我想教案三篇

第第頁我想教案三篇

我想教案篇1

一、團體爭論

1．共同爭論要學習的主題〔回憶參觀蝴蝶管的過程〕

2．共享自己對方案的舊閱歷〔1〕介紹〔2〕繪畫

3．老師和幼兒共同提出的問題：共收到20個左右的問題，范圍涉及生長過程、生活習性、形狀特征等方面。

4．讓家長了解參加

5．把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探究。

二、實地采訪

1．家長帶領幼兒到少年宮，詢問管內有閱歷的人員、觀測標本的制作等。

2．購買一些蝴蝶標本，用放大鏡讓幼兒認真觀測。

3．去公園捕獲蝴蝶并飼養(yǎng)進行更細致的觀測。

4．查資料：老師與幼兒共同查找一些有產蝴蝶方面的資料，家長帶領幼兒逛書城、科技書店收集資料。

5．觀看蝴蝶標本錄像，了解蝴蝶的種類。

三、發(fā)表

1．成果發(fā)布會：解答有關蝴蝶的問題。

2．圖書制作：圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事

3．制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶

4．美工活動：用各種材料制作蝴蝶〔刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等〕

5．語言活動：故事表演

6．音樂活動：舞蹈、歌表演。

四、調查

以種已經(jīng)會的方式更深入地去探討和記錄〔用家庭及走向社會方式〕，看有關電視作深一步了解，如discovery、科教片等。

五、展示

1．開展覽會：制作蝴蝶展覽的請柬，邀請小班、中班幼兒參觀辦報活動：發(fā)給家長--讓更多人共享，了解。

我想教案篇2

活動目標：

1、觀測動物的明顯特征，理解詩歌的內容。

2、感受詩歌的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

3、培育幼兒的合作技能。

活動預備：

動物圖片假設干。

活動過程：

一、觀測動物圖片

1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？

假如你有長鼻子你想干什么？

2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？

3、出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖頸你想干什么？

二、學習朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

2、老師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復涌現(xiàn)？

3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三、創(chuàng)編詩歌

1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌?！矤幷摗?/p>

2、每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌?！矂?chuàng)編〕

3、師幼整理詩歌。

四、小結

附詩歌：

我想……

我看見大象

我想有個長鼻子

我用長鼻子……

我看見小猴

我想有個長尾巴

我用長尾巴……

我看見長頸鹿

我想有個長脖頸

我用長脖頸……

我想教案篇3

一、活動背景：

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其緣由，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當?shù)恼Z言進行合作交往。為此，設計本次教學活動，旨在引導幼兒學習運用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，進展幼兒的交往技能。

二、過程實錄：

(一)活動目標：

1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的立場、友好的方式與人合作。

(二)活動預備：

1、每位幼兒半個紅心小卡片;

紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到伙伴。

(2)—幼兒用不講道理的立場占和別人拼人紅心做伙伴，沒有勝利

3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。

(三)活動過程：

1、游戲“拼紅心，找伙伴”，引起幼兒交往愛好。

(1)提問：今日我們要去公園，請你找一個好伙伴手拉手，好嗎?

(2)老師提出游戲規(guī)章：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，假如能拼成一個紅心，就可以成為好伙伴。

(3)提問：你應當怎么說，才能讓人家情愿和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的愛好很濃，老師在分發(fā)紅心時，留意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找伙伴。

(5)提問：小伙伴都找到好伙伴了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑;我對他說：能不能把紅心給我拼——下嚴引門一起拼紅心吧……)

(6)小結：跟人家——起做事時立場要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就情愿和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學習協(xié)商性語言：

(1)提問：這邊有幾個小伙伴，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。

(2)觀看錄像片段1，提問：

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)

②假如是你，你會怎么做?(我勇猛地說：我們可以一起玩嗎;我參與你們的游戲好嗎;我主動和他們打招呼…)

(3)觀看錄像片段2，提問：

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌;他立場不好…)

②假如是你，你會怎么說?(說話時立場要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說……)

(4)小結：當我們和大家一起玩時，要立場友好，有禮貌;要勇猛地說出自己的想法;試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得快樂。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。)

3、找伙伴去公園。

(1)出示三種交通工具，“請小伙伴商量——下，你們預備乘什么去公園廠(爭論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好伙伴想乘汽車，后來我們商量，好伙伴應當一起玩，我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)

(2)出示相應的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好伙伴只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找伙伴和我們一起乘……)

(3)提出活動要求：在要求別人時，你應當怎么說，才會讓更多的伙伴和你一起玩?

(4)幼兒依據(jù)游戲規(guī)章找伙伴，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找伙伴的?(我們乘的是汽車，我們在找伙伴時，先問他們：你們想乘什么?你們情愿和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了……)

(6)小結：和別人一起做事時，不僅要立場友好、有禮貌，而且和別人商量時，應當先了解別人的想法，然后再勇猛地說出自己的原望，征詢別人的看法，取得別人的同意，這樣，別人就會喜愛你，情愿和你一起做游戲。

(評：游戲進行中，能留意目標落實的遞進性，先進行單個方面的協(xié)商，再進行群體交往。老師對交通工具的投放要照看到技能差別，滿意技能強的幼兒進行多次交往。)

三、活動評價：

愛玩，是幼兒的.天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用肯定的交往語言學會合作交往。在整個教學過程中：

(一)著重發(fā)揮幼兒的主動性。

教學過程以找伙伴——發(fā)覺問題解決問題——商量交通工具的運用——找更多伙伴結伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，開心、主動地獵取知識。

(二)活動環(huán)節(jié)清楚，教學層次遞進。

(1)交往語言目標的遞進性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、立場…)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。

(三)教具的投