仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教案全集詳細(xì)1

Unit5FeelingHappyTopic1SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)表達(dá)情感的形容詞并處理新詞句。放一段卓別林的影片,其中含有不同表情。由此引出表達(dá)情感的一系列形容詞，進(jìn)展系表構(gòu)造的學(xué)習(xí)。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并處理1和3a的對(duì)話。1.(教師總結(jié)并導(dǎo)入1。)2.(讓學(xué)生跟讀1并畫出文中重點(diǎn)詞、句，然后教師板書。學(xué)生駕馭saythanksto。)3.(導(dǎo)入3a。駕馭生詞smile。)(用小黑板呈現(xiàn)聽(tīng)力問(wèn)題。)a.Whyallthesmilingfaces?b.HowdoesMr.Leefeel?(核對(duì)答案。)4.(再聽(tīng)錄音，讓學(xué)生畫出本對(duì)話生詞及疑難點(diǎn)，教師板書并賜予適當(dāng)講解。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1和3a的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。1.(讓學(xué)生再讀1，然后進(jìn)展角色扮演。)2.(讓學(xué)生朗讀3a，并依據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞復(fù)述3a。)3.(讓學(xué)生在1和3a中圈出系表構(gòu)造的句型，核對(duì)并朗讀。)第四步練習(xí)引出并練習(xí)系表構(gòu)造。1.(通過(guò)師生問(wèn)答，呈現(xiàn)并講解系表構(gòu)造。)(讓學(xué)生總結(jié)學(xué)過(guò)的系動(dòng)詞，學(xué)習(xí)生詞taste。)2.(給學(xué)生3~5分鐘時(shí)間，完成2及3b的練習(xí)。)第五步綜合探究活動(dòng)合作探究本課重點(diǎn)詞句。1.(讓學(xué)生自我測(cè)試，通過(guò)反義詞學(xué)習(xí)生詞。)2.Homework:SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)并處理新詞句，然后導(dǎo)入新課。(檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)系表構(gòu)造，導(dǎo)出本課的目的語(yǔ)言。要求學(xué)生理解生詞upset，駕馭短語(yǔ)beproudof。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并處理本課活動(dòng)1和3a。1.(讓學(xué)生聽(tīng)1的錄音，答復(fù)教師問(wèn)題。聽(tīng)完錄音后，教師提問(wèn)。)2.(呈現(xiàn)3a。學(xué)習(xí)并駕馭短語(yǔ)setthetable和beableto。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固本課1和3a。1.(讓學(xué)生讀1，完成下面表格。)2.(讓學(xué)生分角色朗讀3a，然后探討并完成3b。)3.(利用3b中的關(guān)鍵詞句復(fù)述3a內(nèi)容。)第四步練習(xí)接著學(xué)習(xí)并練習(xí)系表構(gòu)造。2.(讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并完成4的填空練習(xí)，并核對(duì)答案。)3.(讓學(xué)生歸納學(xué)過(guò)的系動(dòng)詞和表示情感的形容詞。)2.Homework:(1)(假設(shè)你是康康的媽媽，你正在給邁克爾的媽媽打。你們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)置一個(gè)打的對(duì)話。)(2)預(yù)習(xí)。(查詢資料，理解SectionC中的影片內(nèi)容。)T:CollectsomeinformationaboutthefilmsTheSoundofMusic,TitanicandLoveMeOnceMore,Mom.SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionB，第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a。1.(教師導(dǎo)入新課。)(通過(guò)溝通，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。引誕生詞和短語(yǔ)：Austria,cry,lonely,mad,atfirst,intheend并說(shuō)明。)2.(讓學(xué)生自讀1a，依據(jù)上下文揣測(cè)生詞意思并畫出表達(dá)情感的詞。)3.(讓學(xué)生說(shuō)出表示情感的單詞。)第三步穩(wěn)固復(fù)習(xí)穩(wěn)固1a，并完成1b。1.(讓學(xué)生閱讀1a，并畫出關(guān)鍵詞句。教師把學(xué)生總結(jié)的關(guān)鍵詞句寫在黑板上。)2.(如今再讀1a,然后答復(fù)1b問(wèn)題。)3.(教師核對(duì)答案，檢查學(xué)生的理解狀況。)(聽(tīng)錄音，給學(xué)生兩分鐘的探討時(shí)間，然后檢查探討結(jié)果。假設(shè)學(xué)生表達(dá)不夠簡(jiǎn)練，教師指正。)4.(把學(xué)生分成三人一組，給學(xué)生三到四分鐘的時(shí)間，然后看著黑板上的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓幾組學(xué)生讀出他們所概括的文章大意，看哪一組表現(xiàn)得好。)(假設(shè)學(xué)生有困難，教師可給出示范。)第四步練習(xí)完成2，進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于系表構(gòu)造及表示情感的詞語(yǔ)。駕馭生詞:fallinto,理解Titanic和frightened。1.(播放歌曲MyHeartWillGoon。)(必要時(shí)可做適當(dāng)介紹，并導(dǎo)入下一步。)(教師播放歌曲“世上只有媽媽好”并出示LoveMeOnceMore,Mom的海報(bào)。)2.(讓學(xué)生獨(dú)立完成2。給學(xué)生3分鐘的時(shí)間通讀短文，理解大意之后，讓學(xué)生選擇正確的形容詞填空。然后圈出系表構(gòu)造。)3.(教師在黑板上寫下答案及含有系表構(gòu)造的句子，并提示學(xué)生選擇正確的形容詞。)4.(學(xué)生做完之后，核對(duì)答案。)5.Homework:SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)并處理SectionA到SectionC的內(nèi)容。1.(教師引導(dǎo)學(xué)生用描繪情感的詞問(wèn)答。)2.(教師放京劇磁帶。)(板書生詞culture,并要求學(xué)生駕馭。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a。1.(教師依次拿出“生”、“旦”、“凈”、“丑”的臉譜或圖片，呈現(xiàn)并理解生詞facial,駕馭gesture。）(教師板書生詞，適當(dāng)說(shuō)明并要求學(xué)生駕馭。)(導(dǎo)入下一步。)2.(放1a錄音，給學(xué)生布置聽(tīng)力任務(wù)。)(學(xué)生聽(tīng)完錄音后，答復(fù)問(wèn)題。)(讓學(xué)生讀1a的短文，在重點(diǎn)詞、短語(yǔ)下畫線，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)境中猜詞義，然后適當(dāng)講解。學(xué)習(xí)并駕馭comeintobeing，理解nowadays。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b和1c。1.(讓學(xué)生再讀1a，獨(dú)立完成1b。)(做完1b后，核對(duì)答案。)2.(通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練完成1c。)(板書并要求學(xué)生駕馭。peace,makepeacewithsb.)(讓學(xué)生聽(tīng)1c的錄音,完成1c。)(核對(duì)答案。)第四步練習(xí)總結(jié)本話題的語(yǔ)法及目的語(yǔ)言。1.(復(fù)習(xí)穩(wěn)固3a，本話題的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)并以雙簧的形式表演出來(lái)。)2.(讓學(xué)生找表達(dá)感情的系表構(gòu)造，找到最多者獲得臉譜作為嘉獎(jiǎng)。)3.(要求學(xué)生駕馭3b的習(xí)慣用語(yǔ)。)第五步綜合探究活動(dòng)探究合作完成2和4。(完成4,讓學(xué)生搜集他們寵愛(ài)的電影、戲曲、故事或歌曲，然后探討并向全班匯報(bào)結(jié)果。教師給出評(píng)價(jià)。)2.Homework:(1)(讓學(xué)生課后依據(jù)2中的圖片和單詞，寫一篇短文，提示學(xué)生留意系表構(gòu)造的用法。完成2。(2)復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本話題的內(nèi)容。Topic2Ifeelbetternow.SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新詞句。1.(復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。)2.(教師檢查家庭作業(yè)，并讓幾名學(xué)生把所寫的短文讀給大家聽(tīng)。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a。1.T: IsLiHongstrictwithherself?Issheactiveorshy?Let’slistento1aandanswerthequestions. (教師播放錄音，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)1a。)(教師板書生詞并要求學(xué)生駕馭shy。)2.(再聽(tīng)1a，呈現(xiàn)聽(tīng)力任務(wù)。)3.(學(xué)生跟讀1a，仿照語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)并找出文中關(guān)鍵詞句。)第三步穩(wěn)固復(fù)習(xí)穩(wěn)固1a，并完成1b。1.(讓學(xué)生自讀1a，完成1b。)2.(學(xué)生分角色朗讀。)3.(依據(jù)關(guān)鍵詞，表演對(duì)話。)(學(xué)生表演完，教師給出評(píng)語(yǔ)。)第四步練習(xí)完成2和3，練習(xí)本課的重點(diǎn)詞句。1.(讓學(xué)生在1a中找出because引導(dǎo)的緣由狀語(yǔ)從句，為第二步作鋪墊。)2.(教師讓學(xué)生獨(dú)立完成2。)(把答案打在幻燈片上，向?qū)W生展示。)(給學(xué)生總結(jié)以because引導(dǎo)的緣由狀語(yǔ)從句。)3.(教師可讓學(xué)生先通讀一遍3的電子賀卡，試著揣測(cè)空白處的內(nèi)容和生詞詞義。學(xué)習(xí)并駕馭send和takeiteasy，理解e-card，然后聽(tīng)錄音并完成3。)第五步綜合探究活動(dòng)綜合探究下列帶有情感的緣由。1.(小組活動(dòng)。設(shè)計(jì)一份表格，將全班分成幾組，每組5－8人。組內(nèi)采訪并把采訪的結(jié)果填入表格內(nèi)。)2.Homework:(試著以王教師的口吻向李紅提一些建議，幫她渡過(guò)難關(guān)。)SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)并導(dǎo)入1a。1.(運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫復(fù)習(xí)表示情感的形容詞和緣由狀語(yǔ)從句。)2.(依據(jù)簡(jiǎn)筆畫，引入新課學(xué)習(xí)并駕馭生詞fail和feeling。)(檢查學(xué)生作業(yè)完成狀況，并適當(dāng)講解導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a。1.T:Now,MissWangistalkingtoLiHong.Whatsuggestionscanshegiveher?Let’slistento1aandfindthemout.(扶植學(xué)生整理答案并板書。)2.(讓學(xué)生自讀1a，然后師生對(duì)話，使學(xué)生更好地理解課文。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(再讀1a,獨(dú)立完成1b。)2.(依據(jù)呈現(xiàn)局部的對(duì)話內(nèi)容改寫1a并讓學(xué)生試著復(fù)述。)第四步練習(xí)呈現(xiàn)2a。1.normal,soft。)T:OK.HerearesomesuggestionsfromDoctorChen.Listento2aandfindthemout.2.(聽(tīng)后教師檢查聽(tīng)力效果，然后讓學(xué)生閱讀2a，劃出DoctorChen給出的建議及重點(diǎn)詞句。)第五步綜合探究活動(dòng)1.整合1c和2b，讓學(xué)生學(xué)會(huì)給別人建議和勸慰。2.Homework:(描繪你的一次不開(kāi)心的經(jīng)驗(yàn)，你是如何解決的。)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)并導(dǎo)入新課。1.(用歌曲It’saSmallWorld熱身。用動(dòng)作教學(xué)生詞clap，并要求學(xué)生駕馭。教師播放歌曲，2.(引言：生活中，我們會(huì)遇到很多不開(kāi)心的事情，你能談?wù)勛约旱囊淮尾婚_(kāi)心的經(jīng)驗(yàn)嗎？)(我們不能把不開(kāi)心的事情壓抑在心里，要向摯友或教師傾訴，讓我們看看LiHong是如何向她的摯友訴說(shuō)苦惱的。)(由此導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并解決1中的重難點(diǎn)。1.(讓學(xué)生自讀1，依據(jù)上下文揣測(cè)生詞。)(并要求學(xué)生駕馭：stranger,usual,accept,be/getusedto(doing)sth.,as…as。)2.(學(xué)生理解生詞后，再次閱讀課文，答復(fù)問(wèn)題。)T:(出示小黑板上的問(wèn)題。)(之后核對(duì)答案。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1。1.(聽(tīng)錄音并跟讀。)2.(讓學(xué)生自讀1并畫出帶有as…as…和notas/so…as…的句子。)3.(教師核對(duì)學(xué)生畫出的句子后，讓學(xué)生大聲朗讀。)(并板書學(xué)生畫出的句子。)第四步練習(xí)學(xué)習(xí)同級(jí)比擬的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。完成2和4。1.(由形容詞的比擬級(jí)導(dǎo)入同級(jí)比擬。)2.(讓學(xué)生分組競(jìng)賽，進(jìn)一步學(xué)習(xí)同級(jí)比擬。競(jìng)賽規(guī)則：教師叫兩名學(xué)生到教室前面，可以隨意做動(dòng)作，其余學(xué)生用as...as…或notas/so...as…對(duì)他們進(jìn)展描繪。造句最多的一組獲勝。)3.(學(xué)生兩人一組合作完成2。)4.(讓學(xué)生獨(dú)立完成4。)第五步綜合探究活動(dòng)1.(四人一小組合作探究。)2.Homework:(依據(jù)3，用as…as或notso/as…as構(gòu)造寫一篇文章。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。1.(先把全班以豎排為單位分成四組，然后讓學(xué)生們以小組為單位用as...as…或notas/so...as…造句，哪一組造句多，哪一組獲勝，獲勝組得5分。)2.(復(fù)習(xí)表示情感的形容詞，以及如何處理情感問(wèn)題，導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)1a。(通過(guò)下列步驟學(xué)習(xí)生詞及短語(yǔ)。)1.(1)(讓學(xué)生快讀1a，畫出文中生詞，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)上下文揣測(cè)詞義。)(2)(完成1a的詞義說(shuō)明，學(xué)習(xí)并駕馭生詞及短語(yǔ)：elder,refuse,understand,dealwith。)(3)(利用構(gòu)詞法或同義詞學(xué)習(xí)并駕馭：anybody,nolonger,eventhough；理解sadness,unfair。)2.(讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀1a，找出答案。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a。1.(分組探討1b中的問(wèn)題，并檢查答案。)2.(讓學(xué)生聽(tīng)1a錄音，邊聽(tīng)邊畫出文中關(guān)鍵詞，要求學(xué)生看關(guān)鍵詞，復(fù)述1a。)第四步練習(xí)練習(xí)完成2，穩(wěn)固并駕馭3a和3b。1.(聽(tīng)錄音，完成2中A局部。)(再聽(tīng)錄音，完成2中B局部。)2.(穩(wěn)固本單元重點(diǎn)語(yǔ)法，駕馭3a中的Adverbialclausesofreason。)(利用教案中SectionB的簡(jiǎn)筆畫，復(fù)習(xí)并穩(wěn)固緣由狀語(yǔ)從句。)3.(利用圖片或?qū)嵨飶?fù)習(xí)同級(jí)比擬的用法，駕馭3a中的Equalcomparison。)4.(用3b中的詞語(yǔ)造句并駕馭3b中的重點(diǎn)句子。)第五步綜合探究活動(dòng)1.(調(diào)查班上同學(xué)存在的普遍問(wèn)題，探討最佳解決方法。)2.Homework:(多數(shù)學(xué)生及父母溝通困難。理解四周同學(xué)及父母溝通的方法，然后把它們記錄下來(lái)，向同學(xué)們匯報(bào)。)Topic3Manythingscanaffectourfeelings.SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)用語(yǔ)并創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。1.(假設(shè)一名學(xué)生因病缺席，教師讓一名學(xué)生扮演那名生病的學(xué)生，用手機(jī)進(jìn)展師生對(duì)話，復(fù)習(xí)打及詢問(wèn)病情的表達(dá)。學(xué)習(xí)單詞，駕馭nervous和bitter；理解calmdown。)2.(詢問(wèn)幾名學(xué)生是否擔(dān)憂下周的英語(yǔ)演講和數(shù)學(xué)測(cè)試，并賜予勸慰。)(復(fù)習(xí)完畢導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)1a。1.(學(xué)生聽(tīng)完1a后答復(fù)問(wèn)題。)2.(讓學(xué)生看著課本再聽(tīng)1a，并畫出關(guān)鍵詞。)3.(理解對(duì)話，盡量讓學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生答復(fù)，缺乏之處由教師補(bǔ)充。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a。1.(聽(tīng)1a的錄音,讓學(xué)生跟讀，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)2.(讓學(xué)生自讀，然后兩人一組完成1b。)3.(讓學(xué)生依據(jù)關(guān)鍵詞表演對(duì)話。)第四步練習(xí)學(xué)習(xí)2a，并操練1a和2a，完成2b。1.(播放2a的錄音，學(xué)生聽(tīng)后答復(fù)問(wèn)題。)2.(及學(xué)生一起核對(duì)答案，說(shuō)明文中難點(diǎn)并板書生詞。駕馭：CD,DVD,monitor；理解bored。)3.(讓學(xué)生自讀，畫出表示勸慰的句子和make句型。)4.(再放錄音，讓學(xué)生跟讀，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，然后表演對(duì)話。)5.(四人一組串演1a和2a,可以改編，可以用真實(shí)姓名。)6.(完成2b。)第五步綜合探究活動(dòng)探究學(xué)習(xí)本課目的語(yǔ)言。1.(小組活動(dòng)，四人一組，學(xué)生以表格形式調(diào)查生病時(shí)的感受及如何勸慰。)2.Homework:(生病是正常現(xiàn)象，同學(xué)們不必膽怯 ，要學(xué)會(huì)照看自己。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)湛醋约旱姆椒ā?SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionA對(duì)話并導(dǎo)入新學(xué)問(wèn)。1.(教師以邁克爾的身份,表述感情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)于勸慰的表達(dá)方法。)2.(讓兩名學(xué)生表演。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)1a中的重點(diǎn)詞句。1.(教師將已設(shè)計(jì)好的聽(tīng)力問(wèn)題呈如今黑板上。)(讓學(xué)生聽(tīng)1a的錄音，并答復(fù)問(wèn)題。)(板書答案，學(xué)習(xí)并駕馭puton。)2.(通過(guò)議論Michael及同學(xué)們之間的友情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教化，從而引出并學(xué)習(xí)本課的目的語(yǔ)言。駕馭getalongwith和affect;理解schoolmate和workmate;理解mood。)(板書畫線生詞及短語(yǔ)，并進(jìn)展適當(dāng)講解，然后進(jìn)入穩(wěn)固環(huán)節(jié)。)3.(自讀1a，畫出make，let構(gòu)造的句子。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(放1a的錄音,要求學(xué)生跟讀，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)2.(讓學(xué)生自讀1a,完成1b，并讓學(xué)生試著復(fù)述。)3.(組織學(xué)生分角色朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生這樣議論1a的內(nèi)容：)第四步練習(xí)編對(duì)話并表演，完成2和3。1.(讓學(xué)生編對(duì)話。假設(shè)自己患了牙病，去看醫(yī)生。留意在對(duì)話中要用一些表示情感的詞或句子。)2.(完成2。)3.(教師呈現(xiàn)例句，學(xué)習(xí)并駕馭生詞boss，理解headmaster，然后讓學(xué)生視察make,let后動(dòng)詞的形式，歸納總結(jié)make,let的用法。)4.5.(讓學(xué)生用“make/letsomebodydo/notdo”造更多的句子。)第五步綜合探究活動(dòng)探究處理4。1.(利用實(shí)物或圖片學(xué)習(xí)生詞passport，然后探討“Yourclassmatesmakeyoumonitor.”句子構(gòu)造，完成4并派小組報(bào)告員向全班同學(xué)匯報(bào)。)3.Homework:(在日常生活中有很多東西影響著我們的心情，請(qǐng)舉例。)SectionC第一步復(fù)習(xí)師生交談，導(dǎo)入新課。1.(讓學(xué)生表演SectionB中的對(duì)話。)2.(讓學(xué)生依據(jù)教師供應(yīng)的情景進(jìn)展小組探討并表達(dá)自己的情感，然后表演。)(引入下一步。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)1。1.(出示一幅明月懸空?qǐng)D，通過(guò)師生問(wèn)答，自然呈現(xiàn)1。)2.(播放1的錄音，為降低聽(tīng)力難度，每播放一段錄音呈現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生相互探討后核對(duì)答案。)3.(理解1中的重難點(diǎn)。盡量讓學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生答復(fù)，缺乏之處由教師補(bǔ)充。駕馭thought和fallasleep；理解earthquake,topic；理解confident。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1中的重難點(diǎn)。1.(再放1錄音,學(xué)生跟讀。)2.(讓學(xué)生在1中畫出含有make/let+sb.+adj./v.的句子。進(jìn)一步熟識(shí)這一構(gòu)造。)3.(讓學(xué)生重新閱讀短文并找出關(guān)鍵詞。)4.(學(xué)生依據(jù)板書的關(guān)鍵詞復(fù)述課文。為降低難度，可分段復(fù)述。)第四步練習(xí)練習(xí)完成2和3。1.(完成2。)2.(核對(duì)答案后讓學(xué)生仿按例子造句，要求學(xué)生以小組為活動(dòng)單位。)3.(小組報(bào)告結(jié)果，教師講評(píng)，并將一些典型句子分類板書到黑板上。)4.(引導(dǎo)學(xué)生完成3的寫作練習(xí)。)第五步綜合探究活動(dòng)探究學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感。1.(表達(dá)情感。)(協(xié)作相應(yīng)的表情和動(dòng)作。)2.Homework:(1)(讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出全部學(xué)過(guò)的關(guān)于“情感”的單詞。)(2)(好心情影響著我們各個(gè)方面，請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅绾伪３趾眯那椤?SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)表示情感的形容詞并導(dǎo)入新課。1.(師生議論影響人情感的因素，導(dǎo)入新課。)2.(學(xué)生操練后，教師總結(jié)發(fā)言。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)1a的目的語(yǔ)言。(教師板書一些同學(xué)們可能出現(xiàn)過(guò)的困惑，讓學(xué)生探討并給出建議。)引出并駕馭生詞及短語(yǔ):spirit,decision,thinkover,magazine,sense(用同樣方式引出并駕馭生詞magazine和sense。)2.3.(讓學(xué)生再讀1a然后進(jìn)展問(wèn)答，針對(duì)黑板上同學(xué)們的困惑給出建議。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a并完成1b。1.(讓學(xué)生聽(tīng)1a的錄音并跟讀，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)2.(讓學(xué)生自讀課文，留意表達(dá)建議的句子。)3.(將學(xué)生分為男女兩組，讓學(xué)生用以下詞組快速造句。兩組學(xué)生以競(jìng)爭(zhēng)的形式舉手搶答，每說(shuō)一個(gè)句子得1分。教師講評(píng)。)4.(完成1b。)5.(全班探討。)第四步練習(xí)學(xué)習(xí)3a和3b，并完成2。1.(小組對(duì)話，必需運(yùn)用make。)(讓學(xué)生回憶前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，自己歸納本話題的語(yǔ)法重點(diǎn)，也可以分組探討的方式來(lái)處理該局部。在學(xué)生探討的過(guò)程中，教師在班里巡察，必要時(shí)賜予指導(dǎo)和扶植。)(用同樣的方法總結(jié)let的用法。)2.(讓學(xué)生歸納總結(jié)本話題的目的語(yǔ)言，然后聽(tīng)3b錄音并核對(duì)。)3.(用單詞wife引出要駕馭的生詞husband，然后聽(tīng)2錄音，完成2。)第五步綜合探究活動(dòng)小組探究完成4并駕馭3b。1.(完成4。)2.Homework:(1)(讓學(xué)生圍繞Topic3的內(nèi)容，用3b中的句子編對(duì)話。)(2)（假設(shè)你是班長(zhǎng)，有同學(xué)心情不好的話你會(huì)如何和他/她分擔(dān)？和他/她談?wù)勑牟⒄劦膬?nèi)容寫下來(lái)。）Unit6EnjoyingCyclingTopic1We’regoingonaspringfieldtrip.SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)表達(dá)情感的詞，導(dǎo)入新課。第二步呈現(xiàn)(教師呈現(xiàn)含有交通工具的圖片或玩具，讓學(xué)生用by…表示。)2.(用小黑板出示句子。讓學(xué)生先視察這些句子，然后聽(tīng)1a的錄音并完成句子。)3.(讓學(xué)生視察這些句子，并找出共同點(diǎn)。)(教師總結(jié)并簡(jiǎn)潔說(shuō)明動(dòng)詞不定式。)4.(讀1a，找出新單詞和短語(yǔ)，并依據(jù)上下文的語(yǔ)境揣測(cè)詞義。)(教學(xué)下列生詞和短語(yǔ)，要求學(xué)生駕馭。findout,task,airline,decide)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，講解動(dòng)詞不定式的用法。1.(跟讀1a的錄音，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)2.(讓學(xué)生自讀1a并找出含有動(dòng)詞不定式的句子和疑難點(diǎn)。)3.(鼓勵(lì)學(xué)生讀出含動(dòng)詞不定式的句子，教師解決疑難。)4.(小組活動(dòng)。五人一組分角色朗讀，鼓勵(lì)小組表演。完成1a。)第四步練習(xí)練習(xí)動(dòng)詞不定式，完成1b、2和3。1.(讓學(xué)生視察1b的圖片，四人一組探討去泰山的最好方式。完成1b。)2.(師生示范。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演A，教師扮演B，探討2中的圖片。)3.(讓學(xué)生視察2中的圖片，兩人一組，進(jìn)展對(duì)話練習(xí)，留意動(dòng)詞不定式的用法。完成2。)4.(學(xué)生練習(xí)幾分鐘后，師生問(wèn)答，共同歸納不定式的用法。)第五步綜合探究活動(dòng)利用圖片探究拓展本課語(yǔ)言學(xué)問(wèn)。1.(拿出課前打算的圖片，讓學(xué)生探討自己想去的地方。)(學(xué)生探討一會(huì)兒，然后每組選出一名學(xué)生向全班學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。)2.Homework:(1)(運(yùn)用Itcosts…和Ittakes…to…兩個(gè)句型造句。)(2)(復(fù)習(xí)不定式的用法。)SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)動(dòng)詞不定式。導(dǎo)入新課。1.(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出含有動(dòng)詞不定式的句子。)2.(復(fù)習(xí)并議論交通方式。)(由此導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a并處理學(xué)問(wèn)點(diǎn)。1.(讓學(xué)生聽(tīng)1a的錄音并答復(fù)問(wèn)題。)2.(學(xué)生自讀1a，解決重點(diǎn)詞句，并畫出含有不定式的句子。理解生詞sleeper。)3.(再聽(tīng)1a的錄音，讓學(xué)生跟讀，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b和1c。1.(學(xué)生再讀1a，獨(dú)立完成1b表格。)2.(讓學(xué)生分角色表演1a。)3.(給學(xué)生一些時(shí)間完成1c。)第四步練習(xí)練習(xí)動(dòng)詞不定式，完成2和3。1.(設(shè)置情景，導(dǎo)誕生詞。)(教師邊敘述邊出示及單詞相符的圖片，并板書生詞，要求學(xué)生駕馭：hotel,refrigerator,standard,condition,comfortable。理解reservation和airconditioning。)2.(讓學(xué)生獨(dú)立完成2。)3.(播放錄音，讓學(xué)生獨(dú)立完成3。)第五步綜合探究活動(dòng)探究本課重點(diǎn)話題：訂票、訂房間。1.(設(shè)置一個(gè)全家周末要進(jìn)展一次為期兩天的旅游的場(chǎng)景。他們要理解相關(guān)旅館的信息，然后自己訂房間，讓學(xué)生在學(xué)完這個(gè)話題后可以運(yùn)用。)2.Homework:(1)(復(fù)習(xí)不定式。)(2)(為全家周末旅行編一個(gè)關(guān)于訂購(gòu)火車票的對(duì)話。)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionB的內(nèi)容，導(dǎo)入新課并完成3。1.(師生問(wèn)答，復(fù)習(xí)SectionB的內(nèi)容。學(xué)生駕馭workout。)2.(板書下列算式，讓學(xué)生依據(jù)sectionB的內(nèi)容算出結(jié)果。)(大多數(shù)學(xué)生都想從家人那里拿錢，只有少局部學(xué)生想通過(guò)自己的努力去籌錢，教師提示外國(guó)學(xué)生一般是自己想方法去籌錢。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并處理1和2a中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。1.(放1的錄音，讓學(xué)生找到Jane給Helen提的建議。)2.(再聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生3人一組分角色朗讀1，并找出疑難點(diǎn)。)3.(讓學(xué)生操練以到達(dá)學(xué)會(huì)運(yùn)用的目的。)4.(讓學(xué)生快速閱讀2a，答復(fù)問(wèn)題。)5.(讓學(xué)生再讀2a并找誕生詞及疑難點(diǎn)。教師要求學(xué)生駕馭：common,comeupwith,dollar,sell,noon；理解draw和cellphone。然后說(shuō)明疑難點(diǎn)，教授閱讀技巧。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固2a，完成2b。1.(讓學(xué)生再讀2a，做2b并劃出含有不定式的句子。)2.(播放錄音，學(xué)生跟讀，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)第四步練習(xí)完成4和5。1.(讓學(xué)生聽(tīng)4的錄音后答復(fù)問(wèn)題。學(xué)生駕馭top；理解safely。)2.(閱讀并完成5。)3.(讓學(xué)生從信中找出含有動(dòng)詞不定式的句子。)第五步綜合探究活動(dòng)1.探究如何籌錢給媽媽買生日禮物。2.Homework:(讓學(xué)生給他/她的摯友寫一封信，信的內(nèi)容是關(guān)于自己要到某地的一次旅行。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionA－C的內(nèi)容并導(dǎo)入新課。1.(教師問(wèn)一些關(guān)于王教師的學(xué)生怎樣為旅行做打算的問(wèn)題。)2.(把學(xué)生分成五組。明天將有一些重要的客人來(lái)學(xué)校參觀，請(qǐng)學(xué)生為他們支配行程，包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)，并向全班匯報(bào)，評(píng)出優(yōu)勝組。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)并完成1。1.(讓學(xué)生閱讀1。)2.(讓學(xué)生看時(shí)辰表,扮演MissWang,說(shuō)出旅行支配。)3.(教師通過(guò)介紹徐霞客引入2的教學(xué)。)4.(學(xué)生讀完后，通過(guò)師生問(wèn)答學(xué)習(xí)游記的要素。)5.(學(xué)生再讀2，標(biāo)誕生詞及疑難點(diǎn)。)(要求學(xué)生駕馭assoonas和inthedaytime；理解temple和local；理解daytime。)第三步穩(wěn)固1.(讓學(xué)生再讀2，答復(fù)問(wèn)題。)2.(用小黑板出示填空內(nèi)容，然后依據(jù)2完成短文。)第四步練習(xí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固3a和3b。1.(復(fù)習(xí)穩(wěn)固3a。)2.(復(fù)習(xí)穩(wěn)固3b。)第五步綜合探究活動(dòng)探究旅游話題完成4。1.(做調(diào)查。)2.(讓學(xué)生寫一篇游記。)3.Homework:(1)(讓學(xué)生復(fù)習(xí)訂票、訂房間的用語(yǔ)，到達(dá)會(huì)交際的目的。)(2)(讓學(xué)生給他/她的摯友寫一封信，談?wù)勛约喝ミ^(guò)某地旅行的一次經(jīng)驗(yàn)。)Topic2Let’sgoandexploretheMingTombs.SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)用語(yǔ)，并導(dǎo)入新學(xué)問(wèn)。1.(設(shè)計(jì)對(duì)話:你很想見(jiàn)自己的筆友，邀請(qǐng)筆友到自己家鄉(xiāng)玩耍。通過(guò)這個(gè)對(duì)話導(dǎo)入SectionA的目的語(yǔ)言。)2.(結(jié)合Topic1的內(nèi)容，師生問(wèn)答導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a，學(xué)習(xí)時(shí)間狀語(yǔ)從句。1.(聽(tīng)1a的錄音，答復(fù)問(wèn)題。)2.(朗讀1a，找出對(duì)話中表示邀請(qǐng)、建議、贊同、懇求的句子。)3.(用小黑板出示1a中含有時(shí)間狀語(yǔ)從句的句子。)(簡(jiǎn)潔說(shuō)明時(shí)間狀語(yǔ)從句。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a并完成1b。1.(讓學(xué)生分角色朗讀1a，然后鼓勵(lì)幾組學(xué)生分角色表演。)2.(活動(dòng)，導(dǎo)出1b。)3.T:Verygood.Pleasefinish1bquicklyaccordingtothedialogsyoumadejustnow.(幾分鐘后)第四步練習(xí).練習(xí)本課重點(diǎn)語(yǔ)法(時(shí)間狀語(yǔ)從句)，并完成2和3。1.(說(shuō)明while/when的用法和留意事項(xiàng)。)T: Pleaselookattherestpicturesin2andmakesimilarsentences.Thencheckthem.2.(完成3。)第五步綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步探究1a。1.(接龍嬉戲。合作探究本課重點(diǎn)語(yǔ)法。)2.Homework:(1)(編一個(gè)打的對(duì)話，要用到while/when。)(2)PreviewSectionB.Payattentiontotheexpressionsofdirection.SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionA，導(dǎo)入新課。1.(學(xué)生對(duì)話，復(fù)習(xí)could,would,shall,will和can引導(dǎo)的表示懇求、答應(yīng)、建議的句子。鼓勵(lì)幾組學(xué)生表演他們的對(duì)話。)2.(教師出示SectionA,2中的圖片，讓學(xué)生用while/when看圖說(shuō)句子，復(fù)習(xí)時(shí)間狀語(yǔ)從句。)3.(師生對(duì)話，導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a并教學(xué)生詞。1.(教師用幻燈片/3a中的圖片介紹十三陵，教師邊說(shuō)邊填充打算好的表格，同時(shí)說(shuō)明生詞。)(要求學(xué)生駕馭mark；理解northwest,beginning和official；理解arch；學(xué)習(xí)駕馭It’s…表間隔的句型。)2.(學(xué)生聽(tīng)1a的錄音并跟讀，標(biāo)誕生詞。)3.(板書并讓學(xué)生理解生詞。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b和2。1.(讓學(xué)生分角色扮演1a，然后兩人一組進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)，完成1b。)2.(讓學(xué)生自讀1a，找出時(shí)間狀語(yǔ)從句和表間隔的句子。然后依據(jù)Step2,1中的表格用自己的語(yǔ)言介紹theMingTombs。)3.(讓學(xué)生更多的理解十三陵。)4.(引入2。)(學(xué)生完成練習(xí)，教師核對(duì)答案。)第四步練習(xí)練習(xí)并完成3a和3b。1.(教師用方位圖，以舊帶新，教學(xué)生詞east，north,northeast,southeast,eastern。)2.(教師向?qū)W生介紹方向介詞的區(qū)分，為導(dǎo)入3a做打算。)3.(把十三陵的具體平面分布圖掛在黑板上，導(dǎo)出3a。)4.(導(dǎo)入3b。)第五步綜合探究活動(dòng)探究穩(wěn)固本課語(yǔ)言學(xué)問(wèn)。1.(教師讓學(xué)生來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，依據(jù)下面圖片的信息，向其他學(xué)生講解十三陵。)2.(以4人小組為單位，探討設(shè)計(jì)一張十三陵的門票或宣揚(yáng)廣告。)3.Homework:(讓學(xué)生用in/on/to寫一篇短文來(lái)介紹自己家鄉(xiāng)的位置。)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionB，導(dǎo)入1a。1.(檢查SectionB的家庭作業(yè)，即用in/on/to介紹家鄉(xiāng)的位置。)2.(師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)明十三陵的相關(guān)內(nèi)容。)3.(教師設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引入1a。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a，處理1a中的重難點(diǎn)。1.(讓學(xué)生快速閱讀1a，并標(biāo)出文章下面四幅圖的依次。)2.(讓學(xué)生再讀1a，找出含有時(shí)間狀語(yǔ)從句的句子。)(假設(shè)學(xué)生不能找出全部含時(shí)間狀語(yǔ)從句的句子，教師可以供應(yīng)扶植。)3.(處理短文中的重難點(diǎn)。)4.(讓學(xué)生依據(jù)1a完成1b。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a中的重點(diǎn)詞句，并復(fù)述1a。1.(讓學(xué)生聽(tīng)1a的錄音，并跟讀，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)2.(讓學(xué)生自由朗讀課文，并畫出文中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，為后面的復(fù)述做打算。)3.(讓學(xué)生打算兩三分鐘。待學(xué)生完成后，隨意抽查幾名學(xué)生復(fù)述。)第四步練習(xí)練習(xí)并完成2和3。1.(教師提出幾個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，放2的錄音。然后核對(duì)并教學(xué)短語(yǔ)can’thelpdoing。完成2。)2.(讓學(xué)生獨(dú)立完成3，然后鼓勵(lì)他們讀出自己的e-mail。要求學(xué)生理解e-mail。)第五步綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步探究本課重點(diǎn)話題。1.(四人一組，探討并確定去哪里旅行。)2.(教師讓學(xué)生自己制作一張旅行路途圖，然后填寫一份表格。)3.Homework:(教師要求學(xué)生寫出各自印象最深的一次旅行經(jīng)驗(yàn)，并讀給全班學(xué)生聽(tīng)。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)間狀語(yǔ)從句并導(dǎo)入1a。1.(檢查SectionC的家庭作業(yè)，選幾位學(xué)生讀出各自的旅行經(jīng)驗(yàn)，教師給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。)2.(創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)時(shí)間狀語(yǔ)從句。)3.(導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a，處理生詞并完成1b。1.(教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并標(biāo)出時(shí)間狀語(yǔ)從句。)2.(學(xué)生細(xì)致閱讀短文，完成1b。)3.(處理短文中的重難點(diǎn)詞句。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a的學(xué)問(wèn)。1.(聽(tīng)1a的錄音，學(xué)生跟讀，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)2.(依據(jù)日志中的時(shí)間段，讓學(xué)生分成4組讀1a。)3.(教師讓學(xué)生參照教材第36頁(yè)的圖，和學(xué)生一起回憶Michael、Darren和Kangkang的旅游歷程，盡量讓學(xué)生表達(dá)。)第四步練習(xí)練習(xí)穩(wěn)固本話題中的語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)，駕馭2a和2b。1.(教師采納啟發(fā)式問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本話題的時(shí)間狀語(yǔ)從句。)2.(讓學(xué)生聽(tīng)2a的錄音并跟讀，確保學(xué)生理解這些句子。完成2a。)3.(讓學(xué)生聽(tīng)2b的錄音并跟讀，確保學(xué)生理解這些句子的含義。)4.(待學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)之后，教師用小黑板或幻燈片出示以下連線練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生是否真正會(huì)運(yùn)用。)第五步綜合探究活動(dòng)1.探究本話題重點(diǎn)活動(dòng)：迷路。2.Homework:(搜集探討的結(jié)果，然后寫一篇關(guān)于迷路經(jīng)驗(yàn)的短文。留意時(shí)間狀語(yǔ)從句和方位詞等的運(yùn)用。)Topic3Bicyclesarepopular.SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)交通方式并導(dǎo)入1a。(師生問(wèn)答，復(fù)習(xí)交通方式。然后教師點(diǎn)評(píng)，為導(dǎo)入下一步做鋪墊。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a，教學(xué)生詞，解決疑難點(diǎn)并完成1c。1.(教師出示載有乘客的公共汽車的圖片。)2.(教師出示車禍的圖片。引出本課對(duì)話1a)3.(教師設(shè)置聽(tīng)力任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，并獲得有效信息。并檢查答案。)4.(讓學(xué)生讀1a并找誕生詞及有用的短語(yǔ)或句子。教師板書，并對(duì)重點(diǎn)進(jìn)展講解。)要求學(xué)生駕馭。完成1c。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(放1a的錄音，學(xué)生跟讀，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)2.(學(xué)生三人一組分角色朗讀對(duì)話，教師板書對(duì)話中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。給學(xué)生四分鐘時(shí)間打算，讓他們看著關(guān)鍵詞和短語(yǔ)表演。)3.(教師重述1a中騎自行車的好處，然后讓學(xué)生分組探討騎自行車的其他好處，培育學(xué)生的發(fā)散性思維，然后完成1b。各組派代表發(fā)言，并記分。)第四步練習(xí)學(xué)習(xí)2a，完成2b。1.(讓學(xué)生視察2a的圖片，猜一猜并探討發(fā)生了什么事，導(dǎo)入2a。)2.(教師總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一步驟，學(xué)生快速閱讀2a，完成2b。)3.(讓學(xué)生再次細(xì)致閱讀2a，并揣測(cè)生詞的意思。)4.(讓學(xué)生再讀2a，為角色扮演作打算。)5.(角色扮演。在醫(yī)院里，教師扮演警察，一個(gè)學(xué)生扮演年輕人，以對(duì)話形式介紹事故的過(guò)程。完成2a。)第五步綜合探究活動(dòng)探究本課的重點(diǎn)話題。(要求學(xué)生寫一些關(guān)于如何預(yù)防交通事故的建議。)SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionA的重點(diǎn)話題，并導(dǎo)入1a。1.(復(fù)習(xí)SectionA中呈現(xiàn)的騎自行車的好處。)2.(檢查在SectionA中布置的家庭作業(yè)，即寫出預(yù)防交通事故的建議。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a并講解。1.(教師利用實(shí)物或圖片引出要求學(xué)生理解的單詞。)2.3.(讓學(xué)生讀1a，找出條件狀語(yǔ)從句并標(biāo)出疑難點(diǎn)。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(教師放1a的錄音，讓學(xué)生跟讀。)(兩人一組，依據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞，不看課本，自由操練1a。)(幾分鐘后，選幾組學(xué)生看關(guān)鍵詞,自由表演對(duì)話。)2.(讓學(xué)生出示他們?cè)谏瞎?jié)課所探討溝通的交通圖標(biāo)，復(fù)習(xí)其含義，然后獨(dú)立完成1b，核對(duì)答案。駕馭單詞warn；理解crossing。)第四步練習(xí)完成2和4，并探討3。1.(教師組織課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成2。)2.(教師指導(dǎo)學(xué)生探討，要求學(xué)生駕馭trouble。完成3。)3.(放4的錄音，完成4。)第五步綜合探究活動(dòng)綜合探究本課重點(diǎn)話題。1.(教師和全班同學(xué)一起復(fù)習(xí)所學(xué)的交通規(guī)則，并將其精確歸類，看哪些行為是可行的，哪些是不行行的，列成表格。)2.(教師將學(xué)生分成小組，每組4人，各小組推選一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)視各組員完成調(diào)查表，并核對(duì)大家在平常的生活中是否遵守交通規(guī)則。)3.Homework:(寫出不少于5個(gè)由if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。).(為新課做打算。)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)交通規(guī)則并導(dǎo)入1a。第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a，教學(xué)生詞并講解疑難點(diǎn)。1.(教師出示阿姆斯特朗的圖片及環(huán)法自行車賽的路途圖。理解TourdeFrance。)2.(教師要求學(xué)生限時(shí)閱讀1a，完成1b。)3.(讓學(xué)生細(xì)讀1a，標(biāo)出疑難點(diǎn)。處理短文中的重難點(diǎn)詞句。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a。1.(學(xué)生聽(tīng)1a，跟讀并留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)2.(用小黑板或幻燈片呈現(xiàn)表格。讓學(xué)生再讀1a，完成表格。)3.(讓學(xué)生依據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述課文，完成1a。)第四步練習(xí)練習(xí)并完成2和3。1.(聽(tīng)2的錄音并填空。)駕馭生詞final和result；理解superstar。完成2。)2.(讓學(xué)生依據(jù)3中的事故報(bào)告單，寫一篇短文。)第五步綜合探究活動(dòng)1.(1)(引導(dǎo)學(xué)生向身殘志堅(jiān)的英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不畏困難，勇于拼搏，主動(dòng)向上的精神，并遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。)2.Homework:(盡量搜集一些關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中自行車競(jìng)賽的信息。下節(jié)課及全班同學(xué)共享。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionC的歌曲，導(dǎo)入1a。1.(唱IfYou’reHappy)2.(師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)SectionC,并導(dǎo)入1a。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a并完成1b。1.(讓學(xué)生快速閱讀，并用數(shù)字完成一篇短文。)2.(再讀1a，完成1b。)3.(讓學(xué)生細(xì)讀1a，提出疑難，教師答疑解惑。并教學(xué)單詞。)(用1a中的青海湖圖片，介紹環(huán)青海湖自行車賽。)(說(shuō)明疑難點(diǎn)。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固并復(fù)述1a的內(nèi)容。1.(放1a的錄音，讓學(xué)生跟讀。)2.(讓學(xué)生齊讀，要求學(xué)生限制語(yǔ)速，不能太快也不能太慢。)3.(師生一起找出關(guān)鍵詞并板書，然后看關(guān)鍵詞復(fù)述課文。)第四步練習(xí)練習(xí)完成2，并穩(wěn)固3a和3b的內(nèi)容。1.(讓學(xué)生聽(tīng)2的錄音并做2中的A局部。)2.(用小黑板出示習(xí)題。讓學(xué)生翻譯這些句子，復(fù)習(xí)穩(wěn)固條件狀語(yǔ)從句和不定式作主語(yǔ)的句子。)3.(小組競(jìng)賽。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)習(xí)題歸納本話題的if條件句，不定式作主語(yǔ)的句子和有用的習(xí)慣表達(dá)法。駕馭3a,3b。)第五步綜合探究活動(dòng)探究本單元重點(diǎn)活動(dòng)：交通。1.(教師組織一個(gè)以交通為主題的探討會(huì)，完成4。)2.Homework:(1)(讓學(xué)生用if條件句寫一些違反交通規(guī)則所產(chǎn)生的后果和預(yù)防交通事故的建議。下節(jié)課報(bào)告給全班學(xué)生。)(2)(用適當(dāng)?shù)脑~填空。)Unit7FoodFestivalTopic1MayIinviteyoutoourfoodfestival?SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)并導(dǎo)入1a。1.(師生問(wèn)答，探討如何扶植別人。)2.(在黑板上呈現(xiàn)丹尼爾的圖片，向?qū)W生介紹他的根本狀況。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a。1.(教師將Nigeria寫到黑板上，然后扶植學(xué)生完成這個(gè)句子。)(將畫線局部寫在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生理解Nigeria和wrestling。)(讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出舉辦一次美食節(jié)。)(過(guò)渡到下一步。)2.(將課文中的插圖呈現(xiàn)出來(lái)，然后放1a錄音，并讓學(xué)生答復(fù)問(wèn)題。要求理解poster。)(播放1a錄音。)3.(讓學(xué)生讀對(duì)話提出疑難問(wèn)題，教師在學(xué)生探討時(shí)賜予扶植。)4.(依據(jù)1a內(nèi)容，師生問(wèn)答，進(jìn)一步穩(wěn)固強(qiáng)化1a。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(教師播放1a錄音，學(xué)生跟讀，留意重音和語(yǔ)調(diào)。)2.(將學(xué)生分成四組分角色朗讀對(duì)話。然后連線，完成1b。)3.(四人一組練習(xí)對(duì)話，并表演對(duì)話。學(xué)生可用黑板/幻燈片上供應(yīng)的關(guān)鍵詞。)第四步練習(xí)練習(xí)本課1c和2。1.(讓學(xué)生探討問(wèn)題，教學(xué)新單詞。然后小組進(jìn)展A問(wèn)B，B問(wèn)C的鏈?zhǔn)絾?wèn)答活動(dòng)，練習(xí)賓語(yǔ)從句Doyouthink…?及其確定、否認(rèn)答復(fù)。完成2。)2.T:Thechildrenpreparedsomuchforthefoodfestival.Canyouimaginewhatthefoodfestivalwillbelike?(板書imagine并說(shuō)明意思，扶植學(xué)生答復(fù):Iimagine…)(說(shuō)明賓語(yǔ)從句的用法。完成1c。)(學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，教師鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生做示范。)第五步綜合探究活動(dòng)完本錢課活動(dòng)3。1.(教師出示圖片，讓學(xué)生分組探討，完成3。)2.Homework:(1)(造五個(gè)含有賓語(yǔ)從句的句子。)(2)(預(yù)習(xí)SectionB。)SectionB第一步復(fù)習(xí)通過(guò)SectionA的對(duì)話，導(dǎo)入2。1.(師生快速問(wèn)答，復(fù)習(xí)SectionA，并導(dǎo)入2。)2.(通過(guò)答復(fù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)表示邀請(qǐng)的句式，從而導(dǎo)入回絕別人邀請(qǐng)時(shí)的答句，并板書。)(導(dǎo)入SectionB的2。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課2和1a。1.(聽(tīng)2錄音，并跟讀，讓學(xué)生找出他們不理解的句子，教師板書并講解。)2.(由2的談話內(nèi)容，引出對(duì)食物名稱的復(fù)習(xí)，從而呈現(xiàn)1a的新單詞。)3.講解重要詞組和重點(diǎn)句型。4.(簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出一些賓語(yǔ)從句的句子。)(導(dǎo)入下一步。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a。1.(聽(tīng)1a錄音，答復(fù)問(wèn)題。)2.(再聽(tīng)1a錄音并跟讀，答復(fù)下列問(wèn)題，并板書關(guān)鍵詞。)3.(四人一組進(jìn)展小組活動(dòng)。然后大家舉薦幾組學(xué)生上臺(tái)表演。)第四步練習(xí)完成1b和3。1.(出示已打算好的國(guó)旗圖片，教學(xué)并讓學(xué)生理解Africa和SouthAfrica。先練習(xí)國(guó)家名稱，后將食物名稱及國(guó)家名稱相匹配，完成1b。接著讓學(xué)生依據(jù)1b中的食物圖片兩人一組練習(xí)類似的對(duì)話。)2.(小結(jié)本課所學(xué)主要內(nèi)容，聽(tīng)錄音填空，完成3。)第五步綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步駕馭食品名稱。1.(讓學(xué)生模擬在QQ里閑聊，給幾分鐘時(shí)間打算后，讓幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演，盡量用上所學(xué)食物名稱和句型。)2.(進(jìn)一步穩(wěn)固國(guó)家和食物名稱。)3.Homework:(1)(讓學(xué)生及自己的同伴編一段有關(guān)食物的對(duì)話。)(2)(記住國(guó)旗和國(guó)家的名稱。)(3)(預(yù)習(xí)SectionC)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionB，導(dǎo)入新課。1.(復(fù)習(xí)SectionB康康及丹尼爾的閑聊內(nèi)容。)2.(導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)2a和1a，完成2b。1.(聽(tīng)錄音2a，答復(fù)問(wèn)題。)2.(讓學(xué)生快速閱讀2a，完成2b并核對(duì)答案。)3.(細(xì)致閱讀文章，然后進(jìn)展小組活動(dòng)：將全班分為幾組，每一組派一名學(xué)生依據(jù)2b表格內(nèi)容向全班匯報(bào)有關(guān)丹尼爾的狀況，看哪一組的匯報(bào)最完好。)4.(讓學(xué)生提出疑問(wèn)，板書并說(shuō)明新的語(yǔ)言點(diǎn)。)5.(再讀這封電子郵件，盡量復(fù)述出來(lái)。)6.(設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)1a錄音，并答復(fù)問(wèn)題。)7.(學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中，教師將對(duì)話中關(guān)鍵的句子寫在黑板上。扶植理解并點(diǎn)撥對(duì)話中的重點(diǎn)句子。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a。1.(讓學(xué)生聽(tīng)1a錄音并跟讀，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)2.(大聲朗讀1a，然后分角色表演對(duì)話。)3.(再讀1a，用適當(dāng)?shù)脑~填空。)第四步練習(xí)練習(xí)1b，學(xué)習(xí)如何寫請(qǐng)柬。1.(師生對(duì)話引入請(qǐng)柬內(nèi)容。)2.(教師和學(xué)生一起完成1b并核對(duì)答案。要求學(xué)生駕馭forsale和inorderto的用法，理解sincerely，并寫在黑板上。)第五步綜合探究活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生寫請(qǐng)柬或打邀請(qǐng)別人。1.(活動(dòng)設(shè)計(jì)：周末班級(jí)實(shí)行英語(yǔ)晚會(huì)，各組可以邀請(qǐng)1~2位教師、家長(zhǎng)、摯友或社會(huì)名人來(lái)參與。要求學(xué)生給被邀請(qǐng)的人發(fā)請(qǐng)柬或打，并制作自己所邀請(qǐng)人的個(gè)人信息卡。)2.Homework:(讓學(xué)生給自己的教師寫一封請(qǐng)柬，邀請(qǐng)他/她參與國(guó)際美食節(jié)。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionC，導(dǎo)入新課。1.(復(fù)習(xí)SectionC中的邀請(qǐng)對(duì)話。)2.(讓學(xué)生說(shuō)出他們所知道的有關(guān)邀請(qǐng)的句型和答語(yǔ)。教師板書。)第二步呈現(xiàn)導(dǎo)入2，呈現(xiàn)1。1.(復(fù)習(xí)有關(guān)Daniel和美食節(jié)的有關(guān)信息，并導(dǎo)入2。)2.(核對(duì)答案并讓學(xué)生一起大聲朗讀2。)3.(呈現(xiàn)本課1，導(dǎo)入新句子。要求學(xué)生駕馭cometrue。)第三步穩(wěn)固完成1。1.(小組活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)海報(bào)內(nèi)容，用黑板上表示邀請(qǐng)的句子編對(duì)話。)2.(學(xué)生仿照邁克爾的海報(bào)，為學(xué)校的籃球競(jìng)賽制作一張海報(bào)，完成1。然后評(píng)出做得最好的海報(bào)，貼在公告欄上。)第四步練習(xí)完成3并練習(xí)4a和4b。1.(組織學(xué)生練習(xí)寫邀請(qǐng)卡。完成3。)2.(小組競(jìng)賽。讓學(xué)生歸納本話題的賓語(yǔ)從句和習(xí)慣用語(yǔ)，并及4a和4b比照，評(píng)出優(yōu)勝組。)第五步綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步練習(xí)表示邀請(qǐng)的句式，完成5。1.(組織學(xué)生完成5。)2.Homework:(讓學(xué)生依據(jù)自己的摯友最寵愛(ài)的食物和飲料列一個(gè)購(gòu)物單。)Topic2Cookingisfun!SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)食品名稱，呈現(xiàn)本課的目的語(yǔ)言。1.(出示邁克爾關(guān)于美食節(jié)的海報(bào)，復(fù)習(xí)食品名稱。)2.(學(xué)生可能不能嫻熟地用英語(yǔ)講解并描繪，教師可以讓學(xué)生分組探討，教師賜予一些提示詞，然后再選幾名學(xué)生匯報(bào)，呈現(xiàn)本課的目的語(yǔ)言。)第二步呈現(xiàn)利用圖片教學(xué)新單詞，呈現(xiàn)本課1a，完成1b。1.(教學(xué)新單詞。)2.(呈現(xiàn)本課1a。)(聽(tīng)錄音1a，并讓學(xué)生答復(fù)問(wèn)題，核對(duì)答案。)3.(讓學(xué)生閱讀對(duì)話，揣測(cè)生詞詞義。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a,完成1b。1.(再次閱讀1a對(duì)話，留意做炒飯的步驟。)2.(依據(jù)1a復(fù)述做炒飯的步驟，完成1b。)第四步練習(xí)完成2a，2b和3。1.(組織學(xué)生完成2a和2b。)(讓學(xué)生依據(jù)板書關(guān)鍵詞和2b中的圖片，描繪如何煮面條。)2.(提問(wèn)學(xué)生西方有哪些快餐食品，導(dǎo)入3。)(引導(dǎo)學(xué)生做好聽(tīng)力的打算。播放錄音3。)要求學(xué)生駕馭advantage和cheap。)第五步綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步探究怎樣用英語(yǔ)議論“如何做飯菜”。1.(要求學(xué)生分組探討自己最寵愛(ài)的飯菜以及制作步驟，然后記錄下來(lái)，接著向全班學(xué)生匯報(bào)。)2.Homework:(1)(讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)，為父母做一道可口的飯菜。)(2)預(yù)習(xí)SectionB。SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)SectionA中的1a和2a，導(dǎo)入新課。(選一名學(xué)生陳述步驟并表演動(dòng)作。提示他/她動(dòng)作表演要到位，表達(dá)carefully,finely,slowly,lightly,復(fù)習(xí)副詞的構(gòu)成和用法。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1a，完成1b。1.(呈現(xiàn)1a。出示面包、黃油、梨等的圖片，引出本課的目的語(yǔ)言。)(播放完1a錄音后，學(xué)生答復(fù)問(wèn)題。)2.(讀1a，先大聲齊讀后分角色朗讀。)3.(再讀1a兩分鐘，然后讓三個(gè)學(xué)生復(fù)述，同時(shí)完成1b。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固本課1a，練習(xí)1c。1.(讓學(xué)生穩(wěn)固1a。)2.(分組活動(dòng)。)3.(教師說(shuō)明副詞比擬級(jí)的用法并出示圖片，學(xué)生用副詞比擬級(jí)造句。完成1c。)第四步練習(xí)練習(xí)2a和2b，理解餐桌禮儀并穩(wěn)固if/whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。要求學(xué)生駕馭polite；理解impolite和noisily；理解slurp和elbow。1.(師生探討。出示小黑板呈現(xiàn)“It’spolite/impoliteto…”，為學(xué)習(xí)2a做打算。)(教師出示圖片教學(xué)spoon,fork,chopstick，板書并要求學(xué)生駕馭。)(教師播放2a錄音。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，答復(fù)問(wèn)題。完成2a。)(學(xué)生再聽(tīng)2a錄音。分角色表演2a。)2.(不同的國(guó)家有不同的飲食習(xí)慣。聽(tīng)2b錄音，完成2b。)(板書語(yǔ)法重點(diǎn)。)3.(再聽(tīng)2b，學(xué)生跟讀，然后完成2b。)第五步綜合探究活動(dòng)分組探討我們國(guó)家的餐桌禮儀。1.(小組探討后，由一名學(xué)生在班上匯報(bào)探討結(jié)果。)2.Homework:(1)(議論不同國(guó)家的餐桌禮儀。)(2)(依據(jù)所學(xué)方法制作一個(gè)三明治或漢堡。)SectionC第一步復(fù)習(xí)通過(guò)對(duì)SectionB的復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課目的語(yǔ)言。1.(結(jié)合whether和if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，復(fù)習(xí)SectionB所學(xué)的就餐風(fēng)俗，用師生問(wèn)答的形式導(dǎo)入本課目的語(yǔ)言：就餐文化。)2.(導(dǎo)入本課目的語(yǔ)言。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1a。理解西餐禮儀。1.(導(dǎo)入1a。)2.(教師展示有關(guān)吃西餐的錄像/幻燈片/圖片等。)3.(教師用手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)演示西餐禮儀風(fēng)俗。出示1a中的圖片，導(dǎo)入并讓學(xué)生理解生詞：napkin,sip。)4.(快速閱讀1a，然后完成1b，并核對(duì)答案。)5.(讓學(xué)生細(xì)致閱讀1a，找誕生詞，結(jié)合上下文揣測(cè)詞義。)6.(完成1a右圖餐具的名稱。)(讓學(xué)生打算2分鐘，然后核對(duì)答案。)7.(讓學(xué)生聽(tīng)短文1a，探討下列問(wèn)題，并找出正確答案。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成2。1.(讓學(xué)生再讀1a，留意餐桌禮儀，并復(fù)述課文。)2.(讓學(xué)生依據(jù)1a中的圖片和同伴議論西餐禮儀。)3.(完成2。)第四步練習(xí)練習(xí)3，完成4。1.(用賓語(yǔ)從句探討飲食習(xí)慣，練習(xí)3。)2.(讓兩名學(xué)生在黑板上寫句子，并對(duì)錯(cuò)誤的句子賜予更正。)3.(全班學(xué)唱PataCake。完成4。)第五步綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步駕馭西餐禮儀。1.(方案一)(找兩名學(xué)生到前面來(lái)，一名學(xué)生用英語(yǔ)講解餐桌禮儀，另一人表演餐桌禮儀的動(dòng)作。)(請(qǐng)2~3對(duì)學(xué)生表演。)(教師賜予鼓勵(lì)。)3.Homework:(搜集更多國(guó)家的餐桌禮儀資料。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)餐桌禮儀，導(dǎo)入新課。1.(呈現(xiàn)圖片，以學(xué)問(wèn)競(jìng)賽的方式快速?gòu)?fù)習(xí)餐具名稱和餐桌禮儀，激情導(dǎo)入。)2.(小組探討。呈現(xiàn)目的語(yǔ)言，導(dǎo)入本課閱讀內(nèi)容，激發(fā)閱讀愛(ài)好。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)有關(guān)飲食習(xí)慣的內(nèi)容，完成1a。1.(板書并教學(xué)生詞。要求學(xué)生駕馭course;理解hotdog。)2.(板書并教學(xué)生詞。要求學(xué)生駕馭southern；理解seafood。)提問(wèn)：DopeopleusespoonstoeatinIndia?(播放錄音1-2遍。核對(duì)答案。)3.(快速閱讀1a，完成小黑板上的表格。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b和2。1.(朗讀1a。從每組中找一兩個(gè)學(xué)生依據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述1a，賜予評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。)2.(同伴相互探討世界上不同地方的就餐習(xí)慣，完成1b。)3.(兩人一組表演2的采訪活動(dòng)。完成2。)第四步練習(xí)練習(xí)本課3，4a和4b。1.(復(fù)習(xí)本話題出現(xiàn)的炒飯/面條等的做法，導(dǎo)入新內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成3。)2.(做嬉戲“拷貝不走樣”，完成4a和4b。)第五步綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)穩(wěn)固各國(guó)的食品和餐桌禮儀，完成5。1.(小組競(jìng)賽。組織學(xué)生用紙做一些帽子，并在每頂帽子上用英語(yǔ)注上一個(gè)學(xué)過(guò)的國(guó)家名稱，如:Japan,China,Cuba等。然后將帽子上寫有一樣國(guó)家的學(xué)生分為一組，每組寫出該國(guó)的特色食品，展示結(jié)果，進(jìn)展競(jìng)賽，教師參及評(píng)比。)2.(讓一些學(xué)生表演吃飯的動(dòng)作，其他學(xué)生猜這些行為是否禮貌。)3.Homework:(做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，調(diào)查中國(guó)不同地區(qū)的餐桌禮儀。)Topic3Welcometoourfoodfestival!SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的飲食習(xí)慣，導(dǎo)入新課。1.(師生互動(dòng)復(fù)習(xí)飲食習(xí)慣，盡可能多地運(yùn)用賓語(yǔ)從句。)2.(師生議論美食節(jié)，導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1。1.(展示1掛圖。播放1錄音，抓住中心愿思。)2.(學(xué)生聽(tīng)1錄音后答復(fù)問(wèn)題。)3.(學(xué)生找重點(diǎn)句子，教師總結(jié)并出示小黑板。說(shuō)明疑難點(diǎn)。要求學(xué)生駕馭lady和gentleman。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固練習(xí)1。1.(再聽(tīng)1錄音，并跟讀。)2.(分角色朗讀)3.(給兩分鐘時(shí)間打算，選幾組學(xué)生上臺(tái)表演。)第四步練習(xí)練習(xí)2a并完成2b。1.(美食節(jié)上來(lái)了很多客人。假設(shè)你是效勞員，你會(huì)怎樣給客人效勞呢？)(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思索，搜集效勞用語(yǔ)。)2.(用圖片教學(xué)生詞。)3.(表演完畢，將菜單及重點(diǎn)詞句穩(wěn)固一遍。)4.(播放2a錄音，學(xué)生答復(fù)問(wèn)題。)5..(讀2a，然后三人一組表演2a。)6.(再讀2a，并獨(dú)立完成2b。留意一般過(guò)去時(shí)的用法。核對(duì)答案。)第五步綜合探究活動(dòng)組織學(xué)生操練如何點(diǎn)菜。1.(小組活動(dòng)。)(假設(shè)班內(nèi)正在開(kāi)展美食節(jié)。讓學(xué)生5~6人一組，用自己的話表演小型美食節(jié)，串演全部對(duì)話。最終找?guī)捉M學(xué)生到臺(tái)前表演。)2.Homework:(1)(搜集全部學(xué)過(guò)的表示食物和飲料的單詞，并做一個(gè)食物分類表。)(2)(寫一段就餐的對(duì)話，要求至少10個(gè)句子。)SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就餐的對(duì)話和已學(xué)過(guò)的食品名稱，導(dǎo)入生詞。1.(找?guī)捉M學(xué)生表演就餐對(duì)話，教師賜予評(píng)價(jià)。)2.(檢查上節(jié)課作業(yè)。組織學(xué)生互評(píng)，教師選若干份賜予點(diǎn)評(píng)。)3.(由作業(yè)中的“食物分類”導(dǎo)入新單詞。)(導(dǎo)入下一步。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1a。1.(聽(tīng)1a錄音，找出趙先生打訂了什么。)2.(聽(tīng)1a錄音后，學(xué)生答復(fù)問(wèn)題。)3.(教師板書重點(diǎn)句型，講解后學(xué)生齊讀。)第三步穩(wěn)固進(jìn)一步穩(wěn)固1a。1.(兩人一組分角色朗讀1a，然后表演。)2.(學(xué)生利用菜單編新對(duì)話操練。)第四步練習(xí)練習(xí)本課活動(dòng)1b和2。1.(4人一組，復(fù)習(xí)菜單中關(guān)于食物和飲料的詞匯。然后用同伴最寵愛(ài)的食物和飲料完成1b的表格。)2.(讓學(xué)生朗讀1b的兩個(gè)例子，并把學(xué)生分組，讓其依據(jù)A中的表格編對(duì)話并表演。)3.(教師板書重點(diǎn)句型。)(教師講解如何運(yùn)用這些句子，讓學(xué)生仿按例子，組織對(duì)話。完成1b。)4.(采納效勞員及顧客對(duì)話的形式歸納復(fù)習(xí)就餐用語(yǔ)。)5.(看2圖，設(shè)置聽(tīng)力任務(wù)。)(播放2錄音，歸納總結(jié)，核對(duì)答案。完成2。)第五步綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步穩(wěn)固菜單的制作方法，完成1c。1.(海倫的爸爸支配投資一家餐館，要求學(xué)生為他設(shè)計(jì)一份菜單。)2.Homework:(依據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，想象并描繪“美食節(jié)”發(fā)生的過(guò)程和結(jié)果。為下一課做打算。)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)美食節(jié)的活動(dòng)。導(dǎo)入1a。(讓學(xué)生依據(jù)自己的家庭作業(yè)描繪“美食節(jié)”，并賜予評(píng)價(jià)。)(檢查作業(yè)，選1~2個(gè)完成較好的到前面發(fā)言。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1a。1.(利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美食節(jié)進(jìn)一步思索，同時(shí)便于導(dǎo)入本課目的語(yǔ)言。)2.(再次運(yùn)用小黑板/幻燈片上的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，獲得正確信息，檢查學(xué)習(xí)效果。)3.(再讀1a，然后完成下面的表格。核對(duì)答案。) 第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.2.(復(fù)述后，教師賜予評(píng)價(jià)。教師示范，讓學(xué)生練習(xí)1b。)第四步練習(xí)操練本課2a和2b，完成3。1.(學(xué)習(xí)2a。要求學(xué)生理解單詞scoop。)(出示小黑板上的問(wèn)題)WhatdidMinamakeforthefoodfestival?Howdidtheyhavethem?(聽(tīng)完錄音，核對(duì)答案。)(讓學(xué)生跟讀兩遍。)(讓學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話。)(選幾組到前面示范表演，可以看提示問(wèn)題。)2.(練習(xí)2b。要求學(xué)生理解單詞steak。)(依據(jù)示范對(duì)話，分組練習(xí)。穩(wěn)固所學(xué)的食品名稱和餐具名稱。)3.(完成3。讓學(xué)生先看題目，以降低難度。)第五步綜合探究活動(dòng)探究形容詞/副詞的比擬級(jí)用法。1.(講故事競(jìng)賽。盡量用上1a，1b和2b中所學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生兩分鐘打算。)2.(開(kāi)展競(jìng)賽。每組舉薦一名選手講關(guān)于美食節(jié)的故事，學(xué)生掌聲的洪亮程度確定名次，將得分記入各小組并評(píng)出表演最佳的小組。)3.Homework:(組織你的摯友們舉辦一次美食節(jié)。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)食品名稱，導(dǎo)入新課。1.(頭腦風(fēng)暴：復(fù)習(xí)食品名稱，為探討安康飲食做打算。)2.(學(xué)生完成表格后，核對(duì)答案并賜予評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)，轉(zhuǎn)入安康飲食話題。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1a。1.(出示一個(gè)肥胖男孩的飲食習(xí)慣圖片，讓學(xué)生探討什么樣的飲食才是安康飲食。)2.(學(xué)生分組探討，教師總結(jié)并呈現(xiàn)目的語(yǔ)言及生詞。其中學(xué)生必需駕馭：balanceddiet,inshort,notonly…butalso…；理解:properly,regular,freely；理解regularly。)3.(出示小黑板上的問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀1a邊思索問(wèn)題，快速找出答案。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固練習(xí)1b，完成2。1.(讓學(xué)生再讀一遍文章，完成1b的推斷題。)2.(依據(jù)本單元所學(xué)學(xué)問(wèn)，結(jié)合中國(guó)飲食習(xí)慣，給美國(guó)女孩羅斯寫一封電子郵件，完成2。)第四步練習(xí)練習(xí)本課3a和3b。1.(練習(xí)3a，復(fù)習(xí)穩(wěn)固副詞比擬級(jí)。)2.(復(fù)習(xí)穩(wěn)固3b中的重要表達(dá)方式。用這些內(nèi)容編一個(gè)對(duì)話。選兩組學(xué)生來(lái)展示。)第五步綜合探究活動(dòng)組織學(xué)生探討完成4。1.(完成4。組織學(xué)生分組探討，每組依據(jù)本節(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn)做個(gè)周養(yǎng)分食譜，并說(shuō)明緣由。推選幾名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)比出最合理的食譜。)(培育學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)力，樹(shù)立安康飲食觀念。)2.3.(組織學(xué)生分組探討世界各國(guó)不同的飲食習(xí)慣，并填寫表格。用小黑板出示表格。)4.Homework:搜集更多世界上不同國(guó)家的飲食習(xí)慣資料。Unit8OurClothesTopic1Whatanicecoat!SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)服裝詞匯，導(dǎo)入1a。1.(用卡片復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的服裝詞匯。)第二步呈現(xiàn)學(xué)習(xí)生詞，呈現(xiàn)本課活動(dòng)1a。1.(學(xué)習(xí)生詞)(用同樣方式，學(xué)習(xí)并駕馭生詞：overcoat,handbag,hat,sock；理解blouse；理解：costume,fashion,sportswear。)2.(呈現(xiàn)1a活動(dòng)。)(出示1a的圖片，師生問(wèn)答，引入1a,然后聽(tīng)錄音。)(讓學(xué)生跟讀錄音，并答復(fù)下列問(wèn)題。)(聽(tīng)完錄音后，核對(duì)答案。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(讓學(xué)生再讀1a，然后兩人一組依據(jù)黑板上的重點(diǎn)詞句表演對(duì)話。)2.(讓學(xué)生獨(dú)立完成1b，穩(wěn)固so…that…的用法。)第四步練習(xí)完成2。1.(教師帶著學(xué)生完成2。)(讓學(xué)生依據(jù)所聽(tīng)句子的依次相應(yīng)標(biāo)出人物的依次。等學(xué)生聽(tīng)完并做完之后，核對(duì)答案。)2.(學(xué)生完成2后，教師可領(lǐng)學(xué)生做個(gè)小嬉戲，既放松心情，又可穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。)第五步綜合探究活動(dòng)完本錢課活動(dòng)3。1.(讓學(xué)生兩人一組完成3。首先進(jìn)展小組探討，說(shuō)出圖中每層樓所售服裝名稱。然后仿照給出的例子，編一個(gè)新的對(duì)話。)2.Homework:(讓學(xué)生回家打算一張家人的照片，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，介紹相片里的家人所穿的服裝以及服裝質(zhì)地。)SectionB第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)服裝詞匯，呈現(xiàn)生詞。1.(復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，叫學(xué)生描繪所帶家庭相片中家人的服裝及質(zhì)地。)2.(從介紹家人服裝的學(xué)生手中留下幾張合適本課教學(xué)的相片，抽出一張進(jìn)展介紹。)(駕馭：bemadeof,natural,pocket;理解：woolen,leather,windbreaker,material，size。)(讓學(xué)生自由說(shuō)英語(yǔ)，培育說(shuō)的實(shí)力。過(guò)渡到下一步。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a，簡(jiǎn)要介紹結(jié)果狀語(yǔ)從句。1.(聽(tīng)錄音1a，答復(fù)問(wèn)題。)（并簡(jiǎn)要介紹…sothat…和such…that…句型。理解clothing。)2.(讓學(xué)生再聽(tīng)1a錄音，并跟讀。)(讓學(xué)生大聲讀兩遍同時(shí)找出關(guān)鍵詞，然后檢查讀音狀況，剛好予以訂正。)3.(依據(jù)關(guān)鍵詞，復(fù)述1a。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b。1.(看圖片，獨(dú)立完成1b。)2.(讀1a對(duì)話，然后放錄音，逐句核對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)第四步練習(xí)練習(xí)1c和2，介紹結(jié)果狀語(yǔ)從句。1.(讓學(xué)生依據(jù)圖片和提示語(yǔ)填空，完成1c，進(jìn)一步穩(wěn)固so…,so…that…,such…that…和…sothat…的用法。)2.(教師可把學(xué)生分成三組，做一個(gè)小嬉戲，寓教于樂(lè)，更好地理解結(jié)果狀語(yǔ)從句的用法。在左邊列出Group1造的隨意短句，在右邊列出Group2造的隨意短句。讓Guoup3的學(xué)生用這三個(gè)構(gòu)造把左邊和右邊連成一個(gè)句子，當(dāng)然不是全部的句子都可以連接的，這樣連接出來(lái)的句子有的就很搞笑，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)會(huì)這三個(gè)構(gòu)造的用法。)3.(完成2。教師先讓學(xué)生把須要推斷的句子讀一遍，以便聽(tīng)2錄音時(shí)有針對(duì)性，有利于培育學(xué)生捕獲細(xì)微環(huán)節(jié)的實(shí)力，促進(jìn)聽(tīng)力程度的進(jìn)步。)第五步綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步駕馭有關(guān)服裝及質(zhì)地的詞。穩(wěn)固結(jié)果狀語(yǔ)從句。1.(讓學(xué)生調(diào)查班內(nèi)五名學(xué)生最寵愛(ài)的服裝及其質(zhì)地，填入下列表格中。)2.Homework:(用so…,so…that...,such…that…和…sothat…造句。至少5個(gè)。)SectionC第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)服裝及其質(zhì)地的詞匯。呈現(xiàn)1a生詞。1.(教師在袋子里放上幾件衣服，讓學(xué)生猜，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。)2.(導(dǎo)入新詞匯和新課。)(利用實(shí)物學(xué)習(xí)并駕馭新詞glove和silver，depend；理解necklace。)3.(自然導(dǎo)入下一步。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)1a,完成1b。1.(讓學(xué)生快速閱讀1a，答復(fù)問(wèn)題并運(yùn)用構(gòu)詞法自學(xué)生詞：dislike,nearly,northern。依據(jù)語(yǔ)境自學(xué)生詞和短語(yǔ)：generally,aswellas,occasion,rather,similar，培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力。)2.T: Thenread1aagainandtrytofindouttheanswerstothequestionsontheblackboard.(板書)WhatdoNorthAmericanpeoplewearonspecialdays?WhatdoChinesepeoplewearinnorthernChinainwinter?3.(聽(tīng)1a錄音并跟讀，完成1b。通過(guò)閱讀、跟讀以及練習(xí)可使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)語(yǔ)言材料，強(qiáng)化感性相識(shí)。)4.(學(xué)生做完1b后核對(duì)答案，可進(jìn)展搶答。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a。1.(讓學(xué)生再讀1a并找出關(guān)鍵詞。)2.(讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞，試著復(fù)述課文。)(讓學(xué)生到前面復(fù)述課文。剛好鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生信念。)第四步練習(xí)練習(xí)2，完成3。1.(結(jié)對(duì)活動(dòng)。讓學(xué)生仿照2中例子，編對(duì)話。完成2。)(表演對(duì)話。)2.(聽(tīng)錄音，完成3。)第五步綜合探究活動(dòng)完成練習(xí)4。進(jìn)一步穩(wěn)固有關(guān)服裝及質(zhì)地的詞。1.(以嬉戲的形式完成4。)2.Homework:(完成1c，依據(jù)提問(wèn)寫一個(gè)報(bào)道。)SectionD第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)服飾的表達(dá)，完成3b。導(dǎo)入1a。1.(檢查家庭作業(yè)，讓學(xué)生讀其報(bào)告。)2.(小組競(jìng)賽。將全班分成四組，評(píng)出兩分鐘內(nèi)說(shuō)出有關(guān)描繪衣服的句子和詞組最多的一組。要求學(xué)生回憶歸納本話題所學(xué)過(guò)的句型和詞組。)3.(教師及學(xué)生一起回憶并板書歸納本單元重點(diǎn)句型及詞組，盡量呈現(xiàn)SectionD中3b的內(nèi)容。完成3b。)(導(dǎo)入新課。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課1a，完成1b。1.(快速閱讀1a，依據(jù)語(yǔ)境自學(xué)生詞。駕馭society；理解：uniform,easy-going,saying；理解kimono。)2.(學(xué)生再讀1a，答復(fù)下列問(wèn)題。)(1)Whatdidpeoplestarttowearclothesfor?(2)Whatcanweknowfrompeople’sclothes?(3)Howdoyouunderstand“Youarewhatyouwear”?3.(鼓勵(lì)全班學(xué)生大聲整齊地讀文章,學(xué)生閱讀完1a，核對(duì)問(wèn)題的答案并完成1b。在核對(duì)過(guò)程中，假設(shè)有錯(cuò)剛好予以訂正。)4.(聽(tīng)1a錄音并讓學(xué)生跟讀。給學(xué)生講解一些語(yǔ)言點(diǎn)，并板書關(guān)鍵詞句。)第三步穩(wěn)固進(jìn)一步穩(wěn)固課文1a，完成3a。1.(讓學(xué)生以嬉戲的方式復(fù)述課文。)2.(讓學(xué)生朗讀3a的句型。理解so…that…，…sothat…和such…that…的用法，并在本話題中找出類似的句子。)第四步練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固練習(xí)3a。1.(讓學(xué)生完成3a。)2.(讓學(xué)生用so…that…,…sothat…和such…that…造句。)第五步綜合探究活動(dòng)完成2和4。1.(完成4。)(三分鐘后，讓三名學(xué)生向全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。)2.Homework:(描繪你今日所穿的衣服，完成2。)Topic2Differentjobsrequiredifferentuniforms.SectionA第一步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)服裝的詞匯，呈現(xiàn)本課生詞。1.(呈現(xiàn)一些衣服圖片，復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)。)2.(頭腦風(fēng)暴。讓學(xué)生盡可能多說(shuō)一些要穿制服的職業(yè)人員。)(板書畫線局部并說(shuō)明，讓學(xué)生跟讀。理解suitable，design;理解discipline。)理解。)(教師和學(xué)生交談中，提示引入1a。)第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)本課活動(dòng)1a內(nèi)容并引入賓語(yǔ)從句。1.(呈現(xiàn)1a內(nèi)容。講解allowsb.todosth.)2.(播放1a錄音。)(聽(tīng)完錄音后，答復(fù)問(wèn)題。)3.(讓學(xué)生閱讀并理解1a中的對(duì)話。)(學(xué)生閱讀完畢，教師板書關(guān)鍵詞，講解一些難點(diǎn)。)4.(學(xué)生找出1a中含有賓語(yǔ)從句的句子，并留意賓語(yǔ)從句的構(gòu)造。)第三步穩(wěn)固穩(wěn)固1a，完成1b和3。1.(依據(jù)關(guān)鍵詞表演1a。)2.(穩(wěn)固“特別疑問(wèn)句”充當(dāng)賓語(yǔ)從句。教師將全班分成兩組，一個(gè)組的一名學(xué)生造一個(gè)特別疑問(wèn)句，另一個(gè)組的一名學(xué)生用He/Sheask