《草原》課件完美版2

1草原人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級1草原人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級1引入新課草原給大家留下了什么印象？作家老舍先生所描繪的呼倫貝爾大草原又是怎樣的呢？今天我們一起走進老舍筆下的美麗遼闊的草原。引入新課草原給大家留下了什么印象？作家老舍先生所描繪2資料鏈接

位于中國內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，位于大興安嶺以西，由呼倫湖、貝爾湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最優(yōu)質(zhì)的草原，呼倫貝爾草原地域遼闊,風光旖旎,水草豐美，是內(nèi)蒙古主要的畜牧區(qū)。呼倫貝爾草原資料鏈接位于中國內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，位于大興3我會寫毯陳裳虹蹄腐稍微tǎnshāotíchénfǔshānghóngwēi我會寫毯陳裳虹蹄腐稍微tǎnshāotíchénfǔshā4巧記生字結(jié)構(gòu)分類半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)毯陳裳虹蹄腐稍微巧記生字結(jié)構(gòu)分類半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)毯陳裳5避免了總是用一個詞，有變化，讀起來好聽。良久，他們才戀戀不舍地松開手。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。晚風輕輕地吹過，草浪隨風起伏，顯得分外愜意。站在草原上,放眼望去,從腳下到云際,全被綠色主宰著,是那么遼闊,又是那么清晰,一切都盡收眼底。找一找，在第一自然段中有哪幾個詞都是表示“綠”的意思？想一想，這樣寫有什么好處？蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！第二部分(第自然段)：喜迎遠客。第四部分(第自然段)：盛情款待。“翠”是“綠”的意思。這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了

的草原風光，而且讓我們感受到

之間濃濃的民族情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）巧記生字加一加毛+炎=毯土+竟=境蟲+工=虹革+便=鞭尚+衣=裳足+帝=蹄避免了總是用一個詞，有變化，讀起來好聽。巧記生字加一加毛+炎6巧記生字字理識字束會意字。在木上加圈，像用繩索把木柴捆起來。巧記生字字理識字束會意字。在木上加圈，像用繩索把木柴捆起來。7巧記生字易錯提示裳shāng裳：古指裙子。不要少寫“點、橫”巧記生字易錯提示裳shāng裳：古指裙子。不要少寫“點、橫8巧記生字一碧千里指一片碧綠的顏色，十分寬廣。翠色欲流翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。奇麗奇特美麗，多形容自然風光。巧記生字一碧千里指一片碧綠的顏色，十分寬廣。翠色欲流翠綠的顏9內(nèi)蒙古草原美麗的自然風光和蒙古人民的熱情好客。課文講解作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？內(nèi)蒙古草原美麗的自然風光和蒙古人民的熱情好客。10第一部分(第

自然段)：草原美景。第二部分(第

自然段)：喜迎遠客。第三部分(第

自然段)：友好相見。第四部分(第

自然段)：盛情款待。第五部分(第

自然段)：依依惜別。

思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。12345課文講解第一部分(第自然段)：草原美景。思考課11課文講解美麗的自然風光草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨?這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。課文講解美麗的自然風光草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨12課文講解用“既……又……既……又”寫一句話。這個物品既美觀，又實用；既省錢，又環(huán)保，真是一個不錯的發(fā)明。課文講解用“既……又……既……又”寫一句話。13

那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。課文講解

同桌交流：是怎樣的景象讓作者有了如此的感慨?那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，14詞語積累（表示綠顏色的成語）綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!我們與蒙古同胞緊緊地握著手，他們的手使我感到前所未有的溫暖。歡迎你們到我們那兒做客，再見了，朋友們!”一位長老走過來拍了拍我的肩，說：“我們一定會去的。良久，他們才戀戀不舍地松開手。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。不大會兒，好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉和奶酒。翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）看到了天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。遠迎、相見、款待、惜別也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。疾風知勁草（）看到了天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。課文講解作者究竟看到了什么，使他總想高歌一曲？詞語積累（表示綠顏色的成語）看到了天比別處的更15近義詞辨析清鮮新鮮草原的空氣和城市的空氣不一樣，因為沒有污染，所以更干凈。比較更多一層干凈課文講解近義詞辨析清鮮新鮮草原的空氣和城市的空氣不一樣，因為16在天底下，一碧千里，而并不茫茫。大草原一眼望去全部都是綠色的?！耙槐糖Ю铩痹谀隳X海中是一幅怎樣的畫面？課文講解在天底下，一碧千里，而并不茫茫。大草原一眼望去17“茫?！笔裁匆馑?？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說“一碧千里，而并不茫?！蹦?？沒有邊際，看不清楚。站在草原上,放眼望去,從腳下到云際,全被綠色主宰著,是那么遼闊,又是那么清晰,一切都盡收眼底。課文講解“茫?！笔裁匆馑?？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！?8綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!綠毯羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻草原大花羊群課文講解綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫19

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。課文講解那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不20“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更飽滿，綠得好像都快要流淌下來?！按洹笔恰熬G”的意思。為什么不用“綠”色欲流？課文講解“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更21一碧千里萬古長青郁郁蔥蔥青翠欲滴詞語積累（表示綠顏色的成語）課文講解一碧千里萬古長青郁郁蔥蔥詞語積累（表示綠顏色的22前一句是近鏡頭描寫；后一句是遠鏡頭描寫?！按渖鳎p輕流入云際”，分別描寫了兩種不同的視覺形象。不矛盾，反而形象地顯現(xiàn)了草原景物的逼真情態(tài)。為什么后面又說“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？課文講解前一句是近鏡頭描寫；后一句是遠鏡頭描寫?！按渖?3“碧”、“翠”、“綠”避免了總是用一個詞，有變化，讀起來好聽。找一找，在第一自然段中有哪幾個詞都是表示“綠”的意思？想一想，這樣寫有什么好處？課文講解“碧”、“翠”、“綠”避免了總是用24請同學用自己的話寫出一兩句描寫草原美景的句子或小詩。也可以用手中神奇的筆畫一畫草原美景。夜晚，星光燦爛，皎潔的月光照在草原上，天地間一片靜謐。晚風輕輕地吹過，草浪隨風起伏，顯得分外愜意。課文講解請同學用自己的話寫出一兩句描寫草原美景的句子或25

在背誦第一自然段時候，先理清內(nèi)容層次，再條理地加以記憶，朗讀成誦，厚積以待薄發(fā)。課文講解在背誦第一自然段時候，先理清內(nèi)容層次，再條理地加以26

老舍先生又是怎樣描繪見面后的動人場面的呢?遠迎、相見、款待、惜別課文講解蒙古人民的熱情好客老舍先生又是怎樣描繪見面后的動人場面的呢?遠迎、相見、款待27

走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子—河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。比喻河帶子穿著各色的衣裳的男女老少彩虹課文講解走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子—河！28小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?突出了河的特點走了許久，遠遠地望見了一條河。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子—河!課文講解小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?突出了河的特點29為什么說“像一條彩虹”向我們飛過來?蒙古同胞穿著節(jié)日的盛裝，來到幾十里外歡迎遠客。多么熱情呀！老舍先生一個“飛”字為我們描繪了詩情畫意的畫面。更讓我們感受到蒙古同胞那種撲面而來的熱情。課文講解為什么說“像一條彩虹”向我們飛過來?蒙古同胞穿30下課了，孩子們在校園里中跳著、鬧著,你追我趕,像一群快樂的小鳥向我們飛過來。馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。課文講解下課了，孩子們在校園里中跳著、鬧著,你追我趕,31也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。民族團結(jié)互助課文講解也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。32奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大會兒，好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。熱情好客課文講解奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都33太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。課文講解太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍34點明中心這句話在文中的作用是

什么？課文講解點明中心這句話在文中的作用是

什么？課文講35具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境（寫個故事）。太陽已經(jīng)偏西，夕陽下的大草原更加楚楚動人。我們與蒙古同胞緊緊地握著手，他們的手使我感到前所未有的溫暖。大家相視無語，眼中的淚水是感情最真實的流露。良久，他們才戀戀不舍地松開手。回想著那動人心弦的馬頭琴聲，那純真而令人回味的濃濃奶茶，回想著與蒙古同胞一起度過的分分秒秒，我們怎能忍心離開？課文講解具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩36

汽車引擎的發(fā)動聲打破了草原的寂靜，我們就要分別了，我對大家說：“謝謝你們今天的熱情款待。歡迎你們到我們那兒做客，再見了，朋友們!”一位長老走過來拍了拍我的肩，說：“我們一定會去的。再見，親愛的朋友，美麗的大草原永遠歡迎你們！”大家上了車，他們騎著馬與我們同行。走了許久，他們才停下。我們回過頭，只見他們揮著手，直到我們遠去......我們雖然回家了，可我們的心卻留在了草原。這真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”課文講解汽車引擎的發(fā)動聲打破了草原的寂靜，我們就要分別了，我37

在朗讀這一部分的時候，可采用示范讀—自由讀—齊讀。要讀出作者對草原的熱愛和對民族團結(jié)的頌揚之情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）課文講解在朗讀這一部分的時候，可采用示范讀—自由讀—齊讀。38這篇課文按事情的發(fā)展順序記敘了草原美景和蒙古族人民熱情好客，作者要表達什么情感？對草原的熱愛和對民族團結(jié)的頌揚之情。這篇課文按事情的發(fā)展順序記敘了草原美景和蒙古族39草原喜迎遠客依依惜別主客聯(lián)歡盛情款待蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽風光美天空明朗草地一碧千里空氣清鮮人熱情好客層次梳理草原喜迎遠客依依惜別主客聯(lián)歡盛情款待蒙漢情深何忍別，風光美天40

《草原》一課的作者是

。這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了

的草原風光，而且讓我們感受到

之間濃濃的民族情。老舍美麗蒙漢主題歸納《草原》一課的作者是

。這篇課文41在背誦第一自然段時候，先理清內(nèi)容層次，再條理地加以記憶，朗讀成誦，厚積以待薄發(fā)。找一找，在第一自然段中有哪幾個詞都是表示“綠”的意思？想一想，這樣寫有什么好處？老舍先生一個“飛”字為我們描繪了詩情畫意的畫面。這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了

的草原風光，而且讓我們感受到

之間濃濃的民族情。這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了

的草原風光，而且讓我們感受到

之間濃濃的民族情。作者究竟看到了什么，使他總想高歌一曲？不矛盾，反而形象地顯現(xiàn)了草原景物的逼真情態(tài)。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了

的草原風光，而且讓我們感受到

之間濃濃的民族情。我們回過頭，只見他們揮著手，直到我們遠去.詞語積累（表示綠顏色的成語）如果請你來當小導(dǎo)游，你想怎樣向游客介紹？一川草色青裊裊，繞屋水聲如在家。拓展延伸描寫草原的古詩詞【南北朝】敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！峨防崭琛诽啤げ茑捯淮ú萆嘌U裊，繞屋水聲如在家。悵望美人不攜手，墻東又發(fā)數(shù)枝花?！都膭Ⅰ{》在背誦第一自然段時候，先理清內(nèi)容層次，再條理地加以記憶，朗讀42課后作業(yè)1.群馬疾馳（）2.疾惡如仇（）給加下劃線的字選擇正確的意思。疾：（1）疾?。唬?）痛苦；

（3）痛恨；（4）急速猛烈3.疾風知勁草（）4.疾苦（）（1）（3）（4）（4）課后作業(yè)1.群馬疾馳（）給43可以在網(wǎng)絡(luò)上搜一搜根據(jù)老舍的小說改編的電影：《駱駝祥子》、《四世同堂》看一看。課后作業(yè)可以在網(wǎng)絡(luò)上搜一搜根據(jù)老舍的小說改編的電影：《44草原蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽濃郁的風俗民情美麗的自然風光如果請你來當小導(dǎo)游，你想怎樣向游客介紹？課后作業(yè)草原蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽濃郁的風俗民情美麗的自然風光45謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級461草原人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級1草原人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級47引入新課草原給大家留下了什么印象？作家老舍先生所描繪的呼倫貝爾大草原又是怎樣的呢？今天我們一起走進老舍筆下的美麗遼闊的草原。引入新課草原給大家留下了什么印象？作家老舍先生所描繪48資料鏈接

位于中國內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，位于大興安嶺以西，由呼倫湖、貝爾湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最優(yōu)質(zhì)的草原，呼倫貝爾草原地域遼闊,風光旖旎,水草豐美，是內(nèi)蒙古主要的畜牧區(qū)。呼倫貝爾草原資料鏈接位于中國內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，位于大興49我會寫毯陳裳虹蹄腐稍微tǎnshāotíchénfǔshānghóngwēi我會寫毯陳裳虹蹄腐稍微tǎnshāotíchénfǔshā50巧記生字結(jié)構(gòu)分類半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)毯陳裳虹蹄腐稍微巧記生字結(jié)構(gòu)分類半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)毯陳裳51避免了總是用一個詞，有變化，讀起來好聽。良久，他們才戀戀不舍地松開手。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。晚風輕輕地吹過，草浪隨風起伏，顯得分外愜意。站在草原上,放眼望去,從腳下到云際,全被綠色主宰著,是那么遼闊,又是那么清晰,一切都盡收眼底。找一找，在第一自然段中有哪幾個詞都是表示“綠”的意思？想一想，這樣寫有什么好處？蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！第二部分(第自然段)：喜迎遠客。第四部分(第自然段)：盛情款待。“翠”是“綠”的意思。這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了

的草原風光，而且讓我們感受到

之間濃濃的民族情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）巧記生字加一加毛+炎=毯土+竟=境蟲+工=虹革+便=鞭尚+衣=裳足+帝=蹄避免了總是用一個詞，有變化，讀起來好聽。巧記生字加一加毛+炎52巧記生字字理識字束會意字。在木上加圈，像用繩索把木柴捆起來。巧記生字字理識字束會意字。在木上加圈，像用繩索把木柴捆起來。53巧記生字易錯提示裳shāng裳：古指裙子。不要少寫“點、橫”巧記生字易錯提示裳shāng裳：古指裙子。不要少寫“點、橫54巧記生字一碧千里指一片碧綠的顏色，十分寬廣。翠色欲流翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。奇麗奇特美麗，多形容自然風光。巧記生字一碧千里指一片碧綠的顏色，十分寬廣。翠色欲流翠綠的顏55內(nèi)蒙古草原美麗的自然風光和蒙古人民的熱情好客。課文講解作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？內(nèi)蒙古草原美麗的自然風光和蒙古人民的熱情好客。56第一部分(第

自然段)：草原美景。第二部分(第

自然段)：喜迎遠客。第三部分(第

自然段)：友好相見。第四部分(第

自然段)：盛情款待。第五部分(第

自然段)：依依惜別。

思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。12345課文講解第一部分(第自然段)：草原美景。思考課57課文講解美麗的自然風光草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨?這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。課文講解美麗的自然風光草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨58課文講解用“既……又……既……又”寫一句話。這個物品既美觀，又實用；既省錢，又環(huán)保，真是一個不錯的發(fā)明。課文講解用“既……又……既……又”寫一句話。59

那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。課文講解

同桌交流：是怎樣的景象讓作者有了如此的感慨?那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，60詞語積累（表示綠顏色的成語）綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!我們與蒙古同胞緊緊地握著手，他們的手使我感到前所未有的溫暖。歡迎你們到我們那兒做客，再見了，朋友們!”一位長老走過來拍了拍我的肩，說：“我們一定會去的。良久，他們才戀戀不舍地松開手。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。不大會兒，好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉和奶酒。翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）看到了天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。遠迎、相見、款待、惜別也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。疾風知勁草（）看到了天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。課文講解作者究竟看到了什么，使他總想高歌一曲？詞語積累（表示綠顏色的成語）看到了天比別處的更61近義詞辨析清鮮新鮮草原的空氣和城市的空氣不一樣，因為沒有污染，所以更干凈。比較更多一層干凈課文講解近義詞辨析清鮮新鮮草原的空氣和城市的空氣不一樣，因為62在天底下，一碧千里，而并不茫茫。大草原一眼望去全部都是綠色的?！耙槐糖Ю铩痹谀隳X海中是一幅怎樣的畫面？課文講解在天底下，一碧千里，而并不茫茫。大草原一眼望去63“茫?！笔裁匆馑迹客菍懖菰?，為什么有的說“天蒼蒼，野茫茫”老舍先生卻說“一碧千里，而并不茫茫”呢？沒有邊際，看不清楚。站在草原上,放眼望去,從腳下到云際,全被綠色主宰著,是那么遼闊,又是那么清晰,一切都盡收眼底。課文講解“茫茫”什么意思？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！?4綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!綠毯羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻草原大花羊群課文講解綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫65

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。課文講解那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不66“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更飽滿，綠得好像都快要流淌下來?！按洹笔恰熬G”的意思。為什么不用“綠”色欲流？課文講解“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更67一碧千里萬古長青郁郁蔥蔥青翠欲滴詞語積累（表示綠顏色的成語）課文講解一碧千里萬古長青郁郁蔥蔥詞語積累（表示綠顏色的68前一句是近鏡頭描寫；后一句是遠鏡頭描寫?！按渖?，輕輕流入云際”，分別描寫了兩種不同的視覺形象。不矛盾，反而形象地顯現(xiàn)了草原景物的逼真情態(tài)。為什么后面又說“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？課文講解前一句是近鏡頭描寫；后一句是遠鏡頭描寫?！按渖?9“碧”、“翠”、“綠”避免了總是用一個詞，有變化，讀起來好聽。找一找，在第一自然段中有哪幾個詞都是表示“綠”的意思？想一想，這樣寫有什么好處？課文講解“碧”、“翠”、“綠”避免了總是用70請同學用自己的話寫出一兩句描寫草原美景的句子或小詩。也可以用手中神奇的筆畫一畫草原美景。夜晚，星光燦爛，皎潔的月光照在草原上，天地間一片靜謐。晚風輕輕地吹過，草浪隨風起伏，顯得分外愜意。課文講解請同學用自己的話寫出一兩句描寫草原美景的句子或71

在背誦第一自然段時候，先理清內(nèi)容層次，再條理地加以記憶，朗讀成誦，厚積以待薄發(fā)。課文講解在背誦第一自然段時候，先理清內(nèi)容層次，再條理地加以72

老舍先生又是怎樣描繪見面后的動人場面的呢?遠迎、相見、款待、惜別課文講解蒙古人民的熱情好客老舍先生又是怎樣描繪見面后的動人場面的呢?遠迎、相見、款待73

走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子—河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。比喻河帶子穿著各色的衣裳的男女老少彩虹課文講解走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子—河！74小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?突出了河的特點走了許久，遠遠地望見了一條河。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子—河!課文講解小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?突出了河的特點75為什么說“像一條彩虹”向我們飛過來?蒙古同胞穿著節(jié)日的盛裝，來到幾十里外歡迎遠客。多么熱情呀！老舍先生一個“飛”字為我們描繪了詩情畫意的畫面。更讓我們感受到蒙古同胞那種撲面而來的熱情。課文講解為什么說“像一條彩虹”向我們飛過來?蒙古同胞穿76下課了，孩子們在校園里中跳著、鬧著,你追我趕,像一群快樂的小鳥向我們飛過來。馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。課文講解下課了，孩子們在校園里中跳著、鬧著,你追我趕,77也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。民族團結(jié)互助課文講解也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。78奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大會兒，好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。熱情好客課文講解奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都79太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。課文講解太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍80點明中心這句話在文中的作用是

什么？課文講解點明中心這句話在文中的作用是

什么？課文講81具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境（寫個故事）。太陽已經(jīng)偏西，夕陽下的大草原更加楚楚動人。我們與蒙古同胞緊緊地握著手，他們的手使我感到前所未有的溫暖。大家相視無語，眼中的淚水是感情最真實的流露。良久，他們才戀戀不舍地松開手?；叵胫莿尤诵南业鸟R頭琴聲，那純真而令人回味的濃濃奶茶，回想著與蒙古同胞一起度過的分分秒秒，我們怎能忍心離開？課文講解具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩82

汽車引擎的發(fā)動聲打破了草原的寂靜，我們就要分別了，我對大家說：“謝謝你們今天的熱情款待。歡迎你們到我們那兒做客，再見了，朋友們!”一位長老走過來拍了拍我的肩，說：“我們一定會去的。再見，親愛的朋友，美麗的大草原永遠歡迎你們！”大家上了車，他們騎著馬與我們同行。走了許久，他們才停下。我們回過頭，只見他們揮著手，直到我們遠去......我們雖然回家了，可我們的心卻留在了草原。這真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”課文講解汽車引擎的發(fā)動聲打破了草原的寂靜，我們就要分別了，我83

在朗讀這一部分的時候，可采用示范讀—自由讀—齊讀。要讀出作者對草原的熱愛和對民族團結(jié)的頌揚之情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）課文講解在朗讀這一部分的時候，可采用示范讀—自由讀—齊讀。84這篇課文按事情的發(fā)展順序記敘了草原美景