一年級語文下冊《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照料生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、關(guān)懷長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、關(guān)懷長輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。

1、認(rèn)識“簾、女〞等14個(gè)生字，會寫“女、太〞等6個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文。

3、在父母生病或有困難的時(shí)候，有關(guān)懷，照料父母的愿望和行動(dòng)。

認(rèn)字識字;引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入新課

師板書“心愿〞，提問：“同學(xué)們有什么心愿?〞

學(xué)生自由說自己的心愿。

師：“老師今天帶來一位朋友，她也有自己的心愿，同學(xué)們想不想知道這位朋友是誰?〞

師板書：

月亮的心愿

學(xué)生齊讀課題三遍：

教師啟發(fā)質(zhì)疑，學(xué)生自由說自己的疑問。

教師鼓舞學(xué)生讀書，到課文中找答案。

二、自讀課文，了解內(nèi)容

1、提出自讀要求：

⑴把課文讀通順，注意生字詞，讀準(zhǔn)字音。

⑵了解課文主要內(nèi)容，有哪些人物。

2、學(xué)生按要求自讀課文，教師巡查指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)狀況

1、檢查生字詞：

⑴課文中的生字以詞的形式出現(xiàn)，用指名檢查，同桌相互檢查，擂臺賽等形式來檢查、鼓舞學(xué)生主動(dòng)識字。

(課件浮現(xiàn)生字詞)

⑵加大難度，去掉詞，以單個(gè)生字的形式出現(xiàn)檢查。

(利用動(dòng)畫效果，去掉詞)

⑶學(xué)生齊讀生字。

2、解疑、質(zhì)疑：

處理學(xué)生開始的疑問，月亮的心愿是什么?

教師相機(jī)板書歸納，以簡筆畫的形式出現(xiàn)。進(jìn)而產(chǎn)生疑問“為什么，月亮的心愿前后矛盾〞?教師勉勵(lì)學(xué)生深入的讀課文來解決問題。

四、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一部分：

⑴課件浮現(xiàn)課文插：

指導(dǎo)學(xué)生觀測圖畫，聯(lián)系自己的體驗(yàn)，說說圖中的小女孩在想些什么?月亮又在想些什么?

圖文對照，學(xué)生試著把自己的體驗(yàn)讀出來。老師與同學(xué)們共同評價(jià)，在評價(jià)中深入認(rèn)識，理解人物的思想感情。

⑵學(xué)習(xí)其次部分：

①課件浮現(xiàn)課文插：

指導(dǎo)學(xué)生觀測圖畫，有哪些人物?注意他們的表情，想想他們會說些什么?想些什么?

②圖文對照，學(xué)生試著把自己的體驗(yàn)讀出來。

老師與同學(xué)們共同評價(jià)，在評價(jià)中深入認(rèn)識，理解人物的思想感情。

③指導(dǎo)朗讀過程中，注意利用不同的形式朗讀并不斷加大朗讀難度，鼓舞學(xué)生。

④聯(lián)系自己，說說假如是文章中的“珍珍〞你會如何做?假如你是月亮，你會如何做?進(jìn)而明確月亮的心愿為什么前后矛盾，是被“珍珍〞關(guān)心父母，關(guān)懷長輩的好品質(zhì)所感動(dòng)。進(jìn)而明確課文主題。

⑶學(xué)習(xí)第三部分：

課件浮現(xiàn)“珍珍〞與同學(xué)們一起郊游時(shí)的情景，