09級(jí)人格心理學(xué)復(fù)習(xí)資料

09級(jí)人格心理學(xué)復(fù)習(xí)資料聲明1：本資料由何揚(yáng)杰整理。聲明2：由于本人是邊玩手機(jī)邊記要點(diǎn)，所以不可避免有遺漏，希望各位同學(xué)幫忙完善。聲明3：本資料只供參考使用，若出現(xiàn)意外，本人不負(fù)責(zé)任第一編緒論（貌似不出大題）一：人格心理學(xué)的特點(diǎn)在研究?jī)?nèi)容上側(cè)重于人的心理差異在研究策略上強(qiáng)調(diào)人格的整體統(tǒng)合性在研究特征上注重人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)二：人格理論的原則核心性原則（每種理論都有一個(gè)核心店）廣博性原則（理論所能涵蓋的范圍）簡(jiǎn)約性原則（簡(jiǎn)明一致，要而不繁、易于理解）驗(yàn)證性原則（可以通過(guò)實(shí)證加以驗(yàn)證，理論的基本假設(shè)應(yīng)該是可操作的）提示性原則（可以引發(fā)人們的進(jìn)一步思考）實(shí)用性原則（可指導(dǎo)實(shí)踐并運(yùn)用在實(shí)踐中）三：人格定義的六種類型（1）集合式定義（2）整合式和完形式定義（3）層次性定義（4）適應(yīng)性定義（5）個(gè)別性定義（6）代表性定義四：人格的基本性質(zhì)（1）獨(dú)特性（2）穩(wěn)定性（3）統(tǒng)合性（4）功能性五：人格心理學(xué)發(fā)展趨勢(shì)人格理論研究的交融趨勢(shì)人格實(shí)證研究的整合趨勢(shì)人格功能的完善化趨勢(shì)人格研究方法的多樣化趨勢(shì)人格研究的動(dòng)態(tài)化趨勢(shì)弗洛伊德一：人格結(jié)構(gòu)（貌似出簡(jiǎn)答題）地形學(xué)模型（早期）。此模型將人格分為潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)三個(gè)部分。前意識(shí)是指沒(méi)有浮現(xiàn)出意識(shí)表面的心理現(xiàn)象，它是人們能夠回憶起來(lái)的各種經(jīng)驗(yàn)，功能是不讓潛意識(shí)的本能欲望隨便侵入意識(shí)中。潛意識(shí)代表的事深藏于內(nèi)心的、不可接近的部分，是精神活動(dòng)的主要方面，包括人的原始沖動(dòng)、各種本能和出生后所形成的與本能有關(guān)的欲望。潛意識(shí)心理的表層基礎(chǔ)和人類活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，支配著人的行為。意識(shí)僅僅是人的整個(gè)精神活動(dòng)中的位于表層的一個(gè)很小的部分，只代表人格的外表方面，潛意識(shí)才是人的精神主題，處于心理的表層（冰山）結(jié)構(gòu)模型（晚期）。次模型將人格分為本我、自我和超我三個(gè)結(jié)構(gòu)本我是一個(gè)原始的、與生俱來(lái)的和非組織性的結(jié)構(gòu)，是建立人格的基礎(chǔ)。本我是原始的潛意識(shí)的本能，是基本的驅(qū)力源，包括性、攻擊等。本我遵循快樂(lè)原則自我是從我中本分化出來(lái)，是人格中有組織、合理的、現(xiàn)實(shí)取向的系統(tǒng)，也是意識(shí)的結(jié)構(gòu)部分。自我是在本我的沖動(dòng)與現(xiàn)實(shí)本我的環(huán)境條件之間的沖突中得到發(fā)展的一種心里組織。遵循快樂(lè)原則。超我是從自我中分化出來(lái)、道德化的自我，處于人格的最高層。充分發(fā)展的超我有良心和自我理想兩部分。遵循道德原則。二：人格發(fā)展口唇期。分兩個(gè)階段，第一個(gè)是靠吮吸來(lái)獲得口腔的滿足。第二個(gè)階段是嬰兒長(zhǎng)出牙齒后，有攻擊的感受，開(kāi)始用啃咬的方式來(lái)獲得滿足。肛門(mén)期。一歲到三歲?？颗判箒?lái)體驗(yàn)快感。性器官期。三到五歲。俄狄浦斯情節(jié)（戀母）、閹割焦慮、奧列屈拉情節(jié)（戀父）、陰莖妒羨的解決。潛伏期。六歲到青春期。兩性期。青春期。攻擊和性本能變得活躍，渴望去尋求真正的異性關(guān)系，并以成熟的、成人的性活動(dòng)為最終目標(biāo)。是前面各階段的發(fā)展趨勢(shì)加以擴(kuò)展，并且在社會(huì)化的過(guò)程中，奠定了成人的行為模式。三：潛意識(shí)、心理防御機(jī)制的名字解釋防御機(jī)制是用來(lái)躲避由本能需求所引起的危險(xiǎn)、焦慮和不愉快，是自我調(diào)整本我和外部現(xiàn)實(shí)沖突的一種功能。有以下幾種類型（1）壓抑（2）投射（3）反向形成（4）轉(zhuǎn)移或代替（5）合理化（6）否認(rèn)（7）升華（真xxx地多）榮格

一：集體潛意識(shí)。是指人類在種族進(jìn)化中所遺留下來(lái)的心靈印象，是千百一年來(lái)人類集體經(jīng)驗(yàn)的沉積物，是對(duì)外在世界做適當(dāng)反應(yīng)的潛能。P133，詳細(xì)內(nèi)容自己看去吧二：八種人格類型（外傾、內(nèi)傾；思維、感覺(jué)、直覺(jué)、情感各自組合）外傾思維型?？陀^、冷靜，善于思考但固執(zhí)己見(jiàn)，按固定的規(guī)則生活。性感受壓迫外傾情感型。易動(dòng)感情，多愁善感，需求外界的和諧，愛(ài)交際，思維受壓迫外傾感覺(jué)性。追求愉快，善于社交，社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)，不斷尋求新刺激。直覺(jué)受壓迫外傾直覺(jué)型。憑主觀作判斷，異想天開(kāi)，喜怒無(wú)常，容易改變，創(chuàng)造。感覺(jué)受壓迫內(nèi)傾思維型。喜歡離群，沉溺幻想，判斷力和社會(huì)適應(yīng)性差。智力高。情感受壓迫內(nèi)傾情感型。安靜多思，感情冷淡或者恬淡寧?kù)o、怡然自得。思維受壓抑。內(nèi)傾感覺(jué)型。愛(ài)好藝術(shù)、有被動(dòng)性、沉著，隨和，有一定自制力。直覺(jué)受壓抑內(nèi)傾直覺(jué)型。能產(chǎn)生一些新奇觀念，偏執(zhí)，好白日夢(mèng)。生活砝碼是內(nèi)部的主觀體驗(yàn)阿德勒（P162）自卑與心理補(bǔ)償。心理補(bǔ)償源于自卑心理。在心理上，某方面不如別人時(shí)，往往會(huì)在其他方面加倍努力，最終獲得其他領(lǐng)域的輝煌成就。自卑對(duì)積極成長(zhǎng)有激勵(lì)作用，但也可能會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)癥。即自卑情結(jié)。為克服自卑，一個(gè)人會(huì)通過(guò)“追求卓越”來(lái)實(shí)現(xiàn)人生完美發(fā)展的目標(biāo)，但是也會(huì)出現(xiàn)病態(tài)的“優(yōu)越情節(jié)”，即以勝過(guò)他人為人生樂(lè)趣，待人倨傲，喜人奉承，時(shí)常以貶低他人來(lái)抬高自己?；裟荩≒177）神經(jīng)癥理論。每個(gè)人的人格中都具有建設(shè)性和破壞性的力量，但是在神經(jīng)癥患者的人格內(nèi)，破壞力量占優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)為神經(jīng)癥需要和神經(jīng)癥沖突。神經(jīng)癥需要有四個(gè)特性：強(qiáng)迫性的，被過(guò)分夸張的、極端化的、永遠(yuǎn)無(wú)法滿足的。還有10種常見(jiàn)的防御策略（自己去看吧）。神經(jīng)癥人格，三種：親近他人與順從型人格。反抗他人和攻擊型人格逃避他人和退縮型人格弗洛姆（P194）六種人格類型（貌似是填空）接受型（2）剝削型（3）囤積型（4）市場(chǎng)型（5）官僚型（6）建設(shè)型埃里克森自我統(tǒng)一性。包括四個(gè)方面?zhèn)€體性。一種獨(dú)一無(wú)二的，作為一個(gè)獨(dú)立且與眾不同的個(gè)體而存在的清晰感覺(jué)整體性和整合感。一種內(nèi)心完整的，不會(huì)四分五裂的感覺(jué)一致性和連續(xù)性。一種內(nèi)心的理想和價(jià)值觀與某個(gè)群體相一致的感覺(jué)，一種收到社會(huì)支持和肯定的感覺(jué)。社會(huì)團(tuán)結(jié)性。一種內(nèi)心的理想和價(jià)值觀與某個(gè)群體相一致的感覺(jué)，一種收到社會(huì)支持和肯定的感覺(jué)。人格發(fā)展的八個(gè)階段（P224）口唇期：基本信任——基本不信任肛門(mén)期：自主——羞愧和懷疑生殖器期：自動(dòng)自發(fā)——罪惡感潛伏期：勤奮——自卑兩性期：統(tǒng)一性——角色混亂青年期：親密——疏離成年期：生產(chǎn)——遲滯成熟期：自我統(tǒng)整——失望華生人格發(fā)展（P261）。華生強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素的重要所用，只要環(huán)境有足夠的控制，心理學(xué)家能將兒童塑造成任何他所想要的人。華生認(rèn)為人格是可以改變的，強(qiáng)調(diào)童年時(shí)期人格變化的重要性。斯金納一：強(qiáng)化理論和觀點(diǎn)。斯金納認(rèn)為人格形成與行為的關(guān)鍵成分是強(qiáng)化。當(dāng)有機(jī)體表現(xiàn)出的某種行為后，如果緊隨其后的某一事件或刺激能使該行為出現(xiàn)的幾率增加，那么該事件或刺激就具有強(qiáng)化作用，這一事件或刺激唄成為強(qiáng)化物。強(qiáng)化的類型。分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化（P271）強(qiáng)化物的來(lái)源。分為一級(jí)強(qiáng)化物和二級(jí)強(qiáng)化物。一級(jí)是指與有機(jī)體的生存密切相關(guān)的食物，二級(jí)指原本不具有強(qiáng)化物但是經(jīng)常與一級(jí)強(qiáng)化物相結(jié)合而獲得強(qiáng)化作用的刺激物。強(qiáng)化的程序。分為連續(xù)性強(qiáng)化和間歇性強(qiáng)化。連是對(duì)有機(jī)體每一次正確反應(yīng)都給予強(qiáng)化，間是根據(jù)一定的反應(yīng)次數(shù)決定的比例或事件間隔給予強(qiáng)化。二：行為塑造P277自己翻書(shū)看吧多拉德和米勒學(xué)習(xí)的四要素（P268）：（1）內(nèi)驅(qū)力（2）線索（3）反應(yīng)（4）獎(jiǎng)賞沖突的類型（P289）：1：接近——接近沖突；2：回避——回避沖突；3：接近——回避沖突；4：雙重接近——回避沖突挫折——攻擊假說(shuō)。攻擊時(shí)挫折的一種后果，攻擊行為的發(fā)生總是以挫折的存在為先決條件。（后來(lái)修正了理論）挫折在多大程度上能引起攻擊行為？受以下四點(diǎn)影響挫折的強(qiáng)度挫折的范圍遭受挫折的次數(shù)對(duì)攻擊行為后果的預(yù)期馬斯洛自我實(shí)現(xiàn)是一個(gè)人努力變成他能成為的樣子，是最高動(dòng)機(jī)的實(shí)現(xiàn)，如潛能的充分發(fā)揮、超越自我，對(duì)某一事業(yè)忘我獻(xiàn)身的人。共15個(gè)典型特征。高峰體驗(yàn)是指人們?cè)谧非笞晕业膶?shí)現(xiàn)的過(guò)程中，基本需要獲得滿足后，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)時(shí)所感受到的短暫的、豁達(dá)的、極樂(lè)的體驗(yàn)，是一種趨于頂峰、超越時(shí)空、超越自我的滿足與完美的體驗(yàn)。羅杰斯人格動(dòng)力。羅杰斯認(rèn)為個(gè)體的基本動(dòng)力就是謀求自我的充分發(fā)展，即自我實(shí)現(xiàn)的傾向，換一句話說(shuō)，個(gè)體有一種基本的驅(qū)力：實(shí)現(xiàn)自我、維持自我并提升自我。自我實(shí)現(xiàn)的傾向會(huì)促使個(gè)體發(fā)展，不僅僅是指有機(jī)體生理方面的成熟，還包括其他方面的成長(zhǎng)。Q分類法。P339來(lái)訪者中心療法治療目標(biāo)。幫助當(dāng)事人減少人格的內(nèi)部沖突，整合自我人格，發(fā)展積極的生活方式，變成一個(gè)功能完善的人治療技術(shù)。認(rèn)為治療的中心是當(dāng)事人，認(rèn)為來(lái)訪者有能力解決自己的問(wèn)題，治療者的任務(wù)是努力啟發(fā)來(lái)訪者的自我指導(dǎo)能力。治療條件。真誠(chéng)一致；無(wú)條件關(guān)注；設(shè)身處地的理解。治療效果。羅洛梅心理治療的目標(biāo)：使當(dāng)事人明白自己目前的處境協(xié)助當(dāng)事人選擇自己認(rèn)為有意義的生活方式使當(dāng)事人對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)協(xié)助當(dāng)事人面對(duì)抉擇的焦慮心理治療的原則：理解性原則體驗(yàn)性原則在場(chǎng)性原則付諸行動(dòng)原則奧爾波特特質(zhì)的概念和類型。特質(zhì)是一種概括化的神經(jīng)生理系統(tǒng)（是個(gè)體獨(dú)有的），具有許多刺激在機(jī)體上等值的能力，能誘發(fā)和指導(dǎo)相等形式的適應(yīng)性和表現(xiàn)性的行為（還是記普心的概念吧）分為兩類：個(gè)人傾向。包括首要傾向，中心傾向和次要傾向。共同特質(zhì)。許多人共有的特質(zhì)，就像一種文化?？ㄌ貭柸烁窠Y(jié)構(gòu)（P406）（1）個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)（2）表面特質(zhì)和根源特質(zhì)（3）體制特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)（4）能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)和動(dòng)力特質(zhì)艾森克人格維度的三大要素：外向——內(nèi)向維度；神經(jīng)質(zhì)——穩(wěn)定性維度；精神質(zhì)——超我機(jī)能維度（P426）五因素模型五大模型，包括基本假設(shè)，基本結(jié)構(gòu)，基本特點(diǎn)。P443。大家自己看吧凱利基本假設(shè)和推論基本假設(shè)是指?jìng)€(gè)體的心理過(guò)程是由其預(yù)測(cè)事件的方式所引導(dǎo)的。在這基本假設(shè)下，提出11種維度。P473固定角色療法。讓來(lái)訪者扮演一個(gè)由心理治療者設(shè)定的新角色，來(lái)訪者按照新的角色要求來(lái)行動(dòng)，治療者鼓勵(lì)患者以新的方式來(lái)看自己，以新的方式行動(dòng)，并以新的方式來(lái)解釋自己，也就是成為一個(gè)新的人。具體步驟：測(cè)定舊建構(gòu)建立新角色扮演新角色鞏固新角色構(gòu)建作用于功能失調(diào)：去除混亂或制造混亂統(tǒng)領(lǐng)作用或制約作用建構(gòu)的概念：建構(gòu)或購(gòu)念，是人們用來(lái)解釋世界、分析世人的觀點(diǎn)，是人們用來(lái)對(duì)事件整理分類的一種概念，也是人們看待并控制事件的思維模式。社會(huì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)一：羅特的社會(huì)認(rèn)知論四個(gè)基本概念：（1）行為潛能；（2）預(yù)期（3）強(qiáng)化價(jià)值（4）心理情景控制點(diǎn)理論P(yáng)495控制點(diǎn)也稱為強(qiáng)化的內(nèi)外控，指?jìng)€(gè)體日常生活中對(duì)