仁愛版英語八年級下冊教案全集詳細1

Unit5FeelingHappyTopic1SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)表達情感的形容詞并處理新詞句。放一段卓別林的影片,其中含有不同表情。由此引出表達情感的一系列形容詞，進展系表構(gòu)造的學(xué)習(xí)。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并處理1和3a的對話。1.(教師總結(jié)并導(dǎo)入1。)2.(讓學(xué)生跟讀1并畫出文中重點詞、句，然后教師板書。學(xué)生駕馭saythanksto。)3.(導(dǎo)入3a。駕馭生詞smile。)(用小黑板呈現(xiàn)聽力問題。)a.Whyallthesmilingfaces?b.HowdoesMr.Leefeel?(核對答案。)4.(再聽錄音，讓學(xué)生畫出本對話生詞及疑難點，教師板書并賜予適當(dāng)講解。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1和3a的學(xué)問點。1.(讓學(xué)生再讀1，然后進展角色扮演。)2.(讓學(xué)生朗讀3a，并依據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞復(fù)述3a。)3.(讓學(xué)生在1和3a中圈出系表構(gòu)造的句型，核對并朗讀。)第四步練習(xí)引出并練習(xí)系表構(gòu)造。1.(通過師生問答，呈現(xiàn)并講解系表構(gòu)造。)(讓學(xué)生總結(jié)學(xué)過的系動詞，學(xué)習(xí)生詞taste。)2.(給學(xué)生3~5分鐘時間，完成2及3b的練習(xí)。)第五步綜合探究活動合作探究本課重點詞句。1.(讓學(xué)生自我測試，通過反義詞學(xué)習(xí)生詞。)2.Homework:SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)并處理新詞句，然后導(dǎo)入新課。(檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)系表構(gòu)造，導(dǎo)出本課的目的語言。要求學(xué)生理解生詞upset，駕馭短語beproudof。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并處理本課活動1和3a。1.(讓學(xué)生聽1的錄音，答復(fù)教師問題。聽完錄音后，教師提問。)2.(呈現(xiàn)3a。學(xué)習(xí)并駕馭短語setthetable和beableto。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固本課1和3a。1.(讓學(xué)生讀1，完成下面表格。)2.(讓學(xué)生分角色朗讀3a，然后探討并完成3b。)3.(利用3b中的關(guān)鍵詞句復(fù)述3a內(nèi)容。)第四步練習(xí)接著學(xué)習(xí)并練習(xí)系表構(gòu)造。2.(讓學(xué)生聽錄音，并完成4的填空練習(xí)，并核對答案。)3.(讓學(xué)生歸納學(xué)過的系動詞和表示情感的形容詞。)2.Homework:(1)(假設(shè)你是康康的媽媽，你正在給邁克爾的媽媽打。你們會談些什么呢？請設(shè)置一個打的對話。)(2)預(yù)習(xí)。(查詢資料，理解SectionC中的影片內(nèi)容。)T:CollectsomeinformationaboutthefilmsTheSoundofMusic,TitanicandLoveMeOnceMore,Mom.SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionB，第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a。1.(教師導(dǎo)入新課。)(通過溝通，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。引誕生詞和短語：Austria,cry,lonely,mad,atfirst,intheend并說明。)2.(讓學(xué)生自讀1a，依據(jù)上下文揣測生詞意思并畫出表達情感的詞。)3.(讓學(xué)生說出表示情感的單詞。)第三步穩(wěn)固復(fù)習(xí)穩(wěn)固1a，并完成1b。1.(讓學(xué)生閱讀1a，并畫出關(guān)鍵詞句。教師把學(xué)生總結(jié)的關(guān)鍵詞句寫在黑板上。)2.(如今再讀1a,然后答復(fù)1b問題。)3.(教師核對答案，檢查學(xué)生的理解狀況。)(聽錄音，給學(xué)生兩分鐘的探討時間，然后檢查探討結(jié)果。假設(shè)學(xué)生表達不夠簡練，教師指正。)4.(把學(xué)生分成三人一組，給學(xué)生三到四分鐘的時間，然后看著黑板上的關(guān)鍵詞語，讓幾組學(xué)生讀出他們所概括的文章大意，看哪一組表現(xiàn)得好。)(假設(shè)學(xué)生有困難，教師可給出示范。)第四步練習(xí)完成2，進一步練習(xí)關(guān)于系表構(gòu)造及表示情感的詞語。駕馭生詞:fallinto,理解Titanic和frightened。1.(播放歌曲MyHeartWillGoon。)(必要時可做適當(dāng)介紹，并導(dǎo)入下一步。)(教師播放歌曲“世上只有媽媽好”并出示LoveMeOnceMore,Mom的海報。)2.(讓學(xué)生獨立完成2。給學(xué)生3分鐘的時間通讀短文，理解大意之后，讓學(xué)生選擇正確的形容詞填空。然后圈出系表構(gòu)造。)3.(教師在黑板上寫下答案及含有系表構(gòu)造的句子，并提示學(xué)生選擇正確的形容詞。)4.(學(xué)生做完之后，核對答案。)5.Homework:SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)并處理SectionA到SectionC的內(nèi)容。1.(教師引導(dǎo)學(xué)生用描繪情感的詞問答。)2.(教師放京劇磁帶。)(板書生詞culture,并要求學(xué)生駕馭。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a。1.(教師依次拿出“生”、“旦”、“凈”、“丑”的臉譜或圖片，呈現(xiàn)并理解生詞facial,駕馭gesture。）(教師板書生詞，適當(dāng)說明并要求學(xué)生駕馭。)(導(dǎo)入下一步。)2.(放1a錄音，給學(xué)生布置聽力任務(wù)。)(學(xué)生聽完錄音后，答復(fù)問題。)(讓學(xué)生讀1a的短文，在重點詞、短語下畫線，鼓勵學(xué)生在語境中猜詞義，然后適當(dāng)講解。學(xué)習(xí)并駕馭comeintobeing，理解nowadays。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b和1c。1.(讓學(xué)生再讀1a，獨立完成1b。)(做完1b后，核對答案。)2.(通過聽力訓(xùn)練完成1c。)(板書并要求學(xué)生駕馭。peace,makepeacewithsb.)(讓學(xué)生聽1c的錄音,完成1c。)(核對答案。)第四步練習(xí)總結(jié)本話題的語法及目的語言。1.(復(fù)習(xí)穩(wěn)固3a，本話題的重要學(xué)問點并以雙簧的形式表演出來。)2.(讓學(xué)生找表達感情的系表構(gòu)造，找到最多者獲得臉譜作為嘉獎。)3.(要求學(xué)生駕馭3b的習(xí)慣用語。)第五步綜合探究活動探究合作完成2和4。(完成4,讓學(xué)生搜集他們寵愛的電影、戲曲、故事或歌曲，然后探討并向全班匯報結(jié)果。教師給出評價。)2.Homework:(1)(讓學(xué)生課后依據(jù)2中的圖片和單詞，寫一篇短文，提示學(xué)生留意系表構(gòu)造的用法。完成2。(2)復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本話題的內(nèi)容。Topic2Ifeelbetternow.SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新詞句。1.(復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。)2.(教師檢查家庭作業(yè)，并讓幾名學(xué)生把所寫的短文讀給大家聽。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a。1.T: IsLiHongstrictwithherself?Issheactiveorshy?Let’slistento1aandanswerthequestions. (教師播放錄音，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽1a。)(教師板書生詞并要求學(xué)生駕馭shy。)2.(再聽1a，呈現(xiàn)聽力任務(wù)。)3.(學(xué)生跟讀1a，仿照語音和語調(diào)并找出文中關(guān)鍵詞句。)第三步穩(wěn)固復(fù)習(xí)穩(wěn)固1a，并完成1b。1.(讓學(xué)生自讀1a，完成1b。)2.(學(xué)生分角色朗讀。)3.(依據(jù)關(guān)鍵詞，表演對話。)(學(xué)生表演完，教師給出評語。)第四步練習(xí)完成2和3，練習(xí)本課的重點詞句。1.(讓學(xué)生在1a中找出because引導(dǎo)的緣由狀語從句，為第二步作鋪墊。)2.(教師讓學(xué)生獨立完成2。)(把答案打在幻燈片上，向?qū)W生展示。)(給學(xué)生總結(jié)以because引導(dǎo)的緣由狀語從句。)3.(教師可讓學(xué)生先通讀一遍3的電子賀卡，試著揣測空白處的內(nèi)容和生詞詞義。學(xué)習(xí)并駕馭send和takeiteasy，理解e-card，然后聽錄音并完成3。)第五步綜合探究活動綜合探究下列帶有情感的緣由。1.(小組活動。設(shè)計一份表格，將全班分成幾組，每組5－8人。組內(nèi)采訪并把采訪的結(jié)果填入表格內(nèi)。)2.Homework:(試著以王教師的口吻向李紅提一些建議，幫她渡過難關(guān)。)SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)并導(dǎo)入1a。1.(運用簡筆畫復(fù)習(xí)表示情感的形容詞和緣由狀語從句。)2.(依據(jù)簡筆畫，引入新課學(xué)習(xí)并駕馭生詞fail和feeling。)(檢查學(xué)生作業(yè)完成狀況，并適當(dāng)講解導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a。1.T:Now,MissWangistalkingtoLiHong.Whatsuggestionscanshegiveher?Let’slistento1aandfindthemout.(扶植學(xué)生整理答案并板書。)2.(讓學(xué)生自讀1a，然后師生對話，使學(xué)生更好地理解課文。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(再讀1a,獨立完成1b。)2.(依據(jù)呈現(xiàn)局部的對話內(nèi)容改寫1a并讓學(xué)生試著復(fù)述。)第四步練習(xí)呈現(xiàn)2a。1.normal,soft。)T:OK.HerearesomesuggestionsfromDoctorChen.Listento2aandfindthemout.2.(聽后教師檢查聽力效果，然后讓學(xué)生閱讀2a，劃出DoctorChen給出的建議及重點詞句。)第五步綜合探究活動1.整合1c和2b，讓學(xué)生學(xué)會給別人建議和勸慰。2.Homework:(描繪你的一次不開心的經(jīng)驗，你是如何解決的。)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)舊學(xué)問并導(dǎo)入新課。1.(用歌曲It’saSmallWorld熱身。用動作教學(xué)生詞clap，并要求學(xué)生駕馭。教師播放歌曲，2.(引言：生活中，我們會遇到很多不開心的事情，你能談?wù)勛约旱囊淮尾婚_心的經(jīng)驗嗎？)(我們不能把不開心的事情壓抑在心里，要向摯友或教師傾訴，讓我們看看LiHong是如何向她的摯友訴說苦惱的。)(由此導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并解決1中的重難點。1.(讓學(xué)生自讀1，依據(jù)上下文揣測生詞。)(并要求學(xué)生駕馭：stranger,usual,accept,be/getusedto(doing)sth.,as…as。)2.(學(xué)生理解生詞后，再次閱讀課文，答復(fù)問題。)T:(出示小黑板上的問題。)(之后核對答案。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1。1.(聽錄音并跟讀。)2.(讓學(xué)生自讀1并畫出帶有as…as…和notas/so…as…的句子。)3.(教師核對學(xué)生畫出的句子后，讓學(xué)生大聲朗讀。)(并板書學(xué)生畫出的句子。)第四步練習(xí)學(xué)習(xí)同級比擬的語法學(xué)問。完成2和4。1.(由形容詞的比擬級導(dǎo)入同級比擬。)2.(讓學(xué)生分組競賽，進一步學(xué)習(xí)同級比擬。競賽規(guī)則：教師叫兩名學(xué)生到教室前面，可以隨意做動作，其余學(xué)生用as...as…或notas/so...as…對他們進展描繪。造句最多的一組獲勝。)3.(學(xué)生兩人一組合作完成2。)4.(讓學(xué)生獨立完成4。)第五步綜合探究活動1.(四人一小組合作探究。)2.Homework:(依據(jù)3，用as…as或notso/as…as構(gòu)造寫一篇文章。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。1.(先把全班以豎排為單位分成四組，然后讓學(xué)生們以小組為單位用as...as…或notas/so...as…造句，哪一組造句多，哪一組獲勝，獲勝組得5分。)2.(復(fù)習(xí)表示情感的形容詞，以及如何處理情感問題，導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)1a。(通過下列步驟學(xué)習(xí)生詞及短語。)1.(1)(讓學(xué)生快讀1a，畫出文中生詞，鼓勵學(xué)生通過上下文揣測詞義。)(2)(完成1a的詞義說明，學(xué)習(xí)并駕馭生詞及短語：elder,refuse,understand,dealwith。)(3)(利用構(gòu)詞法或同義詞學(xué)習(xí)并駕馭：anybody,nolonger,eventhough；理解sadness,unfair。)2.(讓學(xué)生帶著問題再讀1a，找出答案。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a。1.(分組探討1b中的問題，并檢查答案。)2.(讓學(xué)生聽1a錄音，邊聽邊畫出文中關(guān)鍵詞，要求學(xué)生看關(guān)鍵詞，復(fù)述1a。)第四步練習(xí)練習(xí)完成2，穩(wěn)固并駕馭3a和3b。1.(聽錄音，完成2中A局部。)(再聽錄音，完成2中B局部。)2.(穩(wěn)固本單元重點語法，駕馭3a中的Adverbialclausesofreason。)(利用教案中SectionB的簡筆畫，復(fù)習(xí)并穩(wěn)固緣由狀語從句。)3.(利用圖片或?qū)嵨飶?fù)習(xí)同級比擬的用法，駕馭3a中的Equalcomparison。)4.(用3b中的詞語造句并駕馭3b中的重點句子。)第五步綜合探究活動1.(調(diào)查班上同學(xué)存在的普遍問題，探討最佳解決方法。)2.Homework:(多數(shù)學(xué)生及父母溝通困難。理解四周同學(xué)及父母溝通的方法，然后把它們記錄下來，向同學(xué)們匯報。)Topic3Manythingscanaffectourfeelings.SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)用語并創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。1.(假設(shè)一名學(xué)生因病缺席，教師讓一名學(xué)生扮演那名生病的學(xué)生，用手機進展師生對話，復(fù)習(xí)打及詢問病情的表達。學(xué)習(xí)單詞，駕馭nervous和bitter；理解calmdown。)2.(詢問幾名學(xué)生是否擔(dān)憂下周的英語演講和數(shù)學(xué)測試，并賜予勸慰。)(復(fù)習(xí)完畢導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)1a。1.(學(xué)生聽完1a后答復(fù)問題。)2.(讓學(xué)生看著課本再聽1a，并畫出關(guān)鍵詞。)3.(理解對話，盡量讓學(xué)生提問，學(xué)生答復(fù)，缺乏之處由教師補充。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a。1.(聽1a的錄音,讓學(xué)生跟讀，留意語音和語調(diào)。)2.(讓學(xué)生自讀，然后兩人一組完成1b。)3.(讓學(xué)生依據(jù)關(guān)鍵詞表演對話。)第四步練習(xí)學(xué)習(xí)2a，并操練1a和2a，完成2b。1.(播放2a的錄音，學(xué)生聽后答復(fù)問題。)2.(及學(xué)生一起核對答案，說明文中難點并板書生詞。駕馭：CD,DVD,monitor；理解bored。)3.(讓學(xué)生自讀，畫出表示勸慰的句子和make句型。)4.(再放錄音，讓學(xué)生跟讀，留意語音和語調(diào)，然后表演對話。)5.(四人一組串演1a和2a,可以改編，可以用真實姓名。)6.(完成2b。)第五步綜合探究活動探究學(xué)習(xí)本課目的語言。1.(小組活動，四人一組，學(xué)生以表格形式調(diào)查生病時的感受及如何勸慰。)2.Homework:(生病是正?，F(xiàn)象，同學(xué)們不必膽怯 ，要學(xué)會照看自己。結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)務(wù)湛醋约旱姆椒ā?SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionA對話并導(dǎo)入新學(xué)問。1.(教師以邁克爾的身份,表述感情，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的關(guān)于勸慰的表達方法。)2.(讓兩名學(xué)生表演。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)1a中的重點詞句。1.(教師將已設(shè)計好的聽力問題呈如今黑板上。)(讓學(xué)生聽1a的錄音，并答復(fù)問題。)(板書答案，學(xué)習(xí)并駕馭puton。)2.(通過議論Michael及同學(xué)們之間的友情，加強對學(xué)生的情感教化，從而引出并學(xué)習(xí)本課的目的語言。駕馭getalongwith和affect;理解schoolmate和workmate;理解mood。)(板書畫線生詞及短語，并進展適當(dāng)講解，然后進入穩(wěn)固環(huán)節(jié)。)3.(自讀1a，畫出make，let構(gòu)造的句子。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(放1a的錄音,要求學(xué)生跟讀，留意語音和語調(diào)。)2.(讓學(xué)生自讀1a,完成1b，并讓學(xué)生試著復(fù)述。)3.(組織學(xué)生分角色朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生這樣議論1a的內(nèi)容：)第四步練習(xí)編對話并表演，完成2和3。1.(讓學(xué)生編對話。假設(shè)自己患了牙病，去看醫(yī)生。留意在對話中要用一些表示情感的詞或句子。)2.(完成2。)3.(教師呈現(xiàn)例句，學(xué)習(xí)并駕馭生詞boss，理解headmaster，然后讓學(xué)生視察make,let后動詞的形式，歸納總結(jié)make,let的用法。)4.5.(讓學(xué)生用“make/letsomebodydo/notdo”造更多的句子。)第五步綜合探究活動探究處理4。1.(利用實物或圖片學(xué)習(xí)生詞passport，然后探討“Yourclassmatesmakeyoumonitor.”句子構(gòu)造，完成4并派小組報告員向全班同學(xué)匯報。)3.Homework:(在日常生活中有很多東西影響著我們的心情，請舉例。)SectionC第一步復(fù)習(xí)師生交談，導(dǎo)入新課。1.(讓學(xué)生表演SectionB中的對話。)2.(讓學(xué)生依據(jù)教師供應(yīng)的情景進展小組探討并表達自己的情感，然后表演。)(引入下一步。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)1。1.(出示一幅明月懸空圖，通過師生問答，自然呈現(xiàn)1。)2.(播放1的錄音，為降低聽力難度，每播放一段錄音呈現(xiàn)一個問題，讓學(xué)生相互探討后核對答案。)3.(理解1中的重難點。盡量讓學(xué)生提問，學(xué)生答復(fù)，缺乏之處由教師補充。駕馭thought和fallasleep；理解earthquake,topic；理解confident。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1中的重難點。1.(再放1錄音,學(xué)生跟讀。)2.(讓學(xué)生在1中畫出含有make/let+sb.+adj./v.的句子。進一步熟識這一構(gòu)造。)3.(讓學(xué)生重新閱讀短文并找出關(guān)鍵詞。)4.(學(xué)生依據(jù)板書的關(guān)鍵詞復(fù)述課文。為降低難度，可分段復(fù)述。)第四步練習(xí)練習(xí)完成2和3。1.(完成2。)2.(核對答案后讓學(xué)生仿按例子造句，要求學(xué)生以小組為活動單位。)3.(小組報告結(jié)果，教師講評，并將一些典型句子分類板書到黑板上。)4.(引導(dǎo)學(xué)生完成3的寫作練習(xí)。)第五步綜合探究活動探究學(xué)習(xí)如何表達情感。1.(表達情感。)(協(xié)作相應(yīng)的表情和動作。)2.Homework:(1)(讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出全部學(xué)過的關(guān)于“情感”的單詞。)(2)(好心情影響著我們各個方面，請你結(jié)合自己的實際談?wù)勅绾伪３趾眯那椤?SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)表示情感的形容詞并導(dǎo)入新課。1.(師生議論影響人情感的因素，導(dǎo)入新課。)2.(學(xué)生操練后，教師總結(jié)發(fā)言。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)1a的目的語言。(教師板書一些同學(xué)們可能出現(xiàn)過的困惑，讓學(xué)生探討并給出建議。)引出并駕馭生詞及短語:spirit,decision,thinkover,magazine,sense(用同樣方式引出并駕馭生詞magazine和sense。)2.3.(讓學(xué)生再讀1a然后進展問答，針對黑板上同學(xué)們的困惑給出建議。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a并完成1b。1.(讓學(xué)生聽1a的錄音并跟讀，留意語音和語調(diào)。)2.(讓學(xué)生自讀課文，留意表達建議的句子。)3.(將學(xué)生分為男女兩組，讓學(xué)生用以下詞組快速造句。兩組學(xué)生以競爭的形式舉手搶答，每說一個句子得1分。教師講評。)4.(完成1b。)5.(全班探討。)第四步練習(xí)學(xué)習(xí)3a和3b，并完成2。1.(小組對話，必需運用make。)(讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的內(nèi)容，自己歸納本話題的語法重點，也可以分組探討的方式來處理該局部。在學(xué)生探討的過程中，教師在班里巡察，必要時賜予指導(dǎo)和扶植。)(用同樣的方法總結(jié)let的用法。)2.(讓學(xué)生歸納總結(jié)本話題的目的語言，然后聽3b錄音并核對。)3.(用單詞wife引出要駕馭的生詞husband，然后聽2錄音，完成2。)第五步綜合探究活動小組探究完成4并駕馭3b。1.(完成4。)2.Homework:(1)(讓學(xué)生圍繞Topic3的內(nèi)容，用3b中的句子編對話。)(2)（假設(shè)你是班長，有同學(xué)心情不好的話你會如何和他/她分擔(dān)？和他/她談?wù)勑牟⒄劦膬?nèi)容寫下來。）Unit6EnjoyingCyclingTopic1We’regoingonaspringfieldtrip.SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)表達情感的詞，導(dǎo)入新課。第二步呈現(xiàn)(教師呈現(xiàn)含有交通工具的圖片或玩具，讓學(xué)生用by…表示。)2.(用小黑板出示句子。讓學(xué)生先視察這些句子，然后聽1a的錄音并完成句子。)3.(讓學(xué)生視察這些句子，并找出共同點。)(教師總結(jié)并簡潔說明動詞不定式。)4.(讀1a，找出新單詞和短語，并依據(jù)上下文的語境揣測詞義。)(教學(xué)下列生詞和短語，要求學(xué)生駕馭。findout,task,airline,decide)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，講解動詞不定式的用法。1.(跟讀1a的錄音，留意語音和語調(diào)。)2.(讓學(xué)生自讀1a并找出含有動詞不定式的句子和疑難點。)3.(鼓勵學(xué)生讀出含動詞不定式的句子，教師解決疑難。)4.(小組活動。五人一組分角色朗讀，鼓勵小組表演。完成1a。)第四步練習(xí)練習(xí)動詞不定式，完成1b、2和3。1.(讓學(xué)生視察1b的圖片，四人一組探討去泰山的最好方式。完成1b。)2.(師生示范。請一個學(xué)生扮演A，教師扮演B，探討2中的圖片。)3.(讓學(xué)生視察2中的圖片，兩人一組，進展對話練習(xí)，留意動詞不定式的用法。完成2。)4.(學(xué)生練習(xí)幾分鐘后，師生問答，共同歸納不定式的用法。)第五步綜合探究活動利用圖片探究拓展本課語言學(xué)問。1.(拿出課前打算的圖片，讓學(xué)生探討自己想去的地方。)(學(xué)生探討一會兒，然后每組選出一名學(xué)生向全班學(xué)生匯報結(jié)果。)2.Homework:(1)(運用Itcosts…和Ittakes…to…兩個句型造句。)(2)(復(fù)習(xí)不定式的用法。)SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)動詞不定式。導(dǎo)入新課。1.(鼓勵學(xué)生說出含有動詞不定式的句子。)2.(復(fù)習(xí)并議論交通方式。)(由此導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a并處理學(xué)問點。1.(讓學(xué)生聽1a的錄音并答復(fù)問題。)2.(學(xué)生自讀1a，解決重點詞句，并畫出含有不定式的句子。理解生詞sleeper。)3.(再聽1a的錄音，讓學(xué)生跟讀，留意語音和語調(diào)。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b和1c。1.(學(xué)生再讀1a，獨立完成1b表格。)2.(讓學(xué)生分角色表演1a。)3.(給學(xué)生一些時間完成1c。)第四步練習(xí)練習(xí)動詞不定式，完成2和3。1.(設(shè)置情景，導(dǎo)誕生詞。)(教師邊敘述邊出示及單詞相符的圖片，并板書生詞，要求學(xué)生駕馭：hotel,refrigerator,standard,condition,comfortable。理解reservation和airconditioning。)2.(讓學(xué)生獨立完成2。)3.(播放錄音，讓學(xué)生獨立完成3。)第五步綜合探究活動探究本課重點話題：訂票、訂房間。1.(設(shè)置一個全家周末要進展一次為期兩天的旅游的場景。他們要理解相關(guān)旅館的信息，然后自己訂房間，讓學(xué)生在學(xué)完這個話題后可以運用。)2.Homework:(1)(復(fù)習(xí)不定式。)(2)(為全家周末旅行編一個關(guān)于訂購火車票的對話。)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionB的內(nèi)容，導(dǎo)入新課并完成3。1.(師生問答，復(fù)習(xí)SectionB的內(nèi)容。學(xué)生駕馭workout。)2.(板書下列算式，讓學(xué)生依據(jù)sectionB的內(nèi)容算出結(jié)果。)(大多數(shù)學(xué)生都想從家人那里拿錢，只有少局部學(xué)生想通過自己的努力去籌錢，教師提示外國學(xué)生一般是自己想方法去籌錢。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并處理1和2a中的學(xué)問點。1.(放1的錄音，讓學(xué)生找到Jane給Helen提的建議。)2.(再聽錄音，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生3人一組分角色朗讀1，并找出疑難點。)3.(讓學(xué)生操練以到達學(xué)會運用的目的。)4.(讓學(xué)生快速閱讀2a，答復(fù)問題。)5.(讓學(xué)生再讀2a并找誕生詞及疑難點。教師要求學(xué)生駕馭：common,comeupwith,dollar,sell,noon；理解draw和cellphone。然后說明疑難點，教授閱讀技巧。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固2a，完成2b。1.(讓學(xué)生再讀2a，做2b并劃出含有不定式的句子。)2.(播放錄音，學(xué)生跟讀，留意語音和語調(diào)。)第四步練習(xí)完成4和5。1.(讓學(xué)生聽4的錄音后答復(fù)問題。學(xué)生駕馭top；理解safely。)2.(閱讀并完成5。)3.(讓學(xué)生從信中找出含有動詞不定式的句子。)第五步綜合探究活動1.探究如何籌錢給媽媽買生日禮物。2.Homework:(讓學(xué)生給他/她的摯友寫一封信，信的內(nèi)容是關(guān)于自己要到某地的一次旅行。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionA－C的內(nèi)容并導(dǎo)入新課。1.(教師問一些關(guān)于王教師的學(xué)生怎樣為旅行做打算的問題。)2.(把學(xué)生分成五組。明天將有一些重要的客人來學(xué)校參觀，請學(xué)生為他們支配行程，包括時間、地點、活動，并向全班匯報，評出優(yōu)勝組。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并完成1。1.(讓學(xué)生閱讀1。)2.(讓學(xué)生看時辰表,扮演MissWang,說出旅行支配。)3.(教師通過介紹徐霞客引入2的教學(xué)。)4.(學(xué)生讀完后，通過師生問答學(xué)習(xí)游記的要素。)5.(學(xué)生再讀2，標(biāo)誕生詞及疑難點。)(要求學(xué)生駕馭assoonas和inthedaytime；理解temple和local；理解daytime。)第三步穩(wěn)固1.(讓學(xué)生再讀2，答復(fù)問題。)2.(用小黑板出示填空內(nèi)容，然后依據(jù)2完成短文。)第四步練習(xí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固3a和3b。1.(復(fù)習(xí)穩(wěn)固3a。)2.(復(fù)習(xí)穩(wěn)固3b。)第五步綜合探究活動探究旅游話題完成4。1.(做調(diào)查。)2.(讓學(xué)生寫一篇游記。)3.Homework:(1)(讓學(xué)生復(fù)習(xí)訂票、訂房間的用語，到達會交際的目的。)(2)(讓學(xué)生給他/她的摯友寫一封信，談?wù)勛约喝ミ^某地旅行的一次經(jīng)驗。)Topic2Let’sgoandexploretheMingTombs.SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)用語，并導(dǎo)入新學(xué)問。1.(設(shè)計對話:你很想見自己的筆友，邀請筆友到自己家鄉(xiāng)玩耍。通過這個對話導(dǎo)入SectionA的目的語言。)2.(結(jié)合Topic1的內(nèi)容，師生問答導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a，學(xué)習(xí)時間狀語從句。1.(聽1a的錄音，答復(fù)問題。)2.(朗讀1a，找出對話中表示邀請、建議、贊同、懇求的句子。)3.(用小黑板出示1a中含有時間狀語從句的句子。)(簡潔說明時間狀語從句。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a并完成1b。1.(讓學(xué)生分角色朗讀1a，然后鼓勵幾組學(xué)生分角色表演。)2.(活動，導(dǎo)出1b。)3.T:Verygood.Pleasefinish1bquicklyaccordingtothedialogsyoumadejustnow.(幾分鐘后)第四步練習(xí).練習(xí)本課重點語法(時間狀語從句)，并完成2和3。1.(說明while/when的用法和留意事項。)T: Pleaselookattherestpicturesin2andmakesimilarsentences.Thencheckthem.2.(完成3。)第五步綜合探究活動進一步探究1a。1.(接龍嬉戲。合作探究本課重點語法。)2.Homework:(1)(編一個打的對話，要用到while/when。)(2)PreviewSectionB.Payattentiontotheexpressionsofdirection.SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionA，導(dǎo)入新課。1.(學(xué)生對話，復(fù)習(xí)could,would,shall,will和can引導(dǎo)的表示懇求、答應(yīng)、建議的句子。鼓勵幾組學(xué)生表演他們的對話。)2.(教師出示SectionA,2中的圖片，讓學(xué)生用while/when看圖說句子，復(fù)習(xí)時間狀語從句。)3.(師生對話，導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a并教學(xué)生詞。1.(教師用幻燈片/3a中的圖片介紹十三陵，教師邊說邊填充打算好的表格，同時說明生詞。)(要求學(xué)生駕馭mark；理解northwest,beginning和official；理解arch；學(xué)習(xí)駕馭It’s…表間隔的句型。)2.(學(xué)生聽1a的錄音并跟讀，標(biāo)誕生詞。)3.(板書并讓學(xué)生理解生詞。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b和2。1.(讓學(xué)生分角色扮演1a，然后兩人一組進展問答練習(xí)，完成1b。)2.(讓學(xué)生自讀1a，找出時間狀語從句和表間隔的句子。然后依據(jù)Step2,1中的表格用自己的語言介紹theMingTombs。)3.(讓學(xué)生更多的理解十三陵。)4.(引入2。)(學(xué)生完成練習(xí)，教師核對答案。)第四步練習(xí)練習(xí)并完成3a和3b。1.(教師用方位圖，以舊帶新，教學(xué)生詞east，north,northeast,southeast,eastern。)2.(教師向?qū)W生介紹方向介詞的區(qū)分，為導(dǎo)入3a做打算。)3.(把十三陵的具體平面分布圖掛在黑板上，導(dǎo)出3a。)4.(導(dǎo)入3b。)第五步綜合探究活動探究穩(wěn)固本課語言學(xué)問。1.(教師讓學(xué)生來當(dāng)導(dǎo)游，依據(jù)下面圖片的信息，向其他學(xué)生講解十三陵。)2.(以4人小組為單位，探討設(shè)計一張十三陵的門票或宣揚廣告。)3.Homework:(讓學(xué)生用in/on/to寫一篇短文來介紹自己家鄉(xiāng)的位置。)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionB，導(dǎo)入1a。1.(檢查SectionB的家庭作業(yè)，即用in/on/to介紹家鄉(xiāng)的位置。)2.(師生互動，復(fù)習(xí)明十三陵的相關(guān)內(nèi)容。)3.(教師設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引入1a。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a，處理1a中的重難點。1.(讓學(xué)生快速閱讀1a，并標(biāo)出文章下面四幅圖的依次。)2.(讓學(xué)生再讀1a，找出含有時間狀語從句的句子。)(假設(shè)學(xué)生不能找出全部含時間狀語從句的句子，教師可以供應(yīng)扶植。)3.(處理短文中的重難點。)4.(讓學(xué)生依據(jù)1a完成1b。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a中的重點詞句，并復(fù)述1a。1.(讓學(xué)生聽1a的錄音，并跟讀，留意語音和語調(diào)。)2.(讓學(xué)生自由朗讀課文，并畫出文中的關(guān)鍵詞和短語，為后面的復(fù)述做打算。)3.(讓學(xué)生打算兩三分鐘。待學(xué)生完成后，隨意抽查幾名學(xué)生復(fù)述。)第四步練習(xí)練習(xí)并完成2和3。1.(教師提出幾個簡潔的問題，放2的錄音。然后核對并教學(xué)短語can’thelpdoing。完成2。)2.(讓學(xué)生獨立完成3，然后鼓勵他們讀出自己的e-mail。要求學(xué)生理解e-mail。)第五步綜合探究活動進一步探究本課重點話題。1.(四人一組，探討并確定去哪里旅行。)2.(教師讓學(xué)生自己制作一張旅行路途圖，然后填寫一份表格。)3.Homework:(教師要求學(xué)生寫出各自印象最深的一次旅行經(jīng)驗，并讀給全班學(xué)生聽。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時間狀語從句并導(dǎo)入1a。1.(檢查SectionC的家庭作業(yè)，選幾位學(xué)生讀出各自的旅行經(jīng)驗，教師給出鼓勵性評價。)2.(創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)時間狀語從句。)3.(導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a，處理生詞并完成1b。1.(教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并標(biāo)出時間狀語從句。)2.(學(xué)生細致閱讀短文，完成1b。)3.(處理短文中的重難點詞句。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a的學(xué)問。1.(聽1a的錄音，學(xué)生跟讀，留意語音和語調(diào)。)2.(依據(jù)日志中的時間段，讓學(xué)生分成4組讀1a。)3.(教師讓學(xué)生參照教材第36頁的圖，和學(xué)生一起回憶Michael、Darren和Kangkang的旅游歷程，盡量讓學(xué)生表達。)第四步練習(xí)練習(xí)穩(wěn)固本話題中的語言點、語法點，駕馭2a和2b。1.(教師采納啟發(fā)式問答，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本話題的時間狀語從句。)2.(讓學(xué)生聽2a的錄音并跟讀，確保學(xué)生理解這些句子。完成2a。)3.(讓學(xué)生聽2b的錄音并跟讀，確保學(xué)生理解這些句子的含義。)4.(待學(xué)生沒有疑問之后，教師用小黑板或幻燈片出示以下連線練習(xí)，檢測學(xué)生是否真正會運用。)第五步綜合探究活動1.探究本話題重點活動：迷路。2.Homework:(搜集探討的結(jié)果，然后寫一篇關(guān)于迷路經(jīng)驗的短文。留意時間狀語從句和方位詞等的運用。)Topic3Bicyclesarepopular.SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)交通方式并導(dǎo)入1a。(師生問答，復(fù)習(xí)交通方式。然后教師點評，為導(dǎo)入下一步做鋪墊。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a，教學(xué)生詞，解決疑難點并完成1c。1.(教師出示載有乘客的公共汽車的圖片。)2.(教師出示車禍的圖片。引出本課對話1a)3.(教師設(shè)置聽力任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去聽，并獲得有效信息。并檢查答案。)4.(讓學(xué)生讀1a并找誕生詞及有用的短語或句子。教師板書，并對重點進展講解。)要求學(xué)生駕馭。完成1c。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(放1a的錄音，學(xué)生跟讀，留意語音和語調(diào)。)2.(學(xué)生三人一組分角色朗讀對話，教師板書對話中的關(guān)鍵詞和短語。給學(xué)生四分鐘時間打算，讓他們看著關(guān)鍵詞和短語表演。)3.(教師重述1a中騎自行車的好處，然后讓學(xué)生分組探討騎自行車的其他好處，培育學(xué)生的發(fā)散性思維，然后完成1b。各組派代表發(fā)言，并記分。)第四步練習(xí)學(xué)習(xí)2a，完成2b。1.(讓學(xué)生視察2a的圖片，猜一猜并探討發(fā)生了什么事，導(dǎo)入2a。)2.(教師總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進入下一步驟，學(xué)生快速閱讀2a，完成2b。)3.(讓學(xué)生再次細致閱讀2a，并揣測生詞的意思。)4.(讓學(xué)生再讀2a，為角色扮演作打算。)5.(角色扮演。在醫(yī)院里，教師扮演警察，一個學(xué)生扮演年輕人，以對話形式介紹事故的過程。完成2a。)第五步綜合探究活動探究本課的重點話題。(要求學(xué)生寫一些關(guān)于如何預(yù)防交通事故的建議。)SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionA的重點話題，并導(dǎo)入1a。1.(復(fù)習(xí)SectionA中呈現(xiàn)的騎自行車的好處。)2.(檢查在SectionA中布置的家庭作業(yè)，即寫出預(yù)防交通事故的建議。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a并講解。1.(教師利用實物或圖片引出要求學(xué)生理解的單詞。)2.3.(讓學(xué)生讀1a，找出條件狀語從句并標(biāo)出疑難點。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(教師放1a的錄音，讓學(xué)生跟讀。)(兩人一組，依據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞，不看課本，自由操練1a。)(幾分鐘后，選幾組學(xué)生看關(guān)鍵詞,自由表演對話。)2.(讓學(xué)生出示他們在上節(jié)課所探討溝通的交通圖標(biāo)，復(fù)習(xí)其含義，然后獨立完成1b，核對答案。駕馭單詞warn；理解crossing。)第四步練習(xí)完成2和4，并探討3。1.(教師組織課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成2。)2.(教師指導(dǎo)學(xué)生探討，要求學(xué)生駕馭trouble。完成3。)3.(放4的錄音，完成4。)第五步綜合探究活動綜合探究本課重點話題。1.(教師和全班同學(xué)一起復(fù)習(xí)所學(xué)的交通規(guī)則，并將其精確歸類，看哪些行為是可行的，哪些是不行行的，列成表格。)2.(教師將學(xué)生分成小組，每組4人，各小組推選一名組長，組長負責(zé)監(jiān)視各組員完成調(diào)查表，并核對大家在平常的生活中是否遵守交通規(guī)則。)3.Homework:(寫出不少于5個由if引導(dǎo)的條件狀語從句。).(為新課做打算。)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)交通規(guī)則并導(dǎo)入1a。第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a，教學(xué)生詞并講解疑難點。1.(教師出示阿姆斯特朗的圖片及環(huán)法自行車賽的路途圖。理解TourdeFrance。)2.(教師要求學(xué)生限時閱讀1a，完成1b。)3.(讓學(xué)生細讀1a，標(biāo)出疑難點。處理短文中的重難點詞句。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a。1.(學(xué)生聽1a，跟讀并留意語音和語調(diào)。)2.(用小黑板或幻燈片呈現(xiàn)表格。讓學(xué)生再讀1a，完成表格。)3.(讓學(xué)生依據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述課文，完成1a。)第四步練習(xí)練習(xí)并完成2和3。1.(聽2的錄音并填空。)駕馭生詞final和result；理解superstar。完成2。)2.(讓學(xué)生依據(jù)3中的事故報告單，寫一篇短文。)第五步綜合探究活動1.(1)(引導(dǎo)學(xué)生向身殘志堅的英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不畏困難，勇于拼搏，主動向上的精神，并遷移到學(xué)習(xí)上來。)2.Homework:(盡量搜集一些關(guān)于奧林匹克運動會中自行車競賽的信息。下節(jié)課及全班同學(xué)共享。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionC的歌曲，導(dǎo)入1a。1.(唱IfYou’reHappy)2.(師生互動，復(fù)習(xí)SectionC,并導(dǎo)入1a。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a并完成1b。1.(讓學(xué)生快速閱讀，并用數(shù)字完成一篇短文。)2.(再讀1a，完成1b。)3.(讓學(xué)生細讀1a，提出疑難，教師答疑解惑。并教學(xué)單詞。)(用1a中的青海湖圖片，介紹環(huán)青海湖自行車賽。)(說明疑難點。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固并復(fù)述1a的內(nèi)容。1.(放1a的錄音，讓學(xué)生跟讀。)2.(讓學(xué)生齊讀，要求學(xué)生限制語速，不能太快也不能太慢。)3.(師生一起找出關(guān)鍵詞并板書，然后看關(guān)鍵詞復(fù)述課文。)第四步練習(xí)練習(xí)完成2，并穩(wěn)固3a和3b的內(nèi)容。1.(讓學(xué)生聽2的錄音并做2中的A局部。)2.(用小黑板出示習(xí)題。讓學(xué)生翻譯這些句子，復(fù)習(xí)穩(wěn)固條件狀語從句和不定式作主語的句子。)3.(小組競賽。引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)題歸納本話題的if條件句，不定式作主語的句子和有用的習(xí)慣表達法。駕馭3a,3b。)第五步綜合探究活動探究本單元重點活動：交通。1.(教師組織一個以交通為主題的探討會，完成4。)2.Homework:(1)(讓學(xué)生用if條件句寫一些違反交通規(guī)則所產(chǎn)生的后果和預(yù)防交通事故的建議。下節(jié)課報告給全班學(xué)生。)(2)(用適當(dāng)?shù)脑~填空。)Unit7FoodFestivalTopic1MayIinviteyoutoourfoodfestival?SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)并導(dǎo)入1a。1.(師生問答，探討如何扶植別人。)2.(在黑板上呈現(xiàn)丹尼爾的圖片，向?qū)W生介紹他的根本狀況。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a。1.(教師將Nigeria寫到黑板上，然后扶植學(xué)生完成這個句子。)(將畫線局部寫在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生理解Nigeria和wrestling。)(讓學(xué)生說出自己的觀點，預(yù)習(xí)過的學(xué)生可能會說出舉辦一次美食節(jié)。)(過渡到下一步。)2.(將課文中的插圖呈現(xiàn)出來，然后放1a錄音，并讓學(xué)生答復(fù)問題。要求理解poster。)(播放1a錄音。)3.(讓學(xué)生讀對話提出疑難問題，教師在學(xué)生探討時賜予扶植。)4.(依據(jù)1a內(nèi)容，師生問答，進一步穩(wěn)固強化1a。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(教師播放1a錄音，學(xué)生跟讀，留意重音和語調(diào)。)2.(將學(xué)生分成四組分角色朗讀對話。然后連線，完成1b。)3.(四人一組練習(xí)對話，并表演對話。學(xué)生可用黑板/幻燈片上供應(yīng)的關(guān)鍵詞。)第四步練習(xí)練習(xí)本課1c和2。1.(讓學(xué)生探討問題，教學(xué)新單詞。然后小組進展A問B，B問C的鏈式問答活動，練習(xí)賓語從句Doyouthink…?及其確定、否認答復(fù)。完成2。)2.T:Thechildrenpreparedsomuchforthefoodfestival.Canyouimaginewhatthefoodfestivalwillbelike?(板書imagine并說明意思，扶植學(xué)生答復(fù):Iimagine…)(說明賓語從句的用法。完成1c。)(學(xué)生結(jié)對活動，教師鼓勵發(fā)言好的學(xué)生做示范。)第五步綜合探究活動完本錢課活動3。1.(教師出示圖片，讓學(xué)生分組探討，完成3。)2.Homework:(1)(造五個含有賓語從句的句子。)(2)(預(yù)習(xí)SectionB。)SectionB第一步復(fù)習(xí)通過SectionA的對話，導(dǎo)入2。1.(師生快速問答，復(fù)習(xí)SectionA，并導(dǎo)入2。)2.(通過答復(fù)問題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)表示邀請的句式，從而導(dǎo)入回絕別人邀請時的答句，并板書。)(導(dǎo)入SectionB的2。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課2和1a。1.(聽2錄音，并跟讀，讓學(xué)生找出他們不理解的句子，教師板書并講解。)2.(由2的談話內(nèi)容，引出對食物名稱的復(fù)習(xí)，從而呈現(xiàn)1a的新單詞。)3.講解重要詞組和重點句型。4.(簡潔復(fù)習(xí)賓語從句，鼓勵學(xué)生說出一些賓語從句的句子。)(導(dǎo)入下一步。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a。1.(聽1a錄音，答復(fù)問題。)2.(再聽1a錄音并跟讀，答復(fù)下列問題，并板書關(guān)鍵詞。)3.(四人一組進展小組活動。然后大家舉薦幾組學(xué)生上臺表演。)第四步練習(xí)完成1b和3。1.(出示已打算好的國旗圖片，教學(xué)并讓學(xué)生理解Africa和SouthAfrica。先練習(xí)國家名稱，后將食物名稱及國家名稱相匹配，完成1b。接著讓學(xué)生依據(jù)1b中的食物圖片兩人一組練習(xí)類似的對話。)2.(小結(jié)本課所學(xué)主要內(nèi)容，聽錄音填空，完成3。)第五步綜合探究活動進一步駕馭食品名稱。1.(讓學(xué)生模擬在QQ里閑聊，給幾分鐘時間打算后，讓幾對學(xué)生上臺表演，盡量用上所學(xué)食物名稱和句型。)2.(進一步穩(wěn)固國家和食物名稱。)3.Homework:(1)(讓學(xué)生及自己的同伴編一段有關(guān)食物的對話。)(2)(記住國旗和國家的名稱。)(3)(預(yù)習(xí)SectionC)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionB，導(dǎo)入新課。1.(復(fù)習(xí)SectionB康康及丹尼爾的閑聊內(nèi)容。)2.(導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)2a和1a，完成2b。1.(聽錄音2a，答復(fù)問題。)2.(讓學(xué)生快速閱讀2a，完成2b并核對答案。)3.(細致閱讀文章，然后進展小組活動：將全班分為幾組，每一組派一名學(xué)生依據(jù)2b表格內(nèi)容向全班匯報有關(guān)丹尼爾的狀況，看哪一組的匯報最完好。)4.(讓學(xué)生提出疑問，板書并說明新的語言點。)5.(再讀這封電子郵件，盡量復(fù)述出來。)6.(設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題聽1a錄音，并答復(fù)問題。)7.(學(xué)生聽的過程中，教師將對話中關(guān)鍵的句子寫在黑板上。扶植理解并點撥對話中的重點句子。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a。1.(讓學(xué)生聽1a錄音并跟讀，留意語音和語調(diào)。)2.(大聲朗讀1a，然后分角色表演對話。)3.(再讀1a，用適當(dāng)?shù)脑~填空。)第四步練習(xí)練習(xí)1b，學(xué)習(xí)如何寫請柬。1.(師生對話引入請柬內(nèi)容。)2.(教師和學(xué)生一起完成1b并核對答案。要求學(xué)生駕馭forsale和inorderto的用法，理解sincerely，并寫在黑板上。)第五步綜合探究活動訓(xùn)練學(xué)生寫請柬或打邀請別人。1.(活動設(shè)計：周末班級實行英語晚會，各組可以邀請1~2位教師、家長、摯友或社會名人來參與。要求學(xué)生給被邀請的人發(fā)請柬或打，并制作自己所邀請人的個人信息卡。)2.Homework:(讓學(xué)生給自己的教師寫一封請柬，邀請他/她參與國際美食節(jié)。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionC，導(dǎo)入新課。1.(復(fù)習(xí)SectionC中的邀請對話。)2.(讓學(xué)生說出他們所知道的有關(guān)邀請的句型和答語。教師板書。)第二步呈現(xiàn)導(dǎo)入2，呈現(xiàn)1。1.(復(fù)習(xí)有關(guān)Daniel和美食節(jié)的有關(guān)信息，并導(dǎo)入2。)2.(核對答案并讓學(xué)生一起大聲朗讀2。)3.(呈現(xiàn)本課1，導(dǎo)入新句子。要求學(xué)生駕馭cometrue。)第三步穩(wěn)固完成1。1.(小組活動。鼓勵學(xué)生依據(jù)海報內(nèi)容，用黑板上表示邀請的句子編對話。)2.(學(xué)生仿照邁克爾的海報，為學(xué)校的籃球競賽制作一張海報，完成1。然后評出做得最好的海報，貼在公告欄上。)第四步練習(xí)完成3并練習(xí)4a和4b。1.(組織學(xué)生練習(xí)寫邀請卡。完成3。)2.(小組競賽。讓學(xué)生歸納本話題的賓語從句和習(xí)慣用語，并及4a和4b比照，評出優(yōu)勝組。)第五步綜合探究活動進一步練習(xí)表示邀請的句式，完成5。1.(組織學(xué)生完成5。)2.Homework:(讓學(xué)生依據(jù)自己的摯友最寵愛的食物和飲料列一個購物單。)Topic2Cookingisfun!SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)食品名稱，呈現(xiàn)本課的目的語言。1.(出示邁克爾關(guān)于美食節(jié)的海報，復(fù)習(xí)食品名稱。)2.(學(xué)生可能不能嫻熟地用英語講解并描繪，教師可以讓學(xué)生分組探討，教師賜予一些提示詞，然后再選幾名學(xué)生匯報，呈現(xiàn)本課的目的語言。)第二步呈現(xiàn)利用圖片教學(xué)新單詞，呈現(xiàn)本課1a，完成1b。1.(教學(xué)新單詞。)2.(呈現(xiàn)本課1a。)(聽錄音1a，并讓學(xué)生答復(fù)問題，核對答案。)3.(讓學(xué)生閱讀對話，揣測生詞詞義。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a,完成1b。1.(再次閱讀1a對話，留意做炒飯的步驟。)2.(依據(jù)1a復(fù)述做炒飯的步驟，完成1b。)第四步練習(xí)完成2a，2b和3。1.(組織學(xué)生完成2a和2b。)(讓學(xué)生依據(jù)板書關(guān)鍵詞和2b中的圖片，描繪如何煮面條。)2.(提問學(xué)生西方有哪些快餐食品，導(dǎo)入3。)(引導(dǎo)學(xué)生做好聽力的打算。播放錄音3。)要求學(xué)生駕馭advantage和cheap。)第五步綜合探究活動進一步探究怎樣用英語議論“如何做飯菜”。1.(要求學(xué)生分組探討自己最寵愛的飯菜以及制作步驟，然后記錄下來，接著向全班學(xué)生匯報。)2.Homework:(1)(讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，為父母做一道可口的飯菜。)(2)預(yù)習(xí)SectionB。SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionA中的1a和2a，導(dǎo)入新課。(選一名學(xué)生陳述步驟并表演動作。提示他/她動作表演要到位，表達carefully,finely,slowly,lightly,復(fù)習(xí)副詞的構(gòu)成和用法。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1a，完成1b。1.(呈現(xiàn)1a。出示面包、黃油、梨等的圖片，引出本課的目的語言。)(播放完1a錄音后，學(xué)生答復(fù)問題。)2.(讀1a，先大聲齊讀后分角色朗讀。)3.(再讀1a兩分鐘，然后讓三個學(xué)生復(fù)述，同時完成1b。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固本課1a，練習(xí)1c。1.(讓學(xué)生穩(wěn)固1a。)2.(分組活動。)3.(教師說明副詞比擬級的用法并出示圖片，學(xué)生用副詞比擬級造句。完成1c。)第四步練習(xí)練習(xí)2a和2b，理解餐桌禮儀并穩(wěn)固if/whether引導(dǎo)的賓語從句。要求學(xué)生駕馭polite；理解impolite和noisily；理解slurp和elbow。1.(師生探討。出示小黑板呈現(xiàn)“It’spolite/impoliteto…”，為學(xué)習(xí)2a做打算。)(教師出示圖片教學(xué)spoon,fork,chopstick，板書并要求學(xué)生駕馭。)(教師播放2a錄音。讓學(xué)生聽錄音，答復(fù)問題。完成2a。)(學(xué)生再聽2a錄音。分角色表演2a。)2.(不同的國家有不同的飲食習(xí)慣。聽2b錄音，完成2b。)(板書語法重點。)3.(再聽2b，學(xué)生跟讀，然后完成2b。)第五步綜合探究活動分組探討我們國家的餐桌禮儀。1.(小組探討后，由一名學(xué)生在班上匯報探討結(jié)果。)2.Homework:(1)(議論不同國家的餐桌禮儀。)(2)(依據(jù)所學(xué)方法制作一個三明治或漢堡。)SectionC第一步復(fù)習(xí)通過對SectionB的復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課目的語言。1.(結(jié)合whether和if引導(dǎo)的賓語從句，復(fù)習(xí)SectionB所學(xué)的就餐風(fēng)俗，用師生問答的形式導(dǎo)入本課目的語言：就餐文化。)2.(導(dǎo)入本課目的語言。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1a。理解西餐禮儀。1.(導(dǎo)入1a。)2.(教師展示有關(guān)吃西餐的錄像/幻燈片/圖片等。)3.(教師用手勢、動作來演示西餐禮儀風(fēng)俗。出示1a中的圖片，導(dǎo)入并讓學(xué)生理解生詞：napkin,sip。)4.(快速閱讀1a，然后完成1b，并核對答案。)5.(讓學(xué)生細致閱讀1a，找誕生詞，結(jié)合上下文揣測詞義。)6.(完成1a右圖餐具的名稱。)(讓學(xué)生打算2分鐘，然后核對答案。)7.(讓學(xué)生聽短文1a，探討下列問題，并找出正確答案。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成2。1.(讓學(xué)生再讀1a，留意餐桌禮儀，并復(fù)述課文。)2.(讓學(xué)生依據(jù)1a中的圖片和同伴議論西餐禮儀。)3.(完成2。)第四步練習(xí)練習(xí)3，完成4。1.(用賓語從句探討飲食習(xí)慣，練習(xí)3。)2.(讓兩名學(xué)生在黑板上寫句子，并對錯誤的句子賜予更正。)3.(全班學(xué)唱PataCake。完成4。)第五步綜合探究活動進一步駕馭西餐禮儀。1.(方案一)(找兩名學(xué)生到前面來，一名學(xué)生用英語講解餐桌禮儀，另一人表演餐桌禮儀的動作。)(請2~3對學(xué)生表演。)(教師賜予鼓勵。)3.Homework:(搜集更多國家的餐桌禮儀資料。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)餐桌禮儀，導(dǎo)入新課。1.(呈現(xiàn)圖片，以學(xué)問競賽的方式快速復(fù)習(xí)餐具名稱和餐桌禮儀，激情導(dǎo)入。)2.(小組探討。呈現(xiàn)目的語言，導(dǎo)入本課閱讀內(nèi)容，激發(fā)閱讀愛好。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)有關(guān)飲食習(xí)慣的內(nèi)容，完成1a。1.(板書并教學(xué)生詞。要求學(xué)生駕馭course;理解hotdog。)2.(板書并教學(xué)生詞。要求學(xué)生駕馭southern；理解seafood。)提問：DopeopleusespoonstoeatinIndia?(播放錄音1-2遍。核對答案。)3.(快速閱讀1a，完成小黑板上的表格。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b和2。1.(朗讀1a。從每組中找一兩個學(xué)生依據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述1a，賜予評價及鼓勵。)2.(同伴相互探討世界上不同地方的就餐習(xí)慣，完成1b。)3.(兩人一組表演2的采訪活動。完成2。)第四步練習(xí)練習(xí)本課3，4a和4b。1.(復(fù)習(xí)本話題出現(xiàn)的炒飯/面條等的做法，導(dǎo)入新內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成3。)2.(做嬉戲“拷貝不走樣”，完成4a和4b。)第五步綜合探究活動進一步學(xué)習(xí)穩(wěn)固各國的食品和餐桌禮儀，完成5。1.(小組競賽。組織學(xué)生用紙做一些帽子，并在每頂帽子上用英語注上一個學(xué)過的國家名稱，如:Japan,China,Cuba等。然后將帽子上寫有一樣國家的學(xué)生分為一組，每組寫出該國的特色食品，展示結(jié)果，進展競賽，教師參及評比。)2.(讓一些學(xué)生表演吃飯的動作，其他學(xué)生猜這些行為是否禮貌。)3.Homework:(做一個調(diào)查報告，調(diào)查中國不同地區(qū)的餐桌禮儀。)Topic3Welcometoourfoodfestival!SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)學(xué)過的飲食習(xí)慣，導(dǎo)入新課。1.(師生互動復(fù)習(xí)飲食習(xí)慣，盡可能多地運用賓語從句。)2.(師生議論美食節(jié)，導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1。1.(展示1掛圖。播放1錄音，抓住中心愿思。)2.(學(xué)生聽1錄音后答復(fù)問題。)3.(學(xué)生找重點句子，教師總結(jié)并出示小黑板。說明疑難點。要求學(xué)生駕馭lady和gentleman。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固練習(xí)1。1.(再聽1錄音，并跟讀。)2.(分角色朗讀)3.(給兩分鐘時間打算，選幾組學(xué)生上臺表演。)第四步練習(xí)練習(xí)2a并完成2b。1.(美食節(jié)上來了很多客人。假設(shè)你是效勞員，你會怎樣給客人效勞呢？)(鼓勵學(xué)生主動思索，搜集效勞用語。)2.(用圖片教學(xué)生詞。)3.(表演完畢，將菜單及重點詞句穩(wěn)固一遍。)4.(播放2a錄音，學(xué)生答復(fù)問題。)5..(讀2a，然后三人一組表演2a。)6.(再讀2a，并獨立完成2b。留意一般過去時的用法。核對答案。)第五步綜合探究活動組織學(xué)生操練如何點菜。1.(小組活動。)(假設(shè)班內(nèi)正在開展美食節(jié)。讓學(xué)生5~6人一組，用自己的話表演小型美食節(jié)，串演全部對話。最終找?guī)捉M學(xué)生到臺前表演。)2.Homework:(1)(搜集全部學(xué)過的表示食物和飲料的單詞，并做一個食物分類表。)(2)(寫一段就餐的對話，要求至少10個句子。)SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就餐的對話和已學(xué)過的食品名稱，導(dǎo)入生詞。1.(找?guī)捉M學(xué)生表演就餐對話，教師賜予評價。)2.(檢查上節(jié)課作業(yè)。組織學(xué)生互評，教師選若干份賜予點評。)3.(由作業(yè)中的“食物分類”導(dǎo)入新單詞。)(導(dǎo)入下一步。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1a。1.(聽1a錄音，找出趙先生打訂了什么。)2.(聽1a錄音后，學(xué)生答復(fù)問題。)3.(教師板書重點句型，講解后學(xué)生齊讀。)第三步穩(wěn)固進一步穩(wěn)固1a。1.(兩人一組分角色朗讀1a，然后表演。)2.(學(xué)生利用菜單編新對話操練。)第四步練習(xí)練習(xí)本課活動1b和2。1.(4人一組，復(fù)習(xí)菜單中關(guān)于食物和飲料的詞匯。然后用同伴最寵愛的食物和飲料完成1b的表格。)2.(讓學(xué)生朗讀1b的兩個例子，并把學(xué)生分組，讓其依據(jù)A中的表格編對話并表演。)3.(教師板書重點句型。)(教師講解如何運用這些句子，讓學(xué)生仿按例子，組織對話。完成1b。)4.(采納效勞員及顧客對話的形式歸納復(fù)習(xí)就餐用語。)5.(看2圖，設(shè)置聽力任務(wù)。)(播放2錄音，歸納總結(jié)，核對答案。完成2。)第五步綜合探究活動進一步穩(wěn)固菜單的制作方法，完成1c。1.(海倫的爸爸支配投資一家餐館，要求學(xué)生為他設(shè)計一份菜單。)2.Homework:(依據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，想象并描繪“美食節(jié)”發(fā)生的過程和結(jié)果。為下一課做打算。)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)美食節(jié)的活動。導(dǎo)入1a。(讓學(xué)生依據(jù)自己的家庭作業(yè)描繪“美食節(jié)”，并賜予評價。)(檢查作業(yè)，選1~2個完成較好的到前面發(fā)言。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1a。1.(利用問題來引導(dǎo)學(xué)生對美食節(jié)進一步思索，同時便于導(dǎo)入本課目的語言。)2.(再次運用小黑板/幻燈片上的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，獲得正確信息，檢查學(xué)習(xí)效果。)3.(再讀1a，然后完成下面的表格。核對答案。) 第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.2.(復(fù)述后，教師賜予評價。教師示范，讓學(xué)生練習(xí)1b。)第四步練習(xí)操練本課2a和2b，完成3。1.(學(xué)習(xí)2a。要求學(xué)生理解單詞scoop。)(出示小黑板上的問題)WhatdidMinamakeforthefoodfestival?Howdidtheyhavethem?(聽完錄音，核對答案。)(讓學(xué)生跟讀兩遍。)(讓學(xué)生分組練習(xí)對話。)(選幾組到前面示范表演，可以看提示問題。)2.(練習(xí)2b。要求學(xué)生理解單詞steak。)(依據(jù)示范對話，分組練習(xí)。穩(wěn)固所學(xué)的食品名稱和餐具名稱。)3.(完成3。讓學(xué)生先看題目，以降低難度。)第五步綜合探究活動探究形容詞/副詞的比擬級用法。1.(講故事競賽。盡量用上1a，1b和2b中所學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生兩分鐘打算。)2.(開展競賽。每組舉薦一名選手講關(guān)于美食節(jié)的故事，學(xué)生掌聲的洪亮程度確定名次，將得分記入各小組并評出表演最佳的小組。)3.Homework:(組織你的摯友們舉辦一次美食節(jié)。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)食品名稱，導(dǎo)入新課。1.(頭腦風(fēng)暴：復(fù)習(xí)食品名稱，為探討安康飲食做打算。)2.(學(xué)生完成表格后，核對答案并賜予評價。教師引導(dǎo)，轉(zhuǎn)入安康飲食話題。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1a。1.(出示一個肥胖男孩的飲食習(xí)慣圖片，讓學(xué)生探討什么樣的飲食才是安康飲食。)2.(學(xué)生分組探討，教師總結(jié)并呈現(xiàn)目的語言及生詞。其中學(xué)生必需駕馭：balanceddiet,inshort,notonly…butalso…；理解:properly,regular,freely；理解regularly。)3.(出示小黑板上的問題，讓學(xué)生邊讀1a邊思索問題，快速找出答案。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固練習(xí)1b，完成2。1.(讓學(xué)生再讀一遍文章，完成1b的推斷題。)2.(依據(jù)本單元所學(xué)學(xué)問，結(jié)合中國飲食習(xí)慣，給美國女孩羅斯寫一封電子郵件，完成2。)第四步練習(xí)練習(xí)本課3a和3b。1.(練習(xí)3a，復(fù)習(xí)穩(wěn)固副詞比擬級。)2.(復(fù)習(xí)穩(wěn)固3b中的重要表達方式。用這些內(nèi)容編一個對話。選兩組學(xué)生來展示。)第五步綜合探究活動組織學(xué)生探討完成4。1.(完成4。組織學(xué)生分組探討，每組依據(jù)本節(jié)所學(xué)學(xué)問做個周養(yǎng)分食譜，并說明緣由。推選幾名學(xué)生當(dāng)評委，評比出最合理的食譜。)(培育學(xué)生學(xué)以致用的實力，樹立安康飲食觀念。)2.3.(組織學(xué)生分組探討世界各國不同的飲食習(xí)慣，并填寫表格。用小黑板出示表格。)4.Homework:搜集更多世界上不同國家的飲食習(xí)慣資料。Unit8OurClothesTopic1Whatanicecoat!SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)服裝詞匯，導(dǎo)入1a。1.(用卡片復(fù)習(xí)以前學(xué)過的服裝詞匯。)第二步呈現(xiàn)學(xué)習(xí)生詞，呈現(xiàn)本課活動1a。1.(學(xué)習(xí)生詞)(用同樣方式，學(xué)習(xí)并駕馭生詞：overcoat,handbag,hat,sock；理解blouse；理解：costume,fashion,sportswear。)2.(呈現(xiàn)1a活動。)(出示1a的圖片，師生問答，引入1a,然后聽錄音。)(讓學(xué)生跟讀錄音，并答復(fù)下列問題。)(聽完錄音后，核對答案。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(讓學(xué)生再讀1a，然后兩人一組依據(jù)黑板上的重點詞句表演對話。)2.(讓學(xué)生獨立完成1b，穩(wěn)固so…that…的用法。)第四步練習(xí)完成2。1.(教師帶著學(xué)生完成2。)(讓學(xué)生依據(jù)所聽句子的依次相應(yīng)標(biāo)出人物的依次。等學(xué)生聽完并做完之后，核對答案。)2.(學(xué)生完成2后，教師可領(lǐng)學(xué)生做個小嬉戲，既放松心情，又可穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。)第五步綜合探究活動完本錢課活動3。1.(讓學(xué)生兩人一組完成3。首先進展小組探討，說出圖中每層樓所售服裝名稱。然后仿照給出的例子，編一個新的對話。)2.Homework:(讓學(xué)生回家打算一張家人的照片，運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，介紹相片里的家人所穿的服裝以及服裝質(zhì)地。)SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)服裝詞匯，呈現(xiàn)生詞。1.(復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，叫學(xué)生描繪所帶家庭相片中家人的服裝及質(zhì)地。)2.(從介紹家人服裝的學(xué)生手中留下幾張合適本課教學(xué)的相片，抽出一張進展介紹。)(駕馭：bemadeof,natural,pocket;理解：woolen,leather,windbreaker,material，size。)(讓學(xué)生自由說英語，培育說的實力。過渡到下一步。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a，簡要介紹結(jié)果狀語從句。1.(聽錄音1a，答復(fù)問題。)（并簡要介紹…sothat…和such…that…句型。理解clothing。)2.(讓學(xué)生再聽1a錄音，并跟讀。)(讓學(xué)生大聲讀兩遍同時找出關(guān)鍵詞，然后檢查讀音狀況，剛好予以訂正。)3.(依據(jù)關(guān)鍵詞，復(fù)述1a。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(看圖片，獨立完成1b。)2.(讀1a對話，然后放錄音，逐句核對語音和語調(diào)。)第四步練習(xí)練習(xí)1c和2，介紹結(jié)果狀語從句。1.(讓學(xué)生依據(jù)圖片和提示語填空，完成1c，進一步穩(wěn)固so…,so…that…,such…that…和…sothat…的用法。)2.(教師可把學(xué)生分成三組，做一個小嬉戲，寓教于樂，更好地理解結(jié)果狀語從句的用法。在左邊列出Group1造的隨意短句，在右邊列出Group2造的隨意短句。讓Guoup3的學(xué)生用這三個構(gòu)造把左邊和右邊連成一個句子，當(dāng)然不是全部的句子都可以連接的，這樣連接出來的句子有的就很搞笑，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)會這三個構(gòu)造的用法。)3.(完成2。教師先讓學(xué)生把須要推斷的句子讀一遍，以便聽2錄音時有針對性，有利于培育學(xué)生捕獲細微環(huán)節(jié)的實力，促進聽力程度的進步。)第五步綜合探究活動進一步駕馭有關(guān)服裝及質(zhì)地的詞。穩(wěn)固結(jié)果狀語從句。1.(讓學(xué)生調(diào)查班內(nèi)五名學(xué)生最寵愛的服裝及其質(zhì)地，填入下列表格中。)2.Homework:(用so…,so…that...,such…that…和…sothat…造句。至少5個。)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)服裝及其質(zhì)地的詞匯。呈現(xiàn)1a生詞。1.(教師在袋子里放上幾件衣服，讓學(xué)生猜，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。)2.(導(dǎo)入新詞匯和新課。)(利用實物學(xué)習(xí)并駕馭新詞glove和silver，depend；理解necklace。)3.(自然導(dǎo)入下一步。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a,完成1b。1.(讓學(xué)生快速閱讀1a，答復(fù)問題并運用構(gòu)詞法自學(xué)生詞：dislike,nearly,northern。依據(jù)語境自學(xué)生詞和短語：generally,aswellas,occasion,rather,similar，培育學(xué)生自學(xué)實力。)2.T: Thenread1aagainandtrytofindouttheanswerstothequestionsontheblackboard.(板書)WhatdoNorthAmericanpeoplewearonspecialdays?WhatdoChinesepeoplewearinnorthernChinainwinter?3.(聽1a錄音并跟讀，完成1b。通過閱讀、跟讀以及練習(xí)可使學(xué)生進一步熟識語言材料，強化感性相識。)4.(學(xué)生做完1b后核對答案，可進展搶答。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a。1.(讓學(xué)生再讀1a并找出關(guān)鍵詞。)2.(讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞，試著復(fù)述課文。)(讓學(xué)生到前面復(fù)述課文。剛好鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生信念。)第四步練習(xí)練習(xí)2，完成3。1.(結(jié)對活動。讓學(xué)生仿照2中例子，編對話。完成2。)(表演對話。)2.(聽錄音，完成3。)第五步綜合探究活動完成練習(xí)4。進一步穩(wěn)固有關(guān)服裝及質(zhì)地的詞。1.(以嬉戲的形式完成4。)2.Homework:(完成1c，依據(jù)提問寫一個報道。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)服飾的表達，完成3b。導(dǎo)入1a。1.(檢查家庭作業(yè)，讓學(xué)生讀其報告。)2.(小組競賽。將全班分成四組，評出兩分鐘內(nèi)說出有關(guān)描繪衣服的句子和詞組最多的一組。要求學(xué)生回憶歸納本話題所學(xué)過的句型和詞組。)3.(教師及學(xué)生一起回憶并板書歸納本單元重點句型及詞組，盡量呈現(xiàn)SectionD中3b的內(nèi)容。完成3b。)(導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1a，完成1b。1.(快速閱讀1a，依據(jù)語境自學(xué)生詞。駕馭society；理解：uniform,easy-going,saying；理解kimono。)2.(學(xué)生再讀1a，答復(fù)下列問題。)(1)Whatdidpeoplestarttowearclothesfor?(2)Whatcanweknowfrompeople’sclothes?(3)Howdoyouunderstand“Youarewhatyouwear”?3.(鼓勵全班學(xué)生大聲整齊地讀文章,學(xué)生閱讀完1a，核對問題的答案并完成1b。在核對過程中，假設(shè)有錯剛好予以訂正。)4.(聽1a錄音并讓學(xué)生跟讀。給學(xué)生講解一些語言點，并板書關(guān)鍵詞句。)第三步穩(wěn)固進一步穩(wěn)固課文1a，完成3a。1.(讓學(xué)生以嬉戲的方式復(fù)述課文。)2.(讓學(xué)生朗讀3a的句型。理解so…that…，…sothat…和such…that…的用法，并在本話題中找出類似的句子。)第四步練習(xí)進一步穩(wěn)固練習(xí)3a。1.(讓學(xué)生完成3a。)2.(讓學(xué)生用so…that…,…sothat…和such…that…造句。)第五步綜合探究活動完成2和4。1.(完成4。)(三分鐘后，讓三名學(xué)生向全班匯報調(diào)查結(jié)果。)2.Homework:(描繪你今日所穿的衣服，完成2。)Topic2Differentjobsrequiredifferentuniforms.SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)服裝的詞匯，呈現(xiàn)本課生詞。1.(呈現(xiàn)一些衣服圖片，復(fù)習(xí)舊學(xué)問。)2.(頭腦風(fēng)暴。讓學(xué)生盡可能多說一些要穿制服的職業(yè)人員。)(板書畫線局部并說明，讓學(xué)生跟讀。理解suitable，design;理解discipline。)理解。)(教師和學(xué)生交談中，提示引入1a。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課活動1a內(nèi)容并引入賓語從句。1.(呈現(xiàn)1a內(nèi)容。講解allowsb.todosth.)2.(播放1a錄音。)(聽完錄音后，答復(fù)問題。)3.(讓學(xué)生閱讀并理解1a中的對話。)(學(xué)生閱讀完畢，教師板書關(guān)鍵詞，講解一些難點。)4.(學(xué)生找出1a中含有賓語從句的句子，并留意賓語從句的構(gòu)造。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b和3。1.(依據(jù)關(guān)鍵詞表演1a。)2.(穩(wěn)固“特別疑問句”充當(dāng)賓語從句。教師將全班分成兩組，一個組的一名學(xué)生造一個特別疑問句，另一個組的一名學(xué)生用He/Sheask