英語學(xué)科學(xué)習(xí)科組工作總結(jié)

第7頁共7頁英語學(xué)科學(xué)習(xí)科組工作總結(jié)英語學(xué)科學(xué)習(xí)科組工作總結(jié)1一、狠抓師德建立，進(jìn)步老師的師德修養(yǎng)。本學(xué)期，我們組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《老師法》等有關(guān)學(xué)習(xí)材料，進(jìn)一步進(jìn)步全體老師的思想認(rèn)識，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立忠誠教育事業(yè)的信念，做到敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)自律、勇挑重?fù)?dān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、與時俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取。二、加強(qiáng)科組建立，進(jìn)一步完善科組的管理工作?！盁o規(guī)矩不成方圓。”本學(xué)期我們進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了科組內(nèi)部管理。繼續(xù)施行“人人有職、有權(quán)、有責(zé)”的崗位管理制度，調(diào)動了全體老師參與科組建立的主動性和積極性，發(fā)揮了集體建立科組的智慧和力量。老師積極參與科組的建立工作。進(jìn)一步完善科組的資料，資及科組老師個人資料的檔案管理，使科組的檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化。三、加強(qiáng)對青年老師的培養(yǎng)，關(guān)注青年老師的成長。我們制定了有效的青年老師培訓(xùn)方案，加強(qiáng)對青年老師的文明禮貌和師德教育，引導(dǎo)青年老師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，定期向青年老師推介學(xué)習(xí)材料、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)英語教學(xué)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程》等優(yōu)秀教學(xué)教育理論書刊；組織觀看優(yōu)秀課例錄像，進(jìn)步了青年老師的理論和業(yè)務(wù)程度。我們實(shí)行的“一幫一”或“二幫一”的幫教制度，主要組織青年老師互相聽課。我們落實(shí)了“老”老師對青年老師進(jìn)展教學(xué)教育論文撰寫的指導(dǎo)工作；指導(dǎo)老師認(rèn)真指導(dǎo)青年老師上好匯報(bào)課和開展教研教改活動。充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的“傳幫帶“的作用，真正使指導(dǎo)老師與青年老師之間的”幫學(xué)，幫教“工作落到實(shí)處。我們定期組織一些文體活動，加強(qiáng)老師間的交流、溝通，豐富青年老師文化生活，使其保持安康向上的精神風(fēng)貌。四、教學(xué)工作我們狠抓常規(guī)教學(xué)工作不松懈，把學(xué)校工作任務(wù)落到實(shí)處。重點(diǎn)抓好教學(xué)中心的.五個重點(diǎn)環(huán)節(jié)、備課、上課、命題、輔導(dǎo)、早讀。抓好集體備課、做到“四定”，定時間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。并要求認(rèn)真做好備課小組的活動記錄，做到資共享、創(chuàng)意共享。我們組織老師們外出學(xué)習(xí)聽課，開展與兄弟學(xué)校教學(xué)交流，不斷更新觀念，及時理解教學(xué)的新動向。本學(xué)期我們的聽課、評課活動開展得很有特色，我們組織各課組老師之間互相聽課和跨年級進(jìn)展聽課、評課等交流活動，使科組上下形成互學(xué)并進(jìn)的良好氣氛，到達(dá)了共同進(jìn)步的目的。我們重點(diǎn)抓好了三個一班的教學(xué)工作，力求把常規(guī)教學(xué)工作落到實(shí)處。五、積極開展第二課堂活動，認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)。組織成立英語競賽輔導(dǎo)小組，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，開展語言技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)英語尖子。六、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極探究研究性學(xué)習(xí)的新途徑，努力開展教改、教研工作。進(jìn)入21世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)的影響已見端倪。面對深化教育改革為教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教育的思想、理念、途徑與方法正面臨重大的變革，我們組織全體老師進(jìn)展與教育教改相關(guān)的教育理念的學(xué)習(xí)、對新課程體系在課程功能、構(gòu)造、內(nèi)容、施行、評價系統(tǒng)充分學(xué)習(xí)。新課程的重大創(chuàng)新和打破對我們提出了新的挑戰(zhàn)，我們因此組織全體老師學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)材料和英語課例，使全體老師深入領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，積極參與新課程的教學(xué)改革，開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)教研活動，樹立新的教育觀、人才和質(zhì)量觀，盡快走進(jìn)新課程，理解新課程、理解新課程、理論新課程、增強(qiáng)課程改革信心，進(jìn)步運(yùn)用新課程的才能和程度。通過學(xué)習(xí)和開展聽課、評課活動，組織全科組老師認(rèn)真探究研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)及互動學(xué)習(xí)的新途徑，推動科組教改教研的氣氛。英語學(xué)科學(xué)習(xí)科組工作總結(jié)2在即將完畢的一九九九學(xué)年之際，對一學(xué)期所進(jìn)展的工作回憶一下，以利新學(xué)期工作更好開展。本學(xué)期主要工作還是討論如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探究人機(jī)互動英語教學(xué)形式，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)主動獲取知識、處理信息的才能，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和信息社會的要求。我們的研究主要是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，使之具有自我獲取知識與更新知識的才能，以便與"知識爆炸"和知識迅速更新?lián)Q代的開展相適應(yīng)。一學(xué)期來，作了一些討論工作。一、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念受多年來傳統(tǒng)教育思想和觀念的影響，我們曾是傳統(tǒng)教學(xué)觀念的執(zhí)教者。那種只重視知識的傳授，無視才能和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，以老師為中心，無視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，只重視提供外部刺激，讓學(xué)活力械重復(fù)地適應(yīng)外部的刺激，無視對學(xué)生心理分析^p研究和學(xué)生構(gòu)建知識構(gòu)造的指導(dǎo)，造成學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)、束縛學(xué)生思維，壓抑個性開展，顯然不利于素質(zhì)教育的施行，不能適應(yīng)社會開展對人才的要求。只有揚(yáng)棄陳舊的、落后的教育觀念，確立現(xiàn)代教育思想，樹立新的教育觀念，才能使課堂教學(xué)有新的變革。我們積極參加現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《新型教學(xué)形式的探究》、《論現(xiàn)代教育技術(shù)與教育深化改革》、《當(dāng)代信息技術(shù)與教育的將來》等文章。認(rèn)識到，只有運(yùn)用現(xiàn)代教育信息構(gòu)建新型的教學(xué)形式，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，才能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生在其中主動地、生動活潑地自主學(xué)習(xí)從而得到個體的充分開展，在最大程度上表達(dá)學(xué)生開展為本的教育思想。二、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，努力探究新型教學(xué)形式本學(xué)期除了實(shí)驗(yàn)老師在網(wǎng)絡(luò)室上了十節(jié)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課外，英語組的其他五位老師也在網(wǎng)絡(luò)室分別上了五節(jié)實(shí)驗(yàn)課。通過理論發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的特征為：１、轉(zhuǎn)變了老師的教育觀念，尤其是轉(zhuǎn)變了老師的學(xué)生觀，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程是一個師生、人機(jī)共同參與的過程，在這種過程中，處于主體地位的是學(xué)生，沒有學(xué)生的參與，就不可能有良好地教學(xué)效果和學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步，在教學(xué)過程中，把多媒體計(jì)算機(jī)從老師的演示工具變?yōu)閷W(xué)生參與學(xué)習(xí)的主要手段，使學(xué)生成為教學(xué)中的主體，培養(yǎng)和開展了學(xué)生的才能。2．優(yōu)化了教學(xué)過程。老師充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合有效地教學(xué)方法，對課堂教學(xué)過程進(jìn)展整體設(shè)計(jì)、選準(zhǔn)多媒體計(jì)算機(jī)的切入點(diǎn)和最正確作用時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。３、在教學(xué)過程中，較好施行了分層教學(xué)的教學(xué)策略。利用多媒體計(jì)算機(jī)按學(xué)生的思維習(xí)慣和思維規(guī)律呈現(xiàn)教學(xué)信息，并利用計(jì)算機(jī)的可重復(fù)性，使不同層次的學(xué)生才能都得開展。４、在教學(xué)過程中，突出了對"學(xué)"的指導(dǎo)，這種教學(xué)形式充分利用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)信息的形象化和多樣性，對學(xué)生進(jìn)展思維才能的訓(xùn)練，由于媒體使用的方便性和對教學(xué)內(nèi)容的易拓展性，為學(xué)生形成正確的記憶打下良好的根底，并訓(xùn)練學(xué)生將知識網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)方法。５、強(qiáng)化教學(xué)目的的落實(shí)。有效地學(xué)習(xí)必須及時地進(jìn)展教學(xué)評價，而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)室可以很好地進(jìn)展教學(xué)目的的檢測，極大地進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在網(wǎng)絡(luò)室上課還能做到學(xué)生渴望觀察時，用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)情景；學(xué)生思路阻塞時，用計(jì)算機(jī)進(jìn)展點(diǎn)撥，學(xué)生注意力分散時，用計(jì)算機(jī)激發(fā)興趣；學(xué)生靜思啟動時，用計(jì)算機(jī)化靜為動，學(xué)生概念模糊時，用計(jì)算機(jī)巧解疑難，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)知識時，用計(jì)算機(jī)加速信息反應(yīng)。除了上好實(shí)驗(yàn)課外，繼續(xù)做好資料搜集、統(tǒng)計(jì)整理工作，以利實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)展，做好結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。三、獲得的成果通過課題實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)了老師教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改革，特別是改變了傳統(tǒng)的"傳授-承受"，以老師為中心的教學(xué)形式，老師不僅重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更重視對學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。進(jìn)步了老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，本學(xué)年拍攝了一節(jié)錄象課〔口語課第二十二課〕，代表廣東省參加中央電教館課題實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評比，并獲全國素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)課評比三等獎，廣東省二等獎。英語組成員撰寫的論文《利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探究人機(jī)互動英語教學(xué)形式》，參加省電教館課題實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文評比，并獲廣東省優(yōu)秀電教論文三等獎，廣州市優(yōu)秀電教論文二等獎。另外制作的兩個軟件〔廣州市小學(xué)英語課本第二冊第八課，第三冊第五課〕參加省電教館優(yōu)秀軟件評比。兩個軟件都獲廣州市1998學(xué)年度C