六年級下冊科學(xué)教案 -4.3 減少丟棄及重新使用｜教科版

小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計課題減少丟棄及重新使用課型或模塊新授課學(xué)校年級六年級執(zhí)教人黃蘭輝性別課時一課時教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)1、理解過度包裝不僅會造成資源浪費，還會產(chǎn)生大量“廢物”；2、知道減少垃圾對環(huán)境保護(hù)很重要，重要的方法是減少丟棄及重新使用；2、過程與方法目標(biāo)1、探究商品是否過度包裝；2、設(shè)計環(huán)保包裝盒;3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)1、樹立節(jié)約環(huán)保、減少丟棄及重新使用廢物垃圾的意識；2、養(yǎng)成以實際行動減少產(chǎn)生垃圾的環(huán)保習(xí)慣；教學(xué)重點感知減少丟棄及重新使用是減少垃圾的重要方法；教學(xué)難點設(shè)計環(huán)保包裝盒教學(xué)內(nèi)容分析《減少丟棄及重新使用》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第四單元第3課的內(nèi)容。是對前面2課關(guān)于垃圾處理的承上，也是對第4課垃圾分類的啟下。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解過度包裝商品不僅會造成資源浪費，還會產(chǎn)生大量的“廢物”垃圾，這些“廢物”可以減少丟棄及重新使用。教材有兩部分內(nèi)容：減少丟棄的探討；認(rèn)識生活物品的重新使用。本節(jié)課我將學(xué)習(xí)重點放在“減少丟棄的探討”這個平時學(xué)生容易忽視的問題上，“重復(fù)使用”由于許多學(xué)生在美術(shù)課或綜合實踐活動中進(jìn)行過類似的活動，所以本課只進(jìn)行簡單的交流，將相關(guān)活動延伸到課外，為下一課打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析由于這些年大部分學(xué)校注重環(huán)保教育，六年級的學(xué)生對于垃圾分類和垃圾的處理會具有一定的認(rèn)識，但是對于商品的過度包裝造成的垃圾過多、資源浪費的問題很少會關(guān)注和重視。城市調(diào)查表明，，垃圾中的30%-40%都是商品的過度包裝；垃圾過多就是垃圾問題的根源。六年級的學(xué)生經(jīng)過四年的科學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的信息的收集能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。能基本完成本課的兩個活動。教學(xué)策略本課通過“探究商品包裝盒是否過度包裝”和“設(shè)計環(huán)保茶葉包裝盒”這兩個分組活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識到減少丟棄及重新使用是減少垃圾的重要方法。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：商品包裝盒、電子稱等教學(xué)過程教學(xué)程序教師教的活動學(xué)生學(xué)的活動教具、學(xué)具以及媒體運用教與學(xué)的評價手段運用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入階段談話：端午六一放假了，大家熱熱鬧鬧地跟親朋好友團(tuán)聚，小明一家也是這樣，可是當(dāng)天晚上，小明家拖出了一大袋的垃圾，讓我們來看看這一大袋的垃圾都有些什么，能不能減少一些？PPT出示垃圾圖片1：骨頭、菜葉圖片2：泡沫飯盒、一次性杯子和塑料袋圖片3：各種商品包裝盒（茶葉、粽子、等包裝盒）（針對商品包裝盒）提出問題：對于這些精美的包裝，你有什么想法？（引導(dǎo)學(xué)生說出很浪費、（過度）、可以回收利用等重點詞語，板書課題：減少丟棄重復(fù)使用）學(xué)生看圖片，給垃圾分類，說出減少或處理垃圾的方法。對商品包裝提出自己的看法和想法。多媒體課件提問通過情境導(dǎo)入，引起學(xué)生參與課堂注意力并以問題驅(qū)動參與課堂研究；展開階段二、減少丟棄的探討（一）探究商品包裝是否過度1、這些包裝真的很浪費（過度）嗎？讓我們先來研究這個問題，等會再討論能否重復(fù)使用。2、從哪些方面來判斷包裝是不是浪費（過度）呢？歸納：要知道是否過度包裝，我們要比較一下商品本身的重量、體積和包裝盒的重量、體積，還有包裝的材料是否環(huán)保，是否必要。（出示記錄單）提問：重量怎么獲得？包裝材料是指什么？（老師補(bǔ)充：體積用眼睛估量一下）巡視各組的活動匯報交流，數(shù)據(jù)分析(抓住通過數(shù)據(jù)、材料的分析，判斷是否過度包裝及原因，讓學(xué)生通過匯報認(rèn)識到哪些包裝材料是不環(huán)保，不需要的）小結(jié)：過度包裝商品不僅會造成資源浪費，還會產(chǎn)生大量的垃圾。（二）設(shè)計環(huán)保茶葉包裝盒1、針對今天最過度包裝的茶葉，你能不能設(shè)計出一種環(huán)保的茶葉包裝盒呢？2、你們覺得，怎么樣的包裝才是環(huán)保的包裝？3、匯報交流設(shè)計原則4、出示設(shè)計記錄單，明確要求5、巡視小組設(shè)計6、交流設(shè)計7、展示評價8小結(jié)：避免商品的過度包裝、減少丟棄是減少垃圾的一個重要方法?；卮鸹卮鸱纸M活動匯報交流小組討論多媒體課件包裝盒實物討論交流歸納稱重實驗小結(jié)通過討論、實驗稱重等形式，探討減少丟棄什么；通過重新設(shè)計，明白減少過度包裝，減少垃圾；三、重新使用過渡：有人說：世界上本沒有垃圾，只有放錯了地方的財富。1：生活中有很多像茶葉包裝盒這樣的商品已經(jīng)被生產(chǎn)出來了，同學(xué)們剛上課時也提到了重復(fù)使用，對于這些東西，你打算如何重復(fù)使用？2、出示一些“廢物”重新使用的作品、視頻3、你能不能做出一些有創(chuàng)意的廢物利用？回家后找找家中準(zhǔn)備丟棄的物品來試試。下一次課展示給大家看看。匯報欣賞啟發(fā)四、總結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？2、對于垃圾問題，你有什么看法？五、拓展1、介紹“3R”運動；2、你和你的家人做到了嗎？怎么做？課后反思板書設(shè)計減少丟棄及重新使用 過度包裝產(chǎn)生垃圾減少丟棄重新使用商品包裝盒觀察記錄表研究團(tuán)隊：組研究商品：商品外包裝的材料名稱是否必要（必要打“√”）外包裝總重量/g:g1、必要（）不必要（）2、必要（）不必要（）3、必要（）不必要（）4、必要（）不必要（）5、必要（）不必要（）商品凈重/g：g外包裝+商品重量/g：g通過目測，估量外包裝體積約是商品體積的：1倍/1.5倍/2倍/2.5倍/3倍……（在相應(yīng)倍數(shù)下打“√”）通過稱重，我發(fā)現(xiàn)：商品過度包裝：（）理由是：2、商品沒有過度包裝：（）理由是：我是小小設(shè)計師設(shè)計團(tuán)隊：（）組作品名稱：環(huán)保茶葉包裝盒評價原則：盡量少材料、環(huán)保、可循環(huán)利用使用材料：外包裝重量估算：商品凈重/g：500g茶葉