教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》試題預測最新版(二)-6

教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》試題預測最新版(二)1、簡答題1965年聯合國教科文組織正式采納了法國人保羅.朗格朗提出的{##}思想，這個思想成為許多國家教育改革的一種指導理論。參考答案:本題解釋:【答案】終身教育。解析：1965年，聯合國教科文組織正式采納了由法國人保羅.朗格朗提出的“終身教育”思想。隨著《學會生存》的流行，這一思想成為許多國家教育改革的一種指導理論。2、單選題《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，批準申請的單位是_____。A:當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門B:當地縣級人民政府教育部門C:當地學校、村委會或者居委會D:當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。3、簡答題新課程背景下的教師的教學行為發(fā)生了哪些變化?參考答案:【答案要點】(1)在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞；(2)在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導；(3)在對待自我上，新課程強調反思；(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。4、單選題學生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的主體，其主體作用的最高表現形式為_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學生主觀能動性表現在三個方面：自覺性、獨立性、創(chuàng)造性。其中，創(chuàng)造性是學生主觀能動性的最高表現。它表現在學生不僅具有自覺性和獨立性，而且有超越意識，如超越書本、超越教師、超越自己和群體等。5、單選題學習正方體、長方體的公式計算后，再學習一般立方體的體積計算公式，這屬于_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。學習正方體、長方體的公式計算后，再學習一般立方體的體積計算公式，這屬于上位學習。6、單選題評價教師職業(yè)道德水平的根本標準是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。7、多選題下列說法正確的是_____。A:學困生主要是由于智力發(fā)展水平不正常B:教師應給與學困生更多關愛C:學困生的轉化是教師尤其是班主任的一項重要工作D:學困生的轉化工作是長期而又復雜的參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：學困生是學生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學習成績明顯低于同年級學生’不能達到預期的學習目的的學生。對于學困生，教師應給予關愛、幫助，學困生的轉化工作是長期且復雜的，是教師尤其是班主任的一項重要工作。8、單選題當面對多個崗位選擇時，我們需要有各種利弊得失考慮，如工資收人、升職空間、工作性質、生活保障等，這種目標沖突類型為_____。A:接近一接近型沖突B:回避_回避型沖突C:接近一回避型沖突D:多重接近一回避型沖突參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查的是沖突的種類。在選擇崗位時考慮各種因素，屬于多重趨避式沖突。因此9、多選題下列關于教學評價的表述，正確的是_____。.A:評價方式應該簡單易行，避免繁瑣B:要注意評價內容的價值性，避免使評價流于形式C:對評價結果進行處理時，要注意把定量分析和定性分析相結合D:注意評價形式的多樣性、風格化參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。10、簡答題人在激情狀態(tài)下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。參考答案:【答案要點】這種說法是錯誤的。激情是一種強烈的情感表現形式，往往發(fā)生在強烈刺激或突如其來的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。人在激情的支配下，常能調動身心的巨大潛力，產生積極的效果。11、單選題“舉一反三”“觸類旁通”通常指的是什么心理現象？_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響，如通常所說的“舉一反三”“觸類旁通”。12、單選題世界上第一個智力量表是_____。A:比奈一西蒙智力測驗量表B:斯坦福一比奈智力測驗量表C:韋克斯勒智力測驗量表D:瑞文智力測驗量表參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：1905年，心理學家比奈和醫(yī)生西蒙應法國教育部的要求編制了世界上第一份智力測驗《比奈一西蒙量表》，創(chuàng)造了測量智力的方法。13、單選題《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，具體負責義務教育實施工作的是_____。A:鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門B:縣級以上人民政府教育行政部門C:市級以上人民政府教育行政部門D:省級以上人民政府教育行政部門參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《義務教育法》第7條規(guī)定：義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主的管理體制。縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作；縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。14、判斷題人的心理過程包括氣質、注意、人性心理特征。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：心理過程包括認知過程、情感過程、意志過程三大過程。其中，注意不是一個獨立的心理過程，而是伴隨在心理過程中的心理特征。15、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。材料1.女生康某將一封“情書”交給班主任趙老師，離開教師辦公室的康某心理疑慮重重，又返回到辦公室門口，卻聽到趙老師有聲有色地朗讀著“情書”，其他老師發(fā)出怪異的笑聲，康某羞愧難當，再也不來上學。材料2.第二學生楊某，懷著惴惴不安的心情將一封情書交給班主任吳老師，吳老師一番細心開導后，從抽屜拿出一個信封，將“情書”裝入并封上，溫和的對楊某說：“我不想知道是哪位男生寫的，也不想知道信里寫了什么，但我知道，他表達的是一種純真的友誼?！倍嗌倌旰螅@得碩士學位的楊某拜訪退休在家的吳老師，一番敘舊后，吳老師從書架中取出那個發(fā)黃的信封，兩人一起打開塵封多年的“情書”，發(fā)出陣陣笑聲。結合教師職業(yè)道德的內容評價兩位教師的行為。參考答案:【答案要點】材料一和材料二中給出的兩位老師截然相反的做法對兩位同學的影響是非常巨大的。趙老師的做法嚴重傷害了學生的自尊，違背了職業(yè)道德規(guī)范中教師要關愛學生的要求，吳老師則很好地保護了學生的自尊并開導學生，既遵循了關愛學生的要求，同時也體現了教書育人的規(guī)范?！督處熉殬I(yè)道德規(guī)范》中提出，教師應遵循的六大職業(yè)道德規(guī)范為愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。在上述兩個案例中，趙老師違背了關愛學生的要求。關愛學生就是要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，做學生的良師益友。不諷剌、挖苦、歧視學生。吳老師的做法遵循了關愛學生的要求，同時也為學生良好品德的形成，健全人格的塑造起到了有力的促進作用，踐行了教師教書育人的天職。16、判斷題教育的因材施教原則要求教師對學生進行一對一的單獨的品德教育。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展中，并不是指一對一的單獨品德教育。17、單選題周恩來總理青年時代立志“為中華之崛起而讀書”這種學習動機屬于_____。A:近景的直接性動機B:遠景的直接性動機C:近景的間接性動機D:遠景的間接性動機參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內容或學習結構的興趣。遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。18、單選題教學過程中，學生學習是在教師指導下進行的，說明學生的認識具有特殊性，表現在。_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：四個選項均是教學過程是一種特殊的認識過程的表現，題干中的關鍵詞“在教師指導下”可知是“有領導的認識”。19、多選題根據人類思維過程中所憑借的不同對象可以把思維分為_____。參考答案:CDE本題解釋:【答案】CDE。解析：根據思維的憑借物(思維的內容)可分為：直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。20、單選題在實際教學過程中，教師通常會在一門課程結束后進行教學測驗，以評價學生對知識和技能的掌握程度，這種評價方式被稱為_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，也稱為終結性評價。功能：①評定學生的學習成績；②證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達到教學目標的程度；③確定學生在后繼教學活動中的學習起點；④預言學生在后繼教學活動中成功的可能性；⑤為制定新的教學目標提供依據。21、簡答題張紅從師范大學中文系畢業(yè)后應聘到實驗初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學的知識毫無保留地傳授給學生，她非常認真地準備了上課的資料，上網查了初中生的心理特點。但沒有想到第一節(jié)課就出現了問題，自己準備的內容只講了半個小時就講完了，剩下的時間老師和學生都無所事事。特別是講課中和學生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學生適應不了，單一的教學方法使學生失去了學習興趣。毫無疑問，這是張紅備課出現了問題，為了上好第一節(jié)課，你認為張紅應該怎么辦？參考答案:【答案要點】張紅雖然非常認真地準備了上課的資料，并上網查了初中生的心理特點，但張紅可能沒有好好分析教材內容，沒有總結、歸納出教材的重難點，沒有去了解學生的知識基礎情況，而且，在課前，可能并沒有仔細思考采用什么樣的教學方法，讓學生更容易接受、理解教學內容；再加上第一次上課，難免會有些緊張，語速會加快，自顧自地陳述完教學內容，而沒有精力去察看學生的反應情況。因此，在課堂上就出現了問題。為了上好第一節(jié)課，我認為張紅應該著重從這幾方面人手：(1)仔細地分析教材，從教材的內容、教學目標及重難點人手進行分析，要時確一堂課下來，學生能掌握、學會哪些東西，有什么樣的收獲。(2)分析學生的知識基礎和心理特點，如理解能力如何，設想學生學習這節(jié)內容會有什么樣的困難。 (3)根據教材內容與學生情況，要思考采用什么樣的教學方法會讓學生更容易接受和理解教學內容。 (4)最后，一定要在上第一節(jié)課前自己先模擬幾遍，把教學內容說熟了，想象下課堂場景，克服緊張膽怯的心理，控制好教學時間，多設想課堂會出現的一些問題。通過這幾個方面的準備，相信張紅老師在第一節(jié)課的表現就會更好。22、單選題依據《教育法》的規(guī)定，學生有權按照國家的有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金等的權利，其中主要適用于家庭經濟困難學生的物質保障制度是_____。D獎學金制度參考答案:A本題解釋:【答案】A。23、單選題在創(chuàng)造性培養(yǎng)上有一種“頭腦風暴”，以下不屬于“頭腦風暴”的一項是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：頭腦風暴法又稱為集體討論法，是由奧斯本于1939年提出來的一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法，其目的是以集思廣益的形式，在一定時間內采用極迅速的聯想方法，大量產生各種主意。百家爭鳴，自由辯論和搶答均屬于“頭腦風暴”24、單選題對個體身心發(fā)展起主導作用的因素是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，主要有以下三個原因；①學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。②學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。③學校教育能有效地控制和協(xié)調影響學生發(fā)展的各種因素。25、單選題“窺一斑而知全豹”是知覺的_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：知覺的整體性即人的知覺系統(tǒng)具有把個別屬性、個別部分綜合成整體的能力。窺一斑而知全豹即只觀察一部分就可以從觀察的部分推測到全貌，故選B。26、簡答題簡述思維過程中影響問題解決的因素。參考答案:【答案要點】在思維過程中影響問題解決的因素有：①知識表征的方式；②原型啟發(fā)；③遷移作用或遷移；④定勢；⑤功能固著；⑥動機與情緒狀態(tài)；⑦個性特征或人格特征。27、簡答題促進學生知識和技能遷移應注意什么？參考答案:【答案要點】(1)注意教學材料和內容的編排；(2)改進教材呈現方式；(3)提高基本知識的概括化水平；(4)加強基礎知識及基本技能的訓練；(5)加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉變。28、單選題“既見森林又見樹木”指的是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：觀察的全面性，要求通過觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯系，“既見森林又見樹木”，指的是觀察的全面性。29、單選題進人中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務是形成_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。30、單選題孔子的教學主張不包括_____。A:不憤不啟，不悱不發(fā)B:學而不思則罔，思而不學則殆參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：孔子的教學主張包括：不憤不啟，不悱不發(fā)；學而不思則罔，思而不學則殆；有教無類。教學相長的思想出自《學記》。31、單選題某寄宿學校校車行駛途中，有學生要求上廁所，停車5分鐘后，司機沒有清點人數就開動校車，致使學生王某被落下，王某在追趕過程中不慎跌倒，跌落牙齒3顆。這一事件該由誰負責？_____A:司機和某寄宿學校共同負責C校負責D:司機和王某共同負責參考答案:C本題解釋:【答案】C。32、單選題王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，經常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳；吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……這樣教育后的班級會怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，亂扔紙屑雜物的現象仍隨處可見。這個案例中教師教育的失敗說明教師在教育過程中一定要_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。33、簡答題簡述影響個體性格形成和發(fā)展的因素參考答案:【答案要點】個體性格形成的影響因素主要有以下幾個方面。(1)生物遺傳因素?，F有研究認為，遺傳是性格不可缺少的影響因素，但遺傳因素對性格的作用程度隨人格特質的不同而異，性格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。例如在雙生子研究中，同卵雙生子的相關要高于異卵雙生子，但同卵雙生子在不同特質上的相關不同，而且相關并不是接近于1，一般為中等相關。(2)社會文化。社會文化對性格具有塑造功能，這表現在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如在美國文化背景下的個體更具獨立性、民主性、強調個人，而在中國環(huán)境下的人們更謙虛、強調集體和地位的等級性等等。(3)家庭環(huán)境。不同的家庭教養(yǎng)方式對孩子的人格特征具有不同的影響。教養(yǎng)方式可分為三類。權威型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中表現得過于支配，孩子的一切都由父母來控制。放縱型教養(yǎng)方式的父母對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲，有時會失控。民主型教養(yǎng)方式的父母與孩子處于一種平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權和積極正確的引導。民主型的教養(yǎng)方式更有可能培養(yǎng)出人格健全的孩子。(4)早期童年經驗。早期童年經驗影響人格的發(fā)展，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格。不幸的童年會使兒童形成不良的人格。(5)學校教育。教師對學生人格的發(fā)展具有指導定向的作用。不同的教師領導風格對學生人格發(fā)展的影響不同。學生在獨裁型、放任型和民主型的教師領導風格下，表現出不同的人格特點。教師的公正性對學生有非常重要的影響。學生非?？粗亟處煂λ麄兊膽B(tài)度是否公正和公平。學生需要老師的關愛，在教師的關愛下’他們會朝著老師期望的方向發(fā)展。這種由教師期望引起的效應叫“皮格馬利翁效應”。同伴群體對學生的人格也具有巨大的影響，對人格發(fā)展具有“棄惡揚善”的作用。此外自然物理因素、自我調控因素等也對性格的形成有一定影響。34、單選題甲乙兩班同學學習一段材料，甲班同學學習不久就復習，乙班同學不復習；一周后，甲班同學的平均保持量是83%，乙班同學的保持量是25%。由此可見，防止遺忘要_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：及時復習不僅可防止遺忘、加深理解、熟練技能；而且還可診斷、彌補學習上的知識缺陷，完善自己的知識結構，發(fā)展我們的記憶能力和思維能力。35、單選題班主任有目的、有準備地與學生通過問答方式直接交談，從中了解學生情況的方法是。_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：談話法是有目的、有準備地與學生通過問答方式直接交談，從中了解學生情況的一種方法。36、多選題教師職業(yè)道德教育的內容有_____。參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教師職業(yè)道德教育的內容有思想政治教育、職業(yè)理想教育、法律法規(guī)教育和心理健康教育四個方面的內容。37、多選題教師可以從以下哪幾個方面來培養(yǎng)學生的意義記憶？_____A:幫助學生很好地理解教材B:對高年級學生要教會他們良好的記憶方法C:要求學生不用太理解，再反復誦讀D:適當訓練機械記憶能力以輔助意義記憶參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。38、單選題適應學生智力水平差異的最佳教學組織形式是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：分組教學的優(yōu)點比班級授課制更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。班內分組是分組教學的一種實施形式，所以答案是C。39、多選題長時記憶的主要編碼形式包括_____。參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：長時記憶的信息編碼方式以意義編碼為主，主要有兩種形式：語義編碼和表象編碼；而聽覺編碼在短時記憶中占優(yōu)勢；瞬時記憶的編碼方式以圖像記憶和聲象記憶為主。40、簡答題如果你將在新學期任班主任，你將如何帶領同學組建這個班集體?參考答案:【答案要點】(1)確定班集體的發(fā)展目標目標是集體發(fā)展的方向和動力。教師要精心設計班集體發(fā)展的目標。同時要充分發(fā)揮班集體成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程。(2)建立班集體的核心隊伍建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。第一，教師要善于發(fā)現和培養(yǎng)積極分子；第二，教師應把對積極分子的使用與培養(yǎng)結合起來。(3)建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準則以及一定的活動節(jié)律。在建立正常秩序的過程中，教師要依靠班干部的力量，由他們來帶動全班同學；一旦形成了班級秩序，不要輕易去改變它；不斷讓學生體驗到正常的秩序對他們的學習、生活所帶來的便利與成效。(4)組織形式多樣的教育活動班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計并開展班級教育活動是教師的經常性工作之一。涉及的內容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班集體的一些現象與行為進行評議，要努力把輿論中心引導至正確的方向。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復實踐等方面培養(yǎng)與樹立良好的班風。41、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。甲同學活潑好動、能說會道、反應靈活、愛好交際，他上課時愛搞小動作、不注意聽講。乙同學安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡沉思、情緒不易外露、自制力強、不好交際，他上課時不愛發(fā)言，學習不主動。甲、乙同學分別是什么氣質類型？面對二者的不同表現，作為教師，如何使他們揚長避短？參考答案:【答案要點】(1)甲是多血質，乙是黏液質；(2)對待不同氣質類型的學生應區(qū)別對待；①對甲同學要多安排任務或對甲同學從嚴要求；②對乙同學多安排需要耐心的任務或對乙同學更多的鼓勵、提高效率。42、多選題《教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”，具體指以下_____情形。A:故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B:體罰學生，經教育不改的C:品行不良，侮辱學生，影響惡劣的D:為應付上級檢查或評獎評優(yōu)而弄虛作假的E:公開學生成績并張貼紅榜白榜的參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 (一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的； (二)體罰學生，經教育不改的； (三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。43、單選題張嘯這次