2015屆赴咸陽(yáng)彩虹中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟

2015屆赴咸陽(yáng)彩虹中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟高二年級(jí)部汪海2013年11月24日至27日，學(xué)校組織2015屆高二年級(jí)部八位老師到咸陽(yáng)彩虹中學(xué)考察學(xué)習(xí)。彩虹中學(xué)分為校本部、南校區(qū)、國(guó)際部、秦寶分校四部分（2013年1190人參加高考，二本上線1050人，600分以上83人）。該校雖然占地面積僅70畝，建校歷史僅33年，但其辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、課程體系、教學(xué)管理、教學(xué)模式、教學(xué)成果等方面都充分展示了首批省級(jí)示范高中的風(fēng)采，是名副其實(shí)的咸陽(yáng)第一校。該校提出了“走內(nèi)涵式發(fā)展道路，辦精致教育，創(chuàng)精品學(xué)?！钡霓k學(xué)思路，遵循了“精誠(chéng)敏毅，大氣開(kāi)放”的校訓(xùn)，形成了“敬、靜、凈、競(jìng)”的文明校風(fēng)，“嚴(yán)、精、細(xì)、活、實(shí)”的嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)和“勤奮、樂(lè)學(xué)、善思”的良好學(xué)風(fēng)。探索了“一體兩翼三建設(shè)”的特色德育模式，打造了“五步自主高效課堂”模式，創(chuàng)建了“1—2—3—4—5”特色校本教研模式，其最大特點(diǎn)是教學(xué)管理精細(xì)化，把管理滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的全過(guò)程，著重抓落實(shí)，在細(xì)、實(shí)、嚴(yán)上下功夫，非常值得借鑒學(xué)習(xí)，現(xiàn)針對(duì)我校實(shí)際及學(xué)習(xí)所見(jiàn)所聞?wù)勔幌赂形蚝腕w會(huì)，不妥之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正：一、我校學(xué)習(xí)和借鑒的五個(gè)方面：面對(duì)新課程改革，該校構(gòu)建了新課程管理體系：教師培訓(xùn)體系。課程體系，課堂教學(xué)體系，德育體系，評(píng)價(jià)體系。制定了《新課程實(shí)施方案》《新課程文件匯編》、《推進(jìn)課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)》等一系列教改教學(xué)管理制度，為教學(xué)工作的順利開(kāi)展和課堂教學(xué)改革的深入提供了制度保證。堅(jiān)持教學(xué)精細(xì)化管理，把管理滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的全過(guò)程，著重抓落實(shí)，在細(xì)、嚴(yán)、實(shí)上下功夫。如實(shí)行聽(tīng)課人和授課人互相簽字規(guī)定，杜絕假聽(tīng)課和上課不帶教案現(xiàn)象。再如實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課制，領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，關(guān)注教師教學(xué)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從理論學(xué)習(xí)到一線教學(xué)，時(shí)刻狠抓落實(shí)。中層以聽(tīng)課記錄由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)親自檢查、及時(shí)簽字。2、打造“五步自主高效課堂”模式：該校精心打造的課堂教學(xué)模式具有大容量、快節(jié)奏、好方法、高效率四大特點(diǎn)，始終緊扣三個(gè)目標(biāo)即打造自主課堂、打造活力課堂、打造高效課堂，通過(guò)探索形成了“五步自主高效課堂’模式，其五個(gè)環(huán)節(jié)是：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。運(yùn)用新知識(shí)、新材料、新手段，貼近生活，貼近實(shí)際，貼近時(shí)代，創(chuàng)設(shè)符合中學(xué)生知識(shí)、心理和生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）問(wèn)題引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。教師根據(jù)情境設(shè)計(jì)有思維含量的問(wèn)題，以問(wèn)題為引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主質(zhì)疑，自主展示，自主評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)要取得成功，關(guān)鍵在于老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)，問(wèn)題設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，要能夠撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的思維，過(guò)易過(guò)難都不好。（3）合作探究，加深認(rèn)識(shí)。對(duì)于有一定難度的問(wèn)題，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)無(wú)法解決，還需要安排合作探究。合作探究要合理分組，教師要指導(dǎo)學(xué)生探究，把握探究的方向，防止跑題、吵鬧或流于形式。（4）解決問(wèn)題，得出結(jié)論。學(xué)生在自學(xué)中產(chǎn)生疑問(wèn)和問(wèn)題，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)、拓展思維、釋疑解惑、得出結(jié)論。（5）驗(yàn)證結(jié)論，當(dāng)堂訓(xùn)練。老師提供練習(xí)題,學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。習(xí)題要精選，要選有代表性的典型題。學(xué)生每人備有一個(gè)課堂練習(xí)本，老師要巡查、督促、指導(dǎo)學(xué)生做題，使人人動(dòng)手，把訓(xùn)練落實(shí)到位。五個(gè)環(huán)節(jié)不是固定模式，課堂只要較好地體現(xiàn)“啟發(fā)教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練”三個(gè)要素，做到“連續(xù)講授不準(zhǔn)超過(guò)十分鐘”，效果良好，就是好的課堂。“三要素一不準(zhǔn)”，以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)評(píng)教，是該校課堂教學(xué)改革始終堅(jiān)守的教學(xué)理念。該校課改有模式但不唯模式。他們認(rèn)為模式具有共性，教師的風(fēng)格是個(gè)性，只有把共性和個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生良好的效果。3、創(chuàng)出"1—2—3—4—5”校本教研模式：一個(gè)理念：科研興校、科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；兩個(gè)觀察：課堂觀察教師的教，課堂觀察學(xué)生的學(xué)；三個(gè)教研：備課教研集體備課，課例教研聽(tīng)說(shuō)講評(píng)，網(wǎng)上教研教師o(wú)ffice；四個(gè)途徑：講述自己的故事教育敘事，總結(jié)教育的經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)論文的撰寫(xiě)，反思教學(xué)的過(guò)程教學(xué)案例，探索解決的方法課題研究。五個(gè)活動(dòng)：教師博客之星評(píng)比活動(dòng)、青年教師賽教活動(dòng)、校本教研成果評(píng)比活動(dòng)、學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、構(gòu)建德育工作理念和特色德育模式：該校依據(jù)“為每個(gè)孩子創(chuàng)造成功人生奠定基礎(chǔ)”的核心理念，經(jīng)過(guò)多年的摸索、探究、實(shí)踐、修正，形成了精心而又特色的德育模式：一體兩翼三建設(shè)。1、一體，即以素質(zhì)教育為中心，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，構(gòu)建學(xué)生自我管理，自主發(fā)展教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生自我管理體系包括：日常文明監(jiān)督崗、學(xué)生干部競(jìng)選、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、校園節(jié)日等大型活動(dòng)安排。2、兩翼，即養(yǎng)成教育和勵(lì)志教育。為配合養(yǎng)成教育，該校開(kāi)展了“感恩教育、愛(ài)心教育、誠(chéng)信教育、禮儀教育”四項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)展了“創(chuàng)建誠(chéng)信校園，塑造誠(chéng)信形象”系列活動(dòng)，設(shè)立了“誠(chéng)信與我同行”無(wú)人監(jiān)考試場(chǎng)。3、三建設(shè)，即“三風(fēng)”建設(shè)，校園文化建設(shè)、德育課程建設(shè)。三風(fēng)建設(shè)即“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)。校園文化建設(shè)即學(xué)校每年的四大節(jié)日。德育課程建設(shè)包括社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)。該校始終堅(jiān)持“成才先成人”的理念，提出了“四育”德育工作理念，即人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人。通過(guò)“四育”用嚴(yán)格的紀(jì)律管理學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。5、扎實(shí)抓好高三復(fù)課工作：（1）成立高三復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，組員為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教學(xué)處主任、學(xué)生處主任、高三年級(jí)主任。（2）實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班蹲點(diǎn)制度，明確責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員堅(jiān)持“八個(gè)一”，即每天下班巡查一次，每天同班主任交流一次，每周聽(tīng)一節(jié)課，每周同學(xué)生談話一次，每周同任課教師談話一次，參加畢業(yè)班指導(dǎo)工作小組會(huì)一次，每?jī)芍軈⒓蛹w備課活動(dòng)一次，每周協(xié)助班主任檢查作業(yè)、試卷分析與糾錯(cuò)一次。（3）因材施教，實(shí)行分層輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有針對(duì)性，把尖子生和踩線生分配到人，重點(diǎn)輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的弱項(xiàng)，配備科任老師指導(dǎo)；每次?？己髱椭鷮W(xué)生分析考試得失，制定改進(jìn)措施；教學(xué)處督促指導(dǎo)教師切實(shí)履行職責(zé)，加強(qiáng)檢查和考核。（4）實(shí)行高考三級(jí)目標(biāo)管理，即學(xué)校目標(biāo)、班級(jí)奮斗目標(biāo)、學(xué)生個(gè)人奮斗目標(biāo)。學(xué)生目標(biāo)包括名校錄取率目標(biāo)、一本上線率目標(biāo)、突破600人大關(guān)目標(biāo)等。各班依據(jù)本班情況制定班級(jí)顯性和隱性目標(biāo)。顯性目標(biāo)，即高考各批次上線人數(shù)分解目標(biāo)（一本、二本上線人數(shù)）。隱性目標(biāo)，即學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。二、綜合管理的特色和特色活動(dòng)1、該校從2011年起長(zhǎng)期聘用外籍教師在高一、高二開(kāi)設(shè)外語(yǔ)口語(yǔ)課，提高學(xué)生的外語(yǔ)交流水平。從2013年起引入美國(guó)AP課程，成立了國(guó)際課程班，學(xué)校致力于建設(shè)具有國(guó)際視野的開(kāi)放性學(xué)校。2、該校每年舉辦四大節(jié)日：校園文化藝術(shù)節(jié)（一周）、體育健康節(jié)（每年10月、3至4天）、科技節(jié)（一個(gè)月）、讀書(shū)節(jié)（一個(gè)月）。3、該校設(shè)有體育藝術(shù)部，組建各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)、興趣活動(dòng)表演隊(duì)、體育藝術(shù)社團(tuán)等20多個(gè)，體育、藝術(shù)競(jìng)賽成績(jī)?cè)谌∶星懊?、認(rèn)真落實(shí)“陽(yáng)光體育”，堅(jiān)持師生每天鍛煉一小時(shí)，上午第2節(jié)課后35分鐘做廣播體操；下午第2節(jié)課后25分鐘跑操。5、教學(xué)樓每個(gè)樓層設(shè)有一個(gè)規(guī)模較大的讀書(shū)角，學(xué)生自主管理，早讀要求學(xué)生無(wú)論坐讀還是站讀，都以45。方式雙手拿住課本；高三復(fù)習(xí)課，每節(jié)課前2—3分鐘學(xué)生站立讀、背、記公式、概念、定理等。6、每學(xué)期評(píng)選三好學(xué)生和學(xué)生各類(lèi)之星；“五四青年節(jié)”舉行新團(tuán)員入團(tuán)儀式暨德育表彰大會(huì)；舉行“高三師生百日誓師大會(huì)”；舉行高三畢業(yè)典禮暨十八歲成人儀式。7、堅(jiān)持每學(xué)期召開(kāi)兩次以上德育工作專(zhuān)題會(huì)，由優(yōu)秀班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦“家長(zhǎng)學(xué)?！?，每學(xué)年召開(kāi)四次家長(zhǎng)會(huì)（學(xué)校兩次、年級(jí)一次、班級(jí)一次）。8、該校非常注重宣傳和對(duì)外的交流，宣傳信息科負(fù)責(zé)《彩虹中學(xué)報(bào)》月報(bào)、《彩虹家長(zhǎng)通訊》季刊，教學(xué)處負(fù)責(zé)《教育教育論文集》、《教研信息》，學(xué)生處負(fù)責(zé)《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》、《主題班會(huì)案例》等宣傳資料編印。9、南校區(qū)精細(xì)化的封閉式管理。制定了《學(xué)生一日作息規(guī)范》、《學(xué)生十大禁令》、《住宿生一日常規(guī)》、《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》等一系列制度并嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行。10、該校一直用企業(yè)管理的思路引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，全體教職員工有非常強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校不發(fā)展就無(wú)法生存，不勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)就要被淘汰。中層以上領(lǐng)導(dǎo)能率先垂范，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧高效，執(zhí)行力強(qiáng)。如各年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)主管教學(xué)副校長(zhǎng)必須參加;周六、節(jié)假日的課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課;校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期做一次專(zhuān)題報(bào)告；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師、教學(xué)能手每學(xué)期帶頭上公開(kāi)課等。2013年12月3日赴咸陽(yáng)彩虹中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟高二化學(xué)備課組成含勤11月24日至27日，高二年級(jí)八位教師在汪主任帶領(lǐng)下赴咸陽(yáng)彩虹中學(xué)進(jìn)行為期三天的交流學(xué)習(xí)。這次去咸陽(yáng)彩虹中學(xué)，主要是帶著德育工作創(chuàng)新、年級(jí)管理、自主學(xué)習(xí)和自主管理、優(yōu)生培養(yǎng)等方面的問(wèn)題而去的，我們八位教師全天候地全程跟蹤學(xué)習(xí)，與校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)管理人員、備課組長(zhǎng)和部分老師都進(jìn)行了廣泛的交流。通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、感等方式，深入而細(xì)致地進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然感觸最深的是他們對(duì)尖子生的培養(yǎng)、學(xué)生綜合發(fā)展和全體老師求真務(wù)實(shí)、積極創(chuàng)新的教學(xué)氛圍。咸陽(yáng)彩虹中學(xué)創(chuàng)建于1980年，起初為彩虹廠子校，2006年劃歸秦都區(qū)教育局管理，2010年12月被授予陜西省普通高中示范性學(xué)校，為咸陽(yáng)市首批四所省級(jí)示范高中之一，彩虹中學(xué)分為校本部、南校區(qū)、國(guó)際部、秦寶校區(qū)四部分?，F(xiàn)高中在校學(xué)生四千多人。多年以來(lái)，咸陽(yáng)彩虹中學(xué)領(lǐng)航秦都區(qū)高中教育的航標(biāo)，多次奪得市文理科狀元，多名學(xué)生考入清華、北大、香港中文大學(xué)等國(guó)內(nèi)一流名校。尤其是近幾年高考取得優(yōu)異成績(jī)，從2010到2013連續(xù)四年高考二本上線率達(dá)90%以上。2012年600分以上考生166名，文科620分以上考生16人，理科650分以上考生18人。558人上一本線，比2011年增加101人，二本上線人數(shù)已統(tǒng)計(jì)至914人（不含藝術(shù)生），實(shí)現(xiàn)較大幅度增長(zhǎng)。2013年600分以上考生達(dá)到83人，居咸陽(yáng)市第一。一本線以上689人，比2012年增加131人，二本上線人數(shù)首次突破千人大關(guān)，達(dá)到1152人，比2012年增加194人。校本部應(yīng)屆生一本上線率69.5%，二本上線率達(dá)到94.1%。彩虹中學(xué)南校區(qū)高考再創(chuàng)佳績(jī)，2013屆考生當(dāng)年中考入學(xué)平均成績(jī)?yōu)?92分，高考平均成績(jī)459分，一本上線率30.2%，二本上線率70.6%。不僅高考成績(jī)突出，而且在各學(xué)科競(jìng)賽、大型體育比賽、科技創(chuàng)新競(jìng)賽、文藝演出等各方面都取得了優(yōu)異成績(jī)。這些成績(jī)與學(xué)生基礎(chǔ)、家長(zhǎng)和社會(huì)的支持有關(guān)，更重要的是與學(xué)校一切以教育教學(xué)活動(dòng)為中心，辦精致教育的理念以及務(wù)實(shí)精神密不可分。有很多方面值得我們學(xué)習(xí)借鑒。一、堅(jiān)持教學(xué)精細(xì)化管理，努力打造高效課堂堅(jiān)持教學(xué)管理精細(xì)化，把管理滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的全過(guò)程，著手抓落實(shí)，在細(xì)、嚴(yán)、實(shí)上下功夫。實(shí)行聽(tīng)課人和授課人互相簽字杜絕假聽(tīng)課，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，關(guān)注教師教學(xué)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從理論學(xué)習(xí)到一線教學(xué)，時(shí)刻狠抓落實(shí)。形成“五步自主高效課堂”模式：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。運(yùn)用新知識(shí)、新材料、新手段，貼近生活，貼近實(shí)際，貼近時(shí)代，創(chuàng)設(shè)符合中學(xué)生知識(shí)、心理和生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）問(wèn)題引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。教師根據(jù)情境設(shè)計(jì)有思維含量的問(wèn)題，以問(wèn)題為引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主質(zhì)疑，自主展示，自主評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)要取得成功，關(guān)鍵在于老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)，問(wèn)題設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，要能夠撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的思維，過(guò)易過(guò)難都不好。（3）合作探究，加深認(rèn)識(shí)。對(duì)于有一定難度的問(wèn)題，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)無(wú)法解決，還需要安排合作探究。合作探究要合理分組，教師要指導(dǎo)學(xué)生探究，把握探究的方向，防止跑題、吵鬧或流于形式。（4）解決問(wèn)題，得出結(jié)論。學(xué)生在自學(xué)中產(chǎn)生疑問(wèn)和問(wèn)題，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)、拓展思維、釋疑解惑、得出結(jié)論。（5）驗(yàn)證結(jié)論，當(dāng)堂訓(xùn)練。老師提供練習(xí)題，學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。習(xí)題要精選，要選有代表性的典型題。學(xué)生每人備有一個(gè)課堂練習(xí)本，老師要巡查、督促、指導(dǎo)學(xué)生做題，使人人動(dòng)手，把訓(xùn)練落實(shí)到位。五個(gè)環(huán)節(jié)是固定模式，我們通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)教師課堂上并不拘泥于模式，尤其是基礎(chǔ)好的班級(jí)。只要較好地體現(xiàn)“啟發(fā)式教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練”三個(gè)要素，做到“連續(xù)講授不超過(guò)十分鐘”，效果好，就是好課堂。“三要素一不準(zhǔn)”，以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)評(píng)教。二、創(chuàng)新德育工作依據(jù)“為每個(gè)孩子創(chuàng)造成功人生奠基”的核心理念，該校經(jīng)過(guò)多年的探索、探究、實(shí)踐、修正，形成了精心而又特色的德育模式：一體兩翼三建設(shè)。1、一體，即以素質(zhì)教育為中心，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，構(gòu)建學(xué)生自我管理，自主發(fā)展教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生自我管理體系包括：日常文明監(jiān)督崗、學(xué)生干部競(jìng)選、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、校園節(jié)日等大型活動(dòng)安排。2、兩翼，即養(yǎng)成教育和勵(lì)志教育。為配合養(yǎng)成教育，該校開(kāi)展了“感恩教育、愛(ài)心教育、誠(chéng)信教育、禮儀教育”四項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)展了“創(chuàng)建誠(chéng)信校園，塑造誠(chéng)信形象”系列活動(dòng)。3、三建設(shè)，即“三風(fēng)”建設(shè)，校園文化建設(shè)、德育課程建設(shè)。三風(fēng)建設(shè)即“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)。校園文化建設(shè)即學(xué)校每年的四大節(jié)日。德育課程建設(shè)包括社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)。該校始終堅(jiān)持“成才先成人”的理念，提出了“四育”德育工作理念，即人人育、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人。通過(guò)“四育”，用嚴(yán)格的紀(jì)律管理學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在實(shí)際操作中我們可借鑒的如“學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)”的設(shè)計(jì)，每次大型考試（含周考、月考、期中期末）后學(xué)生自己填寫(xiě)成績(jī)記錄表、繪制成績(jī)曲線圖、年級(jí)名次、班級(jí)名次曲線圖，不僅關(guān)注了考試成績(jī)，還更加關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的變化趨勢(shì)。學(xué)生定期進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)總結(jié)，填寫(xiě)師生談話記錄、與家長(zhǎng)談話記錄，填寫(xiě)成長(zhǎng)大事記，使每個(gè)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而制定切實(shí)可行的長(zhǎng)短期目標(biāo)。三、班級(jí)文化建設(shè)彩虹中學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)以班級(jí)精神和價(jià)值取向?yàn)楹诵模局鴥艋淌?、美化教室的原則，在保持班級(jí)良好的衛(wèi)生狀況的同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)、巧妙布置，著重體現(xiàn)班級(jí)管理的細(xì)化特點(diǎn)，注重實(shí)用，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生信心培養(yǎng)，奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在教室的具體布置環(huán)節(jié)中，分區(qū)域布置班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、班級(jí)文化宣傳內(nèi)容等。在班級(jí)發(fā)展目標(biāo)展示模塊，展示的主要為班級(jí)自主制定的紀(jì)律、衛(wèi)生等相關(guān)公約守則、班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)和核心文化精神。在班級(jí)文化宣傳內(nèi)容上，更多的選擇性放棄了傳統(tǒng)的名人名言及偉人照片等，而是以班級(jí)學(xué)生自己的照片作為主體，充分展示班級(jí)學(xué)子的風(fēng)采，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主導(dǎo)地位。在教室的四周的條幅中出現(xiàn)的勵(lì)志語(yǔ)句以學(xué)生自我的感悟、對(duì)班級(jí)先進(jìn)的表彰及相關(guān)科目的學(xué)法為主體各班采用不同的形式進(jìn)一步體現(xiàn)了新一代中學(xué)生的創(chuàng)新、想象和時(shí)代特征，也充分體現(xiàn)各班級(jí)自己的特色。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)也展示出了教師對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)，體現(xiàn)融洽的師生關(guān)系。各模塊展示有層次、有目的，但又出自學(xué)生，激發(fā)學(xué)生?？偠灾?，彩虹中學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)切中實(shí)用，體現(xiàn)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、凝聚學(xué)生。崛起在危機(jī)之中，發(fā)展于課改之際--赴咸陽(yáng)彩虹中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟高二語(yǔ)文備課組姜順明帶著對(duì)高效課堂建設(shè)的諸多困惑，帶著對(duì)現(xiàn)代班級(jí)管理實(shí)施中的諸多困擾，帶著對(duì)備課組活動(dòng)開(kāi)展中產(chǎn)生的諸多問(wèn)題，帶著2016年高考改革將對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)改革的諸多猜測(cè)，懷著對(duì)咸陽(yáng)彩虹中學(xué)近幾年教育教學(xué)輝煌成就的萬(wàn)分憧憬，2013年11月24日至2013年11月27日，在學(xué)校校長(zhǎng)助理、德育處汪主任的帶領(lǐng)下，我們高二年級(jí)部一行8人，到咸陽(yáng)彩虹中學(xué)進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)考察。2013年11月25日中午14:00，彩虹中學(xué)熱情的接待化解了堵車(chē)的煎熬、路途的困頓，我們一行8人迅速投入聽(tīng)課、交流工作中。一、學(xué)習(xí)行程報(bào)告具體學(xué)習(xí)安排如下：11月25日：下午（校本部）14:30—16:00聽(tīng)課16:20—18:00聽(tīng)學(xué)校發(fā)展報(bào)告（高增榮副校長(zhǎng)主講）19:00—21:00交流座談（高校長(zhǎng)主持）11月26日：上午（校本部）07:30—08:10早讀觀摩08:20—10:00聽(tīng)課10:00—10:30課間操觀摩10:40—12:00交流座談11月26日：下午（南校區(qū)）14:30—16:00聽(tīng)課16:20—18:00交流座談19:00—21:00歸納總結(jié)、整理筆記在本次學(xué)習(xí)交流中，我共聽(tīng)課6節(jié)（高一語(yǔ)文2節(jié)、高二語(yǔ)文2節(jié)、高三語(yǔ)文1節(jié)、高二政治1節(jié)），參加高一高二語(yǔ)文備課組交流活動(dòng)各一次，參加校本部交流、南校區(qū)教學(xué)交流各一次，并認(rèn)真聽(tīng)取了高校長(zhǎng)做的學(xué)校發(fā)展報(bào)告。通過(guò)本次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲頗多，感觸也頗豐?，F(xiàn)簡(jiǎn)要?dú)w納如下幾點(diǎn)：二、成功秘訣探源咸陽(yáng)彩虹中學(xué)1980年由彩虹集團(tuán)公司創(chuàng)辦，2015年咸陽(yáng)彩虹集團(tuán)公司倒閉，學(xué)校被迫于2006年7月移交秦都區(qū)政府。倒閉的企業(yè)，降級(jí)的待遇，并沒(méi)有阻礙學(xué)?！霸谖C(jī)中謀崛起、在困境中求發(fā)展”的道路。自2007年實(shí)施新課改以來(lái)，學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)管理，全面實(shí)施新課改，漸漸由小到大、由弱到強(qiáng)，不斷發(fā)展壯大，發(fā)展為今天咸陽(yáng)市的“明星”學(xué)校。我們且看咸陽(yáng)彩虹中學(xué)2010年以來(lái)教學(xué)方面的成就：2010年，彩虹中學(xué)2010年參加高考考生人數(shù)為862人。理科650分以上人數(shù)為16人（居于陜西省前1000名），文科630分以上人數(shù)4人（居陜西省前200名）；600分以上157人，比2009年凈增109人，其中應(yīng)屆生占138人。一本上線366人，上線率為42.5%，其中應(yīng)屆生占272人；二本線以上780人，比2009年凈增254人，上線率90.5%，其中應(yīng)屆生560人；從外地返回在我校報(bào)名考試的116名考生中，上線73人。彩虹中學(xué)2010年高考有四大突破：一、是600分以上人數(shù)高居咸陽(yáng)市榜首，名校生將有大幅度增長(zhǎng)；二、是一本上線人數(shù)首次突破300人大關(guān)；三、是本校培養(yǎng)的應(yīng)屆生優(yōu)勢(shì)明顯，成績(jī)不俗，成為學(xué)校的驕傲；四、是二本上線人數(shù)一年沖破600和700兩個(gè)大關(guān)，逼近800人大關(guān)，上線率首次突破90%大關(guān)。這四項(xiàng)都創(chuàng)造了學(xué)校高考新的歷史記錄。2011年，理科最高分李濤同學(xué)679分；文科最高分黎嬌同學(xué)636分。650分以上11人，600分以上129人。2011年高考我校一本線上線457人，比2010年凈增91人，其中應(yīng)屆生397人，應(yīng)屆生上線率57.3%；二本線以上872人（含藝術(shù)生），比2010年凈增92人，其中應(yīng)屆生654人，應(yīng)屆生上線率94%。2012年，趙玥輝同學(xué)以659分奪得咸陽(yáng)市文科狀元（陜西省第17名），陳嘉翔同學(xué)以683分奪得咸陽(yáng)市理科狀元（1名西安歸來(lái)考生除外）。李潔同學(xué)以649分位居咸陽(yáng)市文科第二名（2名西安歸來(lái)考生除外）。600分以上考生166名，文科620分以上考生16人，理科650分以上考生18人。558人上一本線，比2011年增加101人，二本上線人數(shù)已統(tǒng)計(jì)至914人（不含藝術(shù)生），實(shí)現(xiàn)較大幅度增長(zhǎng)已成定局。2013年，咸陽(yáng)彩虹中學(xué)600分以上考生達(dá)到83人，居咸陽(yáng)市第一。劉元杰同學(xué)以627分奪得咸陽(yáng)市文科狀元，，王毅超同學(xué)以669分取得咸陽(yáng)市第三名的好成績(jī)。一本線以上689人，比2012年增加131人，二本上線人數(shù)首次突破千人大關(guān)，達(dá)到1152人，比2012年增加194人。校本部應(yīng)屆生一本上線率69.5%，二本上線率達(dá)到94.1%。咸陽(yáng)彩虹中學(xué)南校區(qū)高考再創(chuàng)佳績(jī)，2013屆考生高考平均成績(jī)459分，一本上線率30.2%，二本上線率70.6%。近幾年來(lái)，咸陽(yáng)彩虹中學(xué)為清華、北大、香港、人大、浙江大學(xué)、中國(guó)科大、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、上海交大、西安交大等數(shù)百所院校輸送人才6000余名。在國(guó)家、省、市級(jí)各種學(xué)科競(jìng)賽中，成績(jī)優(yōu)異。近5年來(lái)，數(shù)、理、化、生、英等科競(jìng)賽成績(jī)一直居咸陽(yáng)市前列。先后榮獲陜西省文明校園示范單位、陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中、陜西省未成年人思想道德教育先進(jìn)單位、全省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、陜西省基礎(chǔ)教育科研興校明星學(xué)校、咸陽(yáng)市示范中學(xué)、咸陽(yáng)市高中文科綜合研究基地、陜西省素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、陜西省基礎(chǔ)教育科研項(xiàng)目學(xué)校、陜西省聯(lián)合國(guó)科教文組織俱樂(lè)部協(xié)會(huì)會(huì)員單位、陜西省咸陽(yáng)市中學(xué)生物理培訓(xùn)基地等榮譽(yù)。香港衛(wèi)視中文臺(tái)、陜西電視臺(tái)、咸陽(yáng)電視臺(tái)、彩虹電視臺(tái)、咸陽(yáng)教育電視臺(tái)、《中國(guó)科技日?qǐng)?bào)》、《華商報(bào)》、《陜西日?qǐng)?bào)》、《三秦都市報(bào)》、《彩虹報(bào)》、《咸陽(yáng)日?qǐng)?bào)》等多家媒體相繼報(bào)道我校的辦學(xué)事跡，引起人們普遍關(guān)注。學(xué)校之所以能取得如此輝煌的成就，得益于以下幾個(gè)亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一、先進(jìn)的辦學(xué)理念。高擎“大氣開(kāi)放”的校訓(xùn)，秉持“精進(jìn)”的學(xué)校精神，堅(jiān)守“為每個(gè)孩子創(chuàng)造成功人生奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念和“教好一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭；辦好一所學(xué)校，造福一方社會(huì)”的辦學(xué)思想及“辦精致教育，創(chuàng)精品學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)新實(shí)踐，致力于辦精致教育：打造精干高效的管理隊(duì)伍，精英化的教師隊(duì)伍，精細(xì)化的教育教學(xué)管理，精美的學(xué)校環(huán)境，精誠(chéng)的學(xué)校文化，精心而有特色的德育，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，精華的教育教學(xué)成果，精品的學(xué)校品牌。亮點(diǎn)二、具有彩虹特色的德育模式一體：素質(zhì)教育為中心，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，構(gòu)建學(xué)生自我管理、自主發(fā)展教育系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。兩冀：養(yǎng)成教育和勵(lì)志教育。開(kāi)展了“感恩教育、愛(ài)心教育、誠(chéng)信教育、禮儀教育”的四育活動(dòng)、“創(chuàng)建誠(chéng)信校園，塑造誠(chéng)信形象”系列活動(dòng)：設(shè)立了“誠(chéng)信與我同行”無(wú)人監(jiān)考試場(chǎng)。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期發(fā)行《彩虹家長(zhǎng)通訊》，使家庭教育與學(xué)校教育成為一體。每年召開(kāi)勵(lì)志報(bào)告會(huì)，彩虹學(xué)子回訪母校報(bào)告會(huì)、堅(jiān)持三會(huì)制度（主題班會(huì)、晨會(huì)、校會(huì)），開(kāi)展互幫互學(xué)一幫一活動(dòng)，開(kāi)展鼓勵(lì)學(xué)生讀好書(shū)的“書(shū)香校園”活動(dòng)，讓好的書(shū)籍啟迪學(xué)生的智慧和理想，影響學(xué)生的一生。三建設(shè)：“三風(fēng)”建設(shè)、校園文化建設(shè)、德育課程建設(shè)。弘揚(yáng)“崇德、博學(xué)、弘志、篤行”的文明校風(fēng)，堅(jiān)持“學(xué)高、身正、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)和“勤學(xué)、善思、謙遜、進(jìn)取”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。為配合校園文化建設(shè)，學(xué)校每年有四個(gè)節(jié)日：校園科技節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、體育健康節(jié)、讀書(shū)節(jié)。環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)教育與活動(dòng)都容納于四個(gè)節(jié)日中。彩虹中學(xué)的“一報(bào)三刊”：《彩虹中學(xué)報(bào)》、《彩虹教研信息》、《彩虹家長(zhǎng)通訊》、新竹文學(xué)社社刊《新竹》，為學(xué)生、家長(zhǎng)及教師，展示才華、學(xué)習(xí)進(jìn)步搭建了良好的交流平臺(tái)。彩虹中學(xué)對(duì)學(xué)生承諾的七個(gè)百分百：100%的學(xué)生可以組織開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，100%的學(xué)生可以上為期一周的外教課，100%的學(xué)生可以選擇參加各個(gè)學(xué)生社團(tuán)、100%的家長(zhǎng)每學(xué)期都可以參加兩次以上家長(zhǎng)學(xué)校，100%的學(xué)生每年參加兩次以上主題教育活動(dòng)，100%的學(xué)生都可以在學(xué)校閱讀課外雜志書(shū)刊，100%的學(xué)生上游泳課。學(xué)校堅(jiān)持“美化、凈化、人文化”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，突出庭園特色，堅(jiān)持“人育花草，花草育人”的理念，開(kāi)展“給樹(shù)木掛牌”、“綠地認(rèn)養(yǎng)”等活動(dòng),使一草一木，一磚一瓦都成為知識(shí)的載體；學(xué)校加強(qiáng)了人文環(huán)境建設(shè)，“古今中外教育家文化長(zhǎng)廊”讓教育啟蒙人生，“世界文化遺產(chǎn)長(zhǎng)廊”讓文化影響思想，“科學(xué)與藝術(shù)文化長(zhǎng)廊”讓科學(xué)與藝術(shù)共舞，“華夏歷史名人文化長(zhǎng)廊”讓歷史告訴未來(lái)讓墻壁說(shuō)話，讓花草發(fā)聲，使自然景觀和人文景觀協(xié)調(diào)一致。營(yíng)造一流校園，創(chuàng)造彩虹文化，培養(yǎng)藝術(shù)才華，彰顯青春風(fēng)采，以文化立校，用文化育人，創(chuàng)建富有時(shí)代氣息的校園文化生活，讓師生置身于一種無(wú)言的彩虹中學(xué)文化特有的氛圍之中。亮點(diǎn)三、積極實(shí)施課程改革，大力推行高效課堂建設(shè)。學(xué)校形成“五構(gòu)建”新課程管理體系：構(gòu)建教師培訓(xùn)體系、構(gòu)建課程體系、構(gòu)建課堂教學(xué)體系、構(gòu)建德育體系、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系。學(xué)校提出了“從有效”一一“到實(shí)效”一一“到高效”的教學(xué)思路，以實(shí)現(xiàn)打造民主課堂、打造活力課堂、打造高效課堂的三個(gè)目標(biāo)。要求教師要達(dá)到常規(guī)精細(xì)化、教學(xué)個(gè)性化、工作學(xué)習(xí)化、手段現(xiàn)代化、課堂開(kāi)放化，以新課程改革為契機(jī)，以有效教學(xué)為突破口，以更新教師教學(xué)理念為起點(diǎn)，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法為手段，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式為平臺(tái)，把新課改與我校實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自學(xué)感知一一，清境導(dǎo)入，激發(fā)興趣質(zhì)疑探究，參與體驗(yàn)啟發(fā)解惑，指點(diǎn)迷津訓(xùn)練反饋，鞏固提升。開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，已經(jīng)形成了具有我校特色的“大容量、快節(jié)奏、好方法、高效率”的課堂教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)校還實(shí)施了旨在培養(yǎng)青年教師的“一三五八”工程，即一年站穩(wěn)講臺(tái)、三年達(dá)標(biāo)成為一個(gè)合格教師、五年嶄露頭角、八年成為教學(xué)骨干。在青年教師中開(kāi)展講一口流利的普通話、寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、做一個(gè)成功的多媒體課件、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、組織一節(jié)成功的主題班會(huì)“五個(gè)一基本功競(jìng)賽”。青年教師“希望杯”優(yōu)質(zhì)課大賽已成為彩虹中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。通過(guò)“優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”、“中高級(jí)教師示范課”、“一課一反思”、“開(kāi)好自己的選修課”等豐富多彩的教科研活動(dòng)提高教師隊(duì)伍整體水平，鼓勵(lì)教師教學(xué)教研兩條腿走路《彩虹中學(xué)教育教學(xué)論文集》、《彩虹教研信息》、《彩虹中學(xué)報(bào)》等校本刊物及“教師博客”為教師展示才華搭建了良好的平臺(tái)。自陜西省推廣新課改以來(lái)，學(xué)校率先建立了完善的新課程管理制度，選派10余人參加國(guó)家級(jí)新課程培訓(xùn)，20多人參加省級(jí)培訓(xùn)，全員參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)。對(duì)所有任課老師從推廣新課改后全員配備新教材，定期召開(kāi)新課改研討會(huì)，已形成了學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是教育活動(dòng)的主體、實(shí)施有效教學(xué)的新的學(xué)生觀；形成了教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師是學(xué)生人生的引路人，教師是教學(xué)的研究者、建設(shè)者與開(kāi)發(fā)者的新的教師觀；用尊重、贊賞、幫助、引導(dǎo)、合作來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)。彩虹中學(xué)對(duì)新課程的充分理解和有效實(shí)施，將會(huì)用更加科學(xué)、更加先進(jìn)的方法，追求教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人這一本質(zhì)，引領(lǐng)莘莘學(xué)子德智體美勞全面發(fā)展。亮點(diǎn)四、校本教研的"123456"模式。一個(gè)理念：科研興校、科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；兩個(gè)觀察：課堂觀察教師的教和課堂觀察學(xué)生的學(xué)；三個(gè)教研：備課教研集體備課課例教研聽(tīng)說(shuō)講評(píng)網(wǎng)上教研教師o(wú)ffice；四個(gè)途徑：講述自己的故事教育敘事、總結(jié)教育的經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)論文的撰寫(xiě)、反思教學(xué)的過(guò)程教學(xué)案例、探索解決的方法課題研究。五個(gè)活動(dòng)：教師博客之星評(píng)比活動(dòng)、青年教師賽教活動(dòng)、校本教研成果評(píng)比活動(dòng)、學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。六個(gè)保障近年來(lái)，全校教師撰寫(xiě)論文1200多篇，其中近200篇在省信息產(chǎn)業(yè)廳論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，100多篇在市級(jí)以上刊物發(fā)表。2008年12月學(xué)校網(wǎng)校開(kāi)通以來(lái)，教師寫(xiě)博客，開(kāi)展網(wǎng)上教研，教研博客千余篇，在中國(guó)現(xiàn)代教育網(wǎng)居20名左右，形成了良好的教與學(xué)氛圍。學(xué)校2001年起開(kāi)設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程，成立了研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。除了開(kāi)設(shè)好國(guó)家規(guī)定的基本課程外，對(duì)原有專(zhuān)題教育、課外活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行整合和提升，開(kāi)設(shè)了《形體》、《咸陽(yáng)地區(qū)鄉(xiāng)土地理》《環(huán)境教育》、《陜西文化風(fēng)俗講座》、《時(shí)事》、《趣味哲學(xué)》等33類(lèi)選修課程和校本課程，模擬聽(tīng)證會(huì)、研究性學(xué)習(xí)成果發(fā)布會(huì)、書(shū)韻飄香讀書(shū)會(huì)、新課程精品課展示、新課程周教研等活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了巨大的空間。亮點(diǎn)五、長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)放的的國(guó)際視野學(xué)校先后同日本南宇治中學(xué)和加拿大五湖學(xué)院等結(jié)為友好學(xué)校，美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、韓國(guó)、泰國(guó)、新加坡等十幾個(gè)國(guó)家代表和專(zhuān)家來(lái)校訪問(wèn)、講學(xué)，彩虹學(xué)子同時(shí)赴日本、韓國(guó)、泰國(guó)等數(shù)十個(gè)國(guó)家進(jìn)行教育互訪。學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)際班，聘請(qǐng)外教定期授課，彩虹中學(xué)已逐漸成為一所有特色的國(guó)際學(xué)校。三、學(xué)習(xí)點(diǎn)滴啟示1、堅(jiān)定不移的實(shí)施新課改是學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路。課改沒(méi)有固定模式，但不能沒(méi)有模式；課改沒(méi)有固定規(guī)律，但必須遵循人成長(zhǎng)的規(guī)律；課改不能一蹴而就，但不能原地踏步。2、著力打造教師隊(duì)伍，提高教師教學(xué)教育水平是學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力。制定教師培訓(xùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，打造骨干教師隊(duì)伍，關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，都是學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力。3、重視教學(xué)研究，提升教研水平是學(xué)校發(fā)展的活力之源。每位教師既要有機(jī)會(huì)“走出去"也要能把外面的專(zhuān)家“引進(jìn)來(lái)"重視校本教研選題、研究等各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，力求使校本教研緊扣教育教學(xué)實(shí)際，力求通過(guò)教學(xué)研究解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。4、重視教學(xué)過(guò)程管理是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的得力保障。關(guān)注教學(xué)的過(guò)程，關(guān)注教師學(xué)生的成長(zhǎng)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查，落實(shí)管理常規(guī)考核，是繞不開(kāi)的學(xué)校發(fā)展的瓶頸。最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！我將把在語(yǔ)文教學(xué)工作中的感悟認(rèn)真整理，在我今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)借鑒，并努力發(fā)揚(yáng)光大！謝謝！赴咸陽(yáng)彩虹中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟高二政治備課組王恩濤11月24日至27日，學(xué)校安排我們高二年級(jí)老師一行八人，在校長(zhǎng)助理、德育處主任汪海的帶領(lǐng)下，赴咸陽(yáng)彩虹中學(xué)考察學(xué)習(xí)。咸陽(yáng)彩虹中學(xué)坐落在自然環(huán)境優(yōu)美、文化底蘊(yùn)深厚、經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的古都咸陽(yáng)彩虹城里，是陜西省文明校園示范單位、陜西省示范性高中。多年以來(lái)，咸陽(yáng)彩虹中學(xué)領(lǐng)航秦都區(qū)高中教育，多次奪得咸陽(yáng)市文理狀元，多名學(xué)生順利考入清華、北大、香港中文大學(xué)等國(guó)內(nèi)一流名校。走進(jìn)彩虹中學(xué)校園，優(yōu)美的校園環(huán)境，深厚的校園文化，學(xué)生飽滿的精神狀態(tài)給我們留下了深刻的印象。我們學(xué)習(xí)的兩天時(shí)間里，在彩虹中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，走進(jìn)班級(jí)聽(tīng)課，與科任老師進(jìn)行交談。彩虹中學(xué)原副校長(zhǎng)高增榮給我們做了高效課堂的專(zhuān)題報(bào)告，講解了獨(dú)具特色的五步教學(xué)法。學(xué)生處張主任給我們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校德育工作的特色，高二年級(jí)韓主任介紹了年級(jí)組的教學(xué)和管理工作經(jīng)驗(yàn)，參觀了兩操及校園文化建設(shè)。所有的一切都給我們留下了深刻的印象，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極構(gòu)建高效課堂。在我所聽(tīng)課的班級(jí)里，學(xué)生上課回答問(wèn)題積極踴躍，對(duì)于老師的提問(wèn)認(rèn)真討論。老師上課不是滿堂灌，采用啟發(fā)示教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，充分的相信學(xué)生，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又減輕了老師的負(fù)擔(dān)。在課前，充分合理的設(shè)置問(wèn)題，課堂教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生去思考展示，課后，給學(xué)生留下思考的空間。真正的高效課堂，不是只注重花架子，搞形式主義，照抄照搬某種模式，而是要形成自己的特色，在有限的時(shí)間里提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凝聚厚重文化底蘊(yùn)。走在彩虹中學(xué)的校園里，處處都能感受到文化的氣息，在每幢教學(xué)樓上都有勵(lì)志的橫幅標(biāo)語(yǔ)，在走廊上處處都有學(xué)生自己制做的文化展示圖片，在教室里更體現(xiàn)出深厚的文化氛圍。在每層教學(xué)樓設(shè)有學(xué)生書(shū)吧，校園有文化長(zhǎng)廊?？傊?，處處顯示出學(xué)校厚重的文化底蘊(yùn)。文化對(duì)人有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響，優(yōu)秀的文化能豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。我們?cè)谶M(jìn)行文化建設(shè)方面更應(yīng)該由學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)做，展示學(xué)生自己風(fēng)采和人生目標(biāo)，樹(shù)立周?chē)陌駱?，以此?lái)感染和感召人。三、積極開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。彩虹中學(xué)有著豐富多彩的校園文化活動(dòng)，每年要舉辦“四節(jié)”，即體育健康節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、校園讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)等。全校共組建了22個(gè)各類(lèi)社團(tuán)，豐富了學(xué)生的文化生活。每天堅(jiān)持上好兩操，讓學(xué)生得到放松，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和積極性。該校還經(jīng)常組織學(xué)生到全國(guó)各地和國(guó)外參加各種比賽活動(dòng)，并多次得獎(jiǎng)。在彩虹中學(xué)學(xué)習(xí)，不僅可以學(xué)到文化知識(shí)，而且學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提高。因此，我們不但要學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，而且要經(jīng)常組織活動(dòng)，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。四、全面加強(qiáng)學(xué)校管理，構(gòu)建文明和諧校園。彩虹中學(xué)是以嚴(yán)格管理出名的，做為一所企業(yè)創(chuàng)辦學(xué)校，凝聚了深厚了企業(yè)文化氛圍，注重辦學(xué)效益。不管是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生的要求都是非常嚴(yán)格的，在學(xué)生管理方面，對(duì)學(xué)生的儀容儀表，言行舉止都有嚴(yán)格的要求，并且處理也是非常嚴(yán)格和及時(shí)的。對(duì)老師也是用制度管人，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能起到帶頭和示范作用，要求老師做到的，領(lǐng)導(dǎo)先要做到，不搞特殊化。只有嚴(yán)格的制度，才能帶來(lái)良好的辦學(xué)成果。在彩虹中學(xué)的校園里，學(xué)生見(jiàn)到老師都很有禮貌，校園環(huán)境干凈衛(wèi)生，學(xué)生舉止大方，這都體現(xiàn)出這所學(xué)校深厚內(nèi)涵。五、對(duì)我們今后工作可借鑒之處。1、轉(zhuǎn)變觀念，將新課程改革落到實(shí)處，以學(xué)生為主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，可開(kāi)設(shè)各種培訓(xùn)班，讓不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生都有所發(fā)展。3、加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生要嚴(yán)肅處理，但是也要充滿人文關(guān)懷。4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好組建各種社團(tuán)，境況學(xué)生的綜合素質(zhì)。5、年級(jí)部加強(qiáng)管理，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭示范，嚴(yán)格要求，不搞形式主義，把工作做細(xì)。6、開(kāi)拓視野，積極與校際交流，多組織一線教師到外校交流學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變教師的觀念。學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但是留給我們的印象是深刻的。仔細(xì)體會(huì)咸陽(yáng)彩虹中學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，處處充滿人文關(guān)懷，學(xué)校精細(xì)化管理，人性化的制度，既體現(xiàn)了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)，又體現(xiàn)了學(xué)校的大氣，印證了彩虹中學(xué)的校訓(xùn)：精誠(chéng)敏毅，大氣開(kāi)放。赴咸陽(yáng)彩虹中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟高二英語(yǔ)備課組劉赤友2012年11月24日在汪主任的帶領(lǐng)下我們一行八人赴咸陽(yáng)彩虹中學(xué)學(xué)習(xí)，三天的學(xué)習(xí)讓我感受頗深，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：一環(huán)境育人。走進(jìn)咸陽(yáng)彩虹中學(xué)，呈現(xiàn)在我們眼前的不是美麗的校園，而是幾棟陳舊的教學(xué)樓。但是，讓人感覺(jué)到一種濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。安靜而整潔的林蔭大道和碧綠的草坪反映出學(xué)生的良好的生活習(xí)慣。不同形式宣傳欄向我們展示著這所學(xué)校累累碩果。一張張光榮榜激發(fā)著學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏。安靜的環(huán)境，催人奮進(jìn)的氛圍，是一個(gè)育人的好地方。二注重德育。先將學(xué)生自然的人培養(yǎng)成文明的人，再培養(yǎng)成社會(huì)有用的人。在教學(xué)區(qū)內(nèi)，我們遇到的學(xué)生，盡管他們不認(rèn)識(shí)我們，但他們基本上都能主動(dòng)向我們問(wèn)好。在校園見(jiàn)不到留著長(zhǎng)發(fā)，穿著奇特的學(xué)生，當(dāng)我們需要幫助的時(shí)侯，他們都能伸出援助之手，幫我們搬凳子，給我們找課本等等。給我們留下了深刻的印象，在教育學(xué)生的過(guò)程中，他們把德育放在了首位。三在教學(xué)活動(dòng)中，踏踏實(shí)實(shí)地抓住雙基不放松。從我聽(tīng)過(guò)的幾個(gè)老師的課堂教學(xué)來(lái)看，他們堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。他們清楚，系統(tǒng)地精講基礎(chǔ)知識(shí)，給學(xué)生建起正確，完整的概念。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的技能和技巧。我們聽(tīng)了幾個(gè)老師的課后，我們覺(jué)得每位老師在教學(xué)活動(dòng)中都突出了一個(gè)“實(shí)”字。四課堂活而有序。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師們都使用的是經(jīng)歷史證明了實(shí)用的，有效的傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)法。比如，簡(jiǎn)短地導(dǎo)入新課后，就開(kāi)始新課教學(xué)活動(dòng)。老師提問(wèn)，學(xué)生集體回答或者個(gè)別回答。有時(shí)學(xué)生集體朗讀，有時(shí)個(gè)別學(xué)生朗讀。處理課文中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，老師講解為主。課堂教學(xué)容量大，內(nèi)容多。教學(xué)方法雖然樸實(shí)無(wú)華，但是教學(xué)效果很好。對(duì)課文中的生詞，短語(yǔ)的用法歸納，總結(jié)。對(duì)語(yǔ)法中的難點(diǎn)進(jìn)行討論，比較，幫助學(xué)生建立起正確的語(yǔ)法概念。處理習(xí)題，有的放矢，對(duì)難題詳講，對(duì)簡(jiǎn)單的題略講。針對(duì)個(gè)別學(xué)生覺(jué)得有爭(zhēng)議的題，先讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后組織學(xué)生討論。通過(guò)觀察，學(xué)生并沒(méi)有假討論，更沒(méi)有學(xué)生說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容，真正達(dá)到了解決問(wèn)題的目的。最后老師公布正確答案，并告訴學(xué)生為什么。五注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。課堂上讓學(xué)生展示前一天老師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生通過(guò)在家查閱資料，上網(wǎng)等方式自學(xué)新課內(nèi)容。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生展示課外習(xí)得的知識(shí)，供大家分享。辨則明，辨則通。對(duì)學(xué)生理解中的不足和分歧，讓學(xué)生補(bǔ)充，爭(zhēng)辯，總結(jié)和歸納。體現(xiàn)了新課程改革的理念，真正讓學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主人。六注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)诼?tīng)課中發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生在課堂上都能及時(shí)地拿出課本，家庭作業(yè)和筆記本。對(duì)老師或?qū)W生講的重點(diǎn)內(nèi)容都能做好筆記，俗話說(shuō)得好，好記性不如難筆頭。他們都能夠把課文中的重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)和句式畫(huà)出來(lái)，老師前一天布置的作業(yè)，他們都能按時(shí)完成。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性讓人佩服，更讓我贊嘆不已！七對(duì)待學(xué)生寬嚴(yán)有度。無(wú)論是寬還是嚴(yán)的出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)是愛(ài)護(hù)學(xué)生。在激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題，積極思考時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造寬松，活躍的氛圍。即使學(xué)生回答問(wèn)題有錯(cuò)，或在討論過(guò)程中有點(diǎn)紀(jì)律問(wèn)題，老師不應(yīng)過(guò)分追究。但對(duì)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，老師嚴(yán)厲批評(píng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。八新課程改革是一種理念，而不是某一種固定的教學(xué)模式。自古以來(lái)，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。無(wú)論我們采取何種教學(xué)方法，只要我們把學(xué)生當(dāng)著學(xué)習(xí)的主人，讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)就好。只要我們的方法能使每個(gè)學(xué)生按照老師的指令和提問(wèn)，積極思考，勇躍回答問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的不同認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。老師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。根據(jù)語(yǔ)言課的特點(diǎn)，除了狠抓詞匯，短語(yǔ)的記憶和應(yīng)用，學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，建立完整，正確的語(yǔ)法概念和掌握必要的句式外，還應(yīng)讓學(xué)生大聲去朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)其語(yǔ)感和用英語(yǔ)思維的能力。赴成陽(yáng)彩虹中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟高二物理備課組曹偉11月24日至27日，學(xué)校安排高二年級(jí)老師一行八人，在汪主任的帶領(lǐng)下，到咸陽(yáng)彩虹中學(xué)考察學(xué)習(xí)。我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了高效課堂、校園文化建設(shè)等內(nèi)容。咸陽(yáng)彩虹中學(xué)是陜西省首批示范高中，在高效課堂建設(shè)和學(xué)生德育工作等方面獨(dú)具特色。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽(tīng)課，同科任老師進(jìn)行坐談，交流經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)取了彩虹中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校辦學(xué)理念，教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)介紹。觀看了彩虹中學(xué)兩操和校園文化建設(shè)。下面我談幾點(diǎn)感受體會(huì)?1、教師教學(xué)方法靈活，課堂容量很大，知識(shí)拓寬多。咸陽(yáng)彩虹中學(xué)的教師的教學(xué)基本功都非常扎實(shí)，他們對(duì)教材的內(nèi)容相當(dāng)熟悉，教學(xué)緊扣教材，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華，研究高考的發(fā)展趨勢(shì)，教學(xué)目標(biāo)非常明確。他們教學(xué)方法很靈活，主要是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)又有新課改的元素。比如：課堂也有探究，小組討論這個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是有一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，在這節(jié)課上老師充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。課堂上老師通過(guò)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，真正做到了學(xué)生是課堂的主人。一節(jié)課教學(xué)容量很大，課前老師都準(zhǔn)備了很多資料、教學(xué)素材，大都采用幻燈片教學(xué)，圖文并茂，雖然展示的知識(shí)點(diǎn)很多，但學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松。課堂練習(xí)量很大。老師講解練習(xí)先從簡(jiǎn)單的題目入手，難度依次增大，知識(shí)逐步拓寬，從而使這一類(lèi)問(wèn)題得到解決，學(xué)生也容易理解掌握。一些很重要的內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中歸納總結(jié)，這樣可以加深對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的印象。2、學(xué)生方面上課時(shí)，學(xué)生思維積極，活潑而有序。學(xué)生都能全身心投入到學(xué)習(xí)中，積極的思考與回答老師的問(wèn)題。課堂互動(dòng)多，學(xué)生精神面貌好。課堂上沒(méi)有一個(gè)打瞌睡的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性很強(qiáng)他們都能認(rèn)真完成老師布置的思考題和練習(xí)題。學(xué)生很有禮貌，見(jiàn)到我們這些老師多次向我們問(wèn)好。學(xué)生儀容儀表整齊，課間學(xué)生活動(dòng)熱鬧有序，未見(jiàn)追逐打跳現(xiàn)象。3、校園文化方面走進(jìn)想咸陽(yáng)彩虹中學(xué)校門(mén)可以看到幾塊顯眼的展板，展示了學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想、教學(xué)特點(diǎn)等，院內(nèi)各處有提示牌，櫥窗內(nèi)是按科目分類(lèi)的手抄報(bào)。樓道文化牌有教師的語(yǔ)錄和部分學(xué)生語(yǔ)錄、學(xué)生作品等。教室內(nèi)墻壁上有光榮榜、學(xué)習(xí)園地、班旗、個(gè)性班名、各任課教師的寄語(yǔ)、學(xué)生口號(hào)等咸陽(yáng)彩虹中學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展，校園文化建設(shè)非常豐富，他們學(xué)校有四大節(jié)日；校園文化節(jié)、體育健康街、科技創(chuàng)新節(jié)、讀書(shū)節(jié)。通過(guò)校園展板及校園宣傳資料可以看出：這些節(jié)日還是有很高規(guī)格的，出了很多成績(jī)。學(xué)校通過(guò)這些節(jié)日重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，陶冶了情操。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。很多地方都展示著優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采貼著學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹，整個(gè)校園到處都洋溢著濃厚的文化學(xué)習(xí)氛圍。反思體會(huì)通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我的整體感受是該校環(huán)境雖處鬧市但很靜謐，地方不大但文化內(nèi)涵豐厚。教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生樂(lè)學(xué)上進(jìn)，自主性強(qiáng)，一般臉上都會(huì)洋溢青春的光彩，很少有被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓迫下的疲憊神態(tài)。通過(guò)到咸陽(yáng)彩虹中學(xué)的學(xué)習(xí)我覺(jué)得目前我們應(yīng)該：（1）、繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。（2）、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)，強(qiáng)化自身素質(zhì)。（3）、學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。努力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。（4）、改變課堂教學(xué)模式，把教與學(xué)的方式作為課堂的重點(diǎn)，加強(qiáng)師生的互動(dòng)，加強(qiáng)啟發(fā)式教育。（5）、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練.赴咸陽(yáng)彩虹中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟高二數(shù)學(xué)備課組王波根據(jù)學(xué)校安排，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，我們一行8人赴咸陽(yáng)彩虹中學(xué)進(jìn)行了為期三天的考察學(xué)習(xí)。咸陽(yáng)彩虹中學(xué)始終以為每個(gè)孩子創(chuàng)造成功人生奠定基礎(chǔ)為理念，通過(guò)辦精致教育，取得了連續(xù)四年高考二本上線率達(dá)90%以上，多次奪得咸陽(yáng)市文理科狀元等輝

煌成績(jī)。通過(guò)聽(tīng)課、座談、聽(tīng)報(bào)告及與老師學(xué)生交流等形式，初步了解了該校的教育教學(xué)情況，一切以教學(xué)活動(dòng)為中心，辦精致教育以及務(wù)實(shí)精神等都給我了很大啟發(fā)，感受與收獲頗多。下面就本次學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)如下：一、實(shí)行三維目標(biāo)的教育管理模式：（一）齊抓共管促整體的目標(biāo)：學(xué)校制定出基礎(chǔ)指標(biāo)與奮斗指標(biāo)后，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包抓2個(gè)班級(jí)，要求每天至少下班一次、與任課教師交流一次、與一名同學(xué)溝通一次，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)際后每周一召開(kāi)碰頭會(huì)，研究部署后期措施，形成全校齊抓共管的氛圍，并能使各項(xiàng)工作扎實(shí)有效開(kāi)展。（二）鼓舞人心的班級(jí)目標(biāo)：（三）催人奮進(jìn)的個(gè)人目標(biāo)（含短期目標(biāo)及長(zhǎng)期目標(biāo)）：班級(jí)名次、年級(jí)名次、總分、單科成績(jī)及目標(biāo)大學(xué)等二、扎實(shí)有效的質(zhì)量分析會(huì)：（一）主管教學(xué)副校長(zhǎng)參加每一次質(zhì)量分析會(huì)，督促教育教學(xué)（二）加強(qiáng)對(duì)比，力創(chuàng)比、趕、超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍：1、用柱狀圖直觀清晰對(duì)比各班各科的平均分；統(tǒng)計(jì)表在前分?jǐn)?shù)，念二-觀言有目株上學(xué)生人數(shù)，2、用分析各班**名所占人次考試對(duì)比，進(jìn)步班級(jí)總結(jié)娜經(jīng)"1虹1，退步班級(jí)剖血掘坪統(tǒng)計(jì)表在前分?jǐn)?shù)，念二-觀言有目株上學(xué)生人數(shù)，2、用分析各班**名所占人次考試對(duì)比，進(jìn)步班級(jí)總結(jié)娜經(jīng)"1虹1，退步班級(jí)剖血掘坪A析***分以￡剖析存在問(wèn)題，使全年級(jí)學(xué)生成績(jī)整體提高；3、全年級(jí)老師齊心協(xié)力關(guān)注文科前20名、理科前40名學(xué)生成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)生培養(yǎng)；4、展示學(xué)生考試試卷圖片，對(duì)有代表性錯(cuò)誤或書(shū)寫(xiě)較差的答題卷在會(huì)上集體討論問(wèn)題根源、尋求整改措施。三、一切以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹行牡陌嗉?jí)管理和具體有效的獎(jiǎng)懲措施：（一）務(wù)實(shí)的班級(jí)管理：1、每次大型考試（含周考、月考、期中期末）后學(xué)生自己填寫(xiě)成績(jī)記錄表、曲線圖，的變化趨師生談話使每個(gè)學(xué)生進(jìn)行。自己繪制成績(jī)曲線圖、年級(jí)名次、班級(jí)名次不僅關(guān)注了考試成績(jī)，還更加注重學(xué)習(xí)成績(jī)勢(shì)。曲線圖，的變化趨師生談話使每個(gè)學(xué)生進(jìn)行。2、學(xué)生定期進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)總結(jié)，填寫(xiě)記錄、與家長(zhǎng)談話記錄，填寫(xiě)成長(zhǎng)大事記，生能正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而指導(dǎo)學(xué)（二）具體有效的獎(jiǎng)懲措施：1、對(duì)進(jìn)步學(xué)生、班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)大于對(duì)優(yōu)等2、對(duì)年級(jí)后100名強(qiáng)制收費(fèi)補(bǔ)課。四、嚴(yán)而有效的學(xué)生管理學(xué)校十大禁令能有效執(zhí)行，促使整個(gè)學(xué)校形成了良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。該校沒(méi)有抽煙、使用手機(jī)、談戀愛(ài)、儀容儀表不整潔現(xiàn)象。五、活力高效的教學(xué)特色：（一）自主高效課堂的五個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；運(yùn)用新知識(shí)、新材料、新手段，貼近生活，貼近實(shí)際，貼近時(shí)代，創(chuàng)設(shè)符合中學(xué)生知識(shí)、心理和生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、問(wèn)題引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)；教師根據(jù)情境設(shè)計(jì)有思維含量的問(wèn)題，以問(wèn)題為引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主質(zhì)疑，自主展示，自主評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)要取得成功，關(guān)鍵在于老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)，問(wèn)題設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，要能夠撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的思維，過(guò)易過(guò)難都不好。3、