春望教學(xué)設(shè)計板書

春望教學(xué)設(shè)計板書這是春望教學(xué)設(shè)計板書，是優(yōu)秀的八年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。春望教學(xué)設(shè)計板書第1篇【教學(xué)目標(biāo)】1.了解《春望》這首詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。2.學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。3.通過賞析名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，學(xué)習(xí)名句賞析方法。4.通過歸納這首詩歌的中心，學(xué)習(xí)歸納中心的方法?！窘虒W(xué)重點】1.了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。2.把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。3.掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法?！窘虒W(xué)難點】1.透過字面意思，把握含蓄蘊藉的詩意。2.把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。3.掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一導(dǎo)入二作者和寫作背景介紹另外簡單介紹律詩和絕句的區(qū)別，使學(xué)生加深對詩歌體裁的認(rèn)識。三范讀讓學(xué)生在聽朗讀感受詩文的同時解決一些字詞的讀音問題。四字詞正音抵(dǐ)搔(sāo)渾(hún)簪(zān)勝(shēng)五朗讀課文讓學(xué)生在朗讀同時感受詩歌聲韻美。六重點字詞國：國都破：淪陷城：長安城感時：感傷時局恨：遺憾、不滿意烽火：古時邊疆在高臺上為報警點燃的火。詩中指戰(zhàn)亂。抵：相當(dāng)于。渾：簡直。勝：能承受。簪：用來綰住頭發(fā)的一種針形首飾。七感知課文內(nèi)容讓學(xué)生說說對全詩內(nèi)容的.理解(小組討論)教師在過程中加以引導(dǎo)，并說說自己的意見。八問題設(shè)置課文題目是“春望”，作者“望”的是什么事物呢?引導(dǎo)學(xué)生說出每聯(lián)描寫的事物。答案：國破、城春、草木、花、鳥、烽火、家書、白頭。(借景抒情，借物抒情)九理解課文內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容。(教師說為主，在說的同時引導(dǎo)學(xué)生更深入理解詩文內(nèi)容和感情)十朗讀課文在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，使學(xué)生更好地領(lǐng)會全詩感情，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本詩所使用的修辭手法。十一名句賞析(一)引導(dǎo)學(xué)生找出本詩中的名句(二)向?qū)W生介紹名句賞析小方法(三)讓學(xué)生賞析名句十二概括全詩思想感情向?qū)W生介紹“通過__表達(dá)__”這個概括中心思想的句式，并讓學(xué)生用此句式概括本詩的思想感情十三朗讀并背誦課文十四默寫本詩板書首聯(lián)國破城春草木↘感時憂國頷聯(lián)花鳥↗頸聯(lián)烽火家書↘念家悲己尾聯(lián)白頭↗通過___表達(dá)___春望教學(xué)設(shè)計板書第2篇《春望》是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩。這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。這首詩格律嚴(yán)整，頷聯(lián)分別以“感時花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，表現(xiàn)了詩人的愛國之情。教學(xué)目標(biāo)1.背誦默寫《春望》，了解五言律詩的特點。2.在自讀自悟、合作探討中理解詩詞的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦。3.體會詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操。教學(xué)重點體會詩歌的情感。教學(xué)難點體會情景交融、寄情于物的手法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入中國是一個詩的國度，自《詩經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點，不同的時間……都會產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測名人心情，欣賞名作之境界。二、作者及背景簡介作者杜甫（712—770）是唐代最偉大的詩人之一。他生活的時代正是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)變時期。公元755年爆發(fā)了安史之亂，第二年，詩人杜甫知道唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果被安祿山叛軍拘留在長安。春天又來了，詩人登高遠(yuǎn)望，山河依舊，然而國家卻四分五裂，人民流離失所，長安城一片殘破景象。詩人感慨萬千，寫下了這首表達(dá)感時恨別、憂國憂民之情的五言律詩《春望》。三、學(xué)習(xí)《春望》1．聽配樂朗誦。2．全體學(xué)生配樂齊讀。3．學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。4．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。譯詩參考：國都?xì)埰疲胶右琅f，長安的春天草木深深。感傷國事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束發(fā)的簪針。5．學(xué)生齊讀全詩。6．品味全詩。（1）本詩是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？明確：《春望》寫于安史之亂之后。當(dāng)時，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。（2）本詩主要寫了哪些內(nèi)容？明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中?！皣粕胶釉凇?，山河依舊，世事全非，失陷后的長安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的`長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩意形象生動，情感極其沉痛。詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。頸聯(lián)“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴?。≡姷奈猜?lián)總寫憂國思家的感情，刻畫了一個典型的藝術(shù)形象。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。⑶本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的？明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。四、小結(jié)1.寄情于物春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。2.這首詩格律嚴(yán)整?！案袝r花濺淚”“恨別鳥驚心”五、作業(yè)背誦并會默寫《春望》。春望教學(xué)設(shè)計板書第3篇【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的思想內(nèi)容及其中所蘊涵的詩情，能準(zhǔn)確流暢地背誦。2、學(xué)會詩歌賞析的方法，培養(yǎng)讀詩興趣，提高鑒賞詩歌的能力。3、在反復(fù)朗讀中體會詩歌的意境，品味詩歌的“美點”?！窘虒W(xué)重點】1、了解詩歌的寫作背景及詩的思想內(nèi)容。2、理解詩歌所表達(dá)的感時傷國、憂國思親的感情。3、在反復(fù)朗讀中體會詩歌的感情，品味詩歌的“美點”?！窘虒W(xué)難點】1、解詩的思想內(nèi)容及體會詩歌所表達(dá)的感時傷國、憂國思親的感情。2、品味詩歌的“美點”?！窘虒W(xué)方法】1、朗讀教學(xué)法。加強朗讀教學(xué)，以讀激情，讓學(xué)生進入詩歌氛圍，體會詩歌的意境。2、問題探索法。在整體感知詩歌的基礎(chǔ)上，重在品味詩歌的精妙之處。3、小組討論法。小組討論，歸納要點，抒發(fā)感想?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入。源遠(yuǎn)流長的中國古典文學(xué)中，詩歌是極其重要的一部分。從《詩經(jīng)》到現(xiàn)在，詩歌一刻也沒停止它前進的腳步。從小我們就會背“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”還有“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！笨梢哉f，詩歌是伴著我們成長的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王灣的《次北固山下》(要求背誦并解釋)，那么現(xiàn)在我們再來欣賞一下另一種風(fēng)格：杜甫《春望》。二、學(xué)習(xí)《春望》。(一)請學(xué)生介紹杜甫，教師補充。(課件顯示)杜甫，字子美。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，后人尊稱他為“詩圣”，他的詩多沉郁頓挫，反映了一個時代的歷史，故被譽為“詩史”(李白“詩仙”)，著有《杜工部集》。我們曾學(xué)過他的《登高》(學(xué)生回憶)，“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》)、“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)。(二)創(chuàng)作背景。安史之亂爆發(fā)后，安史叛軍攻下當(dāng)時的都城長安。作者帶著報國之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長安。此詩就是杜甫在長安時所作，詩人目睹祖國如此破碎衰敗的景象，黯然神傷，這首詩是他當(dāng)時心情的真實寫照。(三)正音(課件顯示)濺(jiàn)搔(sāo)渾(hún)勝(shēng)簪(zān)(四)范讀，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀課文。(課件顯示)(五)詩歌最主要的閱讀能力是聯(lián)想，給2分鐘學(xué)生討論從此詩中聯(lián)想到什么?學(xué)生描繪詩歌畫面。(注意引導(dǎo)學(xué)生要把自己想象成杜甫，想象他當(dāng)時的心情。)(六)課文分析(引導(dǎo)讀詩的方法：抓關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面，由畫面表述引導(dǎo)到作者的心情，體會詩歌的精妙。(課件顯示內(nèi)容分析)節(jié)奏劃分：國破/山河/在，城春/草木/深。感時/花濺淚，恨別/鳥驚心。烽火/連/三月，家書/抵/萬金。白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。整體解釋：長安淪陷國家破碎，只有山河依舊，春天來了城空人稀，草木茂密深沉。感傷國事面對繁花，難禁涕淚四濺，親人離散鳥鳴驚心，反覺增加離恨。立春以來戰(zhàn)火頻連，已經(jīng)蔓延三月，家在州音訊難得，一信抵值萬金。愁緒纏繞搔頭思考，白發(fā)越搔越短，頭發(fā)脫落既短又少，簡直不能插簪字詞注解：1、《春望》：選自《杜甫詳注》6、別：離別2、國：首都長安7、烽火：戰(zhàn)火3、破：陷落8、渾：簡直4、草木深：草木叢生，人煙稀少9、簪：古代男子用以束發(fā)連冠的首飾5、時：時局國破山河在，城春草木深。首聯(lián)即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。在描寫景物之中蘊涵作者的思想感情：詩人處于淪陷后的長安，一片忠心，無限悲憤，對以往歲月的回憶，對眼前山河殘破的悲愴。作者的這種感情并沒有一一寫出，只寫了山河依舊而都城已經(jīng)陷落，春色又降但卻滿目荒蕪，多少感情只寄寓在景物中，這是一種什么寫法?(問)答：寓情于景、情景交融這一句中，應(yīng)抓住“破”“深”字來體會：由“破”字想到了什么?腦海中浮現(xiàn)了一個廢墟的場面，殘垣缺瓦，到處顯得非常的蕭條。一個“破”字使人觸目驚心。繼而一個“深”字使我們仿佛看到一個雜草叢生的荒涼地。草木深，不僅表明人跡罕見，而且說明拋荒已久，明為寫景，實為寫感。簡單的一個“破”“深”字把一幅滿目凄然的圖景展現(xiàn)在讀者的面前，詩意形象生動，情感極其沉痛?？梢娫姼柚?。(讀詩可抓住關(guān)鍵詞來體會)感時花濺淚，恨別鳥驚心。頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。這是一種擬人的寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時事而落淚，鳥也因人世間的離別而驚心?；B本為娛人之物，但由于感慨時政，國都?xì)埰疲c親人離別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心。通過寫鳥和花的感時恨別，更加烘托出作者此時此刻的感時恨別之情，這是看到景物觸發(fā)作者的思想感情，這屬于哪種寫法呢?(問)答：觸景生情這兩句可濃縮為“感時恨別”，一個“感”字，“恨”字把作者的感慨時政，國都?xì)埰?，與親人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無遺。因此我們從這可看出“感時”的“時”即是“國破山河在，城春草木深”二句;“恨別”的“別”即是“烽火連三月，家書抵萬金”二句，也可見頷聯(lián)是起到了一個承上啟下的作用，它使首聯(lián)進一步深化，又順理成章地引出頸聯(lián)。烽火連三月，家書抵萬金。(學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補充。)頸聯(lián)是對感時恨別的進一步發(fā)揮：自安史叛亂以來，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過“萬金”啊!同時，我們也可認(rèn)為詩人珍視的“家書”，還包含有對北地消息的關(guān)心，及盼望王師平定中原混亂的急切愿望。這兩句寫出了消息隔絕、久盼音信不至?xí)r的迫切心情，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句?！胺椤保汗糯吘成嫌鲇袛城椋蜕馃熁鹱鳛榫瘓螅@里借指戰(zhàn)爭。古代的烽是用狼糞燒的?！斑B”：說明戰(zhàn)爭時間長，百姓生活痛苦不堪。白頭搔更短，渾欲不勝簪。(學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補充。)尾聯(lián)總寫了憂國思家的感情，詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長安，由國想到家，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少，簡直連簪子也簪不住了。“白頭”兩字刻畫了一個典型的藝術(shù)形象，一位滿頭白發(fā)，因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上。寫這首詩時，詩人才45歲，但已是白發(fā)蒼蒼的老人，可見詩人憂思之深?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為解憂，結(jié)果“更短”可見愁的程度。這一生活細(xì)節(jié)描寫，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。“白頭搔更短”，可見愁亂苦思家已到極致的地位。“渾欲不勝簪”，則是前一句的結(jié)果。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。(七)總結(jié)全詩：(課件顯示)《春望》這首詩是詩人憂亂傷春之作。詩的前四句即前半部分是詩人感時憂國的內(nèi)容，都統(tǒng)在“望”中。詩人視域由遠(yuǎn)而近，由大而小，從山河到草木，再到花鳥，視象也由整體到部分，由混沌到清晰。借景抒情，由景見情，而不直抒其情，其情由隱到顯，由弱而強，步步推進，層層袒露。從景與情的變化，使人可以想象詩人由翹首遠(yuǎn)望，慢慢地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，從而進入了詩的后半部分--思家念親。詩的后四句，是前半部分觸發(fā)而出，又進一步有所發(fā)展。由前面的景，寫到自己的情，又描出自身的形。詩人眺望春景，想望親人，盼望軍官，最后以望者的形象作結(jié)--一位稀疏白發(fā)的詩人，站在殘破的長安城頭，面對遍地草木，心思遠(yuǎn)方的親人，老淚縱橫，憂心忡忡，叫人愴然淚下。將前面感時、恨別之情概括無遺，又給人以實感，這也是詩人所擅長的寫法。三、自由朗讀幾遍全詩，讓學(xué)生在讀的過程中慢慢體會詩歌中所蘊涵的思想感情。四、全班背誦全詩。延伸試題：1、戰(zhàn)亂之中，家屬難得，對遠(yuǎn)方家人惦念的詩句：烽火連三月，家書抵萬金2、用花鳥的反意來寫詩人心緒的詩句：感時花濺淚、恨別鳥驚心3、用移情法表達(dá)含蓄豐富的詩句：感時花濺淚、恨別鳥驚心4、國都陷落，山河破碎令人感到滿目慘然觸目驚心：國破山河在，城春草木深5、運用對比的手法寫出遠(yuǎn)望所見的句子：國破山河在，城春草木深6、刻畫一個憂國思家，愛國者的句子：白頭搔更短，渾欲不勝簪7、通過細(xì)節(jié)描寫展示詩人內(nèi)心世界的句子：白頭搔更短，渾欲不勝簪春望[唐]杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。春望教學(xué)設(shè)計板書第4篇春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。教學(xué)目標(biāo)：1.了解《春望》這首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。2.深切感受詩人熱愛國家，關(guān)心民眾，眷念親人的美好情操。3.把握詩歌的景與情，事與情的關(guān)系，品味詩歌的意境。一、導(dǎo)入七年級我們所學(xué)的《登岳陽樓》的寫作背景和抒發(fā)的思想感情。二、作者及寫作背景。1.關(guān)于作者。他是唐代最偉大現(xiàn)實主義的詩人。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代。他的詩多沉郁頓挫。后人尊稱他為“詩圣”。他的詩反映了當(dāng)時的現(xiàn)實，故被譽為“詩史”。2.寫作背景。唐玄宗天寶十四載(755)冬，安祿山起兵叛亂，次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長安陷落。七月，肅宗在靈武(今屬寧夏)即位。八月，杜甫從鄜(fu)州家中到靈武投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安。本詩寫于肅宗至德二年(757)三月。三、自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。抵搔渾濺簪師補充律詩的押韻問題。四、聽朗誦錄音，感受詩歌的節(jié)奏和語調(diào)。師提示：五言律詩的節(jié)奏一般是221式和212式。五、學(xué)生個別朗誦、全班集體朗誦。六、理解詩意經(jīng)過反復(fù)的朗讀，你讀懂詩歌的內(nèi)容了嗎?小組交流，參照注釋，用自己的話說說詩歌的意思。1.學(xué)生小組交流。2.說出下列字詞的意思。國破感時