智慧教育之深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會（共8篇）

第19頁共19頁智慧教育之深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會〔共8篇〕第1篇：深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會PPT深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會這次學(xué)校安排報名了這次PPT深度制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為期不長，但卻學(xué)到了不少東西。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，課件在平時課堂中的運(yùn)用是很多的。通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)，之前似乎并沒有真正的在運(yùn)用PPT，只是用了一些外表，粗淺的功能。比方播放圖片，播放動畫，播放錄音等，只是停留在將已有現(xiàn)成的東西用PPT播放一下。再多一點(diǎn)，就是略微穿插一些自定義動畫，讓圖片，文字出現(xiàn)的形式略微新穎一點(diǎn)。但通過這次學(xué)習(xí)，我知道了課件并不是簡單的把教材，教案等移到幻燈片上，這樣的課件并不能優(yōu)化教學(xué)效果。而是要通過PPT將學(xué)生難以理解的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化其他形式或途徑，幫助學(xué)生理解。同時也要注意，不能濫用PPT，或者過多的在PPT中展示技巧，變的花哨，這樣的PPT可能會造成反作用。在這次PPT深度制作學(xué)習(xí)中，有幾個和我工作親密相關(guān)的作業(yè)，制作過程中讓我學(xué)到了不少，也開拓了我的思維。比方制作第二次作業(yè)中制作樹葉飄落的效果，手機(jī)劃屏的效果等，雖說其中用到的自定義動畫都不是很復(fù)雜，但在平時的教學(xué)課件制作中，我不會去想到，看似復(fù)雜的動態(tài)效果可以用PPT完成。第三次作業(yè)，要求制作的相對復(fù)雜。比方那個時鐘的制作，一開場做的時候真的是無從下手，后來看了教學(xué)視頻，邊看邊做，才完成。當(dāng)我點(diǎn)開播放時，看著秒針一步步開場走，心里真的是很驚喜。其實(shí)，里面運(yùn)用到的功能，平時也會用到，但是如何組合起來，做出時鐘的效果就難了。我對于PPT，還處在單個簡單的思維方式，略微復(fù)雜點(diǎn)就想不出來了。通過這次的學(xué)習(xí)，也讓我知道，要想運(yùn)用PPT更好的幫助教學(xué)，制作出更有效的PPT，除了理解它的功能以外，更應(yīng)該大膽想象，多做，多練，相信能制作出更好的教學(xué)課件。最后，我想說，隨著信息技術(shù)教學(xué)時代的到來，作為一位年輕老師，無論是哪方面的老師，都應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，才能更好的進(jìn)步自身教學(xué)才能。同時，也要堅持下去，“活到老，學(xué)到老”。假如下次還有這方面的培訓(xùn)，我還會積極的參與進(jìn)來。第2篇：深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會PPT深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會這次學(xué)校安排報名了這次PPT深度制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為期不長，但卻學(xué)到了不少東西。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，課件在平時課堂中的運(yùn)用是很多的。通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)，之前似乎并沒有真正的在運(yùn)用PPT，只是用了一些外表，粗淺的功能。比方播放圖片，播放動畫，播放錄音等，只是停留在將已有現(xiàn)成的東西用PPT播放一下。再多一點(diǎn)，就是略微穿插一些自定義動畫，讓圖片，文字出現(xiàn)的形式略微新穎一點(diǎn)。但通過這次學(xué)習(xí)，我知道了課件并不是簡單的把教材，教案等移到幻燈片上，這樣的課件并不能優(yōu)化教學(xué)效果。而是要通過PPT將學(xué)生難以理解的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化其他形式或途徑，幫助學(xué)生理解。同時也要注意，不能濫用PPT，或者過多的在PPT中展示技巧，變的花哨，這樣的PPT可能會造成反作用。在這次PPT深度制作學(xué)習(xí)中，有幾個和我工作親密相關(guān)的作業(yè)，制作過程中讓我學(xué)到了不少，也開拓了我的思維。比方制作第二次作業(yè)中制作樹葉飄落的效果，手機(jī)劃屏的效果等，雖說其中用到的自定義動畫都不是很復(fù)雜，但在平時的教學(xué)課件制作中，我不會去想到，看似復(fù)雜的動態(tài)效果可以用PPT完成。第三次作業(yè)，要求制作的相對復(fù)雜。比方那個時鐘的制作，一開場做的時候真的是無從下手，后來看了教學(xué)視頻，邊看邊做，才完成。當(dāng)我點(diǎn)開播放時，看著秒針一步步開場走，心里真的是很驚喜。其實(shí)，里面運(yùn)用到的功能，平時也會用到，但是如何組合起來，做出時鐘的效果就難了。我對于PPT，還處在單個簡單的思維方式，略微復(fù)雜點(diǎn)就想不出來了。通過這次的學(xué)習(xí)，也讓我知道，要想運(yùn)用PPT更好的幫助教學(xué)，制作出更有效的PPT，除了理解它的功能以外，更應(yīng)該大膽想象，多做，多練，相信能制作出更好的教學(xué)課件。最后，我想說，隨著信息技術(shù)教學(xué)時代的到來，作為一位年輕老師，無論是哪方面的老師，都應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，才能更好的進(jìn)步自身教學(xué)才能。同時，也要堅持下去，“活到老，學(xué)到老”。假如下次還有這方面的培訓(xùn)，我還會積極的參與進(jìn)來。第3篇：深度學(xué)習(xí)心得體會深度學(xué)習(xí)心得體會祁連路小學(xué)王秀珍由于本次冠狀病毒肺炎疫情，我們都上了幾節(jié)“空中教研活動”課。我在網(wǎng)上觀摩了5位優(yōu)秀老師的分享，從分享中獲得了不少的教學(xué)經(jīng)歷。翟主任和郭燕老師給大家分享的是“深度學(xué)習(xí)”讓我們從不同層面認(rèn)識什么是深度學(xué)習(xí)？為什么要深度學(xué)習(xí)？其她3位老師各有各的風(fēng)格，不同的設(shè)計思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對教材的理解、明晰的思路和靈敏的教法，讓我實(shí)在感受到了他們扎實(shí)的教學(xué)功底和深沉的技巧。同時他們毫無保存的把自己在教學(xué)中的經(jīng)歷體會拿出來與大家分享，受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會：一、理解和掌握教材上好一節(jié)課首先要正確理解教材和把握教材，只有把教材吃透了，才能靈敏變通教學(xué)方式，才能用最少的時間給學(xué)生以最大的收獲，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。聽了這幾位優(yōu)秀老師的分享，使我深深感受到老師只有知道上什么，什么是重難點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)和教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，才能上好一節(jié)課。二、老師要學(xué)會考慮數(shù)學(xué)知識，往往就是一種規(guī)定，考慮規(guī)定背后的道理，那會讓我們變得更加聰明。一個有追求，愛鉆研，會考慮的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知識，還有數(shù)學(xué)的考慮。一個優(yōu)秀的老師，一定是一個擅長考慮，樂于考慮，并且把這種考慮的習(xí)慣教給學(xué)生。三、讓學(xué)生真正成為課堂的主體這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事，而問題太難學(xué)生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？吹搅死蠋熍c學(xué)生真實(shí)的交流，讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機(jī)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。通過本次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。每位老師對教材的把握和鉆研，對數(shù)學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度，對數(shù)學(xué)知識背后的考慮都是讓我深深感慨的。我會把優(yōu)秀老師當(dāng)作追趕的目的，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)好好研究教材，增進(jìn)自己的教學(xué)程度，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。第4篇：“深度學(xué)習(xí)”心得體會WORD格式小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)生長課堂”教學(xué)觀摩活動心得體會Z專業(yè)資料整理WORD格式小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)生長課堂”教學(xué)觀摩活動心得體會12月19日上午，公明路小學(xué)的多功能報告廳里暖意融融，在這里我觀摩了三位名師的示范課，使我受益匪淺。三位老師不同的教學(xué)授課風(fēng)格和特點(diǎn)、不同的設(shè)計思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對教材透徹的理解、明晰的教學(xué)思路和靈敏的教法方法，讓我實(shí)在感受到了他們扎實(shí)的教學(xué)功底、豐富的教學(xué)經(jīng)歷、嫻熟的教學(xué)技巧。同時他們毫無保存的把自己在教學(xué)中的經(jīng)歷體會與大家分享，讓我頓時茅塞頓開。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。一、讓學(xué)生真正成為課堂的主體這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。李小慧老師帶來蘇教版四年級上冊《直線、射線、角》，這節(jié)課老師的語言生動活潑，利用蜘蛛織網(wǎng)的這個例子，完美的講解了直線、射線和角之間的關(guān)系。劉曉宏老師講的是蘇教版五年級上冊《字母表示數(shù)》，劉老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)、周密，讓孩子自己觀察、考慮、總結(jié)字母可以表示一個任意的數(shù)，也可以表示一個符合條件的某一個數(shù)，明白了字母可以簡明地將數(shù)量關(guān)系表示出來。充分詮釋了老師是課堂的引導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。王曉玉老師，她帶來的是蘇教版五年級上冊的《小數(shù)乘整數(shù)》，王老師的言語淡淡沁人心脾，課堂環(huán)環(huán)相扣，整個課堂都彌漫著輕松的氣氛。在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事，而過難的題目會打擊學(xué)生的積極性,簡單的題目沒有意義。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動已有的知識經(jīng)歷，把新舊知識互相聯(lián)絡(luò)，更好的理解分?jǐn)?shù)的意義。在這3節(jié)課，我看到了老師與學(xué)生真實(shí)的交流，讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和解決問題的才能。給學(xué)生提供了更大的自由發(fā)揮、處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機(jī)，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二、老師要學(xué)會考慮李老師說：“深度學(xué)習(xí)對于各個老師和學(xué)生都非常重要，老師的課堂不能拘于形式、流于外表、老師要備好課，在課堂上提出有價值的問題，引起學(xué)生的深層次考慮，從而到達(dá)深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！卑瑥惱蠋熤赋?，核心素養(yǎng)是一個人為適應(yīng)如今生活和將來挑戰(zhàn)所具備的知識、才能和態(tài)度。數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，我們要考慮為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？什么時候用數(shù)學(xué)？一個有追求，愛鉆研，會考慮的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知識，還有數(shù)學(xué)的考慮。這節(jié)課最讓我醍醐灌頂。三、教學(xué)要與時俱進(jìn)Z專業(yè)資料整理WORD格式王峰濤老師指出，老師要利用一切可以利用的現(xiàn)代化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們要與時俱進(jìn)、順應(yīng)時代開展。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展研究，即不是在書齋中進(jìn)展研究，而是在教學(xué)活動中研究。必須具有現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用于教育工作理論，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。通過本次培訓(xùn)，更加堅決了我要努力成為一名優(yōu)秀老師的信念。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我一定努力理解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備多元化的教學(xué)知識構(gòu)造和教學(xué)策略。Z專業(yè)資料整理第5篇：“深度學(xué)習(xí)”心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)生長課堂”教學(xué)觀摩活動心得體會.小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)生長課堂”教學(xué)觀摩活動心得體會12月19日上午，公明路小學(xué)的多功能報告廳里暖意融融，在這里我觀摩了三位名師的示范課，使我受益匪淺。三位老師不同的教學(xué)授課風(fēng)格和特點(diǎn)、不同的設(shè)計思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對教材透徹的理解、明晰的教學(xué)思路和靈敏的教法方法，讓我實(shí)在感受到了他們扎實(shí)的教學(xué)功底、豐富的教學(xué)經(jīng)歷、嫻熟的教學(xué)技巧。同時他們毫無保存的把自己在教學(xué)中的經(jīng)歷體會與大家分享，讓我頓時茅塞頓開。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。一、讓學(xué)生真正成為課堂的主體這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。李小慧老師帶來蘇教版四年級上冊《直線、射線、角》，這節(jié)課老師的語言生動活潑，利用蜘蛛織網(wǎng)的這個例子，完美的講解了直線、射線和角之間的關(guān)系。劉曉宏老師講的是蘇教版五年級上冊《字母表示數(shù)》，劉老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)、周密，讓孩子自己觀察、考慮、總結(jié)字母可以表示一個任意的數(shù)，也可以表示一個符合條件的某一個數(shù)，明白了字母可以簡明地將數(shù)量關(guān)系表示出來。充分詮釋了老師是課堂的引導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。王曉玉老師，她帶來的是蘇教版五年級上冊的《小數(shù)乘整數(shù)》，王老師的言語淡淡沁人心脾，課堂環(huán)環(huán)相扣，整個課堂都彌漫著輕松的氣氛。在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事，而過難的題目會打擊學(xué)生的積極性,簡單的題目沒有意義。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動已有的知識經(jīng)歷，把新舊知識互相聯(lián)絡(luò)，更好的理解分?jǐn)?shù)的意義。在這3節(jié)課，我看到了老師與學(xué)生真實(shí)的交流，讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和解決問題的才能。給學(xué)生提供了更大的自由發(fā)揮、處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機(jī)，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二、老師要學(xué)會考慮李老師說：“深度學(xué)習(xí)對于各個老師和學(xué)生都非常重要，老師的課堂不能拘于形式、流于外表、老師要備好課，在課堂上提出有價值的問題，引起學(xué)生的深層次考慮，從而到達(dá)深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)。”艾彥麗老師指出，核心素養(yǎng)是一個人為適應(yīng)如今生活和將來挑戰(zhàn)所具備的知識、才能和態(tài)度。數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，我們要考慮為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？什么時候用數(shù)學(xué)？一個有追求，愛鉆研，會考慮的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知識，還有數(shù)學(xué)的考慮。這節(jié)課最讓我醍醐灌頂。三、教學(xué)要與時俱進(jìn).王峰濤老師指出，老師要利用一切可以利用的現(xiàn)代化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們要與時俱進(jìn)、順應(yīng)時代開展。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展研究，即不是在書齋中進(jìn)展研究，而是在教學(xué)活動中研究。必須具有現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用于教育工作理論，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。通過本次培訓(xùn)，更加堅決了我要努力成為一名優(yōu)秀老師的信念。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我一定努力理解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構(gòu)造，使自己具備多元化的教學(xué)知識構(gòu)造和教學(xué)策略。.第6篇：學(xué)習(xí)智慧教育體會學(xué)習(xí)“智慧教育”心得體會這一段時間，圍繞著智慧校園、智慧教育方面進(jìn)展了一些簡單的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了時機(jī)與挑戰(zhàn),而知識那么是我們面對這一切的籌碼,學(xué)習(xí)“智慧教育”勢在必行。1、要做一名智慧型的老師。教育不僅僅需要愛，更需要老師的理智與智慧，要學(xué)會怎樣用自己的理智與智慧讓學(xué)生體會到你對他的愛，從而讓他信服您，理解您的一片真心。在教育工作中，假如遇到問題，要多研究、多考慮、轉(zhuǎn)變自己的觀念、努力進(jìn)步自己的專業(yè)程度，做一名智慧型的老師。2、智慧課堂非常重要。新的課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪根底教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化,課堂教學(xué)所呈現(xiàn)出來的前所未有的艱巨性、復(fù)雜性，以及教學(xué)活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對老師洞悉復(fù)雜場面、應(yīng)對復(fù)雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧程度提出了很高的要求。國家督學(xué)成尚榮教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養(yǎng)“知識人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)老師和學(xué)生愛智慧、追求智慧。新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同開展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和才能的培養(yǎng)。3、要創(chuàng)造合適學(xué)生的教育，要提倡數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多樣性和靈敏性。正所謂“教無定法”，在教學(xué)方法上要結(jié)合教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)核和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇不同的教學(xué)方法，同時在課堂上要靈敏變通，不能照本宣科。這樣才能更好的控制課堂，進(jìn)步課堂的教學(xué)效果?？傊腔劢逃墙逃囊环N過程，一種境界。在智慧教育中，老師應(yīng)該是充滿教育智慧的，課堂應(yīng)該是智慧的課堂，管理應(yīng)該是智慧的管理，智慧教育的真諦是給予學(xué)生以智慧，以老師的智慧激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，不是只關(guān)注學(xué)生的知識、技能、分?jǐn)?shù)，而是更關(guān)注學(xué)生的未知世界，學(xué)生生命的智慧。智慧教育是一種最直接的、幫助人們建立完好體系的教育方式，其教育宗旨在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧，協(xié)助學(xué)生開展自己的智慧，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己的智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造自己的智慧。第7篇：學(xué)習(xí)智慧教育體會學(xué)習(xí)“智慧教育”心得體會這一段時間，圍繞著智慧校園、智慧教育方面進(jìn)展了一些簡單的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了時機(jī)與挑戰(zhàn),而知識那么是我們面對這一切的籌碼,學(xué)習(xí)“智慧教育”勢在必行。1、要做一名智慧型的老師。教育不僅僅需要愛，更需要老師的理智與智慧，要學(xué)會怎樣用自己的理智與智慧讓學(xué)生體會到你對他的愛，從而讓他信服您，理解您的一片真心。在教育工作中，假如遇到問題，要多研究、多考慮、轉(zhuǎn)變自己的觀念、努力進(jìn)步自己的專業(yè)程度，做一名智慧型的老師。2、智慧課堂非常重要。新的課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪根底教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化,課堂教學(xué)所呈現(xiàn)出來的前所未有的艱巨性、復(fù)雜性，以及教學(xué)活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對老師洞悉復(fù)雜場面、應(yīng)對復(fù)雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧程度提出了很高的要求。國家督學(xué)成尚榮教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養(yǎng)“知識人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)老師和學(xué)生愛智慧、追求智慧。新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同開展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和才能的培養(yǎng)。3、要創(chuàng)造合適學(xué)生的教育，要提倡數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多樣性和靈敏性。正所謂“教無定法”，在教學(xué)方法上要結(jié)合教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)核和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇不同的教學(xué)方法，同時在課堂上要靈敏變通，不能照本宣科。這樣才能更好的控制課堂，進(jìn)步課堂的教學(xué)效果。第8篇：深度學(xué)習(xí)之心得體會孟慶明基于深度學(xué)習(xí)教學(xué)評學(xué)習(xí)之心得體會孟慶明通過本次學(xué)習(xí)，讓我對基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)有了更直觀的感受；使我明白了“為什么教、教什么、怎么教、教到什么程度”等問題。新課程改革為物理教學(xué)確立了全新的理念，在課程目的上突出表達(dá)根底性、普及性和開展性；在物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的；在物理學(xué)習(xí)的方式上動手理論、自主探究與合作交流成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式；并充分考慮和大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用。老師必須樹立新的學(xué)生觀，讓學(xué)生從被動承受知識的“容器”轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探究者，努力突出學(xué)生的主體地位，努力培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能和學(xué)科素養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，我會努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、融洽、和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，師生之間、學(xué)生之間互相配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。其中還提出“學(xué)習(xí)目的和課標(biāo)相關(guān)陳述要有相應(yīng)內(nèi)容，方法與學(xué)習(xí)目的要相匹配”。從學(xué)習(xí)的反思中使我深入的領(lǐng)悟到了，要從課標(biāo)出發(fā)，處理好教材；尊重教材，靈敏運(yùn)用教材，研發(fā)教學(xué)資；結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，關(guān)注做好教學(xué)設(shè)計。我們應(yīng)建立評價目的多元及評價方法多樣化的評價體系，評價目的多元，不僅指評價知識，技能，還包括認(rèn)真、態(tài)度、樂于助人。評價方法多樣，不只是測驗(yàn)、期中考試、期末考試，要關(guān)注評價是課程施行的一個非常重要環(huán)