有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法教案6篇

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分?jǐn)?shù)乘法教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：能依據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的技能。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，同學(xué)能夠嫻熟精確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

情感目標(biāo)：使同學(xué)感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

同學(xué)能夠嫻熟的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)參考書、教科書

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師出示教學(xué)板書，請同學(xué)計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。

1/33/72/54/97/105/14

老師：來回巡察同學(xué)的做題狀況，并提問同學(xué)說說自己如何計(jì)算的？

同學(xué)查找完畢，紛紛舉手預(yù)備回答下列問題。

老師提問同學(xué)回答下列問題?！卜?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分?！?/p>

二、課堂練習(xí)：

同學(xué)做第一題折一折，涂一涂。讓同學(xué)用折紙的方式再次驗(yàn)證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法那么，留意讓同學(xué)體會分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？

同學(xué)做第2題，留意讓同學(xué)體驗(yàn)分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個(gè)乘數(shù)的關(guān)系。

同學(xué)做第3題，讓同學(xué)理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體1之間的關(guān)系。

同學(xué)做第4題，讓同學(xué)能夠?qū)W會比較1/2的3/4和4/5占整體1的大小。

同學(xué)做第5題，老師留意讓同學(xué)整體的幾分之幾是多少？

同學(xué)做第6題，讓同學(xué)留意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。

同學(xué)做第7題，老師留意讓同學(xué)利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實(shí)際問題。

第8題，同學(xué)依據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識，辨別一下唐僧分西瓜是否公正。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？〔提問同學(xué)回答〕

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法〔三〕

1/23/43/8，2/44/54/10=2/5

是整個(gè)操場1的3/8，2/

5是整個(gè)操場1的2/5。

分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法那么：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書15頁，例2及做一做，練習(xí)四8─10題。

教學(xué)目的：

〔1〕、會畫線段圖分析分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

〔2〕、掌控分?jǐn)?shù)兩步連乘應(yīng)用題解答方法，并能正確解答。

〔3〕、進(jìn)一步培育同學(xué)初步的規(guī)律思維技能。

教學(xué)重點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住知識關(guān)鍵，正確、敏捷判斷單位1。

教學(xué)過程：

〔一〕、復(fù)習(xí)引入：

1、先說說各式的意義，再口算出得數(shù)。

╳╳

2、指出下面含有分?jǐn)?shù)的句子中，把誰看作單位1。

〔1〕乙數(shù)是甲數(shù)的?！布讛?shù)〕

〔2〕乙數(shù)的相當(dāng)于甲數(shù)?！惨覕?shù)〕

〔3〕大雞只數(shù)的等于小雞的只數(shù)?！泊箅u〕

〔4〕大雞的只數(shù)相當(dāng)于小雞的?！残‰u〕

〔二〕、探究新知：

1、出例如2：小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的錢是小華的。小新儲蓄了多少元？

〔1〕審題：

全體默讀，再指名讀，說出已知條件和問題。

師生邊爭論邊畫出線段圖。

先畫一條線段表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？再畫一條線段表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？依據(jù)什么？

〔依據(jù)：小華的錢數(shù)是小亮的，把小亮的錢數(shù)看作單位1，平均分成6份，再畫出與這樣的5份同樣長的線段表示小華儲蓄的錢數(shù)〕

然后畫一條線段表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？依據(jù)什么？

〔又依據(jù)：小新的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)看作單位1，平均分成3份，畫出與這樣的2份同樣長的線段表示小新儲蓄的錢數(shù)〕。

小亮

18元

？元

？元

小華

小新

〔2〕分析數(shù)量關(guān)系：

引導(dǎo)同學(xué)從已知條件分析：依據(jù)小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，可以把誰看作單位1，求出誰的錢數(shù)？再依據(jù)小新儲蓄的錢是小華的，又可以把誰看作單位1，求出誰的錢數(shù)？

也可以多問題分析：要求小新儲蓄多少元，就要知道誰的錢數(shù)？這個(gè)數(shù)量題目中告知我們了嗎？所以要先求出誰的錢數(shù)？再求出誰的錢數(shù)？

〔3〕確定每一步的算法，列出算式。

怎么求小華的錢數(shù)？

依據(jù)小華的錢數(shù)是小亮的，把小亮的錢數(shù)看作單位1，求小華儲蓄多少錢就是求18元的是多少，用乘法計(jì)算。

板書：18╳=15〔元〕

怎么求小華的錢數(shù)？

依據(jù)小新的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)看作單位1，求小新儲蓄多少錢就是求15元的是多少，用乘法計(jì)算。

板書：15╳=10〔元〕

把上面的分步算式列成綜合算式：

板書：18╳╳=10〔元〕

〔4〕檢驗(yàn)寫答：

答：小新儲蓄了10元。

2、做一做。

同學(xué)獨(dú)立畫出線段圖，老師巡察指導(dǎo)。

3、歸納：今日學(xué)習(xí)的是連續(xù)兩次求一個(gè)數(shù)據(jù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，解答這類題的關(guān)鍵是弄清第一步把誰看作單位1，第二步把誰看作單位1。

〔三〕、課堂練習(xí)：

獨(dú)立完成練習(xí)四的第8、9、10題。

板書設(shè)計(jì)：

例2：小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的錢是小華的。小新儲蓄了多少元？

小亮

18元

？元

？元

小華

小新

18╳=15〔元〕

15╳=10〔元〕

18╳╳=10〔元〕

答：小新儲蓄了10元。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法那么適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，提高分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的嫻熟程度。

教學(xué)重難點(diǎn)

用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法那么計(jì)算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一、引入新課

二、教學(xué)新課

三、鞏固練習(xí)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

1、在分?jǐn)?shù)乘法里，我們學(xué)過哪幾種狀況的計(jì)算？

2、把下面的數(shù)改寫成分母是1的假分?jǐn)?shù)。〔口答〕

36813

3、把下面的乘法算式改寫成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的形式。

2/11×36×

上面兩題都是什么數(shù)和什么數(shù)相乘？

怎樣改寫成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的形式？

為什么可以這樣改寫？這就把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘改寫成了怎樣的數(shù)相乘？

1、統(tǒng)一法那么

由于整數(shù)可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘就可以改寫成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，按分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法那么來計(jì)算。這就是說，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么，也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)計(jì)算

把這里的兩道分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的題按分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法那么計(jì)算出結(jié)果。

說說為什么？

3、教學(xué)約分方法

分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算時(shí)，為了簡便，還可以徑直約分。

看課本10頁上的計(jì)算。

說說是怎樣徑直約分的？

1、練一練上下練習(xí)

2、練習(xí)二7說出錯(cuò)誤和改正的方法。

3、練習(xí)二8

前2題：每組里哪幾題可以徑直約分，那些不能，并說明理由。

后2題：說說有什么不同的地方，并口算出結(jié)果。

4、練習(xí)二9口算

5、練習(xí)二11自己練習(xí)，說說想法

練習(xí)二10

板書約分、計(jì)算過程。

課后感受

由于前面的基礎(chǔ)較好，同學(xué)學(xué)起來挺輕松，但計(jì)算方面還有待加強(qiáng)。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。

2、培育同學(xué)大膽猜想，勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

敏捷運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

教具預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課〔激發(fā)愛好，明確目標(biāo)〕

1、運(yùn)算定律。

我們在四班級時(shí)學(xué)習(xí)過乘法的運(yùn)算定律，同學(xué)們還記得嗎？

〔同學(xué)回答，老師板書運(yùn)算定律〕

乘法交換律：ab=ba

乘法結(jié)合律：〔ab〕c=a〔bc〕

乘法安排律：〔a＋b〕c=ac＋bc

2、這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？

25740.36101

〔同學(xué)口述自己是怎樣應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律簡算上面各題的。〕

二、自主探究〔自主學(xué)習(xí)，探討問題〕

1、引入

同學(xué)們應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律，可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計(jì)算簡便，這些運(yùn)算定律能不能應(yīng)用到分?jǐn)?shù)乘法中呢？今日這節(jié)課我們就來共同討論這個(gè)問題。

〔板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能否推廣到分?jǐn)?shù)乘法〕

2、推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。

〔1〕同學(xué)發(fā)表對課題的見解。

〔2〕驗(yàn)證

有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的`運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)嗎？〔同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)〕

3、教學(xué)例5.

〔1〕出示：，同學(xué)小組合作獨(dú)立解答。

4、教學(xué)例6.

〔1〕出示：，同學(xué)小組合作獨(dú)立計(jì)算。

〔2〕小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，說一說你們組應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。

5、小結(jié)

應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和安排律，可以使一些計(jì)算簡便，在計(jì)算時(shí)，要仔細(xì)觀測已知數(shù)有什么特點(diǎn)想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡便。

三、拓展總結(jié)〔應(yīng)用拓展，盤點(diǎn)收獲〕

1、完成練習(xí)三的第6題。

同學(xué)說一說應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。

2、完成課本第10頁的做一做題目。

其中第2題引導(dǎo)同學(xué)爭論解題思路，把87改成86＋1應(yīng)用乘法安排律計(jì)算比較簡便。

3、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

分?jǐn)?shù)乘法教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

2.通過主動參加教學(xué)過程，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么的算理，能正確計(jì)算。

過程與方法

使同學(xué)經(jīng)受解決問題的過程，體驗(yàn)演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

情感立場與價(jià)值觀

1.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2.培育同學(xué)動手動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，探究計(jì)算法那么。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確計(jì)算及約分方法。

教學(xué)過程：

一、以舊引新，喚醒認(rèn)知

〔一〕列式計(jì)算，說說你是怎樣想的？5個(gè)12相加是多少？10個(gè)23的和是多少？〔概括：整數(shù)乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算〕

〔二〕口答

〔三〕感受分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

21個(gè)相加太麻煩了，有沒有簡約的表示方法？〔同學(xué)會想到用乘法表示成×21〕然后讓同學(xué)說一說×21表示的含義。揭題：怎樣計(jì)算×21呢？今日我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。

二、出示問題，探究新知

1、自主學(xué)習(xí)紅點(diǎn)1。

〔1〕出示窗1：小鳥風(fēng)箏的尾巴是用5根布條做成的，小魚風(fēng)箏的尾巴是用6根布條做成的，每根布條長都是米。同學(xué)提出用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。出示紅點(diǎn)1問題：做小鳥風(fēng)箏的尾巴一共需要多少米的布條？指名口頭列式。

〔2〕自學(xué)提示：×5表示什么意義？兩個(gè)小伙伴分別是怎樣計(jì)算的？同學(xué)自學(xué)課本47頁。

〔3〕溝通、質(zhì)疑。

〔4〕比較這兩種方法的聯(lián)系和區(qū)分。計(jì)算5個(gè)相加是多少，一種方法是加法，另一種方法是乘法。但結(jié)果是相同的。你喜愛哪種方法？老師指出，用乘法計(jì)算比較簡便，其中連加的步驟在計(jì)算時(shí)可以省略。板書簡便的寫法：×5==〔米〕

2、自主學(xué)習(xí)紅點(diǎn)2。

〔1〕出示問題：做小魚風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米的布條？同學(xué)嘗試獨(dú)立解決。指名板演。集體評議。

〔2〕比較計(jì)算過程，分類梳理：a先計(jì)算再約分；b先約分再計(jì)算。爭論：哪種算法更簡便？6×===3〔米〕比較兩種先約分再計(jì)算的方法：×6==3〔米〕×6=×6=3〔米〕〔3〕小試牛刀〔突破難點(diǎn)〕：用自己喜愛的方法計(jì)算。6×=×13=評議談體會。強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，通常先約分再計(jì)算比較簡便。

3、歸納概括：一個(gè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)表示什么？〔求幾個(gè)相同加數(shù)的和。〕分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計(jì)算？〔用分子和整數(shù)相乘，分母不變〕應(yīng)留意什么？〔能約分的要先約分〕

三、分層練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知.鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

1、自主練習(xí)第1、2題：看圖寫算式。集體訂正，說說乘法算式的意義和計(jì)算過程。

2、計(jì)算擂臺。自主練習(xí)第3題，鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理和算法。

3、明辨是非。

4、結(jié)合實(shí)際，解決問題。

〔1〕一個(gè)正方體的禮品盒，底面積是1/9平方米，要想將這個(gè)禮品盒包裝起來，至少需要多少包裝紙？

〔2〕美術(shù)館要進(jìn)行美術(shù)展覽，有5張畫是邊長7/10米的正方形的，假如為這幾幅畫配上鏡框，需要木條多少米？

四、總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，要用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分再計(jì)算出結(jié)果。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：能依據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的技能。

2、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，同學(xué)能夠嫻熟精確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：使同學(xué)感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

同學(xué)能夠嫻熟的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以