有關(guān)母雞教案集合九篇

第第頁(yè)有關(guān)母雞教案集合九篇

母雞教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種特別滑稽的對(duì)比：文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講解并描述出隱蔽在文字背后的故事。我決斷分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講解并描述――作品觀賞與閱歷共享。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好。

2．鼓舞幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的理解。

活動(dòng)預(yù)備

圖畫(huà)書(shū)、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的新奇心。

師：今日，老師帶給小伙伴一個(gè)特別有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?

2．講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)詞。

老師一邊講解并描述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)詞。

提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)

師：今日，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書(shū)里找找吧

3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)覺(jué)圖畫(huà)中的樂(lè)趣。

提問(wèn)：你們看完書(shū)為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?

先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前講講自己最喜愛(ài)的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式相互講解并描述、溝通。鼓舞幼兒大膽講解并描述圖書(shū)部分內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的講解并描述引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，援助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事，小伙伴們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?

講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。

活動(dòng)延伸

可以和孩子繼續(xù)爭(zhēng)論：你喜愛(ài)這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。

母雞教案篇2

母雞孵蛋重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量，共享了母雞孵蛋的教案反思及教案給大家！

母雞孵蛋活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清晰,在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏涌現(xiàn)了很大的問(wèn)題.活動(dòng)目標(biāo)三能用輕慢和嘹亮的聲音表現(xiàn)羞澀、自信的心情，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒?dòng)開(kāi)始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提示，大部分孩子都能理解。在樂(lè)器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱，然后在配上樂(lè)器，由于剛開(kāi)始的節(jié)奏問(wèn)題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。

母雞孵蛋教案

活動(dòng)設(shè)計(jì):

中班音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而在本次活動(dòng)中，我從幼兒的生活閱歷、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用了原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮亮生動(dòng)的音樂(lè)形象，;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的改變、

2.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

3.能用〔輕、慢〕和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中羞澀、自信的心情。

活動(dòng)預(yù)備:

1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片

〔棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞〕。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小伙伴一份

活動(dòng)過(guò)程:

一、《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二、熟識(shí)歌曲《母雞孵蛋》

1.老師用彩蛋示范歌曲。

〔1〕師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？〔母雞的叫聲〕。

〔2〕師：今日母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋。

2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

三、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

〔1〕你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？

〔2〕傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，老師用簡(jiǎn)約圖示表示，幼兒仿照。

〔3〕用大鼓援助幼兒唱出有力的聲音。

〔4〕想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

師：你們平常怎樣才會(huì)很棒？可以吃什么？

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

〔1〕聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，老師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

師：聽(tīng)，它在干什么？〔打嗝的聲音〕誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？

〔2〕幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

3.羞澀的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)羞澀。

〔1〕用拖小尾巴的圖示表示羞澀雞的慢。

〔2〕師：羞澀雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？

4.集體歌頌，仿照三種小雞的叫聲。

四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？

2.幼兒熟識(shí)道具。

五、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

六、給三種小雞分組，結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行歌曲游戲。

〔1〕幼兒選擇自己喜愛(ài)的小雞來(lái)進(jìn)行表演。

〔2〕合音樂(lè)演唱并表演。

母雞教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

2、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣，愿意大膽表達(dá),共享自己的閱讀體驗(yàn)。

3、感悟心急辦不成事的道理

活動(dòng)預(yù)備：輕快地音樂(lè)、ppt

活動(dòng)過(guò)程：

·看封面猜想繪本內(nèi)容

師：“今日老師帶來(lái)一本好看的書(shū)，我把它放到了大屏幕上。

P1我們一一下這本書(shū)的名字叫什么。蘿絲是誰(shuí)？請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)封面你來(lái)猜猜會(huì)講一個(gè)什么故事呢？”

幼兒回答。

師：哦總之這會(huì)是發(fā)生在蘿絲散步時(shí)的故事。平常我們也會(huì)出去散步，都會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？

·看圖片知道蘿絲的散步路徑

P2師：讓我們來(lái)看一下蘿絲散步時(shí)會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？

母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會(huì)走過(guò)院子、繞過(guò)池塘、經(jīng)過(guò)磨坊、然后穿過(guò)木柵欄下山坡鉆過(guò)蜂房然后回家吃晚飯。

孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門(mén)散步去了。

·邊猜想，邊閱讀感受戲劇效果

P3師：〔放音樂(lè)〕母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然得意地走著。

問(wèn)：蘿絲是怎么散步的？〔表現(xiàn)怡然得意地樣子悠然地樣子〕孩子們誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然得意地走著。

P4師：誰(shuí)來(lái)了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？〔狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長(zhǎng)舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5師：狐貍一步一步靜靜地接近蘿絲，在蘿絲走過(guò)院子時(shí)狐貍趕上了蘿絲，它猛地?fù)溥^(guò)去！會(huì)發(fā)生什么事？

P6師：是不是這樣呢，咱們接著往下看〔哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長(zhǎng)的釘耙在地上，狐貍還是沒(méi)看見(jiàn)呢？”眼睛只留意到了蘿絲”〕

而我們的蘿絲一點(diǎn)也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然得意地向前走。P7〔音樂(lè)〕問(wèn)：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來(lái)，猜猜又會(huì)發(fā)生什么事？〔幼兒猜想講解并描述留意有時(shí)候往往倒霉事接二連三，也有可能總會(huì)有交好運(yùn)的時(shí)候〕

P8師：哦果真如此，狐貍掉進(jìn)了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒(méi)看到呢？他太留意蘿絲了，但是蘿絲有沒(méi)有留意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然得意地往前走著〔音樂(lè)〕蘿絲來(lái)到了哪里？

P9師：狐貍怎么啦？怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

P10師：看看是不是這樣？哦，沒(méi)方法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒(méi)留意到面粉袋要掉下來(lái)了。

·遷移生活閱歷感悟心急辦不成事。

問(wèn)：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？〔幼兒回答〕

師：由于它總是想著去抓雞，沒(méi)觀測(cè)四周對(duì)它不利的東西。

問(wèn)：那你有沒(méi)有遇到過(guò)心急著做事時(shí)，卻發(fā)生了狀況。

舉例：小伙伴吃完點(diǎn)心后急著放碗，結(jié)果一不當(dāng)心摔了一跤。

師：所以我們?cè)诮辜弊鲆患虑榈臅r(shí)候，也要學(xué)會(huì)細(xì)心、耐煩，才會(huì)勝利，而不是接二連三倒霉。

·利用前閱歷想象故事的進(jìn)展

P11〔三張連放〕蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依舊邁著優(yōu)雅的步子，哼著小曲，怡然得意地向前走。他穿過(guò)籬笆，走過(guò)蜂房下山坡然后按時(shí)回到了家。

師：最末蘿絲安穩(wěn)地回到了家，她依舊不知道后面發(fā)生了什么，請(qǐng)你和邊上的好伙伴輕聲爭(zhēng)論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？〔個(gè)別溝通〕好了回教室讓我們一起再去共享這本有趣的書(shū)吧！

母雞教案篇4

目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，教育幼兒在外出時(shí)要跟好大人，不要隨意亂跑。

2、能夠在老師援助下簡(jiǎn)約講出圖上的部分內(nèi)容。

3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子。

預(yù)備：

圖片三幅。

過(guò)程：

1、引起愛(ài)好：老師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

2、嘗試講解并描述：利用提問(wèn)，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講解并描述。

〔1〕完整觀測(cè)圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。

〔2〕逐一出示圖片，進(jìn)行提問(wèn)：

圖片一：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？小黃ji在干什么？

圖片二：小黃ji離開(kāi)媽媽在干什么？正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

圖片三：誰(shuí)來(lái)救它了？

〔3〕老師完整講解并描述示范。

3、幼兒練習(xí)：幼兒講解并描述練習(xí)。

4、爭(zhēng)論：我和媽媽出去要怎么辦？

母雞教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。

2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。

3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、溝通見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課

1、溝通課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

2、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在喜愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻猶如一個(gè)既可愛(ài)又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1、師生共同制定閱讀目標(biāo)：

⑴圈誕生字詞：

讀準(zhǔn)字音。

⑵仔細(xì)朗讀課文：

達(dá)到讀流利、讀正確。

⑶弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：

①老舍先生筆下的母雞是全都怎樣的母雞?

②比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

2、自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報(bào)溝通，品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)之喜惡

1、再讀課文，小組爭(zhēng)論：

⑴文中徑直寫(xiě)對(duì)母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的語(yǔ)句有哪些?

⑵分別通過(guò)哪些詳細(xì)事例寫(xiě)母雞的厭煩與不厭煩?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

⑶聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

⑷句子辨析：

“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎?為什么?

2、全班溝通。

3、同組合作，有感情朗讀課文。

四、辨別褒貶，積累詞語(yǔ)

1、思索爭(zhēng)論：

在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜歡的感情改變的過(guò)程中，遣詞造句的感情色調(diào)也發(fā)生了改變，找一找，讀一讀，品一品。

2、分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)：

把自己觀賞的詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味，走近老舍

1、師生對(duì)話(huà)，溝通各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章，和好伙伴一起讀一讀，然后相互溝通閱讀體會(huì)。

【課后小節(jié)】

當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛和辛苦的精神所感染，因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住對(duì)母雞的立場(chǎng)有怎樣的改變，緣由是什么為主線，進(jìn)行溝通、體會(huì)，最末我還推舉了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受故事的趣味性，體驗(yàn)觀測(cè)和發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣

2、能夠認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，依據(jù)圖片提供的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)資源《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。

2、自制蘋(píng)果樹(shù)。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置懸念，激發(fā)猜想和想象

老師設(shè)置懸念請(qǐng)幼兒猜想：母雞家的門(mén)前突然長(zhǎng)出了一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)又長(zhǎng)出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么?

二、播放老師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面，大膽猜想并講解并描述畫(huà)面內(nèi)容

1、出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、思索：母雞發(fā)覺(jué)了什么?它臉上的表情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的表情?

小結(jié)：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺(jué)得很古怪：門(mén)前原來(lái)沒(méi)有蘋(píng)果樹(shù)的，怎么突然長(zhǎng)出了一棵呢?

2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、回答：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上掉下了幾片葉子，蘋(píng)果樹(shù)上涌現(xiàn)了什么?你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?母雞看到樹(shù)上的耳朵，會(huì)說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)會(huì)說(shuō)什么?

小結(jié)：母雞說(shuō)：“真古怪，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“我們蘋(píng)果樹(shù)有的時(shí)候是這樣的?！?/p>

3、出示圖3，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、講解并描述：又一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又涌現(xiàn)了什么古怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會(huì)是誰(shuí)的嘴巴?這時(shí)候母雞會(huì)說(shuō)什么?蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)?

4、出示圖4，啟發(fā)幼兒思索：蘋(píng)果樹(shù)又有什么改變?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會(huì)說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)又是如何回答的呢?

5、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論和猜想，鼓舞幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法，實(shí)時(shí)確定幼兒的回答。

提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)嗎?為什么?你有什么方法能讓蘋(píng)果樹(shù)現(xiàn)出原形?

6、出示圖5，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好方法是什么?故事的結(jié)局是什么?

三、幼兒自主閱讀《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，看看講講畫(huà)面內(nèi)容

四、老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒思索、理解母雞的聰慧聰慧

提問(wèn)：大灰狼為什么要裝扮成蘋(píng)果樹(shù)?母雞是怎么識(shí)破大灰狼的陰謀的?這個(gè)故事告知了我們什么道理?

小結(jié)：遇到古怪的事情時(shí)要?jiǎng)幽X筋想清晰，看明白，不要輕易上當(dāng)。

活動(dòng)延伸

將故事《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》投放進(jìn)閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀、講解并描述。

母雞教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培育勞動(dòng)習(xí)慣。

2、識(shí)字15個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱(chēng)及表示的意思，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、用“情愿”口頭造句。

4、熟讀課文，并能制造性地表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字15個(gè)。

2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。

教具預(yù)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課。

1演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問(wèn)同學(xué)：我們的好伙伴丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎(同學(xué)唱歌)

2同學(xué)自讀歌詞，讀后談知道了什么(同學(xué)談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，美滿(mǎn)的生活要靠勞動(dòng)來(lái)制造，勞動(dòng)最光榮……)

3老師導(dǎo)入：美滿(mǎn)的生活哪里來(lái)要靠勞動(dòng)來(lái)制造，小動(dòng)物們都愛(ài)勞動(dòng)，小母雞也很愛(ài)勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書(shū)課題，齊讀，同學(xué)對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰(shuí)種稻子小母雞怎樣種稻子)

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1老師范讀《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，同學(xué)邊聽(tīng)，邊感知課文內(nèi)容。

2同學(xué)匯報(bào)自己知道了什么。

3依據(jù)同學(xué)回答內(nèi)容相機(jī)板畫(huà)。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用。

(一)游戲識(shí)字。

1同學(xué)自讀課文，邊讀邊用喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)記生字。

2做游戲：采摘“聰慧果”

老師課件顯示“聰慧樹(shù)”，“樹(shù)”上結(jié)了許多“聰慧果”(果子掩蓋著生字)，“聰慧果”有多種顏色，喜愛(ài)哪種顏色就摘哪一個(gè)。

師導(dǎo)：只有付出勞動(dòng)，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰慧果”最多。

3小組合作學(xué)習(xí)。(采納自己喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過(guò)聽(tīng)讀、借助拼音等識(shí)字)

4做游戲：采摘“聰慧果”

(采用小組競(jìng)賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參與競(jìng)賽，看哪組取勝)

(二)練習(xí)鞏固。

(1)說(shuō)說(shuō)哪些字帶有以下部首

雞、鴨、貓、豬、

(2)讀一讀，留意帶點(diǎn)字的讀音。

小母雞把稻谷種子種在地里。

我們還學(xué)過(guò)了哪些多音字(同學(xué)回答，顯示)

種

只

數(shù)

(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年情愿

(4)照樣子說(shuō)句子。

你情愿和我一起種稻子嗎

你情愿和我一起鋤草嗎

你情愿和我一起收稻子嗎

——情愿——

……

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

(1)指名讀。

(2)同學(xué)匯報(bào)知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖，后板書(shū)：〔種、怕、彎腰〕

(3)同學(xué)質(zhì)疑。

(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議。

(5)表演。

(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說(shuō)、問(wèn)、演

2、同學(xué)自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。

(1)小組合作學(xué)習(xí)：采納自己喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)。

(2)老師巡察指導(dǎo)。

(3)集體溝通匯報(bào)。(依據(jù)同學(xué)自己選擇的方式學(xué)習(xí)。)

讀：采納多種形式，讀后評(píng)議；

說(shuō)：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書(shū)〔手起泡、怕臟〕。

問(wèn)：又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的(假如同學(xué)沒(méi)問(wèn)，可由老師問(wèn))(通過(guò)爭(zhēng)論，板書(shū)：種鋤草收)

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦

演：讓同學(xué)戴著頭飾表演，其它同學(xué)評(píng)議。

3、制造性表演：

又過(guò)了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬援助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

二、、小結(jié)：

1、同學(xué)小結(jié)：結(jié)合板書(shū)從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)。

2、老師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

三、布置作業(yè)：

發(fā)下卡紙，讓同學(xué)回家在爸爸媽媽的援助下一起訂《勞動(dòng)公約》。

母雞教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中羞澀、自信的心情。

2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。

3、能積極開(kāi)心地參加活動(dòng)。

二、活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)，三種不同形象小雞的圖片、胸飾

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕《母雞孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

〔二〕學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識(shí)3個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各個(gè)小雞的叫聲。

1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

〔1〕這是一只怎樣的小雞？為什么？

〔2〕傾聽(tīng)棒棒雞的叫聲，老師用簡(jiǎn)約的圖示表示，幼兒仿照。

〔3〕想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。

2、羞澀的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)羞澀。

〔1〕發(fā)覺(jué)與棒棒雞的圖示區(qū)分。

〔2〕用圖示表示羞澀雞的輕。

〔3〕羞澀雞在介紹自己的時(shí)候聲音是怎么樣的？

3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

〔1〕聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，老師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

〔2〕聽(tīng)，他在干什么？誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？

〔3〕幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

4、集體學(xué)唱3只小雞的叫聲。

5、分角色進(jìn)行演唱。

6、創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

7、聽(tīng)伴奏離開(kāi)活動(dòng)室。

母雞教案篇9

△活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參加活動(dòng)，能用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌。

2.嘗試用體態(tài)和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

△活動(dòng)預(yù)備：

愿意參加活動(dòng)，熟識(shí)兒歌并有節(jié)奏的.朗誦兒歌。

嘗試用體態(tài)和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

△活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，初步理解兒歌含義。

師：(模擬老母雞聲音)你們聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?猜猜老母雞今日來(lái)干什么?

播放幻燈片，師：老母雞來(lái)干什么的啊?(生蛋)它生了幾個(gè)蛋?我們來(lái)數(shù)一數(shù)?老母雞真能干啊，我們來(lái)夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面部分)

師：老母雞生完蛋可興奮了，這么興奮它會(huì)做什么事呢?

師：它是怎樣唱歌的?我們來(lái)唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)

2.完整觀賞兒歌，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌

師：我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?

;師：我們一起來(lái)念一念這首好聽(tīng)的兒歌好嗎?

;師：真好聽(tīng)，老母雞還想聽(tīng)一遍，再來(lái)一遍好嗎?

3.嘗試用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

;師：老母雞是什么樣子的啊?誰(shuí)來(lái)表演一下?(請(qǐng)幼兒表演老母雞的樣子。)

師：老母雞喜愛(ài)到哪里捉蟲(chóng)?它是怎樣捉蟲(chóng)子的?我們來(lái)學(xué)學(xué)老母雞捉捉蟲(chóng)。

;師：老母雞生蛋的時(shí)候，會(huì)躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請(qǐng)幼兒表演母雞生蛋的樣子)

;師：你想不想扮演老母雞?(請(qǐng)幼兒戴上頭飾扮演老母雞，邊朗誦兒歌邊表演。)

師：老母雞這么能干，我們來(lái)學(xué)學(xué)它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。

教學(xué)反思：

一、思目標(biāo)

教案中所定的目標(biāo)為：1.積極參加活動(dòng)，能用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

而認(rèn)真來(lái)看這兩個(gè)目標(biāo)，基本都定位在情感層面，缺少對(duì)活動(dòng)中認(rèn)知、技能的定位，且較寬泛，不夠詳細(xì)，由于整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在兒歌的表演上，于是我將原目標(biāo)改為了：1.能夠用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌并依據(jù)兒歌內(nèi)容表演老母雞的各種體態(tài)。2.積極