇課文《“你必需把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文，理解課文，能復述課文。學會本單元生字52個，理解相關詞語意思。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。

第七單元

學習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳聞》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會講《日月潭的傳聞》這個故事。學會本單元生字53個，理解相關詞語意思。習作：學寫一篇日記，要求回憶一天的所見所聞

，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫篇日記。留意日記的格式。

第八單元

學習本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭辯的故事》、《剪枝的學問》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠將《爭辯的故事》這個故事講給大家聽。學會本單元生字33個，理解相關詞語意思。習作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事，讀給同學聽，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處。

三年級語文教學安排篇4

一、學情分析

本班共有學生人，男生16人，女生7人。大部分學生天真聰穎，接受實力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，漸漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。

二、教材簡析

本冊教材仍采納主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如“色調”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇異的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經驗”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的奇麗奇妙，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美妙健康的情感，內容與學生生活親密聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中：培育酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求志向，崇尚科學，為了實現(xiàn)志向而努力。

三、教學目標及要求

1、通過一系列與主體課文緊密協(xié)作的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的寵愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎學問的學習和運用，促使學生逐步駕馭最基本的語文學習方法。

2.通過自讀課文的學習，擴展學生的學問面，逐步提高閱讀實力。

3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清晰明白地講解并描述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。

4.通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發(fā)展語言實力的同時發(fā)展思維實力，培育學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5.通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地視察四周生活，激勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，在生活中嘗試運用語文學問和實力解決簡潔的問題，并在活動中學會合作。

四、教學重點、難點：

(一)：關于字詞利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字學問識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。

(二)：關于看圖學文指導學生按肯定依次視察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。

(三)關于精讀課文

1、接著重視詞句訓練：(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。(2)重視詞語的積累和運用。(3)理解重點句和含義深刻的句子。(4)詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2.加強預習的指導

3.滲透閱讀學習重點。

(四)關于略讀課文老師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和老師自行設計的少量思索題，指導學生閱讀、探討。

(五)關于積累運用1、閱讀短文的訓練。培育學生閱讀和提高獨立閱讀的實力。2、指導學生把文章寫的：有內容、有依次、語句完整、通順。

(六)關于讀寫例話讀寫例話屬于獨立閱讀性質，可以由學生自學完成。

五、教學措施：

1、鉆研教材，細心備課、上課，剛好批改作業(yè)。

2、授課時，努力創(chuàng)設情境，實行多種多樣、生動好玩的形式教學。調動學生的學習主動性，使學生在愛好盎然中學習學問。

3、教給學生學習方法，培育學生的學習自覺性和主動性。

4、對新學問點要增加訓練量。

5、勤于和各科老師和家長聯(lián)系，取得他們的協(xié)作和支持。

6、接著做好差生轉化工作，使他們的成果再上臺階，從而提高整個班級的學習成果。

六、課時支配和教學進度表

教學內容課時周次

1.色調4課時1

語文園地一2課時

2.聲音6課時2

語文園地二2課時3

3.祖國在我心中6課時4

語文園地三2課時5

4.塞北江南4課時5

語文園地四2課時

5.我們和我4課時6

語文園地五2課時6

6.鳥兒4課時7

語文園地六2課時7

7.集市和超市2課時8

期中考試復習9

8.成長的經驗6課時10

語文天地八2課時11

9.幻想和想象4課時11

語文園地九2課時12

10.奇異的海底世界4課時12

語文天地十2課時13

11.通訊4課時13

三年級語文教學安排篇5

一、指導思想

以《全日制義務教化數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)建性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主子。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材接著以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

（二）結合專題支配“綜合性學習”，落實課程標準提倡的課程理念和提出的課程目標。

（三）大量更新課文，合理支配精讀和略讀兩類課文。

（四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

學習目標：１、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；相識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族驕傲感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教化；在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思想，培育學生留心視察，擅長思索的實力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計相識20xx個字，會寫300個字。

3、會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力。起先練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用一般話正確流利由感情的朗讀課文。

5、接著學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

8、起先學習略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、起先練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人；講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系，學習視察大自然、視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

三、學情分析

本班共有學生人。依據上學期任課老師介紹，大部分學生學習主動，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學生分析實力不夠敏捷，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培育學生的學習習慣及其聽說讀寫的實力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

四、教學策略

主動參加策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)留意激發(fā)學生的學習愛好，讓學生主動參加教學，調動學生的學習主動性，培育學生的創(chuàng)建性思維和特性品質，做學習的主子。

五、教學進度

教學時間教學內容

第一周第一、二課

其次周第三、四課、語文園地一

第三周第五、六、七課

第四周第八課、語文園地二

第五周第九、十課

第六周國慶節(jié)放假

第七周第十一課

第八周第十二、語文園地三

第九周第十三至十五課

第十周第十六、語文園地四

第十一周期中考試

第十二周第十七至第十九課

第十三周其次十、語文園地五

第十四周其次十一至二十三課

第十五周其次十四、語文園地六

第十六周其次十五至其次十七課

第十七周其次十八、語文園地七

第十八周其次十九至第三十一課

第十九周第三十二、語文園地八

其次十周至其次十一周復習考試

三年級語文教學安排篇6

一、指導思想

依據學校教學教研工作安排，結合學生學習的實際狀況，以提高學生綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學教研的質量和水平為目的。

二、學生狀況分析

依據平常對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很志向，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文實力較差。中三班兩極分化嚴峻，而且“尾巴”較大，相對同年級組的其他班級而言，班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法削減低分人數，提高優(yōu)秀人數。

三、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為七個單元，主要以文學作品(包括古代白話小說)和爭論性文章為主，仍以專題、文體為內容支配，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培育學生初步的文學觀賞實力。上冊教材分編有散文、小說、爭論文、書信、戲劇和文言文等內容。散文主要是有關自然的主題，小說主要是現(xiàn)代的小說。一個是純粹的爭論文單元，是本套教材惟一按爭論文文體支配的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材支配，編有肯定數量的古代詩歌。

四、詳細措施

（一）要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要依據所教班級的實際狀況進行二次設計，要突出老師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格根據“導學預案”中的時間設計支配教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避開顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要敏捷運用多種教學方式，激勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)覺問題和解決問題的實力。要培育小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培育學生自主學習、自我管理的實力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督