《規(guī)矩 山榆》閱讀附答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《規(guī)矩山榆》閱讀附答案規(guī)則

山榆

說起來，是二十年前的事了。柱子跟我撒的是漂亮而辛酸的謊。這讓我不得不思考這個地區(qū)的一些人和事。

那年夏天，一個多月沒有下雨，天干熱干熱的。每逢禮拜天，倪二就用他的小木船把我擺到泡子的對岸，讓我坐在柳蔭下釣魚。我買的是最小的鉤，釣頂大的魚也不過三兩重。泡子是人家承包的，我給錢，倪二不要，他說：“先生（這里上年紀的人叫老師為先生）釣幾條魚也收錢，沒這規(guī)則。〞

其實倪二家沒有孩子讀書，我教的學(xué)生中沒有一個姓倪的。

我在泡子邊釣魚，經(jīng)常會遇到一個八九歲的男孩也來釣魚。他每次來釣魚都牽著一頭耕牛，他釣魚，牛就在泡子邊寧靜地吃草。他的釣具很簡單，一根縫紉線搓的“繩〞，魚鉤也是縫紉針做的。但魚咬了他的鉤，好像就沒有脫過鉤，他很像一個垂釣老手。他把釣上來的魚都裝在一個布袋里，他的布袋并不放到水里，魚一會兒就死了。有一次，他釣上一條大魚，二斤來重。他很愉快，臨走時，他把這條大魚扔在我身邊：“給你的。〞沒及我反應(yīng)過來，他人已經(jīng)走了，我喊他，他連頭也不回。喊急了，他側(cè)過頭，說：“這是規(guī)則。〞

我私下里問過我的同事，這兒都有哪些規(guī)則。我的同事笑著說，當(dāng)?shù)赜写罅恳?guī)則，他一時也說不清。說到釣魚，他就說，在河里打魚，不管是誰遇上，總要分給人幾條，還要揀好的給人。在山上趕沙雞也是這樣，一群山雞十幾二十個，跟前有人，收獲了總要揀大的分人兩只。棒槌（人參）那么貴，挖棒槌的人見了棒槌也要“喊山〞，人聽到“喊山〞的就會趕過來，見一面分一半……

釣魚的不過是個孩子，他把規(guī)則看得很重，我不得不對一些事情持小心態(tài)度。

有時，這個孩子也不走運。不走運不是他釣不到魚，刮風(fēng)下雨也不耽擱魚咬鉤，是他釣魚時太入神，不提防給倪二撞到。倪二倒不打他，倪二罵人太難聽，祖宗八代，最難聽的一句是“你個野種！〞，語調(diào)惡狠狠的。不過，倪二并不奪他釣上來的魚，最終總是那句話：“拿走你的魚，滾！再來，砸斷你的腿！〞

我從倪二這里知道這個孩子叫柱子。倪二心情好時，我勸他沒必要對這個孩子動那么大氣，不讓他釣就是了。

“咳，靳先生，你不知道，這些孩子太賊，一眼照不到，黑燈瞎火地跳到泡子里去摸魚。出了事，大人可不讓你。前年，承包泡子的張老大就由于淹死個孩子，弄得傾家蕩產(chǎn)……〞

有一天，我釣夠了魚，坐在樹下看書；這個孩子見我看書

，他也不釣了，湊到我跟前，歪著頭看我手中的書。我放下書，看著他的眼睛，他的眼睛很精明。他問我是不是老師，我說是的。我問他可念書，他點點頭，并說同學(xué)和老師對他都挺好的。我笑了。他低下頭，好像在偷偷地笑。

“笑什么？〞

“……我覺得你像我爸爸，我爸爸也喜歡看書。〞

“你爸爸是干什么的？〞

“我爸……我爸是種地的。〞

……

從那次見面，我有兩周沒見到他。

一天，他突然來到我面前，滿臉愁云，好像受了莫大的委屈。我問他：“怎么了，你？〞

“我不能念書了，我還沒交學(xué)費。〞說完，他擰身走了，也不等我說話。

他的話，弄得我心里怪不得勁，我思考一再，決定上他所在的村校去一趟。

禮拜一的下午，我把班級托付給同事，找到倪二，過了泡子，他問我干什么去，我說去高莊學(xué)?？匆粋€同事。

我找到柱子所在的村校，徑直走進校長室。校長是一位四十多歲的女士。我作了自我介紹，她很客氣地為我讓座，我沒有坐下，單刀直入：“我來是給柱子交學(xué)費的。〞

“柱子，哪個柱子？沒有人欠學(xué)費呀。〞

我覺得她在裝糊涂。我就詳細地把我了解的狀況對她說了。她又想了想，好像想起來了。

“你說的是到泡子邊放牛的那個孩子，他叫鐵柱子。〞

“對，我聽倪二說，他叫鐵柱子。另外，我想通過你們見見他的父親……〞

校長上下端詳著我，好像滿臉的疑團。

“靳老師，我不知道你跟這個孩子是什么關(guān)系。假如你說的這個孩子確實是鐵柱子的話，我可以告訴你，他壓根就沒到學(xué)校讀過書。你說的不錯，我們都是老師，我們每年都找他媽動員讓孩子讀書，可是他媽就是不讓讀，也不是差錢。〞

“差什么？〞

“差什么，不都是一些老規(guī)則了，誰還能對一個孩子怎么樣？可是，他媽有顧慮，擔(dān)憂學(xué)校孩子多，嘴雜?！。憧?，我還沒說明白。另外——也是你說的‘另外’，我從來沒聽說有人見過他的爸爸——柱子媽是個單身母親。〞

（選自山榆的小說集《跳出陷阱》中國文聯(lián)出版社）

(1)以下對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)

A.鐵柱子釣上一條大魚，卻送給了“我〞，并說“這是規(guī)則〞，這說明當(dāng)?shù)厝撕茏鹬乩蠋?，把尊師看作一種“規(guī)則〞。

B.“我〞的“同事〞所

說當(dāng)?shù)氐摹耙?guī)則〞是由鐵柱子送給“我〞魚說起，他的介紹說明當(dāng)?shù)厝擞兄拇緲愕拿耧L(fēng)，樂善好施，傳承著傳統(tǒng)美德。

C.小說以我的回憶展開情節(jié)，通過“我〞與倪二的接觸，引出“規(guī)則〞，圍繞鐵柱子，表現(xiàn)了兩種截然不同的“規(guī)則〞，既有積極的傳統(tǒng)美德，也有保守的偏見。

D.小說重視于輕微處寫人，從鐵柱子釣魚、“望著“我〞的眼神、對話等情節(jié)，說明他是個聰明的孩子，他的說謊在于表現(xiàn)他有猛烈的讀書愿望。

E.小說結(jié)尾通過小學(xué)校長的口點明柱子媽是“單身母親〞，校長的話里含蓄地批評了柱子媽的作風(fēng)不檢點，同時給予了對柱子無辜受害的可憐。

(2)小說題目叫“規(guī)則〞，前文說的“規(guī)則〞與后文說有“老規(guī)則〞有何區(qū)別？請簡要分析。(6分)

(3)小說在刻畫鐵柱子這個形象時，突出了他的哪些性格特征?請簡要分析。(6分)

(4)小說主要寫了“我〞與柱子的接觸，最終去為這個孩子交學(xué)費，通過交學(xué)費的情節(jié)，揭開了柱子的真實身世；小說還寫了倪二與柱子的一次正面交匯，倪二盡管惡狠狠罵了柱子，但他并沒有奪下孩子的魚?！拔舀暸c倪二各出于怎樣的心理？請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(8分)

試題答案：

11.（1）CB(C3分、B2分、D1分)。

解析：A項“送給了‘我’，并說‘這是規(guī)則’，這說明當(dāng)?shù)厝撕茏鹬乩蠋煟炎饚熆醋饕环N‘規(guī)則’〞，文中“規(guī)則〞不應(yīng)單純理解為對“老師〞的態(tài)度，也指對其他的人。D項“他的說謊在于表現(xiàn)他有猛烈的讀書愿望〞，不全面，說明他還渴望有一個完整的家庭。E項“校長的話里含蓄地批評了柱子媽的作風(fēng)不檢點〞，理解錯，根據(jù)“不都是一些老規(guī)則了〞，校長并沒有對“單身母親〞有成見，至少認為母親的過錯不該波及孩子。

（2）前文倪二和“我〞的同事所說的“規(guī)則〞是指當(dāng)?shù)厝说臉飞坪檬?、淳樸民風(fēng)的傳統(tǒng)美德；結(jié)尾校長所說的“規(guī)則〞是指人們對一個“單身母親〞的非議，以及對她的孩子不知爸爸是誰的可能嘲諷，屬于封建意義上的〞規(guī)則“。

（3）①聰明伶俐，勤勞良善。他用簡單的釣具、熟練的技巧釣魚，精明的眼神，小小年紀每天放牛，把最大的一只魚送給“我〞等；②渴望讀書。他放下釣具瞧“我〞看書，并謊稱“爸爸也喜歡看書〞以及后面說自己不能

讀書的表情，即可說明這一點；③渴望有完整的家庭。他本來沒有爸爸，卻謊稱“我〞像爸爸，可見他很希望有一個完整的家。

（4）“我〞跟柱子接觸，對他的聰明伶俐很欣賞，進而喜歡上他，后來聽說他因交不起學(xué)費輟學(xué)而感到惋惜?！拔舀暢鲇谌诵缘牧忌?，決定替他交學(xué)費，