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導(dǎo)入新課：為了能更好地掌握本學(xué)期的單元知識點，使同學(xué)們能夠?qū)W有所獲，學(xué)有所益，下面我們對試題進行講析，希望同學(xué)們能認(rèn)真對待，認(rèn)真聽講。一、選擇題：下列詞語書寫不完全正確的一組是（）A．仰慕絢麗嬌艷雍容華貴B．妥肋驚世駭俗秀韻多姿C．窺視卓爾不群花團錦簇D．姍姍蔚然成風(fēng)傾國傾城2.下列加點字字音完全正確的一項是（）A.署（shǔ）名開拓（tuò）鞠躬盡瘁（cuì）B.難堪（kān）拔（bó）尖婦孺（rú）皆知C.籌（chóu）劃奠（diàn）基風(fēng)悲日曛（xún）D.宰（zaì）割摯（zhì）友截（jié）然不同3.下列句子沒有歧義的一項是（）A.兩個學(xué)校的老師代表縣上參加了這次象棋賽。B.媽媽我想起來了。C.需要相信自己的人。D.他一個上午才寫了三道作業(yè)。4.對下列句子中運用修辭手法判斷正確的一項是（）（1）一群蟋蟀在唱著一部繁樂。（2）他們少以言辭，多以行動，喜歡沉默，善于思考，崇拜的是智慧，鄙夷的是油滑。（3）男人們崇拜的是黑與白的色調(diào)，女人們則喜歡穿大紅大綠的衣裳。（4）看見那大雁塔嗎？那就是一枚印石，看見那曲江吧，那就是一盒印泥。A．?dāng)M人排比對比暗喻B．?dāng)M人對比排比設(shè)問C．?dāng)M人排比排比暗喻D．?dāng)M人排比對比設(shè)問5.下列句子沒有語病的一項是（）A.我的家鄉(xiāng)是四川德陽人。B.那優(yōu)美的音樂和舞姿久久縈繞在他的耳際。C.他上街買了些南瓜、桃子、土豆、四季豆等蔬菜。D.大魚大肉大蝦大蛋糕大曲老窖都有令人起膩、令人吃不消的時候，然而大米粥經(jīng)得住考驗而永存。6.下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這個夏天，發(fā)生在中美、中歐之間的紡織品貿(mào)易爭端讓人有目不暇接之感。B.他走出職業(yè)學(xué)校校門不到五年，電焊技術(shù)已經(jīng)達到爐火純青的程度了。C.首屆職業(yè)學(xué)校學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作大賽上，各種藝術(shù)品令人眼花繚亂。D.張老的武功深不可測，但是一般輕易不外露，外人知道的很少。7.下面句中橫線處應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞是（）“多利”由母羊的卵細(xì)胞和公羊的精細(xì)胞受精的產(chǎn)物，“換核卵一步一步發(fā)展的結(jié)果，是“克隆羊”。A.不是……就是……所以B.不是……而是……因此C.不僅……而且……因而D.如果是……而不是……就8.下列句子中不含反義詞的一項是（）A.凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。B.這種鯽魚并沒有經(jīng)過雌、雄細(xì)胞的結(jié)合，僅僅是給卵細(xì)胞換了個細(xì)胞的核，實際上是由換核卵產(chǎn)生的，因此也是克隆魚。C.經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。D.有關(guān)“克隆人”的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲，9.議論文的三要素是（）A.論點、論據(jù)、論證、B.論據(jù)、論證、立論C.論證、立論、駁論D.論點、立論、駁論10.舉例論證是運用典型的事實作論據(jù)來證明論點的論證方法，又叫（）。A.引用論證B.事實論證C.對比論證D.比喻論證答案：1.B2.A3.D4.A5.D6.A7.B8.A9.A10.B二、填空題：1、《人生三步驟》是歷史學(xué)家先生在香港中文學(xué)院所作的關(guān)于人生問題的。作者把人生分成三個層次：層次，行為與事業(yè)層次，層次，讓我們領(lǐng)略到人生的不同層次各臻其妙。2、盧梭是國著名啟蒙思想家、哲學(xué)家、家，運動最卓越的代表人物之一。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》《》《懺悔錄》等。3、與是對事物由此即彼、由表及里的思維活動。要想理解文章的意義，對文本的意義進行發(fā)掘和創(chuàng)造，就離不開這種思維活動。4、人物描寫的方法主要有動作（行動）描寫、肖像描寫、心理描寫和。細(xì)節(jié)描寫的要點是要、、三個字上下工夫。5、，小人之交甘若醴。6、《淡之美》是著名作家所寫的隨筆，文章由淡妝女孩的美談起，漸次寫至自然西湖的淡美，的淡美，茶的淡美，進而上升到對層面淡美境界的闡述，在與的對比中自然表明作者的態(tài)度。答案：1、錢穆演講生活德性2、法文學(xué)啟蒙愛彌兒3、引申聯(lián)想4、語言描寫真精細(xì)5、君子之交淡如水6、李國文水墨畫人生和禪理濃淡總結(jié)：通過試題的檢測，加深學(xué)生對課文中基礎(chǔ)知識及重難點的深入理解與掌握。口頭敘述講析教師總結(jié)傾聽思考傾聽記憶傾聽思考集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考強化學(xué)生對知識的記憶與積累培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度課題試題課型講評課課時2第十一周2節(jié)次2教學(xué)目標(biāo)知識與能力對學(xué)生試卷作答情況進行講評，使學(xué)生對課文主旨內(nèi)容有一個正確的理解與掌握。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、寫作能力、學(xué)以致用能力。過程與方法講析法情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點文體常識、課文主旨內(nèi)容的理解與掌握。教學(xué)難點文體常識、課文主旨內(nèi)容的理解與掌握。。教學(xué)方法筆答法教學(xué)準(zhǔn)備備課板書設(shè)計三、閱讀分析：四、寫作題：教學(xué)反思學(xué)生聽課狀態(tài)不穩(wěn)定，教學(xué)效果不理想。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)構(gòu)思組織教學(xué)：目視并問候?qū)W生站好并問候教師集中注意力，導(dǎo)入新課：為了能更好地掌握本學(xué)期的單元知識點，使同學(xué)們能夠?qū)W有所獲，學(xué)有所益，下面我們對試題進行講析，希望同學(xué)們能認(rèn)真對待。三、閱讀分析題（共20分）閱讀下面的文段，回答問題。（一）看罷水，我再細(xì)觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)?。?jù)徐霞客游記中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。1．選段出自作者的《》。（2分）2．黃河“偉大的性格”是什么？請概括回答。（3分）3．我們中華民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強不息的精神？（3分）答案：1.梁衡壺口瀑布2.博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前3.提示：二萬五千里長征，汶川大地震后的重建等等。（二）石縫間只有這些小花小草，只能引起人們的哀憐；最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。他們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。他們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭曲地，旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹衣上都結(jié)痂著傷疤。向上，向上，向上是多么地艱難。每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而他們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。他們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。那粗如巨蟒、細(xì)如草蛇的樹根，盤根錯節(jié)，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它犧牲的巖石。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地。1.在文中的橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，說說第一句話在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上的作用。2．文中在描寫松柏時，除了運用比喻、排比的修辭手法，還運用了哪些修辭手法？用文中具體的例子說明。答案：1.如果，也許還，而，還。結(jié)構(gòu)上承上啟下的作用；內(nèi)容上，以小花小草襯托松柏驚人的生命力。2.反復(fù)：“向上，向上，向上是多么地艱難?！睌M人：“只有那盤結(jié)在石崖上樹根在無聲地像你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏”。四、寫作題（共30分）請結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，進行自我介紹，重點突出個人特性、專業(yè)特點，說清楚自己實習(xí)打算。字?jǐn)?shù)200?？偨Y(jié)：通過試題的檢測，加深學(xué)生對課文中基礎(chǔ)知識及重難點的深入理解與掌握?？陬^敘述講評講析寫作要點教師總結(jié)傾聽思考傾聽思考傾聽思考傾聽思考集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考鞏固強化學(xué)生對課文主旨的掌握提高寫作能力培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度課題口語交際課型新授課課時2第十一周3—第十二周1節(jié)次1-2教學(xué)目標(biāo)知識與能力指導(dǎo)學(xué)生正確掌握調(diào)解方法，充分展示一個人的氣質(zhì)、風(fēng)度與人格。提高學(xué)生完善自我修養(yǎng)的能力。過程與方法閱讀法、問答法、練習(xí)法情感態(tài)度價值觀學(xué)會尊重他人、友好待人。教學(xué)重點掌握調(diào)解的要求教學(xué)難點掌握調(diào)解方法和技巧教學(xué)方法閱讀法、問答法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備查閱并搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料板書設(shè)計班大多數(shù)同學(xué)懶散，課堂上注意力不集中，學(xué)生的表演欲望及表演力較強。教學(xué)反思學(xué)生能較好地完成閱讀，表演欲也較強，但表演中過于隨便。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)構(gòu)思組織教學(xué)：口語訓(xùn)練：名言警句：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。目視并問候?qū)W生將名言警句寫在黑板上做出相應(yīng)評價，站好并問候教師解釋朗讀背誦集中注意力，學(xué)習(xí)繼承優(yōu)秀文化，提高學(xué)生整體修養(yǎng)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們?nèi)绻龅綘巿?zhí)吵架怎么辦？項目一課堂知識點講析：一定義調(diào)解是指雙方當(dāng)事人以外的第三者，以國家法律、法規(guī)和政策以及社會公德為依據(jù)，對糾紛雙方進行疏導(dǎo)勸說，促使他們相互諒解，進行協(xié)商，自愿達成洗衣，解決糾紛的活動二調(diào)解的原則（一）保持中立調(diào)解人必須處理好與被調(diào)解人任何一方的關(guān)系，即站在客觀公正的立場上，與被調(diào)解人保持中立的關(guān)系（二）凈化調(diào)節(jié)環(huán)境觀眾的增加會加劇雙方調(diào)解人的爭吵，調(diào)解人應(yīng)努力勸離觀眾，或觀眾保持冷靜的態(tài)度（三）指出不妥之處調(diào)解人一方面要對當(dāng)事人的情緒表示理解，而對其態(tài)度和做法表示批評和反對，但要注意方法，切忌用過激的言語，而應(yīng)盡量選取柔和的語言（四）消除對立情緒1采用震懾的方法2轉(zhuǎn)移注意力的方法3用幽默的語言4提出使雙方認(rèn)可的解決方案“叔、嬸，是俺的不對，俺這就給恁道歉了！”年輕人紅著臉說道。孟某聽后，拍著他的肩膀笑著說：“你個鱉娃兒，你要早跟你叔言語一聲，不就啥事沒有了。”談笑間，剛才還吵得面紅耳赤矛盾雙方的手緊緊握在了一起。這是日前發(fā)生在襄城縣司法局十里鋪司法所調(diào)解現(xiàn)場的一幕。

幾年來一直和睦相處，不料，卻因一件小事發(fā)生糾紛，還險些動手打架成為仇家。今年8月份，張某拆掉舊房新建小樓房，當(dāng)樓房蓋到第二層時，孟某家平房屋頂搭建的隔熱水泥瓦伸出屋檐，影響到張家的施工，張某的兒子在未告知孟某征得同意的情況下，就私自把孟家的隔熱水泥瓦掀掉了一塊，事后也一直沒有告訴孟某夫婦。

孟某夫婦倆經(jīng)常早出晚歸做生意，也沒有覺察到自家房子上少了一塊隔熱水泥瓦。后來，孟某的父親無意中發(fā)現(xiàn)了端倪，就告訴了孟某，孟某查看后，發(fā)現(xiàn)隔熱水泥瓦果真被掀掉一塊，十分氣憤，就找到張某理論。張某的兒子說，依照他家建房手續(xù)上的圖紙，孟某家房屋過了界，大不了賠一塊水泥瓦就是了。張某兒子的話讓孟某火冒三丈，沒等張某出來解釋，就氣呼呼的回家找出自家建房時的手續(xù)，并要求村干部拉尺子丈量兩家的宅基地面積。不料，丈量的結(jié)果反而是張某家的院墻占過孟某家1寸半的土地。孟某夫婦堅持要張某扒掉院墻，退還多占的1寸半土地，雙方遂發(fā)生爭執(zhí)，村干部多次調(diào)解也沒有效果，于是就將糾紛移交到十里鋪司法所要求調(diào)解處理。十里鋪司法所立案后，第二天就通知孟某和張某到司法所接受調(diào)解。司法所調(diào)解員弄清了事情的來龍去脈后，并沒有急于展開調(diào)解，對他們之間宅基地邊界爭議的事情也只字不提。待雙方平靜下來后，與他們拉起了家常，詢問他們兩家做鄰居的十幾年經(jīng)歷的一些往事，不知不覺中，緊張的氣氛沒有了，雙方的激動情緒也緩和了。

當(dāng)兩家人提起曾相互關(guān)照的時候，調(diào)解員趁熱打鐵向他們闡述“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理，推心置腹地對他們說：“作為老鄰居，你們兩家和睦相處了十幾年，這多難得呀！現(xiàn)在因為這點小事，就翻臉鬧矛盾，以后這抬頭不見低頭見的，多別扭??！”一席話，讓兩家人都面露愧色。接下來，針對雙方宅基地之爭，調(diào)解員又引用古代典故“六尺巷”的故事，勸解雙方要大度包容，互諒互讓，不要因此傷了兩家十幾年的交情。后來，針對張某兒子不打招呼就拆掉隔熱水泥瓦引發(fā)糾紛這一原因，調(diào)解員安排他到司法所當(dāng)面向孟某賠禮道歉，得到了孟某的諒解，于是就出現(xiàn)了開頭的一幕。項目二練習(xí)課后習(xí)題1.2口頭創(chuàng)設(shè)情境講解要求，要點寫在黑板上講解案例啟發(fā)引導(dǎo)口頭歸納教師口頭布置教師點評總結(jié)傾聽思考示范傾聽思考討論回答傾聽回答傾聽思考學(xué)生練習(xí)學(xué)生傾聽集中學(xué)生的注意力，引發(fā)思考，為教學(xué)內(nèi)容切入作鋪墊。，理解掌握知識點學(xué)以致用整體把握鞏固強化課題議論文寫作課型寫作課課時2第十二周2-3節(jié)次1-2教學(xué)目標(biāo)知識與能力學(xué)會選擇充分而恰當(dāng)?shù)牟牧献C明論點,掌握幾種常用的論證方法過程與方法講析法，問答法，賞析法情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽饔^。教學(xué)重點學(xué)會選擇充分而恰當(dāng)?shù)牟牧献C明論點學(xué)會選擇充分而恰當(dāng)?shù)牟牧献C明論點教學(xué)難點能熟練寫作議論文教學(xué)方法講析法，問答法，賞析法教學(xué)準(zhǔn)備查閱并搜集相關(guān)資料。板書設(shè)計一論點二論據(jù)三論證教學(xué)反思大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力極低，課堂上我行我素現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)郊果一般。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)構(gòu)思組織教學(xué)口語訓(xùn)練：名言警句不以規(guī)矩，不成方圓。問候?qū)W生將名言警句寫在黑板上，講析并針對學(xué)生做出相應(yīng)評價。問候老師解釋朗讀背誦進入角色學(xué)習(xí)并繼承優(yōu)秀的文化提高學(xué)生的綜合修養(yǎng)。講授新課：項目一寫作要求方法議論文三要素一觀點正確,鮮明觀點是一篇文章的中心,是議論文的靈魂,觀點在一篇文章中起總領(lǐng)作用,觀點是否站住腳,決定文章的成敗.二論據(jù):圍繞中心論點,選擇典型,充分的材料1事實論據(jù)是一些有代表性的事例和史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)，寓言故事2事理論據(jù)就是人們公認(rèn)的各種道理包括名人名言格言，諺語，俗語，成語一般道理，科學(xué)原理，定理定律三運用多種論證方法1舉例論證運用典型的事實做論據(jù)來證明論點的論證方法2引用論證引用論證是引用經(jīng)典作家的的言論,科學(xué)原理,盡人皆知的原理3對比論證通過兩種或兩種以上的不同事物,或者同一種事物不同狀況的對比來證明論點的論證方法4比例論證之用具體形象的比喻闡明抽象道理的論證方法5類比論證把兩類屬性基本相同或相似的事物放在一起進行比較,類推出其中所蘊含的道理的論證方法項目二閱讀例文<<自卑也是一種力量>>項三上練習(xí)片段作文1以中職生有沒有前途為話題，寫一段話2以“事物是不斷發(fā)展的，每個時代都應(yīng)創(chuàng)新，進步，不能因襲古人，不求進取”3用對比論證的方法寫一段話，論述“要善于傾聽別人的意見這一觀點整篇作文1以心態(tài)與人生為題寫一篇議論文2以我的***觀為題，將題目補全寫一篇議論文3根據(jù)下面材料，提煉觀點，自擬題目，聯(lián)系實際。寫一篇議論文材料詳見54頁提問啟發(fā)引導(dǎo)講析講析歸納布置教師口頭布置教師講評傾聽思考回答思考討論回答傾聽思考閱讀思考學(xué)生寫作學(xué)生自主寫作學(xué)生朗讀作文整體掌握文體知識學(xué)習(xí)掌握議論文的寫作要求和方法整體把握，強化知識點。鞏固強化培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力

小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。

2、使學(xué)生會用“四舍五入”法，結(jié)合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。

4、使學(xué)生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)建議：1．抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進行教學(xué)。

第一課時

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學(xué)新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”．

問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算．

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思:

學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)

2,為什么在計算時先要擴大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚)

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面?

特別是第4個問題很有深度,

有研究的價值.

在這四個問題的帶動下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程,

教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3—11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨立完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進行計算,

在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（