事物形象完整版教學設計

教學課題古代詩歌鑒賞教案——事物形象教學課時1課時主備教師侯良艷教學目標1掌握事物形象類題型的解題技巧。2提高學生詩歌鑒賞能力教學重點與難點掌握事物形象類題型的解題技巧教學手段與方法討論法、點撥法、歸納法教學準備（教具）多媒體教學流程動態(tài)修改部分教學要點：掌握事物形象類題型的解題技巧。教學過程：一、古詩中的事物形象：1、具有象征意義的形象2、具有特定含意的形象物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。詠物詩運用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。所以，凡借物抒情、托物言志的詩，往往都在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪的形象，也要分析詩中所寄寓的感情。二、分析思路欣賞這類詩時，一要注意物象的特點，提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神

，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。三、鑒賞方法①鑒賞的依據(jù)——事物形象的自然屬性（事物特征）。②鑒賞的角度——事物形象的社會屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。鑒賞流程：物的外形特征——物的神韻、品格——詩人的理想情操四、答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結合詩句具體分析形象結合表現(xiàn)手法；（3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。五、答題示例【例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的參考答案：（步驟1）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。六、課堂演練分析下面詩歌中的形象。石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！緟⒖即鸢浮靠坍嬃艘粋€要把自己的清白留在人間的石頭形象。詩歌通過對經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留人間的石頭的描寫，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。（1）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么突出了它的哪些特征（2）作者主要運用了哪些寫作手法詩人借此表達了怎樣的思想感情【參考答案】（1）詩人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、報春的特征。（2）主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；詩人借此表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術形象抒寫詩人怎樣的思想感情【參考答案】描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情。白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象【參考答案】白鷺是一個孤獨、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象。閱讀下面三首宋詩，完成后面的習題。病牛李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。禾熟孫平仲百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。牛王安石朝耕及露下，暮耕連月出。自無一毛利，至有千箱實。這三首詩顯示出“?！备髯圆煌乃枷刖辰?，請各用一句話闡明。第一首：“病牛”心有不平而無怨尤。第二首：“老?！痹诮Y了債之后的輕松與滿足之中，追求平和與淡泊的生活情趣。第三首：“?！背焊湃菫榱巳藗兊睦妫蝿谌卧?，無私奉獻，決不索取。墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。①這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的什么特點高潔、淡雅、樸素②寫出了作者怎樣的品質寫出了王冕不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。小結（1）鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面：①從物人一體的角度來把握事物的特點，如：外形、內(nèi)心世界、品質、感情等。②運用擬人的手法來表述事物的特點。（2）鑒賞物象要注意以下幾點：（1）熟記物象的象征意義。（2）鑒賞一般物象要注意結合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意義。（3）抓住物象的特征與作者所寄寓的感情。七、作業(yè)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性都運用了哪種修辭手法（2分）答：描述了木芙蓉耐寒的自然屬性。運用了擬人手