小班音樂活動小豬睡覺教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班音樂活動小豬睡覺教案作為一位優(yōu)良的老師，時常會需要打定好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男“嘁魳坊顒有∝i睡覺教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班音樂活動小豬睡覺教案1

活動目標(biāo)：

1．感受樂曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”嬉戲中自然學(xué)唱歌曲。

2．通過創(chuàng)設(shè)嬉戲空氣，遷移生活閱歷，嘗試用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3．體驗與同伴一起嬉戲的喜悅。

活動打定：

1．具有“請你猜猜我是誰”的嬉戲閱歷，會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。

2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

3.曲譜《小豬愛睡覺》（附）。

活動過程：

1．教師出示小豬胸飾，簡樸創(chuàng)設(shè)小豬家開會的故事情境，提問并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。

2.教師引導(dǎo)幼兒熟諳歌曲旋律，創(chuàng)編身體動作。教師范唱歌

曲，對小豬的心愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動作舉行反應(yīng)，并引導(dǎo)幼兒傾聽、學(xué)唱歌曲。

3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊率領(lǐng)幼兒嬉戲。唱到“閉上眼睛打呼嚕”時，引導(dǎo)幼

兒輕輕打呼，睡覺時要像個木頭人。

4．參與“猜同伴”嬉戲，教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。

5．師幼共同邊歌詠邊嬉戲2-3次，請大家反思自己歌詠的處境，如是否會唱？引導(dǎo)幼兒用

好聽的聲音唱出歌曲。

6．教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的嬉戲，參與“狗熊”角色舉行嬉戲。全體幼兒手握彩虹傘，

唱完歌詞“打呼?！焙蠖氵M彩虹傘中。

（備注：第一次大熊來的時候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的畏縮心緒。）

活動反思:

1．嬉戲情境激發(fā)幼兒參與性

在歌詠嬉戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的心緒能分外積極地投入，這與嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)?；顒又腥w的規(guī)矩不是源自教師的要求，而是結(jié)合嬉戲情境自然生發(fā)的，如請幼兒創(chuàng)編心愛的造型時，教師說：“媽媽來看看小豬的心愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動的關(guān)系。另外，此嬉戲中為了躲避大熊，教師激勵幼兒“不睜開眼睛”，有了這種嬉戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動中去。

2．循序漸進的嬉戲形式，進展幼兒的感官才能

活動中，我們先是固定位置舉行嬉戲，然后參與彩虹傘嬉戲。嬉戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官才能。有了適合的挑戰(zhàn)幼兒才會更明顯地感受到嬉戲的趣味性。

3．基于嬉戲過程的反思

在歌詠活動過程中，師幼共同玩彩虹傘嬉戲時，孩子們的心緒都對比興奮。但當(dāng)“狗熊”展現(xiàn)時，可是被“狗熊”問話的幼兒略顯慌張、畏縮，不知道該說什么。嬉戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。

展現(xiàn)此處境與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”嬉戲時沒有建立好嬉戲規(guī)矩有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)嬉戲規(guī)矩時，假設(shè)教師強調(diào)，當(dāng)有一只小豬藏起來以后，要大聲地介紹自己“我是×××的"小豬”，別的同伴推測他是誰，并用“×××小豬，快回來”的句式回應(yīng)他，就可以告成補救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運用的教學(xué)方式。由于教師忽略了前期嬉戲閱歷的積累和遷移，造成了在后期嬉戲中，這種對白性嬉戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的閱歷教訓(xùn)，以后坐在椅子上玩嬉戲時，教師就要扶助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的嬉戲布局。

小班音樂活動小豬睡覺教案2

設(shè)計意圖：

“小豬睡覺”是一首幼兒經(jīng)典老歌，它活潑輕快的旋律，朗朗上口的歌詞，把小豬的形象生動的描繪了出來。本活動設(shè)計、組織宗旨，就是讓孩子在嬉戲中，輕松自然地習(xí)得歌曲，使孩子真正感受到加入音樂活動的喜悅，實現(xiàn)隨樂而動、隨樂而唱的美好理想。因此，整個活動都置于在豬媽媽和小豬閑聊、嬉戲的情景中，為了鞏固嬉戲情境，有效運用了多媒體課件，使孩子直觀形象地理解歌曲內(nèi)容，并試圖運用教師的語言實現(xiàn)多媒體小豬和孩子扮演的小豬間的統(tǒng)一，使孩子在情境中自然地把自己轉(zhuǎn)化為多媒體中的小豬，加深孩子的感受。

活動目標(biāo)：

1．感知理解小豬的音樂形象，嘗試運用自然的聲音學(xué)唱歌曲，重點練習(xí)“呼嚕嚕?！睒肪洹?/p>

2．激勵幼兒大膽地用肢體語言舉行表現(xiàn)，體驗表演小豬的喜悅。

3．熟諳、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到喜悅。

5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打定：

1．課件、音樂、圖譜

2．豬媽媽和小豬的頭飾

活動過程：

一、節(jié)奏律動、模仿小豬

豬寶寶們，和媽媽一起來做做運動吧?。ㄏ矏偟呢i寶寶律動：小豬、小豬，嚕嚕叫；

小豬、小豬，跑跑跑；

小豬，小豬，升升腿……）

二、聽賞歌曲，初步學(xué)唱

（一）學(xué)習(xí)“呼嚕嚕?！睒肪?/p>

1．咦，誰來了呀？快和小豬打招呼。

2．小豬要睡覺了，聽聽它睡覺時會發(fā)出什么聲音呢？（幼兒傾聽）

3．它睡覺時發(fā)出什么聲音？（幼兒回復(fù)，個別—集體—個別）

4．根據(jù)幼兒的回復(fù)出示圖譜，學(xué)唱小豬睡覺時發(fā)出的聲音。

（二）完整賞識，理解歌詞

1.小豬睡覺前會干什么？它是怎么睡覺的呢？我們一起來聽聽這首《小豬睡覺》。

（幼兒完整賞識——觀看課件賞識）

2．學(xué)習(xí)歌詞：小豬睡覺前會干什么？它是怎么睡覺的呢？（根據(jù)幼兒回復(fù)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)）

3．第三次完整賞識，幼兒邊聽邊用肢體動作表現(xiàn)熟諳歌詞。

（三）學(xué)唱歌曲、大膽表演

1.幼兒集體學(xué)唱歌曲小豬熱愛你們不僅把動作做出來，還會用歌聲唱出來，小豬很想聽你們唱歌哦，你們能實現(xiàn)它這個愿望嗎？

2.不同形式