有關(guān)大班教案匯總7篇

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大班教案篇1

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

⒈和同伴一起嘗試運(yùn)用“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量，引起測(cè)量的愛(ài)好。

⒉觀賞、理解故事內(nèi)容，感知故事帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

⒊讓幼兒懂得遇到危急不要可怕、焦灼，要多動(dòng)腦子，想方法來(lái)解救自己。

活動(dòng)預(yù)備

教具：知更鳥圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲。

學(xué)具：一寸蟲每人一條，故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片假設(shè)干，記錄表每組一張。

活動(dòng)重難點(diǎn)

了解故事中鳥的特征，找到測(cè)量物體的起點(diǎn)和終點(diǎn)，一寸一寸有序地量。

活動(dòng)過(guò)程

一、介紹“一寸蟲”，引入課題

師：小伙伴，前幾天我們都走出學(xué)校去干什么啦？〔秋游〕秋游時(shí)快樂(lè)嗎？你遇到哪些事覺(jué)得快樂(lè)？

今日老師就帶來(lái)了一位很小很小的伙伴，〔出示指偶一寸蟲〕，你們看得清嗎？為什么看不清？〔由于它太小了〕，它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲，來(lái)跟一寸蟲打個(gè)招呼。

二、故事的觀賞與測(cè)量

⒈講解并描述故事第一段，初步感知測(cè)量

師：一寸蟲生活在草葉上〔出示教具草葉〕，每天過(guò)著舒暢、悠然的日子，今日，它想出去秋游了，走，我們跟著它一起去秋游吧！〔聽(tīng)奧爾夫音樂(lè)〕，我們玩累了，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。

小伙伴快看，一寸蟲遇到了誰(shuí)？〔小鳥〕鳥可是蟲子的天敵，它是特地吃蟲子的，這只鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件興奮的事還是危急的事？會(huì)有什么危急？〔它會(huì)吃了一寸蟲〕

師：一寸蟲遇到這么大的危急，那該怎么辦？那一寸蟲它自己想了一個(gè)什么方法，才能脫離危急的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一寸蟲是怎么說(shuō)的。

老師講解并描述故事：

一寸蟲說(shuō)：不要吃我，我很有用。

知更鳥說(shuō)：你這么小，有什么用？

一寸蟲說(shuō)：我可以量東西。

知更鳥說(shuō)：那你就來(lái)量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。

一寸蟲說(shuō)：好??！

提問(wèn)：小伙伴，一寸蟲遇到困難、危急的時(shí)候，有沒(méi)有哭？〔沒(méi)有〕

小結(jié)：對(duì)！遇到困難、危急的時(shí)候不要焦急，沒(méi)關(guān)系張，更不要哭，哭是沒(méi)有用的，要趕快動(dòng)腦子、想方法來(lái)救自己。

師：一寸蟲是想到用什么方法來(lái)救自己的？

師：假如量錯(cuò)了，就會(huì)怎么樣？〔知更鳥就要吃掉它?！?/p>

師：對(duì)，就有生命危急，這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱難，量不量？〔量〕那我們一起來(lái)幫它量好嗎？

出示知更鳥，老師示范量：怎么量？首先要找到起點(diǎn)，然后再找到終點(diǎn)，最末再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥的尾巴有幾寸？我們把它記住來(lái)。〔出示記錄表〕，

⒉講解并描述故事第二段，嘗試測(cè)量

師：一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度，順當(dāng)?shù)囟氵^(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難，不過(guò)，知更鳥還要一寸蟲幫忙去量量它的伙伴，它可不情愿告知我們它的伙伴是誰(shuí)？它要我們來(lái)猜猜它的伙伴究竟會(huì)是誰(shuí)？我們來(lái)智力搶答！優(yōu)勝者可以獵取五角星。

⑴脖頸長(zhǎng)長(zhǎng)的，全身火紅的。〔火烈鳥〕

⑵嘴巴大大的，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的?！簿拮禅B〕

⑶腿長(zhǎng)長(zhǎng)的，胸部有黑斑?！采n鷺〕

⑷還有一只鳥是世界上最小的鳥，〔蜂鳥〕

師：它們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢？要量它們最有特征的地方?！舱?qǐng)小伙伴和旁邊的小伙伴爭(zhēng)論一下〕

師：誰(shuí)來(lái)告知我，它們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么？

〔老師拿著操作材料邊講邊演示：量火烈鳥的脖頸要先找到起點(diǎn)和終點(diǎn)？起點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在哪里？巨嘴鳥、蒼鷺請(qǐng)幼兒上來(lái)找出起點(diǎn)、終點(diǎn)，蜂鳥的全身怎么量，起點(diǎn)在哪、終點(diǎn)在哪？量的時(shí)候手要摁緊一寸蟲，要一寸一寸地量過(guò)去〕

師：老師為小伙伴預(yù)備了各種鳥的圖片和記錄表，請(qǐng)你們選一只自己喜愛(ài)的鳥來(lái)量一量，然后把它記錄下來(lái)。

⒊展示溝通記錄測(cè)量的結(jié)果

把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表溝通答案?！舱l(shuí)情愿上來(lái)把你們那一組測(cè)量的結(jié)果告知大家〕

小結(jié)：好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無(wú)憂無(wú)慮地過(guò)上美滿的生活了吧！

⒋講解并描述故事第三段，開展聯(lián)想

師：可是，一寸蟲又遇到了一個(gè)危急，它遇到了一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)在森林里夜里唱歌最好聽(tīng)的家伙，是誰(shuí)？〔夜鶯〕

它對(duì)一寸蟲說(shuō)：

老師講解并描述故事：

我要你量量我的歌。

可是一寸蟲說(shuō)：我只能量東西，不能量歌。

師：假如不量，夜鶯會(huì)怎么樣？〔會(huì)吃了一寸蟲〕

師：那歌聲怎么量？〔往哪兒飄就到哪兒量，〕

師：對(duì)！歌聲會(huì)飄向哪兒？

〔歌聲飄向小樹林、歌聲飄向草葉，小河、高山……〕

老師講解并描述故事：

于是，夜鶯就開始唱了，一寸蟲就開始量了，它量啊量，一會(huì)兒量到樹林里、一會(huì)兒量到草葉里、量著量著就不見(jiàn)了。

師：一寸蟲到哪兒去了？夜鶯有沒(méi)有吃到一寸蟲？你覺(jué)得這是一條怎樣的一寸蟲？

你平常有沒(méi)有遇到過(guò)危急？你是怎么開動(dòng)腦子來(lái)脫離危急、解救自己的？

三、爭(zhēng)論、拓展

師：小伙伴，今日你學(xué)會(huì)了測(cè)量方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么？

〔我想量我的手臂〕，不錯(cuò)，〔我想量我的舌頭〕，蠻好玩的，

師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸？今日老師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個(gè)又小又機(jī)智勇猛的一寸蟲在秋游時(shí)發(fā)生的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

大班教案篇2

活動(dòng)目的：

1、感知理解作品，理解"我肯定會(huì)……"這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。

2、通過(guò)觀賞故事和爭(zhēng)論活動(dòng)，知道我們也會(huì)遇到很多困難，但是，肯定不要停止努力，相信自己"肯定會(huì)……。"活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師介紹故事名稱，并帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書聽(tīng)老師講解并描述《小烏龜找工作》的故事。

2、老師采納提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)受。

-小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ鳎Y(jié)果如何？

-小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ?，結(jié)果如何？

-小烏龜兩次找工作都失敗了，是他不好好工作嗎？

-后來(lái)，小烏龜找到工作了嗎？他喜愛(ài)這個(gè)工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？

3、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒新的思索。

-你喜愛(ài)小烏龜嗎？小烏龜兩次找工作都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時(shí)，都會(huì)說(shuō)一句話，你還記得他還說(shuō)的什么嗎？"我肯定會(huì)找到工作的。"你覺(jué)得這句話能援助小烏龜找到工作嗎？為什么？

-平常，小伙伴在幼兒園、在家里常常也會(huì)遇到困難，你遇到過(guò)什么困難？后來(lái)你是怎樣做的？你的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

-幼兒結(jié)合自己的實(shí)際狀況，向同伴、向老師講解并描述自己曾經(jīng)遇到的困難，啟發(fā)幼兒用"我肯定會(huì)……"說(shuō)一句話，加強(qiáng)幼兒的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困難只要鍥而不舍，努力工作，你的愿望就肯定能實(shí)現(xiàn)。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

熟識(shí)《雷神》樂(lè)曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作。

能依據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及老師指揮動(dòng)作的默示進(jìn)行節(jié)奏表演。

表演中能夠較好地掌握自己的動(dòng)作，使自己的節(jié)奏與同伴保持全都。

觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備

《雷神》圖片、樂(lè)曲圖譜。

樂(lè)曲《雷神》。

幼兒人手一個(gè)樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示《雷神》

老師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

老師：小伙伴們快看：天上怎么了？

幼兒：閃電、打雷、下雨……老師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。

老師：下過(guò)了雨，天又會(huì)變得怎樣？小伙伴的心情呢？

幼兒：快樂(lè)、興奮……老師小結(jié)：有一首樂(lè)曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

〔評(píng)析：通過(guò)兩張簡(jiǎn)約的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)約的溝通，然后徑直進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂(lè)曲?！?/p>

二、幼兒完整觀賞樂(lè)曲《雷神》

老師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演。

〔評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大略的了解。采納視聽(tīng)觀賞的形式援助幼兒感受、理解和記住音樂(lè)，通過(guò)大的圖譜，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、新奇之心進(jìn)入作品的美妙意境里，并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊?！?/p>

三、理解A段音

嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演。

1.老師配樂(lè)念圖譜。

老師：樂(lè)曲中都說(shuō)了什么？〔依據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。〕〔評(píng)析：這一環(huán)節(jié)老師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。〕

2.幼兒跟著音樂(lè)念圖譜。

老師：小伙伴也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧?！膊シ乓魳?lè)，幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍。〕

3.老師示范身體動(dòng)作。

老師：現(xiàn)在小手也想來(lái)參與呢！我們一起看一看?！怖蠋熓痉秳?dòng)作?！忱蠋煟簞偛判∈侄甲隽四男﹦?dòng)作？

幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

老師：你們想來(lái)試一試嗎？我們來(lái)試試看。〔老師可用夸張的動(dòng)作提示幼兒留意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分。〕

4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。

〔評(píng)析：本環(huán)節(jié)老師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范，幼兒仿照并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避開了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性?！?/p>

四、理解B段音樂(lè)，并練習(xí)身體動(dòng)作

1.傾聽(tīng)B段音樂(lè)，猜想故事情節(jié)。

老師：轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢，我們從第二段音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。

老師：從這段音樂(lè)中，你發(fā)覺(jué)了什么？〔引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn)〕

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作。

老師：我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作？落在肩上做什么動(dòng)作？落在腿上做什么動(dòng)作？落在全身又做什么動(dòng)作？雷聲響起做什么動(dòng)作？〔引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動(dòng)作來(lái)表示。〕

3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí)。

老師：小伙伴有沒(méi)有發(fā)覺(jué)雷聲有什么不一樣？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲?！忱蠋煟郝?tīng)一聽(tīng)，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷?！怖蠋焺?dòng)作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷?！忱蠋煟何覀儊?lái)用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。

〔評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，老師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)援助幼兒理解、表現(xiàn)音樂(lè)，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容詳細(xì)化、形象化。肯定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的愛(ài)好，通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)援助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。〕

五、老師出示C段圖譜

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜C段和身體動(dòng)作。

1.老師朗誦語(yǔ)音圖譜。

老師：雷聲停了，天氣究竟放晴了。我們聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事?！怖蠋熍錁?lè)朗誦圖譜?！?/p>

2.幼兒跟著音樂(lè)朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。

老師：你們能看著圖譜動(dòng)作提示，讓小手也參與第三段的表演嗎？〔"陶陶"這個(gè)地方用什么動(dòng)作表演，拍手?！忱蠋煼謩e問(wèn)：這是什么動(dòng)作？

〔評(píng)析：本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)約，幼兒有肯定的前期閱歷，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對(duì)前面閱歷的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)?！?/p>

六、老師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂(lè)曲

老師：現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂(lè)連起來(lái)，把打雷、下雨、雨停都說(shuō)進(jìn)去。

〔評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)老師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌控的好的繼續(xù)鞏固，掌控不夠的老師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演?！?/p>

七、老師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》

1.老師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動(dòng)作，幼兒分成三大組。

老師：剛才我們已經(jīng)做得很嫻熟了?，F(xiàn)在小伙伴分成三組進(jìn)行練習(xí)，第一組做手部動(dòng)作〔搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成〕、第二組做腿部動(dòng)作、第三組做肩部動(dòng)作，拍手動(dòng)作我們一起來(lái)。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方?！仓攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏?！?/p>

2.不聽(tīng)音樂(lè)，空手進(jìn)行練習(xí)，熟識(shí)各自的演奏內(nèi)容。

3.聽(tīng)音樂(lè)，老師指揮，分部進(jìn)行練習(xí)。

老師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問(wèn)題嗎？可以怎樣解決？

〔評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽(tīng)音樂(lè)先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感知技能，了解幼兒的掌控狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，避開了樂(lè)器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象?！?/p>

八、配上樂(lè)器一起演奏《雷神》

1.老師指揮，幼兒分三大組、三種樂(lè)器演奏。

老師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂(lè)器一起來(lái)演奏吧！預(yù)備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽(tīng)呢！

2.老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)演奏樂(lè)器中的困難。

老師：在剛才的演奏中你覺(jué)得自己什么地方有困難？誰(shuí)能援助他？

當(dāng)幼兒感覺(jué)困難無(wú)法解決時(shí)，老師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。

〔評(píng)析：在幼兒徒手練習(xí)狀況已經(jīng)掌控較好的狀況下，幼兒配上樂(lè)器，就能看著老師的指揮較為嫻熟的進(jìn)行演奏，這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感，加強(qiáng)其信心，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的演奏愛(ài)好?！?/p>

活動(dòng)延伸

1．音樂(lè)活動(dòng)：幼兒交換樂(lè)器，再次進(jìn)行演奏。

2．區(qū)角游戲：小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖

《雷神》即為英國(guó)作曲家愛(ài)爾加所作的雄壯有力的《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，這首進(jìn)行曲特別形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為很多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采納。全曲速度雖然過(guò)快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)約的2∕4拍。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌控。本活動(dòng)是根據(jù)第二教時(shí)設(shè)計(jì)，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮?；顒?dòng)重點(diǎn)是依據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動(dòng)作，在嫻熟掌控節(jié)奏的基礎(chǔ)上，依據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段觀賞樂(lè)曲的過(guò)程中，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解、表現(xiàn)音樂(lè)，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容詳細(xì)化、形象化，更好的援助幼兒理解和表現(xiàn)。

小百科：雷神是愛(ài)德華·埃爾加作曲，英國(guó)作曲家，自幼隨父親學(xué)鋼琴與小提琴，異樣勤奮，主要靠自學(xué)掌控了多種樂(lè)器的演奏，尤以小提琴見(jiàn)長(zhǎng)。1885年承父業(yè)任伍斯特教堂風(fēng)琴手。他的音樂(lè)真實(shí)自然，富于創(chuàng)新精神，對(duì)英國(guó)音樂(lè)的進(jìn)展很有促進(jìn)。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、簡(jiǎn)約地了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷風(fēng)俗以及古今重陽(yáng)的不同含義。

2、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步了解自己的爺爺奶奶，知道他們是如何關(guān)懷孩子的。

3、能用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)爺爺、奶奶的喜愛(ài)之情。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

活動(dòng)預(yù)備:

1.實(shí)物：茱萸，重陽(yáng)糕。

2.詩(shī)歌《九月九日憶山東兄弟》錄音及圖片。

3.錄像：人們?cè)诰蠢显簽槔先俗鍪碌钠巍?/p>

4.白紙、記號(hào)筆、油畫棒、半成品材料、橡皮泥。

5.與部分幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系預(yù)備好有關(guān)的資料，請(qǐng)全部幼兒的爺爺奶奶來(lái)參與本次的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.觀賞詩(shī)歌《九月九日憶山東兄弟》，引出主題。

師："今日老師帶來(lái)了一首古詩(shī)，我們一起來(lái)觀賞一下。〔放錄音并出示圖片〕師：古詩(shī)中的佳節(jié)指的是什么節(jié)？〔這里指重陽(yáng)節(jié)〕小伙伴知道什么時(shí)候是重陽(yáng)節(jié)嗎？〔農(nóng)歷的九月初九〕

2.了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷。

〔1〕請(qǐng)一幼兒的爺爺介紹一下重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷。

〔2〕聽(tīng)爺爺講個(gè)重陽(yáng)節(jié)的傳奇故事。

3.了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗。

〔1〕以前人們的慶祝方式。〔吃重陽(yáng)糕，登高望遠(yuǎn)，插茱萸辟邪。〕

〔2〕現(xiàn)在人們的慶祝方式?！部翠浵?，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？介紹現(xiàn)在人們把重陽(yáng)節(jié)這天定為老人節(jié)，進(jìn)行尊老活動(dòng)?！?/p>

〔3〕認(rèn)識(shí)茱萸及重陽(yáng)糕。

出示茱萸，讓幼兒觀測(cè)這是一種綠色的草本植物，葉子狹長(zhǎng)，莖直直的。古代人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這天用來(lái)辟邪。

出示重陽(yáng)糕，請(qǐng)幼兒觀測(cè)他的形狀，一層又一層，上面還有紅綠絲和一些核桃仁、花生仁等點(diǎn)綴。

4.品嘗重陽(yáng)糕。

小伙伴，老師請(qǐng)你們品嘗重陽(yáng)糕，吃吃它有什么味道？想想它是用什么做成的?！灿變浩穱L，自由爭(zhēng)論。〕

5.為老人制作禮物。

師：重陽(yáng)糕真好吃，現(xiàn)在小伙伴想想家里的爺爺奶奶平常都為我們做了哪些事，你預(yù)備怎樣報(bào)答他呢？〔幼兒爭(zhēng)論回答〕師：這里老師為你們預(yù)備了一些材料，請(qǐng)你用自己喜愛(ài)的方式來(lái)制作一份禮物送給爺爺奶奶好嗎？〔幼兒制作禮物〕

6.介紹自己的作品，送作品、說(shuō)祝愿話語(yǔ)。

誰(shuí)來(lái)介紹自己的作品，想想應(yīng)當(dāng)對(duì)爺爺奶奶說(shuō)些什么？〔如：祝福爺爺奶奶身體健康、心情開心！祝福爺爺奶奶福如東海、壽比南山！等等。〕請(qǐng)孩子們當(dāng)場(chǎng)把禮物送給在場(chǎng)的老人，并表示慶賀。

活動(dòng)延伸:

孩子回家后繼續(xù)為爺爺奶奶做力所能及的事，如：端凳子、拿東西、捶背、表演節(jié)目等。

活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)：

活動(dòng)中充分利用家長(zhǎng)資源，把老人請(qǐng)進(jìn)課堂與孩子共上一堂課，由于有老人的參加，孩子們顯得分外的興奮，聽(tīng)爺爺?shù)?介紹特別認(rèn)真，在為老人制作禮物是更是細(xì)心周到，最末的送禮物活動(dòng)更是其樂(lè)融融，讓孩子、老人都徜徉在一股溫馨的暖流中。

活動(dòng)反思：

我園歷來(lái)重視家園共育，加強(qiáng)德育工作。為了使這一良好的傳統(tǒng)繼續(xù)傳承下去，萌發(fā)孩子主動(dòng)關(guān)愛(ài)爺爺、奶奶們的愿望，增進(jìn)和爺爺奶奶之間的情感溝通，提高孩子的動(dòng)手技能，我們此次加強(qiáng)了節(jié)日氛圍的營(yíng)造。

大班教案篇5

故事：彩色筆和惡老頭

在一個(gè)城堡里，住著彩色筆五兄弟，它們是：紅鉛筆，綠鉛筆，黃鉛筆，藍(lán)鉛筆和咖啡鉛筆。這里，還住著一個(gè)沒(méi)有顏色的惡老頭，它把這個(gè)城堡變得和它一樣沒(méi)有顏色。

有一天，一只漂亮的蝴蝶在花叢里飛來(lái)飛去，惡老頭一把把蝴蝶抓走了。

彩色筆兄弟決斷把蝴蝶救回來(lái)。

惡老頭知道了這件事，就變成狂風(fēng)向彩色筆兄弟撲去。綠鉛筆和咖啡鉛筆手拉手，變成一排排大樹，攔住了狂風(fēng)。

惡老頭又變成一團(tuán)大火，燒向彩色筆兄弟，藍(lán)鉛筆和黃鉛筆變成水勇士和沙土勇士，一下子就把大火撲滅了。

惡老頭氣壞了，這次，它變成一個(gè)可怕的黑夜，它使一切顏色都不見(jiàn)了。彩色筆兄弟發(fā)覺(jué)了，紅鉛筆變成一個(gè)紅紅的的太陽(yáng)，高高地掛在天上，天一下子被照亮了。惡老頭被太陽(yáng)一照，嚇得逃的無(wú)影無(wú)蹤，再也不敢出來(lái)了。

彩色筆兄弟救出了小蝴蝶，它們給城堡添上五彩的顏色，共同生活在這個(gè)漂亮的家園。

1、語(yǔ)言、藝術(shù)

2、科學(xué)

3、社會(huì)、健康

活動(dòng)名稱：彩色筆和惡老頭(適合大班下期)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)生活閱歷和故事的線索，對(duì)情節(jié)進(jìn)展提己的建議。

2、鼓舞幼兒能積極表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：簡(jiǎn)易幕布場(chǎng)景，角色指偶(彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶)，插入背景(狂風(fēng)、大樹)，無(wú)色城堡背景圖(已分割)，錄音，蠟筆，圖畫紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1、指：我們今日來(lái)看一場(chǎng)指偶戲，叫“彩色筆和惡老頭”。

二、分段觀賞，爭(zhēng)論

1、欣賞第一段故事(開頭"變得和它一樣沒(méi)有顏色。)

2、提問(wèn)：城堡里住著誰(shuí)?為什么說(shuō)他是惡老頭?

3、欣賞第二、第三段故事(有一天"攔住了狂風(fēng)。)

4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：彩色筆兄弟如何應(yīng)付惡老頭變的狂風(fēng)?

5、當(dāng)惡老頭又變成一團(tuán)大火，燒向彩色筆兄弟。

6、爭(zhēng)論：什么顏色的鉛筆可以應(yīng)付惡老頭變的大火?

7、猜一猜，惡老頭又會(huì)變成什么東西?

8、黑夜里看不見(jiàn)色調(diào)，彩色筆兄弟怎樣反抗黑夜呢?

三、完整觀賞

1、幼兒完整欣賞指偶表演。

2、我們?cè)鯓觼?lái)轉(zhuǎn)變這個(gè)沒(méi)有顏色的城堡?

3、幼兒分組為無(wú)色的城堡涂色，并重新拼成彩色的城堡。

大班教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、說(shuō)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。

2、嘗試口頭仿編兒歌，進(jìn)展制造力。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：說(shuō)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：幼兒用“假如獅子……，還是不是獅子？”的句式，創(chuàng)編兒

歌。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

三、活動(dòng)預(yù)備：

《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態(tài)的獅子圖片，圖畫紙、

彩筆。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師仿照獅子的吼叫聲，請(qǐng)幼兒猜猜老師扮演的是什么動(dòng)物。

〔通過(guò)互動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。〕

2、出示幼兒用書，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

3、老師朗誦兒歌《獅子的噩夢(mèng)》：

獅子的噩夢(mèng)

假如獅子沒(méi)有鬃毛，

還是不是獅子？

假如獅子沒(méi)有牙齒，

還是不是獅子？

假如獅子長(zhǎng)出斑點(diǎn)，

還是不是獅子？

哎呀呀！一場(chǎng)噩夢(mèng)，

嚇壞了獅子。

4、提問(wèn)，理解兒歌內(nèi)容：

1〕、獅子的噩夢(mèng)是什么？〔認(rèn)讀字卡：獅子〕

2〕、你認(rèn)為沒(méi)有鬃毛的獅子像什么？你喜愛(ài)嗎？

3〕、你認(rèn)為沒(méi)有牙齒的獅子像什么？你喜愛(ài)嗎？

4〕、你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的獅子像什么？你喜愛(ài)嗎？

5〕、你覺(jué)得獅子假如變成那個(gè)樣子，心里會(huì)怎么想？

6〕、你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象？

5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

6、請(qǐng)幼兒用“假如獅子……，還是不是獅子？”的句式，創(chuàng)編兒歌。

五、延伸活動(dòng)：

出示不同形態(tài)的獅子圖片，請(qǐng)幼兒觀測(cè)，并動(dòng)手為獅子設(shè)計(jì)一個(gè)新形象。

大班教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．探究用瓶子和紙盤疊高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺閱歷。

2．能夠耐煩、細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)，積極表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

二、活動(dòng)預(yù)備

師幼人手一份操作材料：礦泉水瓶、清嘴小糖瓶各3個(gè)，口香糖瓶子4個(gè)，紙盤6個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕說(shuō)說(shuō)瓶子，引出疊高話題。

1.觀測(cè)瓶子，比較幾種瓶子的不同之處。

師：看一下，你前面的筐子里有什么？什么瓶子？有幾種？〔要求幼兒說(shuō)完整〕

看看這些瓶子的樣子，哪里不一樣？〔高度