幼兒園音樂(lè)教案6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園音樂(lè)教案6篇我們?cè)趯?xiě)教案之前，就務(wù)必要明確好自己的教學(xué)目標(biāo)哦，對(duì)于寫(xiě)教案這件事，作為教師的你理應(yīng)已經(jīng)不目生了吧。在這里我今天就為您帶來(lái)了幼兒園音樂(lè)教案范文最新6篇，相信確定會(huì)對(duì)你有所扶助。

幼兒園音樂(lè)教案1

活動(dòng)背景：幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和察覺(jué)幼兒自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和才能，賦有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美的重要使命。音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選擇，務(wù)必要符合幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)，精細(xì)聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)我選擇了具有鮮明特點(diǎn)，易于幼兒采納的音樂(lè)，采用音樂(lè)情境表演中，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，嘗試模仿和創(chuàng)編猴子摘果子、爬樹(shù)等動(dòng)作，激勵(lì)幼兒在喜悅的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子用肢體動(dòng)作大膽的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)看圖譜，隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，嘗試模仿和創(chuàng)編猴子摘果子、爬樹(shù)等動(dòng)作。

2、情愿加入音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅心緒

活動(dòng)打定：

《喜悅恰恰恰》音樂(lè)、flash課件一份、帽子5個(gè)

教學(xué)重難點(diǎn)：模仿和創(chuàng)編猴子不同摘果子的動(dòng)作。

教學(xué)方法和手段：示范法、情境法、嬉戲法

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖譜，導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們知道有哪些果子成熟了嗎？猴王看到

了這么多果子就想舉辦一個(gè)采摘大會(huì)。今天周老師收到了猴王發(fā)出的邀請(qǐng)函，猴王說(shuō)，只要根據(jù)邀請(qǐng)函里的圖譜學(xué)會(huì)跳舞，就能加入采摘大會(huì)，你們想去加入嗎？

2、(出示圖譜)那我們一起先來(lái)看看這張圖譜，好嗎？

（通過(guò)設(shè)置猴王要舉辦喜悅舞會(huì)的情景，引起幼兒對(duì)圖譜的關(guān)注，調(diào)動(dòng)幼兒加入活動(dòng)的積極性。）

二、分析圖譜，學(xué)習(xí)跳舞

1、教師示范

師：你覺(jué)得圖譜上的符號(hào)可以做什么動(dòng)作呢？現(xiàn)在周老師就照著這張圖譜，來(lái)跳一跳，你們留心看看我跳的動(dòng)作能在圖譜上找到嗎？在哪里？

2、分析圖譜。

師：你們?cè)趫D譜上找到我做的動(dòng)作了嗎？什么符號(hào)我是做什么動(dòng)作的？

3、學(xué)習(xí)跳舞

師：你們都做出不一樣的動(dòng)作，真不錯(cuò)，我在結(jié)果拍好手之后有一個(gè)造型，請(qǐng)你也想一個(gè)和別人不一樣的動(dòng)作好嗎？那我們聽(tīng)音樂(lè)從頭跳一遍吧。

（教師示范前提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看教師示范，在觀看的過(guò)程中感受圖譜所表達(dá)的意思，在此根基上，引導(dǎo)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜跟著音樂(lè)嘗試學(xué)習(xí)跳舞。）

三、三、介紹規(guī)矩，組織嬉戲

師：剛剛小猴子們采的果子真多，現(xiàn)在我們休息休息，來(lái)玩一個(gè)嬉戲，共享一下我們的勞動(dòng)果實(shí)吧。

1、組織幼兒圍成圓圈，介紹“傳拿水果帽”的規(guī)矩。

2、組織嬉戲《傳帽子》

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何拿帽子。組織嬉戲，帽子由少增多。

（通過(guò)傳帽子嬉戲，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)定所學(xué)動(dòng)作，感受嬉戲帶來(lái)的喜悅）

四、終止

今天的采摘大會(huì)真開(kāi)心呀，你們開(kāi)心嗎？那我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧，下次我們?cè)賮?lái)采摘果子。

幼兒園音樂(lè)教案2

設(shè)計(jì)意圖

中班《跳舞的樹(shù)葉》這一主題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，隱匿著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等機(jī)要，是幼兒樂(lè)于親近、探索、思量、嘗試的一個(gè)主題。主題活動(dòng)拓展了樹(shù)葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養(yǎng)了樹(shù)木。樹(shù)葉里有多數(shù)的遐想和喜悅。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與樹(shù)葉親近接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及美好入耳的歌聲來(lái)體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。從而更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。歌曲的旋律來(lái)自于西方音樂(lè)大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律美好、入耳，在學(xué)唱歌曲的同時(shí)也在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的音樂(lè)賞識(shí)才能和良好的唱歌習(xí)慣以及音樂(lè)表演才能。

學(xué)情分析

本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹(shù)葉是孩子常見(jiàn)的自然物，在閑暇漫步時(shí)，在外出嬉戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹(shù)葉都會(huì)往往展現(xiàn)在孩子們的眼前。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，探究落葉的外形、顏色等等，都已具有確定的生活閱歷。

另外，中班幼兒的思維方式以概括形象思維為主，熱愛(ài)通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)舉行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作，對(duì)音樂(lè)形象與心緒的感知?jiǎng)?wù)必借助于多種感官舉行感知，因此，本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，率領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、喜悅的空氣，熟諳歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心緒，激發(fā)幼兒積極參與歌詠活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄動(dòng)的情景。在自主、協(xié)作探索的過(guò)程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)和身體動(dòng)作的感受，更能彼此傳遞喜悅的心緒，共享其中的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟諳歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的美好旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飄動(dòng)的容貌，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

活動(dòng)打定：

動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟諳旋律。

1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

師：小摯友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？

2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

師：（1）你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？

（2）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)搖擺的樣子吧。

二、凝聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒寧?kù)o的傾聽(tīng)。

2、教師引導(dǎo)幼兒回復(fù)歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)唱曲的感受。

3、播放動(dòng)畫(huà)一遍，幼兒賞識(shí)。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?

5、再次完整賞識(shí)動(dòng)畫(huà)一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的美好。

三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。

1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的容貌。

師：（1）假設(shè)你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？

（2）除了方才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飄動(dòng)？

2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飄動(dòng)的容貌。

四、我是跳舞的樹(shù)葉：

1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飄動(dòng)的動(dòng)作，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。

4、聽(tīng)歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

5、教師持續(xù)激勵(lì)幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。

6、教師激勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

五、表示

激勵(lì)幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。

六、離開(kāi)活動(dòng)室：

1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有大量的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)

1、這是一節(jié)賞識(shí)活動(dòng)，步驟明顯，難點(diǎn)突出，對(duì)比概括形象。

2、這節(jié)課的效果不錯(cuò)，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè)的關(guān)系可以在緊密一些，或者可以適當(dāng)參與一些樂(lè)理常識(shí)以及作曲家的生活背景。

活動(dòng)反思

樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也對(duì)比的感興趣，有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番?！短璧臉?shù)葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、表示的方式等方面來(lái)看，還是對(duì)比能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱心地投入到活動(dòng)中。

《跳舞的樹(shù)葉》是一首很美好的歌曲，不僅旋律美好，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

讓孩子賞識(shí)了歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，并要求他們說(shuō)出歌中唱了什么，每當(dāng)他們說(shuō)出一句歌詞，我便將這一句唱出來(lái)，對(duì)于沒(méi)有說(shuō)對(duì)和說(shuō)全的，便再次播放錄音讓他們聽(tīng)一遍，結(jié)果，幼兒終究將一首歌補(bǔ)充完整。這時(shí)，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們根本學(xué)會(huì)的根基上，再要求他們有表情地演唱。

音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)鞏固。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢？

通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒可以熟悉好多樹(shù)葉，可以熟悉他們的形狀及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的熟悉和了解。

幼兒園音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知三拍子的旋律，用高興的心緒學(xué)唱三拍子歌曲，留神唱出強(qiáng)拍。

2.借助圖譜來(lái)理解，記憶歌詞。

3．能創(chuàng)編歌詞，通過(guò)問(wèn)答接唱的形式體驗(yàn)夏天的喜悅。

活動(dòng)打定：

1.圖譜一張，歌詞圖片若干。

2.多媒體課件、歌曲磁帶。

3.已開(kāi)展《喜悅的夏天》主題活動(dòng)，幼兒已初步解了夏天的主要特征。

4.幼兒事先有對(duì)唱的閱歷。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能看圖譜，理解歌詞內(nèi)容，用歡高興潑的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)不同的身體動(dòng)作，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒談話。教師：你們看到了些什么？聽(tīng)到了什么？（幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽(tīng)到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）

2.教師：什么季節(jié)到了？（幼兒：夏天到了。）

二．學(xué)唱新歌。

1.教師有感情的范唱歌曲。

2.出示相應(yīng)的歌詞圖片，扶助幼兒理解和記憶。

3.幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。

4.幼兒熟諳旋律和歌詞后，在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

三．用不同的身體動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱。

1.激勵(lì)幼兒用拍一下手和兩下腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏，感受強(qiáng)弱。

2.隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動(dòng)作。（提示：我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……）

3.激勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，大家共同學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延遲：

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，擴(kuò)展幼兒的閱歷。

教學(xué)反思：

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)心緒活潑歡快，對(duì)比貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟諳音樂(lè)后，唱出自己最熱愛(ài)的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用嬉戲?qū)Τ姆绞剑谶@環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組舉行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲高興的心緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

幼兒園音樂(lè)教案4

活動(dòng)內(nèi)容：歌詠歌謠《蟲(chóng)兒飛》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲美好、輕柔的旋律。

2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用美好簡(jiǎn)便的聲音唱歌。

3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的根基上有感情的唱歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用美好簡(jiǎn)便的聲音唱歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的根基上有感情的唱歌。

活動(dòng)打定：

1、閱歷打定：幼兒已掌管4|4拍的節(jié)奏型。

2、材料打定：掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè)CD、節(jié)奏卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備起勢(shì)

師生議論，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠？

保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《愛(ài)戴的回聲》

幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(zhǎng)圓形。

學(xué)習(xí)模仿蟲(chóng)兒飛練習(xí)發(fā)音。議論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方？

二、賞析感受

1、播放音樂(lè)CD，幼兒賞識(shí)。

提問(wèn)：歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里，你還在歌曲中聽(tīng)到了什么？

2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型美好、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

三、情境感應(yīng)

1、出示節(jié)奏型卡XXXＸＸ｜X—X—|，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。

2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲(chóng)兒在飛的場(chǎng)景。

四、學(xué)唱歌曲

1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，模范歌詞及節(jié)奏。

教師引導(dǎo)幼兒，小手打定，伸出食指劃指，第一遍請(qǐng)幼兒看教師指劃唱歌；其次遍幼兒與教師一起指劃。

2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。

五、延遲變式

教師請(qǐng)幼兒議論歌曲共有幾片面？引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一其次片面，第三片面合唱。

六、終止活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒利用課余區(qū)角時(shí)間畫(huà)一畫(huà)歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。

2、全班幼兒隨音樂(lè)做小蟲(chóng)飛狀終止活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的樣子。

2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己，感受音樂(lè)表演活動(dòng)的喜悅。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到喜悅。

【活動(dòng)打定】

1、幼兒查看豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)，豐富閱歷。

2、課件和電教設(shè)備。

3、故事《豆寶寶》。

4、在活動(dòng)室的場(chǎng)地上粘貼四個(gè)豆莢的形象（黃色的輪廓，里面有若干個(gè)豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字）。

5、音樂(lè)《豆莢曲》（《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》）。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、提問(wèn)激發(fā)幼兒興趣：小摯友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來(lái)的？

2、觀看課件《豆莢裂開(kāi)的過(guò)程》。

3、講故事《豆寶寶》。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子里……蹦出來(lái)……滾到地上……一系列動(dòng)作。播放音樂(lè)。

4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。

（1）提問(wèn)：豆子是怎樣從豆莢里出來(lái)的？

學(xué)習(xí)詞：蹦。

請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，用動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。

（2）看課件，引導(dǎo)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

（3）介紹四個(gè)大豆莢，引導(dǎo)幼兒查看：這是什么豆寶寶的家？數(shù)數(shù)這個(gè)家里可以住幾個(gè)豆寶寶？請(qǐng)幼兒自選熱愛(ài)的豆莢住進(jìn)去。

（4）激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

（5）啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來(lái)的連續(xù)動(dòng)作。

看課件，引導(dǎo)幼兒查看豆莢裂開(kāi)時(shí)，豆子們連續(xù)蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。

聽(tīng)指揮，教師隨樂(lè)說(shuō)數(shù)字，“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來(lái)。

（6）交換，再次嬉戲。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)成音樂(lè)教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美才能和創(chuàng)造才能。通過(guò)告成的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些才能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信仰。

幼兒園音樂(lè)教案6

一、說(shuō)教材

(一)、教材分析：

當(dāng)幼兒處于典型的嬉戲年齡階段時(shí)，也是角色嬉戲的顛峰期，他們對(duì)嬉戲更加感興趣，其中辦家家就是他們最熱愛(ài)的嬉戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個(gè)嬉戲改編而來(lái)的。它來(lái)源于幼兒生活，彌漫兒童情趣，深受幼兒愛(ài)好。歌曲旋律簡(jiǎn)樸、重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié);歌曲中說(shuō)唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分表達(dá)了歌曲歡快的風(fēng)格。

(二)、目標(biāo)確實(shí)定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、奇怪好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活閱歷、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認(rèn)知、情感、才能等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

(1)、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱心緒并能根據(jù)角色舉行對(duì)唱和齊唱。

(2)、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

(3)、在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴，體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙?lái)的喜悅。

2、在目標(biāo)中提到"初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱心緒并能根據(jù)角色舉行對(duì)唱和齊唱"因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)舉行教學(xué)，這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)，創(chuàng)編表演動(dòng)作也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

(三)教具打定：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下打定工作：

1、幼兒已有辦家家嬉戲的閱歷

2、圖譜

3、嬉戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等

二、說(shuō)教法：

本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法;

1故事導(dǎo)入法：主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活閱歷，使幼兒高興的參與到嬉戲當(dāng)中。

2提問(wèn)法：主要是加深幼兒對(duì)唱詞的記憶。

3圖譜演示法：通過(guò)形象的教具，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

三、說(shuō)學(xué)法：

四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維，本節(jié)課我運(yùn)用了角色表演這樣一種方式，通過(guò)對(duì)唱和齊唱讓幼兒主動(dòng)參與到嬉戲當(dāng)中，在嬉戲過(guò)程中獲取學(xué)識(shí)，在說(shuō)唱片面通過(guò)把難點(diǎn)前置這樣一種方式，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

首先是談話導(dǎo)入："你們熱愛(ài)做嬉戲么?你們玩過(guò)辦家家的嬉戲么?是怎樣玩的?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)嬉戲吧。"這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)辦家家嬉戲情境，運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容和動(dòng)作。

(二)從嬉戲中提升歌詞及動(dòng)作,舉行節(jié)奏訓(xùn)練。

教師提問(wèn)："方才你們是怎樣做嬉戲的?"有意識(shí)反應(yīng)并提升幼兒動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的片面并舉行節(jié)奏訓(xùn)練：

切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開(kāi)飯了這一環(huán)節(jié)主要